人教版英语七年级下册Unit6 I'm watchingTV Section A 1a1c教学设计
人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿
人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。
本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。
同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。
2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。
初中英语七年级下册Unit 6 I'm watching TV课件
嗯，没什么事。
3. Do you want to join me for dinner? 你想跟我一起吃个饭吗？ join sb for something 表示“与某人 一起做某事；参与或加入到某人的行 列中一起做某事”。例如： e.g. Can you join us for lunch? 你能和我们一起吃午饭吗
Laura: Yeah. I’d love to. Jenny: Let’s meet at my home first.
Come at half past six. Laura: OK. See you then.
1. This is Jenny. 我是詹妮。 这是打电话用语。当打电话时，介绍自己时 用“This is…”或“It’s…”；问对方用“Is that…?”或“Who’s that?”例如： Hello? This is Bob? Who’s that? 喂？我是鲍勃，你是谁？ Hi, Bob. It’s Mike here. 你好，鲍勃。我是迈克。
Answers I'm watching TV. She's washing her clothes. They are listening to a CD.
Are you doing your homework?
Yes,I am./No,I'm not.I'm cleaning my room.
Is he reading a newspaper?
Practice
阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。
Yes,he is./No,he isn't.He's playing basekeball.
Unit6I'mwatchingTV-SectionA1a-1c课件人教版七年级英语下册
现在进行时的含义与构成
1.含义：表示现在正在进行或一 段时间正在进行的动作。 2.构成：be +V-ing
现在进行时
I am using the computer be动词+动词ing
She is cleaning. be动词+动词ing
He is watching TV. be动词+动词ing
✓clean cleaning ✓sing singing ✓write writeing ✓be being ✓eat eating ✓read reading ✓swim swimming ✓open opening ✓paint painting
1
8
5
：
2024/4/19
Listen again and fill in the blanks with be+v-ing structure. (再听并填空）
washing
wash
wash the dishes
What’s he doing?
He is talking on the phone. He is playing computer games. He is playing the violin.
He is cooking.
He is drawing.
What are you doing ? 你正在做什么？
I’m watching TV. 我正在看电视
watching TV
watch TV
Look at Picture i, she is watching TV.
d g
a
h
e b
c
2024/4/19
f
PEP人教版英语七年级下册 Unit 6 I’m watching TV
Exercis
Number the sentences in ordeer to make a telephone conversation.
Then practice it with a partner.
/təˈmɒrəʊ/adv. 在明天 n. 明天；未来
_5__ Do you want to go tomorrow then?
Bob feels a little bored so he calls Jenny. Listen to the conversation and find out what these people are doing.
a. Jenny
b. John
c. Dave and Mary
watching TV washing the dishes listening to a CD
Today we have read so many telephone conversations. Can you try to make a telephone call with your partner in English after school. Then write down your conversation and share in the next class. You can talk about the following things on the phone.
Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2d)
Learning Objectives
By the end of the class, we will be able to: 1. identify what people are doing from listening; 2. have a preliminary (初步的) understanding of the Present
人教版PEP英语七年级下册 Unit 6 I'm watching TV
on the Internet 在互联网上
➢Susan is talking with Jenny on the phone. 苏珊正在和珍妮通电话。
3. What are you doing? 你正在做什么？ 现在进行时的特殊疑问句
【用法详解】本句为现在进行时的特殊疑问句，询问目前正 在发生什么事情或正在进行什么动作，其结构为“What + be + 主语 + 动词-ing形式?”。 ➢What are they doing? 他们正在做什么？ ➢What is Lily doing? 莉莉正在做什么？
1. Preview the conversation in 2d. 2. Do the exercises in students’ book.
Unit 6 I'm watching TV.
Section A (2a-2d)
➢ Key words & phrases:
学习目标
movie; go to the movies; just; eat out; not much; join me for dinner.
___C___an important exam.
A. have
B. had
C. are having D. has
二、根据首字母提示填空 1.My father often reads a n_e_w_s_p_a_p_e_r_ in the morning. 2.It’s a good habit to w_a_s_h_____ hands before meals. 3.The Russian s_o_u_p_____ smells very nice. I can’t wait to eat it. 4.My brother is u_si_n_g_____ my computer.
