Seminar 1 - 2(精简后)
seminar教学法在《基础日语》课程中的应用
seminar教学法在《基础日语》课程中的应用《基础日语》课程是许多学生学习日语的第一门课程，因此如何有效地教授日语成为了教师们的重要任务。
在教学过程中，合理运用seminar教学法能够帮助学生更好地理解和掌握日语知识，提高他们的学习效果。
本文将讨论seminar教学法在《基础日语》课程中的应用，并且提供一些实用的教学建议。
让我们来了解一下seminar教学法的基本概念。
seminar教学法是一种以小组讨论为主要形式的教学方法，学生在小组内进行讨论、交流和合作学习，通过相互之间的学习和互动来达到共同学习的目的。
seminar教学法强调学生主体性，重视学生的参与和主动性，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和批判性思维能力的提高。
1. 分组讨论在讲解日语语法、词汇或者句型等知识点后，可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论。
让学生通过讨论的方式总结并且展示这部分知识点的应用场景、特点和常见错误，增强对知识点的理解和记忆。
2. 案例分析教师可以选择一些日常生活中的实际情景或者日本文化背景作为案例，让学生在小组内分析和讨论。
通过案例分析，学生可以更好地理解日语知识在实际情境中的应用，培养他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
3. 学术交流教师可以安排学生在小组内进行学术交流，例如让一些学生准备一个日语演讲或者展开一场关于日本文化的辩论。
通过学术交流，学生能够提高自己的口语表达能力，增强自信心和批判性思维能力。
4. 问题解决在学习过程中，学生可能会遇到各种问题和困惑，教师可以让学生在小组内共同解决问题。
学生可以分享自己的困惑并且通过小组合作来互相解答，鼓励学生发挥自己的学习主体性和解决问题的能力。
在进行seminar教学法的过程中，教师需要注意以下几点：1. 设定明确的学习目标在每一次seminar教学中，教师需要设定明确的学习目标，让学生知道他们将会在小组内学习什么，并且要求学生在讨论过程中达到预期的学习效果。
seminar ap 考试内容
seminar ap 考试内容
AP seminar的考试内容主要包括以下几个方面：
1. 团队项目和陈述：这是AP seminar考试中的重要部分，占总体分数的25%。
在这个部分，学生需要完成一个团队项目并进行报告。
项目通常是由3~6名学生组成的团队进行，学生需要确定他们想要研究的问题。
每个学生都需要单独进行自己的研究，并在小组内展示他们的发现和研究结果。
然后，小组成员共同完成一份书面报告以及课堂陈述，为自己的论点进行辩护。
这个部分是基于老师提出的具体问题。
2. 基于个人研究的论文和陈述：这个部分占AP seminar 分数的35%，其中包含一份两千字的个人书面论证和6~8分钟的个人多媒体演示及口头答辩。
3. AP考试：考试时间为两个小时，包括理解和分析一个论文（三个简答题）、循证论证短文（一篇长短文），占ap研讨会分数的45%。
此外，AP seminar的期末考试内容还涉及论证、主要思想或论文、解释推理路线、评估证据的有效性等方面的考核。
Seminar小组讨论(1)
如何看待大学生就业问题A:In 2019, the number of university graduates reached 8.43 million, an increase of nearly 140,000 compared with 2018. Although college students have a good foundation in cultural quality. However, college students do not lack knowledge, but lack the skills and experience that companies need. This is the drawback of traditional education. There is only one diploma that can't meet the needs of enterprises. Coupled with the increasing number of college students, at present, the employment problems of college students are not solved in a short time.Faced with the increasingly serious employment situation, for many undergraduates, postgraduate study is a rational choice to avoid the peak of employment. On the one hand, the postgraduate examination in a short time, within two or three years, temporarily do not have to bear serious employment pressure. In recent years, with the development of higher education in China. Especially those units with high benefits and high salaries, more and more employers who are are also rising in height when recruiting people and they are more inclined to recruit graduate students. Therefore, it is more advantageous to find a job after the postgraduate examination. It is still a good choice for students with strong learning ability.B：I think from these aspects. College students are not clear about their position and goals. A large number of college students feel awkward about employment. They don't know what to do, even if they find a job. This objectively led to a large amount of frictional unemployment.Then, college students lack core competence and their employment competitiveness is weak. College students can't keep up with the requirements of economic and industrial development, and their professional knowledge and skills can't meet theneeds of their posts.In addition, college students do not want to experience difficulties. This is very important because college students are not the same as in the past. The current college students are unrealistic and psychologically have a feeling of pride. They always feel that they can get a high income when they graduate, and they are not willing to start from the basics.Finally, college students do not have a strong sense of professionalism and responsibility. Therefore, the combination of these points is probably the overall mental state of contemporary college students. Of course, there are also many excellent college students. This gap will be more obvious between famous colleges and general colleges.C：I think college graduates must be clear about their position and goals. Many people do not have a good self-positioning before choosing a career. For example, some college students see others learning Japanese and learn Japanese themselves. The result of this imitation results in a large waste of resources.Secondly, the individual's choice of the employment unit should be