八年级政治教案-《明辨是非》教案
明辨是非教案正式版
明辨是非教案正式版一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章“明辨是非”，具体内容包括：第一节“何为是非”，第二节“明辨是非的标准”，第三节“如何做到明辨是非”。
二、教学目标1. 让学生了解何为是非，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的标准，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，学会在现实生活中明辨是非。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的标准和方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识来判断是非。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何判断是非。
2. 讲解：讲解教材内容，分析何为是非，明辨是非的标准和方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的道德困惑，探讨如何明辨是非。
六、板书设计1. 何为是非2. 明辨是非的标准3. 明辨是非的方法4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的是非问题，并说明你是如何判断的。
（2）谈谈你对明辨是非的理解和认识。
2. 答案：（1）示例：是否应该帮助陌生人、是否应该遵守交通规则、是否应该诚信考试。
答案：根据明辨是非的标准和方法，分析问题，做出正确的判断。
（2）答案：明辨是非是道德判断的基础，有助于我们树立正确的价值观，为人生道路指明方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了明辨是非的标准和方法，是否能在实际生活中运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高道德判断能力。
同时，推荐阅读相关书籍，深入了解道德伦理知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计的生活化与实用性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
明辨是非教案
明辨是非教案一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材，第八年级下册，第二单元“明辨是非”，第一课时“明辨是非善恶”。
教材主要围绕明辨是非的内涵、明辨是非的重要性、如何明辨是非等主题展开。
具体内容包括：明辨是非的定义、明辨是非的方法、明辨是非的实践等。
二、教学目标1. 让学生理解明辨是非的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中明辨是非，做出明智的选择。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的含义、方法及其在生活中的应用。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，将明辨是非的原则运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于现实生活中是非善恶现象的视频，引导学生关注生活中的是非问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 自主学习学生阅读教材，了解明辨是非的定义、方法及其重要性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中明辨是非，引导学生运用明辨是非的方法分析问题。
4. 案例分析教师呈现几个典型的案例，学生分组讨论，判断案例中的行为是否符合明辨是非的原则，并提出解决方案。
6. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
7. 课后拓展学生课后搜集生活中的是非善恶现象，进行分析，尝试用所学知识解决问题。
六、板书设计明辨是非1. 定义：分辨是非善恶的能力。
2. 方法：逻辑推理、辩证分析、道德评判等。
3. 重要性：树立正确价值观、做出明智选择、维护社会和谐。
七、作业设计1. 作业题目：案例一：小明在课堂上偷看同学试卷。
案例二：小红在公共场所乱扔垃圾。
（2）请结合生活实际，谈谈你对明辨是非的认识和体会。
2. 作业答案：（1）案例一：是非善恶；解决方案：劝说小明改正错误，并向同学道歉。
1.2明辨是非教案
1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“明辨是非”，内容包括：1. 认识是非观念的重要性；2. 掌握判断是非的方法；3. 培养明辨是非的能力。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念在日常生活中的重要性；2. 使学生掌握判断是非的基本方法，提高道德判断力；3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识判断是非；2. 教学重点：掌握判断是非的方法，培养明辨是非的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用多媒体展示一组道德冲突场景，让学生思考如何判断是非。
2. 讲解概念（10分钟）：介绍是非观念的重要性，引导学生明确明辨是非的意义。
3. 例题讲解（15分钟）：结合教材实例，讲解判断是非的方法，让学生学会从多个角度分析问题。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生针对生活中的具体案例，运用所学方法判断是非。
六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容：是非观念的重要性判断是非的方法明辨是非能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你认为在生活中容易产生道德冲突的场景，并说明如何判断是非。
（2）谈谈你对明辨是非的认识，以及如何在生活中实践。
2. 答案：（1）场景示例：作弊、抄袭、说谎等。