人教版英语七年级下册 Unit 6 I’m watching TV基础知识点讲解、练习
Unit6 I’m watching TV.Part 1【Unit6语法精讲】⑴含义：I’m visiting my friends now.He is always working hard.⑵结构：【注意】be动词要与主语的人称和数保持一致。
如：I’m watching TV now. 我现在正在看电视。
They’re playing football. 他们正在踢足球。
现在分词的构成规律⑶时间标志：now, right now,at present,at the moment,this week,this month,these days,look,listen等。
eg:①They’re watching TV at home now.②Look! They are waiting for the bus at the bus stop.练习：1. My brother _______ a CD. He _________ now.A.is listening to; is exercisingB. isn’t listening; is exercisingC.is listening; isn’t exercisingD. isn’t listening; isn’t exercising2.---Who is doing the work? ---Is ________ Li Ming?A. heB.itC. sheD. you(4)句型转换例：The boy is playing basketball. （否定句/一般疑问句/回答/对“The boy”提问）①Tom often does his homework in the evening. (用now改写句子)Tom _______ ________ his homework now.②She’s reading in the school library. (改为一般疑问句，并作否定回答)---_______ _______ ________ in the school library? ---No, she ________.③Alice is writing a letter. (就画线部分提问) _______ _______ Alice _______ ?④David is reading in his room. (改为否定句) David _______ _______ in his room.⑤Mr. Wang is playing basketball. (对划线部分提问) _______ _______ Mr. Wang _______?(5)现在进行时与一般现在时的区别①现在进行时表示动作的暂时性，而一般现在时表示动作的习惯性和经常性I am watching TV now. （暂时性）I watch TV every day. （经常性）②现在进行时可表示短暂性动作，而一般现在时表示长久性动作。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV.SectionB(2a～2c)教学设计
（2）组织小组活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。
4.注重过程评价，激发学生学习积极性：
（1）关注学生在课堂上的表现，给予及时反馈，帮助学生查漏补缺。
（2）通过形成性评价，激发学生的学习兴趣，树立学习信心。
5.结合课外资源，拓宽学生知识视野：
3.阅读理解：阅读一篇关于描述人们正在进行不同活动的短文，并完成相应的阅读理解练习。要求学生在阅读过程中关注现在进行时态的用法，提高阅读理解能力。
4.词汇积累：收集更多表示动作的动词短语，并进行分类整理。要求学生学会运用这些词汇，丰富自己的表达。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一项“家庭活动记录”，记录家庭成员在一个周末或一天内正在进行的活动，并用现在进行时态进行描述。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长需予适当指导。
3.教师将根据学生作业的完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据教师提供的图片或情境，讨论并创编关于现在进行时的对话。
2.各小组展示自己的对话，其他小组进行评价和反馈。在此过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的语法错误，并提供帮助。
3.教师挑选几个典型示例，组织学生进行角色扮演，将所学的现在进行时态运用到实际情境中。
2.教师通过例句和情境，展示现在进行时态在实际语境中的应用，如：“I'm watching TV now.”“She is playing basketball with her friends.”等。
3.教师引导学生关注现在进行时的疑问句结构：“What is he/she doing?”，并教授相应的回答：“He/She is ...”