clear. Be sure to understand the individual's needs for work, clarify the direction of personal choice, and understand the situation of the employment unit you choose.At present, many college students think too much about the immediate economic benefits, and hope to pay immediately. However, the value you actually create is directly proportional to your return. A person must experience a period of experience, learning, and accumulation before creating greater value.Many people's values are exactly the opposite. People pursue easy work, like a comfortable environment, expect higher returns, but are not willing to pay more.Especially in the case of better economic conditions, many people encounter difficulties in the workplace, and more are thought of escaping. From this perspective, young people experience more difficulties, and learning more knowledge is a prerequisite for long-term development.D：From the company, when most companies recruit, what they really want is talented people, not a fresh graduate. Unfortunately, many people are fresh graduates. Their college life is just for exams. They don't study some things related to the profession.I can say that if you want to find a good job by learning the school curriculum, I am afraid it is very difficult. You will be greeted by non-professional work, such as sales, or to avoid employment and choose postgraduate study. The company wants the talented people, not the students who want to be educated. So, the university knowledge is really too little, and it is not enough for the company.Practice is the sole criterion for testing truth. No one is fighting by theory. The theory is that action must be taken. Therefore, in addition to university courses, you must learn some other things, such as psychology, law, economics, writing ability, and thinking ability. What the company needs is these capabilities.E：In fact, from the perspective of some policies, there are more choices for college students. At present, our country has successively launched some related policies on alleviating the employment difficulties of college students.For example, entrepreneurial legislation also encourages college graduates to go to the west and to the countryside. For schools, colleges and universities should take the initiative to strengthen employment guidance for students. It is very important for universities to strengthen the education of graduates' employment and guide them toestablish correct concepts and correct their mentality.。
seminar ppt
• zentralen Route：Auf der zentralen Route, die den
Gelben Fluss quert, soll Wasser aus dem DanjiangkouReservoir durch Tunnel und Kanäle in die Städte Beijing und Tianjin fließen.
• westliche Route ：leitet durch den Bau riesiger
Staudämme und Stauseen an den Flüssen Tongtian, Yalong und Dadu Wasser aus dem Oberlauf des Jangtse in das Quellgebiet des Gelben Flusses.
TEXT 01
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TEXT 07
T
hank you
Wasserhoch durren
Wasserumteilung von Süd- nach Noedchina
• drei Routen
1.östlichen Route ：Wasser aus dem Mittel- und
Unterlauf des Jangtse über den bestehenden Großen Kanal Beijing-Hangzhou und andere parallel laufenden Wasserstraßen in die Städte Tianjin, Yantai und Weihai (in der Provinz Shandong) zu leicen
Seminar 1 s2 07
What is a successful innovation?
• A successful innovation is one that returns the original investment in its development plus some additional returns • Value Innovation
– Incremental innovations – combined activities leading to new marketable products and services and/or new production and delivery systems – Radical Innovations – new product and service categories and/or production and delivery systems eg wireless communications
– “..consists in doing things that are not generally done in the ordinary course of business routine; it is essentially a phenomenon that comes under the wider aspect of leadership.”
Definitions of Innovation
• A global definition of innovation does not exist; rather, different definitions of innovation are appropriate under different circumstances. Porter and Stern (1999:12), for example define innovation from a customer perspective as “….the transformation of knowledge into new products, processes, and services – involves more than just science and technology. It involves discerning and meeting the needs of the customers.”
