积极运用现代电教技术为德育教育创新活力

积极运用现代电教技术为德育教育创新活力湛江市第二十八中学郑亚光21世纪是我国电子信息技术和现代多媒体技术的高速发展时期，在教育领域，现代教育技术、电教媒体技术的应用走进了课堂，电教媒体网络教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,并大大扩展时空范围,有利于学生接受并将其上升为理性知识。

它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。

随着科学技术的发展，电化教育打破了传统的教育制度和方法，给我国发展中的教育事业注入了新的活力，推动了教育改革的深入发展。

近年来，广大德育工作者，在实际工作中不断摸索，从教育内容到教育方式等方面做了许多改革创新工作。

尤其是电教手段在德育教育领域里的应用，给德育教育打开了新的局面。

大大增强了受教育者的吸引力，在培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人中，发挥了重要的作用。

《德育纲要》指出：德育要贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中……。

为了全面提高全体学生的德育素质，必须突破传统的德育模式，畅通德育的渠道，尤其要注入创新的活力。

为此，我校着眼于创新的视角，把德育工作作为一项十分重要的系统工程来抓，在扎实做到思想认识、组织保证、队伍建设、美乐途径诸方面加大创新的力度的基础上，切实做到同步到位。

具体运作中，我们在健全了校长负责下的德育工作领导小组的基础上，构建了一支具有创新意识的由班主任、辅导员和学科教师全员参与的德育工作队伍，紧紧围绕德育目标，努力做到管理育人、教书育人、服务育人，在创新的层面上以求实现德育整体效益的优化。

近年来，为了适应社会的发展和现代教育迅猛发展的形势需要，学校形成了一股德育的强大活力，不断拓展德育工作的广阔空间，积极探索新形势下德育工作的新途径和新方法，加大对现代教育多种媒体的硬件投入和教师素质的提高，认真研究运用现代教育技术优化学科教学和各类活动的途径和方法。

努力使我校成为一所名副其实的德育先进单位和实验性、示范性学校。

一、运用现代德育技术在学科教学中渗透德育学科教学，是德育的主渠道。

教学内容中蕴含着丰富的德育因素，因而我们十分注重畅通德育主渠道，紧紧围绕德育主体目标把德育渗透到各学科教学的具体运作之中。

而这种“渗透”决不能沿袭已久的传统说教和形式主义的牵强附会，而首先应在“渗透”所凭借的手段上予以更新，现代教育媒体所创设的德育情景，提供的生动内容则最易于对学生进行具体、形象、生动的教育，具有优化德育效益的特殊功能。

近年来，经过我校教师大量的实践研究、探索和总结，初步实现了现代教育技术与德育内容的和谐结合，把学科教学中的德育渗透推进到一个崭新的境界。

以语文教学为例，站在思想教育的高度，审视语文教学，既具工具性，又具思想性两大特色。

语文教学和思想品德教育是紧密相关的，它是对学生进行思想品德教育的重要渠道。

通过语文教学不仅对学生进行语言文字训练，提高学生的语文综合素质，而且让学生了解祖国地大物博、神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情；让学生了解战争的残酷和那些为新中国而壮烈牺牲的革命战士，可歌可泣的动人事迹，懂得革命胜利来之不易，增强珍惜今天幸福生活的思想感情，受到爱国主义和革命传统教育；广大学生还可从教材生动具体的故事中，受到熏陶，逐步培养热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求是等优良品质，同时受到爱科学、学科学、用科学的教育；从课文的思想内容中注意事物的联系，开阔视野，增强保护环境的意识，体会做人的道理，受到真切生动的历史唯物主义、辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙教育，提高对事物的理解能力和认识能力。

学生从写景的诗文中可以感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。

如教学《圆明园的毁灭》一课，我校教师采用现代教育媒体，让学生观看录像，目睹由于帝国主义的疯狂破坏，造成圆明园现在残垣断壁的破败景象，让学生同教材中所描绘的美好景致作比较；再次让学生观看电教片断，耳闻目睹圆明园被英法联军抢掠、焚毁的经过，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨，收到了良好的教育效果。

再如《丰碑》一课的教学，我校教师运用录像录音，生动真切地为学生再现了红军队伍在风雪弥漫的峻岭中，艰难行军的悲壮场面和军需处长甘于奉献的感人形象，与文字教材密切配合，准确地挖掘了《丰碑》的深刻内涵，学生进入了教材的特定意境，引起了心灵深处的强烈共鸣，心中树起了一座深受鼓舞的不朽“丰碑”，受到了强烈的思想教育。

再以数学课为例，我校青年教师在教学地积单位时，利用多种媒体播映我国绵延数千里的河山，展现了神州大地美丽的自然风光，教师由此而水到渠成地点拨我国的国土面积是960万平方千米。

既让学生了解平方千米这一地积单位，又让学生受到了热爱祖国的教育，传授知识与渗透思想教育实现了自然的和谐统一。

苏霍姆林斯基说过：音乐教育首先是道德教育。

我校教师在音乐教学中不仅给学生传授音乐知识，而且利用现代教育媒体，展现形象生动的音乐画面、优美的音乐旋律，熏陶感染学生的心灵，潜移默化地对学生实施道德教育。

例如教《我们的田野》，教师凭借多种媒体，引导学生首先感受壮美的画面：无际的稻田像绿色的海面，湖中金色的鲤鱼和粉红色的荷花多彩多姿，蔚蓝色的天空雄鹰在展翅翱翔……从美丽的画面和鲜明的色彩中感受美。

《我们的田野》在学生心中留下真切的写照，然后对照歌词内容，使学生深刻地感受到祖国大好河山之美，在“美”的环境中激发了学生的审美情感，进而通过音乐的强化，达到了审美育人的目的。