人教版七年级下册英语Unit6 I'm watching TV Section B 2a-2c教案
七年级下册第6单元《I’m watching TV》Section B 2a-2c教案一、教学目标（一）知识与能力：1.Key vocabulary: realize, by the side of, make one’s way, point out sth.2.Target language: Kate saw a dog by the side of the road.When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.3. Be able to talk about past events and tell stories using the target language.4. Train students’ listening and speaking skills.（二）过程与方法：1.我通过给出8个词组作为挑战1，让学生浏览文章，达到预习检测的目的。
同时拓展“East or west, home is the best”,j激发同学们热爱家乡的情怀。
2.给出挑战2的任务——3道问答题，让学生快速阅读，达到整体认知的目的。
3.挑战3通过略读的方式，再读课文。
先自主学习再合作交流，进行连线。
进一步熟悉文章。
4.挑战4再让学生阅读，把握文章的细节，然后进行判断正误。
5.挑战5通过完成表格，让学生以小组合作的方式，再次感受现在进行时，达到深层理解文章的目的。
6.挑战6通过改编文章的对话使学生达到身临其境的目的。
7.挑战7写作则是一个精炼提升的环节。
让学生把所学知识能正确运用到写作当中。
（三）情感态度与价值观：Encourage students to write and speak by using the present progressive.二、教学重难点（一）教学重点：教学重点：1. 理解2b中的短语及文章的意思。
初中英语人教版七年级下册《Unit6 I am watching TV.SectionA(3a-3c
Unit6 I am watching TV.
Section A 3a-3c
Objectives 学 习 目 标
1. To learn the new words: house; drink tea.
2. To learn to use the sentence patterns:
(is,am,are) 变化规则
助动词be随人称变为 is, am, are。
语法讲授
注意:
以”ie”结尾，要变“ie”为“y”, 再加-ing.
如：die—dying(死）lie—lying(平躺）。
口诀： 一直加， 二去e， 三要双写，四y替ie。 做谓语， 前加be， 正在进行记心里
语法讲授
FPinetdert’hse fdaimffeilryences
1. Listen! Peter is singing! 2. He always sings in the mornings!
1. Look! Peter’s fatihser __________.
2W b.eHhtwaete’uesnsutthhaeellsdyedif_trf_weiv_ro_ee_ns_c_te_ods_r_i_v_i_n_g_.
basketball.
语法讲授
3. 一样疑问句：
Be (Am, Is, Are) + 主语 + V.-ing …?
她正在弹钢琴吗？_I_s__s_h_e__p__la__y_i_n_g__t_h_e__p__iano?
你们正在做作业吗？A__r_e__y_o_u___d_o__in__g__y_o__u_r_____
人教版七年级下册Unit 6 I’m watching TV.(section A)知识点讲解
Unit 6 I’m watching TV.Section A1. newspaper(1) newspaper(cn.) “报纸”read a newspaper read newspapers 看报纸in the/a newspaper在报纸上（不能用介词on）morning /evening newspapers 晨报/晚报(2)newspaper 由news（新闻）和paper（纸）构成的合成词。
bed + room→ bedroom 卧室cla ss + room →classroom 教室head + phone →headphone 耳机police + man→ policeman 警察basket + ball→basketball 篮球(3) news (un.)“新闻”，作主语时谓语动词用单数形式。
Eg: News is important in our lives.(4) paper (un.) “纸”，“一张纸”：a piece of paper。
2.talking on the phone (with sb.)(1) on the phone 通过电话on是介词，表示“通过...，以...的方式”on the radio 通过收音机on the computer 在电脑上on the Internet 通过互联网on TV在电视上(2)phone (n.) 电话= telephone (v.) 打电话make a phone 打电话answer the phone 接电话phone number 电话号码phone book 电话簿phone sb. = call sb. 给...打电话3. use(1) use (v.) 使用、运用形容词: useful，“有用的，有益的”use… for… = use… to do… 用…做…be used for doing sth. = be used to do sth. 被用来做某事Eg: We can use the machine to listen to tapes. 我们能使用这个机器听磁带。
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.SectionA(1a1e)教学设计
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学知识点，包括核心词汇、现在进行时态的构成和用法等。
2.学生分享学习心得，总结自己在课堂中的收获和不足。
3.教师对学生的表现进行点评，强调学习重点，并对学生提出期望。
4.布置课后作业，要求学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.口语作业：
-与家人或朋友进行对话练习，用现在进行时态描述彼此正在做的活动。可以录制视频或音频，作为课堂分享的素材。
-观察家庭成员或邻居的日常活动，用现在进行时态记录下来，并在课堂上与同学分享。
3.拓展作业：