seminar教学方法
seminar教学方法教学方法是指教师在进行学科教学时所采用的教育手段、教学策略和教学活动，在让学生获取知识和发展能力的同时，也是为了帮助学生获得有效学习的途径。
而针对seminar类型的教学，教师应该采用合适的教学方法以提供高质量的学习体验，鼓励学生主动学习和参与讨论。
以下是一些常用的教学方法，适合应用于seminar教学中：1.讨论式教学法：讨论是seminar的核心，教师可以提出问题，鼓励学生参与讨论并表达观点，学生可以通过小组讨论或全班讨论的方式来交流意见。
教师要引导讨论并提供必要的帮助，确保讨论的重点和目标达到。
2.研究项目：教师可以指导学生选择一个感兴趣的话题并进行研究。
学生需要进行文献综述、实地调研等一系列步骤，并写出研究报告。
在seminar中，学生可以展示他们的研究成果，并进行相互评价和讨论。
3.小组合作学习：将学生分为小组，每个小组由3-5人组成，共同研究和解决问题。
小组成员可以相互讨论、分享观点和资源，并合作完成任务。
教师可以设定一些小组活动，例如小组讲座、小组报告等，以促进学生之间的合作和互动。
4.角色扮演：教师可以设计一个模拟场景，让学生扮演不同的角色并进行讨论和辩论。
通过模拟真实场景，学生可以更好地理解和应用所学的知识，并培养解决问题的能力和沟通能力。
5.案例分析：教师可以提供真实或虚拟的案例，让学生分析和解决问题。
学生需要收集信息、分析数据、制定解决方案，并提出自己的观点。
在seminar中，学生可以分享他们的分析和解决办法，并听取其他学生的意见。
6.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，以便更直观地了解和学习相关的知识。
学生可以参观相关企业、机构或实验室，与专业人士交流，收集真实的数据和案例，并将所学的知识应用到实际情境中。
以上是一些适合seminar教学的方法，教师应根据具体情况选择合适的教学方法。
此外，教师还应注意以下几点来提升seminar教学的效果：-清晰的教学目标：教师应明确指出seminar的学习目标，让学生清楚知道他们需要通过seminar学到什么知识或培养什么能力。
论Seminar教学法的教育理论基础
论Seminar教学法的教育理论基础1. 引言1.1 研究背景Seminar教学法起源于西方国家，在课堂上要求学生以小组形式讨论课程内容或问题，并通过互动交流、思维碰撞，促进学生的学习和思考能力的提升。
传统的讲课模式往往是教师主导，学生被动接受知识，而Seminar教学法则更加注重学生的主体性和积极性，倡导学生主动思考和探索，达到更好的学习效果。
1.2 研究目的本文旨在探讨Seminar教学法的教育理论基础，以帮助读者更深入理解该教学方法的实际应用和教育效果。
通过对Seminar教学法的概念、特点以及相关教育理论的分析，旨在揭示Seminar教学法在教育实践中的意义和作用。
本研究也将探讨社会建构主义和认知学习理论在Seminar教学法中的应用，以展现该教学法背后的理论支撑和研究成果。
通过本文的探讨，旨在为教育工作者和研究者提供关于Seminar教学法的理论基础和实践指导，促进教育教学的创新和发展。
2. 正文2.1 Seminar教学法的概念Seminar教学法是一种互动式的教学方法，通过学生之间的讨论和交流来促进学习。
在Seminar教学中，教师通常会提供一些学习材料或问题，然后引导学生进行讨论和分析。
学生将通过参与讨论、分享观点和解决问题来深入理解知识，并培养批判性思维和表达能力。
Seminar教学法的核心是学生的参与和合作。
在Seminar教学中，学生不再是passively receiving knowledge，而是actively constructing knowledge。
他们需要独立思考、提出问题、研究资料，并与同学一起探讨解决方案。
这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助他们建立更深层次的理解和思考能力。
通过Seminar教学，学生可以从纯粹的知识获取过渡到知识的应用和创新。
他们在讨论中可以学会倾听他人的观点，理解不同的思维方式，同时也能够提出自己的见解，培养批判性思维和逻辑思考能力。
seminar文章类型
seminar文章类型
“seminar文章类型”是一种学术性的文章类型，通常用于学术研究、学术讲座、会议论文等场合。
它有其独特的写作规范和技巧，具体的写作步骤如下：
步骤一：确定话题和目的
首先，需要明确话题和目的。
通常，seminar文章类型需要围绕某一学术领域或课题进行讨论和研究，并且需要明确文章的目的，即是为了探讨某一问题，还是为了解决某一问题，或者是为了提出某一新的观点或结论。
步骤二：收集资料和数据
其次，需要收集相关的资料和数据。
seminar文章类型需要有一定的学术研究基础，因此文章中所使用的资料和数据需要经过筛选和分析，确保其可靠性和合理性。
步骤三：制定大纲
接着，需要制定文章的大纲。
seminar文章类型需要有明确的层次结构和逻辑关系，因此需要先制定一个整体框架，并将文章分成若干节和段，明确每节和每段的主题和内容。
步骤四：撰写正文
然后，需要开始撰写正文。
在撰写正文时，需要注意以下几点：
1.语言要准确、简练、清晰，并符合学术规范；
2.需要结合实例和数据进行论证，支撑所提出的观点和结论；
3.需要注意整体框架和逻辑关系，确保文章层次清晰、连贯。
步骤五：总结和讨论
最后，需要进行总结和讨论。
在总结中，需要对全文进行回顾，并提出自己的思考和结论；在讨论中，需要对文章所涉及的问题进行深入探讨，并与其他学者进行交流和讨论。
总之，“seminar文章类型”是一种学术性的文章类型，要求有一定的学术研究基础，语言准确简洁，结构层次清晰，具有一定的逻
辑关系和分析能力。
只有在深入思考和广泛交流的基础上，才能写出高质量的seminar文章。
ap seminar考试内容
ap seminar考试内容
AP Seminar的考试内容主要包括以下几个方面：
1. 分析和综合论文：学生需要分析和综合一篇关于主要历史事件的论文。
这部分考试旨在评估学生的批判性思维和写作技巧。
2. 解决问题：学生需要解决一个与论文相关的问题，例如分析论文中的因果关系或评估论文中的证据。
3. 论文写作：学生需要写一篇关于主要历史事件的论文，这篇论文应该包括对事件的分析、对事件影响的评估以及对事件未来发展的预测。
4. 课堂讨论：学生需要在课堂上参与讨论，与其他学生分享自己的观点和想法。
这部分考试旨在评估学生的参与度和交流能力。
5. 期末考试：学生需要在期末考试中回答有关AP Seminar课程内容的问题，这些问题可能涉及论文阅读、课堂讨论、解决问题等方面。
总体而言，AP Seminar的考试内容注重学生的批判性思维、写作技巧、解
决问题能力和参与度等方面。
Seminar教学法在《护理学导论》教学中的运用