判断方法：从道德原则、法律法规、社会风气等多方面进行分析。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在判断是非方面的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识分析、判断是非，提高道德素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 随堂练习；5. 课后反思及拓展延伸。
详细的补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生能否从生活实际中认识到明辨是非的重要性。
2024年《明辨是非》教案2
2024年《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第九章《明辨是非》，详细内容为第一、二节。
第一节“何为是与非”主要介绍了是非观念的定义、来源以及在社会生活中的重要性；第二节“明辨是非的方法”则从实际操作层面，引导学生学会运用理性思维、辩证分析等手段辨别是非。
二、教学目标1. 让学生理解什么是是非观念，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，增强法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用辩证唯物主义观点明辨是非。
教学重点：是非观念的定义、来源以及明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示现实生活中的一个典型案例，让学生思考如何判断其中的是非，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）何为是与非：讲解是非观念的定义、来源，阐述明辨是非的重要性。
（2）明辨是非的方法：引导学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题，辨别是非。
3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用辩证唯物主义观点分析问题，明辨是非。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用所学知识分析问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 是非观念的定义、来源。
2. 明辨是非的重要性。
3. 运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的方法。
七、作业设计案例：某校学生在校门口捡到一部手机，内有失主的联系方式。
学生在归还手机时，失主没有表示感谢，学生感到很不高兴。
要求：运用辩证唯物主义观点分析问题，明确自己的立场。
答案：此案例中，学生捡到手机并归还失主，体现了诚实守信的品质，值得表扬。
然而，失主没有表示感谢，可能是因为失主自身的素质问题，或者是其他原因。
我们应该理性看待这一问题，不能因为失主的态度影响到自己的情绪。
我们要树立正确的价值观，做到明辨是非。
明辨是非教案正式版
明辨是非教案正式版一、教学内容本节课我们将探讨《思想品德》教材第八章“明辨是非，正确选择”中的第一节“明辨是非”。
具体内容包括：理解什么是是非观念，如何培养正确的价值观，以及在面对诱惑和困境时，如何作出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握什么是是非观念，认识到是非观念在个人成长中的重要性。
2. 培养学生独立思考、明辨是非的能力，使他们在生活中能够作出正确的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强道德观念，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：培养学生明辨是非的能力，使他们能够作出正确的选择。
难点：如何让学生在实践中运用所学知识，形成正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：在面对是非问题时，我们应该如何作出正确的判断和选择？2. 讲解新课：（1）什么是是非观念？（2）如何培养正确的价值观？（3）如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论并分析教材中的案例，提出自己的看法和解决方案。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 培养正确的价值观3. 如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对是非观念的理解。
（2）举例说明你在生活中是如何明辨是非，作出正确选择的？（3）结合教材中的案例，分析如何培养正确的价值观。
答案：（1）个人理解，简要说明是非观念的含义和作用。
（2）结合个人经历，描述事件及自己的处理方式。
（3）从案例中提炼出培养正确价值观的方法，进行简要分析。
2. 作业要求：字迹清晰，观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
1.2明辨是非教案
1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一章《成长中的我》第二节“明辨是非”。
详细内容包括：认识是非观念的重要性，学会辨别是非的基本方法，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握辨别是非的基本方法，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的方法和技巧。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，抵制不良风气。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、道德与法治学习指导。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非观念的思考。
2. 讲解：讲解什么是是非观念，明辨是非的重要性，以及辨别是非的基本方法。