美术课教学引入现代教育技术，同样可以实现教学过程的优化。

教师们在上美术欣赏教学课中，根据作品的特点有的放矢地激发学生爱国情感。

如运用实物投影仪投映出历代优秀的国画作品《珍禽图》、《千里江山图》等，使学生直观地感受和赏析民族瑰宝，爱国之情油然而生。

学科渗透德育，在英语课教学中同样凭借现代教育技术，也能得到完美体现。

为此，我校教师作了成功的尝试。

如在教学第一册Lesson 3时，教师先播放学说部分的动画录像：一只小花猫生病了，昏倒在池塘，被小青蛙护士发现了。

小青蛙护士赶紧拿出针药救护小花猫。

小花猫终于睁开了眼睛问：“What’s your name? ”小青蛙回答说：“My name is ……”优美的画面一下子就把学生带入了特定的富有强大吸引力的语言环境，学生不仅轻松地吸收了知识，还潜移默化地使学生懂得了乐于助人，对人要讲礼貌的道理。

通过以上例证，足以说明：在学科教学中恰当引入现代教育技术，不仅可以实现教学过程的优化，而且也能促进德育在学科教学中落到实处，增强教育的效果和教学的整体效益。

二、运用现代教育技术在少先队活动中优化育人效果少先队活动同样是实施德育的重要渠道之一。

如上所述，少先队活动也不能停留在空洞说教和枯燥的形式上。

无论从活动内容、形式上都要符合儿童的年龄、心理特点，都要富有强大的吸引力，有助于儿童主体作用的发挥和大面积学生的积极参与，从而自觉作到启迪教育。

有鉴于此，在活动中恰当运用现代教育技术，不仅促进少先队辅导员较快地提高自身素质，而且以多种充满魅力的形式和丰富的活动内容，促使少先队活动气氛更加活跃，学生的身心从活动中得到健康发展，有效地培养学生自学、自理、自护、自强的能力，全面提高学生素质，进一步推进素质教育。

（一）办好红领巾广播站，丰富学生课余生活“红领巾广播站”是我校使用现代教育技术手段实施雏鹰行动的一项长期开展的活动，它是开辟第二课堂、组织课间活动的好形式，在培养学生健康的兴趣、爱好，活跃校园文化、丰富学生课余活动方面，发挥着无可取代的重要作用；同时对提高学生的写作能力，增强学生竞争意识与参与意识、协作意识也有着积极的影响。

我校的红领巾广播站每周星期一和星期四课外活动时间各开播一次。

大队辅导员负责总体运筹和指导，由3-6年级各班通讯员及播音员填写广播稿件、编辑播音内容，通过多种多样的节目形式，我们的广播主要栏目有“知心姐驵”、“手拉手之声”、“校园新闻”、“时事新闻”、“讲文明、树新风”、“成语故事”、“名人名言学习”、“健康教育专栏”、“少儿歌曲欣赏”、“世界名曲欣赏”等，涵盖校园内外学生多彩生活的各个方面，内容和形式富有校园特色，融知识性、趣味性、教育性于一体，“寓教于播、寓乐于播”，多角度地给广大少先队员们以深深的启迪和影响，少先队员们在轻松愉快的气氛中受到了思想教育及美的陶冶。

（二）运用现代教育技术，开展主题队会少先队活动的一个重要组成部分是中队活动。

我校结合时代要求，密切结合学校的实际，以“庆建国五十周年迎接澳门回归”为主题，开展“文明之花处处开”、“我是一个跨世纪的小雏鹰”等学生乐于参加的中队专题活动。

在开展中队专题活动时有效地运用现代教育技术，如计算机、多媒体投影仪、实物投影仪、录像机等，使活动的内容更加生动有趣，提高教育效果，促使学生身心健康发展。

（三）观看百部爱国主义影片，增强学生的爱国主义情感凭借我校的电教优势，我们定时放映闭路电视节目，（每个教室都装备有一个25寸的彩色电视机）组织学生观看优秀百部爱国主义影片，对学生进行系列化爱国主义教育，如《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《地道战》等，培养学生的爱国主义情感，取得了良好的教育效果，受到了上级领导、学生及家长的一致好评。

三、利用现代教育技术提高科技活动课的德育实效通过科技活动，不仅培养儿童的创新意识，展示儿童的创新才能，而且进行有效的德育渗透，是进行德育的重要手段，但是在科技活动中如果仅仅依靠教师的讲解、学生的观察、标本采集、模型制作、科技资料的阅读等形式，让学生自觉地感受，其思想教育的内容与形式都不易得到升华，教师如不恰如其分地进行点拨、引导，孕伏其中的德育因素，则很容易被活动本身所淡化。

如何使科技活动课中的德育渗透既自然又深刻呢？实践证明，运用现代教育技术就可以有效地提高科技活动中渗透德育的实效。

如在我校的科技活动课《船模的制作》教学中，教师在教学环节展开的过程中，恰如其分地通过多媒体播放我国海军的装备及战船不断更新的发展史，使学生既了解了船舶知识，又接受了爱国主义教育，同时激发了学生学科学、爱科学的精神，比传统的讲解更为直观，学生接受的思想教育更为自然深刻。

又如在《环境的污染与保护》教学中，通过摄录美丽的自然环境和被污染的环境图像，播放后让学生将两种画面对比，将强刺激和工厂噪音与和谐宁静的蛙鸣声录制后播放让学生对比，将传统的水处理工艺流程与现代的高新技术水处理流程录制播放让学生对比，使学生对当前的环境污染和必须采取的环境保护措施有了深刻的认识。

学生学习后自然而然地产生了一种忧患意识，同时认识到保护自然环境的重要性。