Seminar教学法在《护理学导论》教学中的运用随着教学方法的不断更新和发展，越来越多的教育工作者开始尝试利用新的教学法来丰富课堂教学内容，提高教学效果。
在护理学导论课程的教学中，为了让学生更好地理解和掌握护理学的基本概念和技能，教育工作者们开始运用Seminar教学法。
本文将从何为Seminar教学法、Seminar教学法的特点、Seminar教学法在护理学导论教学中的应用等几个方面探讨Seminar教学法在护理学导论教学中的运用。
一、何为Seminar教学法Seminar教学法是指由老师提出问题、学生集体讨论、研究和交流经验，以便解决问题的一种学习形式。
在这种学习方式中，学生不再是被动地接受知识，而是主动参与讨论和交流，通过与他人的思想碰撞、交流，能够更好地加深对知识的理解和记忆。
Seminar教学法擅长引导学生独立思考和自主学习，培养学生团队合作和交流能力，激发学生学习热情和积极性。
1. 学生主体性强。
在Seminar教学法中，学生们是课堂的主体，他们需要积极参与讨论和交流，展示自己的观点和思考，从而促进知识的掌握和交流。
2. 强调问题解决能力。
Seminar教学法强调让学生思考和解决问题的能力，而不仅仅是对知识的掌握和记忆。
3. 提高学生的团队合作能力。
Seminar教学法鼓励学生相互交流、合作，使他们能够在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。
1. 提高学生的专业理论知识。
在护理学导论课程中，Seminar教学法可以提高学生对专业理论知识的掌握和理解。
通过学生集体讨论、研究和交流经验，学生们可以更深入地理解和掌握护理学的基本概念和理论知识。
2. 培养学生的实际操作能力。
在护理学导论课程中，Seminar教学法可以帮助学生们提高实际操作能力。
通过讨论和交流，学生们可以更好地理解护理技能的应用和操作方法，从而为将来的实际操作打下基础。
从以上几点可以看出，Seminar教学法在护理学导论教学中具有很大的应用价值，有利于提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
Seminar教学模式在大二英语精读课中的应用研究4页word
Seminar教学模式在大二英语精读课中的应用研究1 Seminar模式Seminar的意思是“研讨会”，英语解释为：“Seminar is a small group of advanced students in a college or graduate school engaged in original research or intensive study under the guidance of a professor who meet regularly with them to discuss the reports and findings.”Seminar是现今广泛流行于欧、美、日、澳等发达国家和地区高等学校和研究机构的一种基本的教学科研方法，是学生为研究某一问题而与教师、专家共同讨论的一种交互式教学路径。
在Seminar教学模式中，学生围绕话题内容做各项工作，积极参与讨论，培养学生的自学能力、训练学生的口头表达能力和提高他们的综合应用能力。
2 Seminar模式引入大二英语精读课堂的可行性Seminar教学模式适用学科广泛，在国外的不同教学体系中广泛应用。
我国的Seminar教学模式多用于研究生阶段的研究性教学，或者是某学科的专业英语课堂之中，在大学英语教学中Seminar教学模式的尝试还较少。
事实上，本科是研究型和学科型教育，在英语课堂中学生只是被动地聆听教师精讲课文，记录一些词句的意思是远远不够的。
本文的Seminar教学模式定位于大学二年级，这是因为学生之前进行了一年的英语基础学习，掌握了基本词汇，巩固了语法知识。
通过四级考试的学生倾向于提高自己的听说能力，以及自身语言应用能力，而且学生已经互相熟悉，消除了陌生感和胆怯心理，上台发言能够更加自如。
Seminar模式的基本形式是每个学生准备一个谈话内容，并就这个内容做好充分的准备，包括查寻有关资料，准备演讲材料和可能碰到的问题，学生将自己准备好的话题进行陈述，并回答和解释其他学生的问题和质疑。
《seminer讲座》课件
主题一：相关理论概述
总结词
基础理论介绍
详细描述
介绍讲座主题相关的基本概念、原理和定义，为后续内容打下理论基础。
主题二：实际应用案例
总结词
实践应用展示
详细描述
通过具体案例展示如何将相关理论应用于实际场景，强调理论的实际应用价值。
主题三：未来发展趋势
总结词
前瞻性展望
详细描述
分析当前主题的发展趋势和未来可能的变化，引导听众对未来发展进行思考和预测。
[文献3]
该文献探讨了Seminar讲座在 教育领域的应用和影响，为PPT 课件提供了案例分析和理论支 撑。
[文献4]
该文献对Seminar讲座的教学 效果进行了评估和比较，为PPT
课件的教学效果评估提供了参 考。
相关资料链接
[资料链接1]
这是一个关于Seminar讲座的PPT模板，提供了丰富的模 板样式和布局，方便用户快速制作出精美的PPT课件。
启发思考
讲座中的案例分享和讨论，启发了我 对人工智能技术在医疗领域的未来发 展的思考。
对未来的展望
技术创新
随着人工智能技术的不断发展， 其在医疗领域的应用将更加广泛 和深入，有望为医疗行业带来更
大的变革。
跨学科合作
未来，人工智能与医学、生物学等 学科的交叉合作将更加紧密，有望 在疾病诊断和治疗方面取得更多突 破性成果。
03
互动环节
提问与回答
提问环节
鼓励听众在讲座过程中提出问题 ，增强与讲者的互动。
回答策略
讲者需针对问题做出准确、简洁 的回答，同时可展开相关内容进 行深入解释。
分组讨论
分组方式
根据听众的需求和兴趣，将他们分成 小组进行讨论。
关于做seminar和做研究的基本原则
关于做seminar和做研究的基本原则
⼀、怎样做seminar
1、作报告：准备做报告的同学要认真阅读⽂献，重点要把握以下⼏点：
（1）⾸先要了解作者⽴题意图，理解并学习作者整个研究的设计。
（2）着重学习作者的研究⼿法。
（3）重点关注作者的结论是什么，哪些是创新点或新的知识，这些知识点应该作为我们研究的基础，切忌⽣硬模仿别⼈的实验过程。
2、听报告：听报告的同学态度要端正，尊重作报告同学的劳动成果，并从报告中学习新的知识和⼿法。
⼆、怎样做研究
1、做研究必须要有问题，针对问题设计实验。
做研究实际是⼀个围绕问题，找证据点，然后通过设计实验来证明证据点的过程。
前提需要⼤量学习：（1）学习基础知识。
这些知识可以从书本中学，也可以从⽂献中学。
（2）学习新的实验⼿法。
实验不应只了解实验室已有的⼿法，也应拓展思路，学习掌握其他好的实验⼿法。
2、要学会逻辑性思考。
逻辑由概念组成，所以应准确理解和把握概念。
如果理解不准确，则会思维紊乱，导致逻辑思考得到的结论与实际不符。