3. 案例分析：呈现具体案例，让学生分组讨论，运用所学方法辨别是非。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念的含义与重要性2. 辨别是非的基本方法3. 树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，列举一个你认为的正确和错误行为，并分析其原因。
答案：正确行为：关爱他人，助人为乐；原因：体现了社会主义核心价值观，传递了正能量。
错误行为：抄袭作业；原因：违反学校纪律，损害他人利益，不利于个人成长。
2. 作业题目：如何树立正确的价值观？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式，使学生掌握了辨别是非的方法，提高了道德判断能力。
课后，教师应关注学生在日常生活中的表现，引导他们树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
拓展延伸：鼓励学生参加道德实践活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的案例分析环节；2. 作业设计中的思考题；3. 课后反思及拓展延伸。
一、案例分析环节1. 案例选择：应选取贴近学生生活、具有代表性和启发性的案例，以便学生更好地理解和参与。
《明辨是非》教案
《明辨是非》为主题的教案一、教学目标：
让学生了解什么是是非观念。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生在日常生活中正确判断是非。
二、教学重难点：
重点：明辨是非的方法和重要性。
难点：如何引导学生运用明辨是非的能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、情境教学法
四、教学过程：
导入
通过讲故事或播放视频，引入“明辨是非”的主题。
讲解是非观念的含义
解释什么是是非观念，以及为什么明辨是非很重要。
小组讨论
分成小组讨论生活中的一些是非问题，如诚实、友善、公平等。
每个小组分享自己的讨论结果。
明辨是非的方法
讲解一些明辨是非的方法，如观察细节、分析后果、参考他人意见等。
让学生通过实例练习这些方法。
情境模拟
模拟一些生活中的情境，让学生运用所学的方法来判断是非。
引导学生讨论他们的判断依据和结果。
总结
总结明辨是非的重要性和方法。
作业
让学生在一周内记录自己遇到的是非问题，并用所学方法进行分析。
八年级政治教案-《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2《明辨是非》教案课题明辨是非课型体验课，新授课教学目标情感态度价值观目标以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
能力目标1、学习明善恶，辨是非的能力。
2、综合分析材料的能力知识目标1、什么是良知2、如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
3、认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。
教学重点铸造心中的良知标尺教学难点正确对待社会影响教学方法材料分析法、对比法、讨论法课时2（第一课时）教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
------孔子你能告诉老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？二、新课讲授（一）“透视自我”以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。
2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。
以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。
如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。
提问：（1）什么是“是非善恶观”？判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。
要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
（板书）一、铸造心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺DD正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“法律保护我们”中的第11课“明辨是非”。
详细内容主要包括：1. 认识是非善恶；2. 学会辨别是非善恶；3. 做一个明辨是非的人。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握是非善恶的基本概念，提高道德判断能力。
2. 培养学生学会辨别是非善恶，形成正确的价值观。
3. 引导学生做一个明辨是非的人，树立法治观念，遵纪守法。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确辨别是非善恶，形成自己的价值观。
教学重点：认识和了解是非善恶，学会明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例资料。
2. 学具：笔记本、教材、道德与法治学习手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非善恶的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：a. 讲解是非善恶的基本概念，让学生了解道德和法律对是非善恶的界定。
b. 分析案例，让学生学会辨别是非善恶的方法。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享辨别是非善恶的心得体会。
8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：a. 是非善恶的概念b. 辨别是非善恶的方法c. 做一个明辨是非的人七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三个你认为是善行的例子，并简要说明原因。