-选择一个日常生活中的场景，如购物、就餐、运动等，用现在进行时态描述场景中的活动，并尝试使用本节课所学的核心词汇和短语。
-教师及时给予反馈，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。
6.总结反馈，巩固提高
-教师引导学生总结本节课所学知识点，强化记忆。
-学生进行自我评价，反思学习过程，提高自我监控能力。
7.课后作业，拓展学习
-布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-布置开放性作业，如观察家庭成员的日常活动，用现在进行时进行描述，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点：本节课的核心词汇和短语，以及现在进行时态的构成和用法。
2.能力点：能够在日常交流中运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3.情感点：培养学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-教师展示一幅描绘日常生活的图片，引导学生观察并描述图片中人物正在进行的动作。
Unit6I'mwatchingTV词汇精讲和语法人教版七年级英语下册
Unit 6 I’m watching TV.词汇列表Group 1 日常活动newspaper/ˈnjuːzpeɪpə/use/juːz/v.使用；运用delicious/dɪˈlɪʃəs/adj.美味的soup/suːp/n.汤wash/wɒʃ/v.洗movie/ˈmuːvi/n.电影just/dʒʌst/adv.只是；恰巧eat out出去吃饭drink/drɪŋk/v.喝n.饮料tea/tiː/n.茶；茶叶pool/puːl/n.游泳池；水池race/reɪs/n.竞赛study/ˈstʌdi/学习；竞赛living room客厅house/haʊs/n.房子Group 2 招待客人tomorrow/təˈmɒrəʊ/adv.在明天host/həʊst/n.主人；东道主man/mæn/n.男人；人any/ˈeni/adj.任何的；任一的other/ˈʌðə/adj.另外的；其他的still/stɪl/adv.还；仍然young/jʌŋ/adj.幼小的；年轻的child/tʃaɪld/n.儿童miss/mɪs/v.怀念；私念；错过wish/wɪʃ/v.希望the United State美国；美利坚众和国词汇精讲1. drinkdrink tea 喝茶n.饮料。
一般为不可数名词，但是指饮料的种类或份数时为可数名词。
练习: In hot weather, you should _________ lots of water.A. drinkB. putC. makeD. let2. child复数形式为children儿童节Children’s Daye.g. In China, many families have only one child.’s day is on June 1st.练习：These ____________ (child) are watching TV in the classroom.3. study & learn（1）study v. &n.学习;研究。
人教版 七年级英语 下册 unit6_I'm_watching_TV_第六单元语法内容
watch play do have see talk run begin listen
watching playing doing haveing
seeing
talking running beginning listening
clean sing write be eat read swim open paint
Let’s guess what are they doing?
Is Tom doing homework? No, he isn’t. he’s drawing.
Let’s guess what are they doing?
Is Bill doing homework? No, he isn’t. he’s eating dinner.
4）--ie结尾变成—y 如: die---dying lie----lying
重读闭音节三要素：
1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音
口诀： 一直加，二去e， 三要双写，四注意，
y代替ie。 做谓语，前加be， 正在进行记心里
I believe you can make the “ing” forms
他总是上课迟到而且课堂上经常打瞌睡。
⑵现时的情况或状态
They live in the same building . 他们同住一幢楼. She knows several languages.她懂几国语言.
The soup tastes good .这汤味道很好. They like skating .他们喜欢溜冰. He is a law student .他是学法律. ⑶永恒的真理 The sun rises in the east and sets down in the west. 太是从 东边升起, 从西边落下。 It snows in winter. 冬天下雪.
Unit6I'mwatchingTVSectIonB1a_1e课件-人教新目标版英语七年级下册
school. A: Oh. Umm, is he doing
his homework? B: No, he isn’t. He’s
playing basketball.
注意模仿语音语调
1e Use the information in the chart to make a conversation.
Name
Is Alice playing
Activity
basketball?
Alice shopping
Place supermarket
添加M页ik面e 标p题lay内ing容basketball school
➢Conversation 2 A: Hello. Is Mike there? B: Sorry, he’s still at school . A: Oh. Umm, is he doing his homework ? B: No, he isn’t. He’s playing basketball .
➢Conversation 1 A: Hello. Is Alice there? B: No, she isn’t. She’s at the supermarket . A: Oh, is she shopping ? B: Yes, she is. She’s buying milk and bread .