同样在写毕业论⽂时也应注意整体的逻辑性。
3、⼯程硕⼠也需要有⾃⼰的研究，⽅向是实现⼯程化，⽽不是重点放在“研究为什么”。
其中最便捷的⽅法是：对已有的知识进⾏组合，找到可⾏的⼯艺及参数，然后经过⾃⼰的验证，并做优化处理，最终确定出⼯艺流程图、⼯⼚布局图和设计说明。
前提要熟悉物料平衡、相关设备和经济预算等知识。
Seminar小组讨论（1）
Seminar小组讨论（1）如何看待大学生就业问题A:In 2019, the number of university graduates reached 8.43 million, an increase of nearly 140,000 compared with 2018. Although college students have a good foundation in cultural quality. However, college students do not lack knowledge, but lack the skills and experience that companies need. This is the drawback of traditional education. There is only one diploma that can't meet the needs of enterprises. Coupled with the increasing number of college students, at present, the employment problems of college students are not solved in a short time.Faced with the increasingly serious employment situation, for many undergraduates, postgraduate study is a rational choice to avoid the peak of employment. On the one hand, the postgraduate examination in a short time, within two or three years, temporarily do not have to bear serious employment pressure. In recent years, with the development of higher education in China. Especially those units with high benefits and high salaries, more and more employers who are are also rising in height when recruiting people and they are more inclined to recruit graduate students. Therefore, it is more advantageous to find a job after the postgraduate examination. It is still a good choice for students with strong learning ability.B：I think from these aspects. College students are not clear about their position and goals. A large number of college students feel awkward about employment. They don't know what to do, even if they find a job. This objectively led to a largeamount of frictional unemployment.Then, college students lack core competence and their employment competitiveness is weak. College students can't keep up with the requirements of economic and industrial development, and their professional knowledge and skills can't meet theneeds of their posts.In addition, college students do not want to experience difficulties. This is very important because college students are not the same as in the past. The current college students are unrealistic and psychologically have a feeling of pride. They always feel that they can get a high income when they graduate, and they are not willing to start from the basics.Finally, college students do not have a strong sense of professionalism and responsibility. Therefore, the combination of these points is probably the overall mental state of contemporary college students. Of course, there are also many excellent college students. This gap will be more obvious between famous colleges and general colleges.C：I think college graduates must be clear about their position and goals. Many people do not have a good self-positioning before choosing a career. For example, some college students see others learning Japanese and learn Japanese