b. 请列举三个你认为是恶行的例子，并简要说明原因。
2. 答案：a. 示例：帮助他人、尊重长辈、爱护环境。
原因：这些行为符合道德和法律规范，有利于社会和谐。
b. 示例：偷窃、欺骗、虐待动物。
原因：这些行为违反道德和法律规范，破坏社会秩序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生参观法治教育基地，加深对法律的认识。
b. 组织辩论赛，让学生在辩论中锻炼辨别是非的能力。
明辨是非教案正式版
（二）环节二：透视王云海（选自课本）
阅读11页，思考
（1）你认为王云海有正确的是非善恶感吗？为什么？
（2）王云海的行为会造成什么后果？
得出结论：生活中存在不同层次的人，有不同的价值追求导致不同的后果。我们必须有正确的是非善恶感，心中应该铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于集体和社会的人。
（阳光少年——p12真情对对碰）
第三课时
教学过程
一、复习导入
我们应该如何铸造良知的标尺？
我们懂法守法，提高自己道德水平，选择正义善良的人作为榜样就能铸造良知的标尺，而后用良知去理性分析社会去判断是非。可有时我们懂辨是非，却在行为方面依然是那么难以选择！
请看《选择》（p17）
二、新课讲授
1、角色扮演并小组交流课本相应问题。
二、05、1、16昨日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至，边用水龙朝火蛇猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，拣值钱的东西往自家揽。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。
老师根据学生的设计的结果进行点评，之后总结：坚持正确的行为必须打破情面
2、材料：合肥市一个年仅13岁的初中学生因沉迷游戏机，从元月3日起，整整8天8夜泡在游戏机房里，既不到学校上课，也不回家，甚至断绝了与家人的联系。直到1月10日中午，才疲惫不堪地回到家。据孩子的母亲说，儿子上小学时曾有一段时间酷爱打游戏机，还被父亲从游戏机房抓回来过。上初中后，在父母的劝导下，他意识到沉迷游戏的危害，一度远离了游戏机。但去年下半年，他又禁不住游戏机的诱惑，再次堕入电子游戏的陷阱之中，甚至发展到第一次在一家游戏厅里过了夜。他很聪明，天资很好，本来学习也不错，但自从迷上了游戏机，成绩就直线下降，身心健康尤其是视力受到很大影响。
2024年广东版1.2明辨是非教案(五则范文
2024年广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容本节课选自2024年广东版《道德与法治》教材，对应章节为1.2节“明辨是非”。
详细内容包括：理解什么是是非观念，掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念，以及如何在生活中运用是非观念进行判断和选择。
二、教学目标1. 让学生理解是非观念的含义及其在生活中的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念。
3. 培养学生在面对生活问题时，能够运用是非观念进行判断和选择的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用是非观念进行判断和选择。
教学重点：理解是非观念的含义，掌握明辨是非的方法，培养正确的是非观念。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、案例、板书材料。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个生活中的是非判断案例，引导学生思考如何判断对错。
2. 理论讲解（10分钟）教师简要讲解什么是是非观念，以及明辨是非的方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生运用所学方法进行判断。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）学生分小组讨论生活中遇到的道德难题，共同探讨如何明辨是非。
6. 案例分享（15分钟）六、板书设计1. 是非观念的含义2. 明辨是非的方法3. 正确的是非观念4. 生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：结合教材，思考如何在生活中运用明辨是非的方法。
选取一个生活中的是非案例，进行分析，并写出自己的判断。
2. 答案：学生需在作业中体现出明辨是非的方法，以及正确的是非观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的有效性。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习收获，以及在生活中如何运用所学知识。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，运用所学的是非观念进行分析和判断。
《明辨是非》 说课稿
1.2 《明辨是非》说课稿各位领导、各位专家：今天我说课的内容来自义务教育课程标准实验教科书粤教版八年级上册第一单元第二课《明辨是非》第一话题《铸造心中良知的标尺》和第二话题《正确对待社会影响》，下面我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一．教材分析(说教材)1．本课在教材中的地位和作用：本课题既是第一课《自尊自信》内容的延续，同时又为后面第三个话题《跨越障碍，正确选择》做了很好的铺垫。
因为人只有在心中铸造起正确的是非善恶的标尺，才有可能正确去对待来自家庭、学校乃至社会的各种影响，进而作出正确的选择。
因此它在整个八年级上册中占有重要地位，对于学生形成正确的是非观具有重要的作用，对学生的终生发展有益。
故而学好本课时就显得特别重要。
2．教学目标：根据新课程标准及本课在教材中的地位，结合我对本课时的理解，我确定了以下的教学目标：(1)知识目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，通过教学让学生懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