Mike / school /
playing basketball
Is Mike swimming? ___N_o_,_h_e__is_n_'_t ___. _H_e_i_s_p_l_a_y_in__g_b_a_s_k_e_t_b_a_ll at school.
Unit6I’mwatchingTVSectionB3a-selfcheck教学设计人教版七年级英语
（一）自然情况
本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习，学生已经基本掌握了现在进行时的用法。
（二）已有基础
能较熟练地掌握了部分句型。
（三）存在问题
一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况。
（四）解决措施
教师一方面要加强基础功能句型的务实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。
环节五：Activity5
教的活动5 Work on Self Check
1.Add more words in the chart . Then write at least five sentences using the words.
2.Write questions to plete the conversation.
分层作业设计
1.基础巩固：
熟记本单元的单词、词组和重点单词。
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2.能力提升：
注意观察同学们在课件活动，用现在进行时写一篇报道。
设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进
本节课以实现素质教育为目的，运用《新课程标准》相关章节理论，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、说、写等方面使学生得到锻炼，让学生在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到了初步运用英语进行交际和书面表达的水平，让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时。
学的活动5
Ask and answer .
活动意图说明：
此环节是检测学生是否能正确运用动词ing形式，并让学生更多的动词写出相应的动词ing形式。运用现在进行时将一个对话补充完整，能够培养学生根据上下文语境推测语句的逻辑推理能力。
人教版七年级下册 Unit 6 I'm watching TV.(全单元)
— What _is_ your mom _d_o_in_g_? — She is _c_o_o_k_i_n_g__ in the
What’s he doing? He’s reading a newspaper.
What’s she doing? She’s exercising.
What’s he doing? He’s washing the dishes.
What’s she doing? She’s cleaning.
B: Not (Nothing) much. I’m just reading a book. 没什么大事。我在读一本书。
3. Do you want to join me for dinner? 你想和我一起吃饭吗？
smiling
smile
What_’_ sshe_d_o_in_g_? She_’__s _c_le_a_n_i_n_g_.
cleaning
clean
What_’_ she_d_o_in_g__? He_’__s_d_a_n_c_i_n_g_.
dancing
dance
What are they doing? They_’__re__ta_l_k_i_n_g_o_n__t_h_e_______.
Jack: Hello, Steve. Steve: Hi, Jack. Jack: What__a_r_e__ you_d_o_i_n_g_, Steve? Steve: I’m _w__a_t_ch__in_g__T_V_. What about you? Jack: I’m_l_is_t_e_n_in_g__t_o_a__C_D_ , but it’s kind of __b_o_r_in_g___. Steve: Yeah, my TV show is also not very _in_t_e_r_e_st_i_n_g. Do you want to_g_o_t_o_ the movies? Jack: That sounds good.
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七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.Section A 1a-1c一、概述本课题是人民教育出版社出版的2019年春七年级英语下册第六单元I’m watching TV.中Section A 1a-1c的内容，本节内容只需一课时。
内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。
通过40分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。
在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。
二、教学目标分析1.知识目标（1）学习短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, newspaper,use, soup , wash ,exercise …（2）学习句型结构---What are you doing? ---I'm watching TV.---What's he/she doing? ---He/She's reading.---What are they doing ? ---They're watching TV.---Is he reading? ---Yes, he is./ No, he isn’t.（3）语法了解现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式2.能力目标（1）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…等。
3、情感目标通过对本节内容的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
4、学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
三、学习者特征分析我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。
并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：“What are you doing？I’m watching TV . What’s she/he doing ? She/he’s reading/washing clothes…”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。
然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。