themselves. The result of this imitation results in a large waste of resources.Secondly, the individual's choice of the employment unit should be clear. Be sure to understand the individual's needs for work, clarify the direction of personal choice, and understand the situation of the employment unit you choose.At present, many college students think too much about theimmediate economic benefits, and hope to pay immediately. However, the value you actually create is directly proportional to your return. A person must experience a period of experience, learning, and accumulation before creating greater value.Many people's values are exactly the opposite. People pursue easy work, like a comfortable environment, expect higher returns, but are not willing to pay more.Especially in the case of better economic conditions, many people encounter difficulties in the workplace, and more are thought of escaping. From this perspective, young people experience more difficulties, and learning more knowledge is a prerequisite for long-term development.D：From the company, when most companies recruit, what they really want is talented people, not a fresh graduate. Unfortunately, many people are fresh graduates. Their college life is just for exams. They don't study some things related to the profession.I can say that if you want to find a good job by learning the school curriculum, I am afraid it is very difficult. You will be greeted by non-professional work, such as sales, or to avoid employment and choose postgraduate study. The company wants the talented people, not the students who want to be educated. So, the university knowledge is really too little, and it is not enough for the company.Practice is the sole criterion for testing truth. No one is fighting by theory. The theory is that action must be taken. Therefore, in addition to university courses, you must learn some other things, such as psychology, law, economics, writing ability, and thinking ability. What the company needs is these capabilities.E：In fact, from the perspective of some policies, there are more choices for college students. At present, our country has successively launched some related policies on alleviating the employment difficulties of college students.For example, entrepreneurial legislation also encourages college graduates to go to the west and to the countryside. For schools, colleges and universities should take the initiative to strengthen employment guidance for students. It is very important for universities to strengthen the education of graduates' employment and guide them toestablish correct concepts and correct their mentality.。
论Seminar教学法的教育理论基础
论Seminar教学法的教育理论基础Seminar教学法是指在课堂中，以小组形式进行讨论、研究和展示的一种教学方法。
它具有交流、启发、探究等多种功能，可以促进学生的参与度和学习效果，是一种多元化的教学模式。
Seminar教学法的理论基础主要包含以下方面：1. 基于学生中心的教学理念Seminar教学法的核心思想是将学生视为学习的主体，鼓励他们通过小组工作的形式积极学习，探究和解决问题。
这种基于学生中心的教学理念符合现代教育的发展趋势，在高等教育尤为重要。
2. 基于社会建构主义的学习理论社会建构主义认为，知识是在人类社会中被共同创建和组织的，学习是一个主动参与的过程，其中个人的经验、信念和文化背景都会对学习产生影响。