并且认识到社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
(2)能力目标：学习明善恶，辨是非的能力。
(3)情感、态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
3．教学的重点：做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观。
理由有二：一是我们在生活中做许多事情都离不开一个正确价值判断标准，这个标准就是我们心中的良知标尺即正确的是非善恶观。
二是八年级的学生正处在是非善恶观形成的关键时期，让他们明白正确是非善恶的含义，这对于他们在面对纷繁复杂的社会现象和影响能否做出正确的判断，并做出正确的选择具有非常重要的意义。
4．教学难点：学会在生活中辨别是非。
理由有二：一是八年级学生正处在成长的关键时期，对日常生活中的一些是非问题能够做出基本、初步的判断，但是面对复杂的社会现象，特别是被表面现象掩盖的一些是非问题还没有辨别能力。
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非 拒绝盲从》说课稿
教科版道德与法治八年级上册9.1《明辨是非拒绝盲从》说课稿一. 教材分析《明辨是非拒绝盲从》是教科版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会分辨是非，拒绝盲从。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生了解盲目从众的危害，培养学生的独立思考能力和判断力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始有自己的独立思考，但同时又容易受到同伴的影响。
在学习本节课之前，学生可能对什么是是非有一定的认识，但缺乏系统的理解和判断能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，培养独立思考和判断能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，做有主见的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解盲目从众的危害，学会分辨是非，拒绝盲从。
2.教学难点：学生如何培养独立思考和判断能力，自觉抵制不良诱惑。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讨论法、情景剧表演法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、案例材料、情景剧等方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对盲目从众的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生提供几个案例，让学生分析案例中的人物为什么会盲目从众，盲目从众带来了什么后果。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结盲目从众的危害，并提出如何避免盲目从众的方法。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示盲目从众的现象，并以此为契机，引导学生学会分辨是非，拒绝盲从。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确盲目从众的危害，树立正确的价值观。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中拒绝盲从，做有主见的人。
七. 说板书设计板书设计如下：明辨是非拒绝盲从1.盲目从众的危害–缺乏独立思考–容易受到不良诱惑–影响个人成长2.如何拒绝盲从–培养独立思考能力–学会分辨是非–树立正确的价值观八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对盲目从众的危害的理解程度；2.学生是否能学会分辨是非，拒绝盲从；3.学生是否能培养独立思考和判断能力；4.学生是否能树立正确的价值观。
明辨是非教案
明辨是非教案标题：明辨是非教案正文：教案主题：让学生掌握明辨是非的能力教学目标：1. 帮助学生理解和区分是非问题，培养他们正确判断的能力；2. 提高学生的逻辑思维和辩论能力；3. 通过案例分析和讨论，引导学生形成独立思考的习惯。
教学内容：1. 介绍明辨是非的意义和重要性；2. 回顾逻辑思维的基本原则；3. 分析常见的是非问题和误导手法；4. 引导学生通过讨论和辩论案例，提高明辨是非的能力。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）教师简单介绍明辨是非的概念和意义，培养学生对该主题的兴趣。
第二步：回顾逻辑思维原则（10分钟）教师通过示例向学生复习逻辑思维原则，如排除干扰、寻找证据、提出合理推断等。
第三步：分析常见的是非问题和误导手法（20分钟）教师列举一些常见的是非问题，如道德问题、伦理问题和社会问题，并引导学生分析其中的误导手法，如诱导性问题、感情绑架等。
第四步：案例分析和小组讨论（30分钟）教师提供一些具体案例，引导学生在小组讨论中分析案例中的是非问题，互相交流并提出自己的观点。
教师在讨论过程中指导学生运用逻辑思维原则进行辩论。
第五步：总结与归纳（10分钟）教师引导学生总结明辨是非的重要性和学习过程中的收获，并鼓励他们在日常生活中运用所学内容。
教学评价与反馈：教师可以通过观察学生在案例分析和讨论中的表现，检查学生对明辨是非能力的掌握情况。
并结合课堂讨论的收获，对学生进行及时的评价和反馈。
教学延伸：为了进一步提高学生的明辨是非能力，教师可以组织一些辩论赛或小组项目，让学生在实践中运用所学知识。
教学资源：1. 示范案例；2. 小组讨论材料；3. 可以把学生的讨论内容整理成手册或PPT。
总结：。
主题班会明辨是非学习教案
主题班会明辨是非学习教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《思想品德》教材第四章“明辨是非”展开。
具体包括：第一节“何为是非”，第二节“明辨是非的标准”，第三节“如何做到明辨是非”。
通过深入剖析是非观念的重要性，引导学生学会辨别是非，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的标准，提高道德判断能力。