然后充分利用多媒体创设各种情景，紧密围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
最后采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生与同伴反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，使他们要集中精神听讲，才能完成任务。
四、教学策略选择与设计现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学,学了就用）。
开展多种类型的任务型活动提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
1．听力训练听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听录音中可以感知，可以模仿标准的语音语调。
2．口语训练在教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。
并且通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来。
3．语法训练我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。
在整个教学活动中，我还采用了PPT课件，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
五、教学资源与工具设计为了激发学生学习英语的兴趣和热情，也为了让学生听到和学会纯正的英语口音，我在教学活动过程中使用了PPT课件、挂图、磁带和收音机。
而针对于学生，为了让他们参与到教学活动中来，也为了便于他们更好的预习新课，在上课之前，他们手中都有一份学案，学案分课前自主预习和课堂检测，还吩咐他们去收集一些活动照片便于课堂活动使用。
六、教学过程Step1. Warming –up1. Play an English song: Happy New Year(设计意图：调节气氛，让课堂氛围更和谐)2. Greeting and Lead-in.T: Can you play basketball？S1: Yes, I can.T: Come and show us,OK?S1: OK! (学生来到讲台后拍打篮球)T: What are you doing?S1：…（I am playing basketball.）（设计意图：简单的问候，学生的参与，让他们轻松地融入课堂。
）Step 2. Presentation1、出示目标，明白方向。
2、预习自测。
3、完成课本Page 31的1a。
(Match the words and the activities.)4、利用多媒体课件的图片，让学生做对话练习。
Practice:T: What is he/she doing?Ss: He/she is playing basketball. (他或她正在打篮球)Teach: washing the dishes, using the computer,talking on the phone, doing homework,watching TV, reading, cleaning…(设计意图：此环节重在培养学生的观察能力和口语交际能力，让学生对现在进行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备)Step 3 Listening (Activity 1b)接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成课本的1b。
（设计意图：纯正的发音更有效的激发起学生的学习兴趣，同时这样的任务型学习能有效的培养学生良好的品质，养成良好的倾听习惯。
）Step 4 Pairwork(合作交流，汇报展示)Show the students some pictures, let them ask and answer in pairs like this:--What is he/she doing ?--He/she’s …--What are they doing ?--They’re …【设计意图：通过图片，运用问答的形式来练习第三人称单复数的句型，让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法，培养学生综合运用语言的能力。
】Step 5Summary (小组讨论后归纳）1. Ask the students to sum up the structure.主语+ am / is / are + 动词的现在分词2. 学生归纳动词现在分词的构成形式。
Do you know how to get “---ing” ? Let’s try !do ________ watch ______ clean ______ read ______eat _______ play________study______ use________（设计意图：培养学生的归纳能力，找出记忆的规律, 加强学生的记忆。
）Step 6Do the exercise用动词的正确时态填空1）I________ (talk) and you ________ (listen) to me now.2）Look , the boy __________ (run) fast.3）----What are you doing?----I _________(do) my homework.4）----_______the students _______(read) English?----Yes, they are.5）Tom _______(not study) English now.6）----Who _______(sing) a song? ----Li Ying is.7）The girl _______(not eat) bananas now.（设计意图：通过笔头练习强化学生对知识的记忆，也可以及时考查学生掌握知识的情况, 及时解决疑难点。
）Step 7 Homework1.用现在进行时写三个句子。
2.巩固学习动词现在分词的构成方法。
( 设计意图：把课堂中的说落实到课后的写,有助于提高学生的写作能力。
)教学过程流程图七、教学评价设计在上课过程中，随时注意对学生所做出的任何反映进行评价，如“very good, well done , Ok, wonderful. How clever you are! If you can speak a little louder, that’ll be better.”等等。
实现教师对学生的即兴评价，这对学生学习的积极性有着良好的促进作用。
在课堂即将结束时，安排一个了解学生学习过程的评价表，通过对学生学习过程中的感受的反馈，可以帮助老师更好地了解学生的学习情况，也能帮助学生找出自身学习中的成功及不尽人意之处。
学生自我评价表八、帮助和小结通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握水平如何,关建在于教师如何充分利用网络资源、创造性地设计课堂教学活动，如何调动让学生在情感上接纳你，从而跟着你全神贯注的学习新知识。
要大力提高教学效率，不是靠嘴巴喊出来的，而是必须依靠教师借助多媒体网络、设计各种有趣情景、活动，最大限度调动学生的情感和学生的积极性这些“软件”的主导作用提高的。