在Seminar教学法中，学生通过小组讨论、研究和展示，可以共同构建知识，并且从中获得超越个体认知能力的学习效果。
3. 基于人际关系的学习理论人际关系学习理论认为，人们通过与他人互动来学习，互动过程中的反馈和支持可以促进学习和成长。
在Seminar教学法中，学生可以与小组成员互动，共同研究和解决问题，通过互动过程中的反馈和支持来促进自己的学习和成长。
4. 基于问题解决的学习策略Seminar教学法的目标是培养学生的研究和解决问题的能力，因此它采用了基于问题解决的学习策略，通过提出问题并且帮助学生在小组中加以讨论得出解决方法的方式，解决学生在学习过程中遇到的困难。
综上所述，Seminar教学法的理论基础包括基于学生中心的教学理念、基于社会建构主义和人际关系的学习理论以及基于问题解决的学习策略等。
通过采用Seminar教学法，可以使教学更加立体化，充分发挥学生的主体性和积极性，提高学习效果。
seminar教学法在《基础日语》课程中的应用
seminar教学法在《基础日语》课程中的应用近年来，随着教学理论的不断发展和教育技术的不断更新，各类新型教学法相继涌现，其中，seminar教学法是一种比较有效的教学方法，普遍被应用于高校教育领域。
相对于传统的教学模式，seminar教学法更注重学生的参与和发挥，更有利于培养学生的主动性和创造性，可以极大地提高学生的兴趣和学习效果。
本文旨在探讨将seminar教学法应用于《基础日语》课程中的可行性和优势。
首先，我们先来了解一下什么是seminar教学法。
seminar教学法是一种小组研讨式教学法，教师将学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成，每组学生独立完成一些任务，然后再将各组的成果进行比较和交流，最后由学生和教师共同总结和分析，达到共同进步的效果。
相对于传统的大班授课模式，seminar教学法更能激发学生的思维和学习兴趣，同时也更有利于掌握知识和技能。
1、提高学生语言表达和口语发音能力在seminar教学法中，学生需要分组进行小组任务，完成后需要向其他小组展示自己的成果，并进行比较和讨论。
通过这样的过程，学生不仅能够练习语言表达和口语发音，还能够了解和理解其他小组的观点和思维方式，扩展自己的视野和思维方式。
同时，教师也可以通过这样的过程，及时纠正学生的发音和语言错误，提高学生的语言表达能力。
2、拓展学生的思维和创造能力在seminar教学法中，学生需要自主选择研究方向和完成任务，需要运用自己的思维和创造能力，进行独立思考和解决问题。
同时，学生也需要对自己的研究成果进行总结和归纳，需要运用逻辑思维和分析能力，仔细思考和梳理，锻炼思维和创造能力。
3、提升学生的学习兴趣和参与度在传统的大班授课模式中，学生往往呆板枯燥，缺乏学习兴趣，甚至会产生学习厌烦情绪。
而在seminar教学法中，学生可以参加小组任务和讨论，可以与同学和教师进行互动和交流，增加学习的乐趣和参与度。
同时，学生也可以通过小组活动，结交志同道合的朋友，增强彼此之间的合作精神和团队意识。
seminar有用的技巧
seminar有用的技巧资深创作者的技巧：如何利用seminar有效传达信息作为一名资深创作者，我们经常需要向团队、客户或其他观众分享知识和见解。
这时候，举办一个生动有趣的研讨会（seminar）是一种非常有效的方法。
在本文中，我将分享一些seminar的有用技巧，帮助你更好地传达信息、吸引观众并提高效果。
1. 主题和目标明确化•确定一个明确的主题或核心议题，确保你的seminar聚焦于一个特定的主题。
•设置适当的目标，明确你希望让观众获得什么信息或技能。
2. 设计演示文稿•创建一个清晰、有逻辑结构的演示文稿，确保它简洁且易于理解。
•使用简洁的标题和子标题来组织演示文稿，并在每一页提供相关的内容。
3. 创造生动的开场•用有趣的引言、故事或统计数据开始你的seminar，引起观众的注意并激发他们的兴趣。
•在开场中明确表达你的目标，让观众知道他们将从你的演讲中获得什么好处。
4. 使用视觉辅助材料•利用演示文稿中的图表、图片和图像等视觉辅助材料来支持你的演讲。
•保持幻灯片简洁，每一页只包含少量内容，以免分散观众的注意力。
5. 交互与参与观众•与观众进行互动，引导他们思考和参与讨论。
•提问观众问题，鼓励他们分享自己的观点和经验。
6. 控制演讲节奏•要控制好演讲的节奏，不要让自己的讲话过于匆忙或拖沓。
•注意与观众交流的平衡，确保给予他们足够的时间来理解和吸收你的信息。
7. 故事化和案例分析•使用故事、案例分析或真实的示例，将抽象的概念转化为具体的实践和应用。
•这样能够使观众更加容易理解和记忆你传达的信息。
8. 给予实用建议与总结•在结尾处给予观众一些实用的建议，帮助他们将所学应用到实际中。
•总结一下演讲的要点，强调你的主题和目标，并再次激发观众对话的兴趣。
9. 反馈和改进•收集观众的反馈，以便改进你的seminar内容和表达方式。
•学习和成长是一个不断迭代的过程，通过反馈可以提高你的讲话技巧和演讲效果。
以上就是一些我作为资深创作者使用的seminar技巧。
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(2)通用科技词汇
这类词汇的特点是词义窄、使用范围较广、出现频率 较高。 例如：frequency（频率）、density（密度）。
(3)半科技词汇
这类词汇指的是在计算机专业英语中使用的普通词汇。 它除了本身的基本词义外，在不同的专业中又有不同 的含义。这类词汇的特点是词义多、使用范围广、出 现频率最高。较难掌握。 例如：conductor在普通英语中指的是“售票员、乐队 指挥”等，而在电学中则指“导体”；register在普通 英语中指的是“登记簿、名册、挂号信”等，而在计 算机专业英语中则指“寄存器”，在电学中指“记数 器、记录器”，在音乐中指“音区”等。
Research area in Computer science
Computer science is one of the most popular streams of science in today's world. Computer science is a subject of science that includes the procedures of applying the various information and mechanisms in the computer systems. Computer science is also known as computing science. Basically computer science is the study of computer and various aspects of computer.