3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用明辨是非的标准，做出正确的判断。
教学重点：明辨是非的标准及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一组图片，包括正面和负面典型，引导学生观察并思考：这些图片反映了什么问题？我们应该如何看待这些问题？2. 新课内容讲解（1）何为是非a. 是非的定义b. 是非观念的重要性（2）明辨是非的标准a. 法律法规b. 社会道德c. 人际关系（3）如何做到明辨是非a. 提高道德修养b. 学会独立思考c. 增强法治观念3. 实践情景引入设计一个关于校园欺凌的情景，让学生分组讨论如何明辨是非，并提出解决问题的方法。
4. 例题讲解结合教材课后练习，讲解如何运用明辨是非的标准解决实际问题。
5. 随堂练习学生独立完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念的重要性2. 明辨是非的标准a. 法律法规b. 社会道德c. 人际关系3. 如何做到明辨是非a. 提高道德修养b. 学会独立思考c. 增强法治观念七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对明辨是非的认识，以及在日常生活中如何践行。
2. 答案：学生需结合自己的实际经历，从提高道德修养、学会独立思考、增强法治观念等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：建议学生阅读相关书籍，如《法治与道德》，深入了解法治与道德的关系，提高自己的道德素养。
教案设计---明辨是非
教案设计---明辨是非
一、教学目标
帮助学生理解明辨是非的重要性。
培养学生的思辨和判断能力。
促进学生的价值观和道德观的形成。
二、教学准备
准备一些与明辨是非相关的案例和情境。
准备一些讨论问题，引导学生思考和分析。
准备一些道德观和价值观的相关资源。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过引入一个相关的案例或情境，引起学生对主题的兴趣。
让学生观察和描述案例中的人物和情节。
案例分析和讨论（20分钟）
提供一些与明辨是非相关的案例，让学生分析其中的道德和价值观。
组织学生进行讨论，引导他们思考不同的观点和立场。
道德观和价值观的引导（30分钟）
引导学生思考和讨论自己的道德观和价值观的来源。
提供一些道德观和价值观的相关资源，让学生了解不同的观点和立场。
思考和判断（40分钟）
引导学生思考明辨是非的重要性，并进行判断和评价。
让学生分享自己的观点和经历，并进行反思和总结。
评价和反馈（10分钟）
让学生互相评价和反馈，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续明辨是非，培养他们的思辨和判断能力，并实践正确的道德观和价值观。
明辨是非教案
明辨是非教案明辨是非教案一、教学目标1. 让学生理解是非的概念和重要性。
2. 帮助学生掌握明辨是非的方法和技巧。
3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4. 引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：明辨是非的方法和技巧，如分析、判断、推理等。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生在实际生活中运用所学的方法和技巧，做出正确的判断和选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解是非的概念、重要性和明辨是非的方法和技巧。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生更加深入地理解明辨是非的方法和技巧。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的情境和角色，从而更好地理解明辨是非的重要性。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于是非的故事或案例，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2. 讲授新课（1）是非的概念和重要性是非是指正确与错误、好与坏、善与恶等对立的概念。
明辨是非是指能够正确地判断事物的是非曲直，做出正确的选择和决策。
明辨是非是一种非常重要的能力，它可以帮助我们避免错误和危险，做出正确的选择和决策，实现自己的人生价值。
（2）明辨是非的方法和技巧①分析：对事物进行全面、深入的分析，了解事物的本质和特点。
②判断：根据分析的结果，做出正确的判断和决策。
③推理：通过推理，从已知的事实和信息中得出结论。
④比较：将不同的事物进行比较，找出它们的异同点。
⑤反思：对自己的判断和决策进行反思，总结经验教训，不断提高自己的明辨是非能力。
3. 课堂练习让学生根据所学的知识和技巧，进行明辨是非的练习。
教师可以提供一些实际案例或情境，让学生进行分析、判断和推理，然后进行讨论和交流。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的是非问题，以及自己是如何解决这些问题的。
通过小组讨论，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的明辨是非能力。
明辨是非教案
明辨是非教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估6、教学资源7、教学时间安排一、教学目标11 让学生了解是非的概念和标准，明确正确与错误的行为界限。
111 培养学生的道德判断能力，能够在不同情境中准确判断是非。
112 引导学生树立正确的价值观和道德观，自觉遵守社会道德规范。
二、教学重难点21 教学重点211 帮助学生掌握判断是非的方法和原则。
212 引导学生正确认识社会现象中的是非问题。
22 教学难点221 如何让学生在实际生活中灵活运用是非判断标准。
222 培养学生在面对复杂情境时坚定正确价值观的能力。
三、教学方法31 案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和判断是非，提高学生的分析问题能力。