icmp(internet control message protocol，因特网信息控制协 议) ip(internet protocol，网际协议) isdn(integrated service digital network，综合服务数字网络) lan(local area network，局域网) modem(modulator demodulator，调制解调器) nat(network address translation，网络地址转换) msn: microsoft network，微软网络 smtp(simple mail transfer protocol，简单邮件传输协议) pop3: post office protocol version 3，第三版电子邮局协议 snmp(simple network management protocol，简单网络管理 协议) Html （Hypertext Markup Language）超文本标记语言
3. 混成词(blending) 混成词多是名词。这类词汇将两个单词的前部拼 接、前后拼接或将一个单词前部与另一词拼接构 成新的词汇。
compuser = computer + user 计算机用户 transeiver = transmitter + receiver 收发机 syscall = system + call 系统调用
网络词汇
adsl: asymmetric digital subscriber line，不对称数字专用 线路 ARP(address resolution protocol，地址解析协议) DCE: data circuit terminal equipment，数据通信 dns(domain name system，域名系统) dte: data terminal equipment，数据终端设备 fricc: federal research internet coordinating committee，联 邦调查因特网协调委员会 ftp(file transfer protocol，文件传输协议) ghost:(general hardware oriented system transfer，全面硬 件导向系统转移) http(hypertext transfer protocol，超文本传输协议)
词汇特点(Features of vocabulary in Computer science
专业性（Professional）
词汇是构成句子的基本元素。如:下列词汇在计算机英 语中的意思分别为:
bus (总线) bridge (网桥) : SBC: South Bridge Chip, NBC: North Bridge Chip thread (线程) （线；线状物；玻璃纤维；思路；路线；[ ） port (端口) （ . 港口，口岸；左舷；舱门；（ ） read only memory (只读存储器)
（5） re - :重复
reboot 重新起动, retry 重试, recycle bin 回收站, refresh 刷新, replay 回放。
（6）pre - : 预先
preview 预览, preset 预置, prescan预扫描, preprocessor
Ⅱ. 后缀（suffix）
(1) -scope 探测仪器 baroscope 验压器, telescope 望远镜, spectroscope 分光镜 (2) - ware 件、部件 hardware 硬件, software 软件, firmware 固件, groupware 组 件, freeware 赠件
一般来讲： 加前缀主要用来改变词义，但不改变词性； 而加后缀而可能改变也可能不改变词义，但一定 改变词性。
网络英语（Network English）
may have noticed some odd phrases slipping into ur kids' emails lately. Like when they mention that ur life sux and theirs doesn't, then quickly add JK, for just kidding. U know they really luv u, even though u r an annoying POS (parent over shoulder) with a total SOHF (sense of humor failure) who doesn't have a clue what they r saying …… 在上文中，我们看到了许多新的用法，如用u来代替you （你），用ur来代替your（你的），用r代替are，用JK表示 just kidding（开个玩笑）等等，还有一些新出现的缩略语， 如POS（对孩子管束较严的家长）和SOHF（毫无幽默感）。
构词方式（word formation ）
1. 派生词(derivation) 这类词汇在计算机英语中非常多,它是根据已有的 词加上某种前、后缀而构成的词。如: Ⅰ. 前缀（prefix） (1)multi - 多
multiprogram 多道程序, multiprotocol 多协议， Multimedia 多媒体, multiplex 多路复用 在公共英语中这两个词是不存在的,而在计算机英语中 却经常出现。如: What's the advantage of multiprogram ? How does the multiprotocol work ?
tcp(transmission control protocol，传输控制协议) udp(user datagram protocol，用户数据报协议) vod: video on demand，视频点播 vpn: virtual private network, 虚拟局域网 www(world wide web，万维网，是因特网的一部分) BIOS（Basic Input / Output System）基本输入/输出系统 CMOS(Complementary Metal Oxide Semiconductor)互补金 属氧化物半导体 USB（Universal Serial Bus）通用串行总线
Seminar 1: Characters of the English for Computer Science
Overview
Features of Vocabulary Network English Research Area of Computer Science Courses of Computer Science
4. 缩略词(shortening/abbreviation)
在计算机专业英语中,采用了大量的缩略词作为标识符 、名称等。如: radar (radio detecting and ranging 无线电探测与定位) 雷 达 laser (light amplification by stimulated emission of radiation受激光发射放大器) 激光 sonar (sound navigation and ranging 声波搜索与定位) 声 纳 BASIC (Beginner‘s All - purpose Symbolic Instruction Code)初学者通用符号指令代码 ADE (Application Development Environment) 应用开发 环境
词汇特点(Features of vocabulary in Computer science )
(1)纯科技词汇
这类词汇的特点是词义窄、拼写长、专业性强、出现 频率不高。且往往拼写越长其词义越狭窄。 例如: bandwidth（带宽）、binary（二进制）、octonary （八进制的）、 decimalism (十进制)、hexadecimal（十 六进制）、 preemptivemultitasking（抢先多任务）。
(2) inter - 相互、之间