32 小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享观点，拓宽思维，增强合作能力。
33 角色扮演法安排学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实践中体验是非判断。
34 讲授法系统地讲解是非的概念、标准和原则，为学生提供理论基础。
四、教学过程41 导入通过讲述一个引人深思的故事或展示一段具有争议的视频，引发学生对是非问题的关注和思考，从而导入课程。
42 知识讲解421 阐述是非的定义和内涵，让学生对是非有初步的认识。
422 讲解判断是非的基本原则和方法，如道德准则、法律法规、公序良俗等。
43 案例分析431 呈现一系列具有代表性的案例，包括道德两难问题、社会热点事件等。
432 组织学生分组进行讨论和分析，每个小组推选代表发表观点。
44 小组讨论441 提出一些与学生生活密切相关的是非问题，如考试作弊、校园欺凌等。
442 让学生在小组内充分讨论，交流自己的看法和理由。
45 角色扮演451 设计几个特定的情境，让学生分组进行角色扮演。
452 表演结束后，组织学生进行评价和反思，探讨角色行为的是非对错。
46 总结归纳461 引导学生回顾本节课所学内容，总结判断是非的要点和方法。
明辨是非教案
明辨是非教案【教学目标】1. 掌握明辨是非的概念和重要性；2. 学会利用逻辑思维和信息获取来判断是非；3. 发展批判性思维的能力，逐渐提高自己的判断能力和看待事物的眼光。
【教学重点】掌握明辨是非的概念和重要性。
【教学难点】培养学生利用逻辑思维和信息获取来判断是非的能力。
【教法要点】任务型教学【教学过程】一、导入环节1、教师简单介绍明辨是非的概念和重要性。
并与学生讨论以下问题：- 你们有没有遇到过明辨是非的问题？- 是如何判断的？- 有没有判断错误的时候？通过讨论了解学生对这一问题的认知和看法，引导学生深入了解明辨是非的概念和重要性。
二、学习环节2、学生阅读相关文章或短文，然后进行相关问题的讨论：- 这篇文章中的观点正确吗？- 文章中的事实陈述是否准确？- 有无不合逻辑的地方？通过上述问题的讨论，引导学生通过逻辑思维和信息获取来判断是否正确，从而培养学生的批判性思维。
3、教师引导学生进行相关练习和小组讨论，以促进学生加深对明辨是非概念的理解。
- 给学生一些关于明辨是非的案例，让他们判定是非。
例如：一些做法是否正确，某些信息的真实性等等，让他们强化和提高利用逻辑思维和信息获取来判断问题的能力。
- 给学生一些相关的阅读材料，并要求他们对文章的观点、事实的准确性及逻辑性进行分析和评价，锻炼他们的批判性思维。
例如：一些报纸、杂志文章等等三、落实环节4、总结和评价- 教师对学生的表现进行评价，并针对学生在明辨是非中存在的问题进行指导。
- 通过这一次的培训，学生能够全面了解明辨是非的概念和重要性，掌握自己判断是非的方法和技巧，从而提高看待事物的眼光和保护自己的权利的能力。
【教学资源】1. 相关文章或短文2. 练习卷3. 小组讨论指南四、教学记录- 学生喜欢听取教师教的案例和阅读材料，能够理解和分析文本的内容。
- 比较大的困难在于一些学生对于文章的理解程度和逻辑思维的问题，需要提供额外指导来帮助他们学会这些技能。
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《明辨是非》教案
教学目标知识与能力认识：正确的是非善恶观是做人的基本
品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。
学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。
结合阅读与感悟的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、实践与评价中的“角色扮演”活动，学习心灵导航的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。
认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。
结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习心灵导航最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。
鼓励学生坚持理想，坚持真理。
情感态度：价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
重点：铸造心中的良知标尺。
难点：正确对待社会影响。
教学策略：教法选择讲授与活
动相结合学法引导：观察法、讨论法、角色扮演课堂组织形式：讲授与活动相结合教具媒体：组合应用投影
（第一课时）以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。
这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。
”小龙想了想，自己没有钱了，可又很
想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。
第一场就真的赢了
50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。
小龙无奈，只好照办。
一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。
先请同学们看教材“探究园”中的“班级风景”“朋友之间”。
活动一：朋友之间（1）活动目的认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。
同学朋友之间不能不讲原则，不分是非。
通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。
（2）活动内容分析周立与王云海之间发生的几件事
情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。
“等价交换”――打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。
“打抱不平”――同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。