留守儿童整改报告

留守儿童工作整改报告
2016年6月27日我县教育局检查组对我校的留守儿童的工作进行了检查，并且对我校的问题提出了整改意见。

自我校接到整改报告以后，立即按照整改通知书的要求对我校留守儿童的工作进行了全面整改，现将这一阶段的工作做一汇报：
一、领导重视，加强管理
自接到整改通知后，我校领导班子立即行动起来，首先召集全校教师开会落实领导提出我校留守儿童工作中存在的问题，针对整改意见全校教师进行了充分的讨论，明确职责，限定时间必须完成。

二、具体做法
1、严格按照“第四次留守儿童考核量化表”的考核内容及评分标准，字斟句酌，结合我校已做的工作，精心准备各项资料。

2、结合各领导提出的宝贵意见，我校教师对留守儿童的家访记录，心理咨询记录进行了一次大排查，把有错别字，有黑墨迹的地方全部改正，重新誊抄一遍。

3、针对领导提出的留守儿童工作会议的记录有部分过于简单，对此，相关的工作人员也进行了弥补，并且在每次留守儿童工作会议都有签到册。

4、三大行动(对留守儿童进行一次大走访、对留守儿童的父母进行一次大联系、对留守儿童的安全进行一次大排查)的方案也已完成，并在未来两天去完成此项工作。

5、对于领导们提出的每月都有创新，我校教师进行了一次研讨，决定为我校留守儿童开展一次“你的心愿，我来实现”的活动，并在“阳光少年之家”建设一处“心愿墙”。

每位留守儿童说出自己的心愿
银龙小学
2016、6、28
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待
你的好评与关注）。

留守儿童整改情况汇报

留守儿童整改情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。

留守儿童由于长期与父母分离，容易产生心理问题，也容易陷入不良行为和受到不良影响。

因此，对留守儿童的整改工作显得尤为重要。

在过去一段时间里，我们对留守儿童的整改工作进行了全面的汇报。

首先，我们加强了对留守儿童的关爱和关注，建立了留守儿童关爱志愿者团队，定期进行走访和慰问，帮助他们解决生活和学习中的困难。

同时，我们也加强了对留守儿童的心理疏导工作，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

其次，我们注重加强留守儿童的教育引导工作。

我们通过开展丰富多彩的课外活动，引导留守儿童树立正确的世界观和人生观，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

同时，我们也加强了对留守儿童的学习辅导，帮助他们提高学习成绩，为他们的未来打下良好的基础。

另外，我们还加强了对留守儿童的法律法规教育，帮助他们树立正确的法治观念，增强法律意识，避免受到不良法律影响。

同时，我们也加强了对留守儿童的安全教育，教育他们如何保护自己，避免受到不法侵害。

最后，我们还加强了对留守儿童家庭的帮扶工作，帮助他们解决生活中的实际困难，改善家庭环境，为留守儿童提供更好的成长环境。

通过一段时间的努力，我们取得了一定的成效。

留守儿童的心理健康状况有所改善，学习成绩也有了明显提高。

同时，留守儿童的行为也更加规范，受到了良好的社会评价。

但是，我们也清醒地意识到，留守儿童整改工作任重道远，还需要更加深入地开展工作，加大力度，不断完善工作机制，为留守儿童提供更好的成长环境和更多的帮助。

总之，留守儿童整改工作是一项长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同努力。

我们将继续加大对留守儿童整改工作的投入，不断完善工作机制，为留守儿童的健康成长贡献自己的力量。

希望社会各界能够关注留守儿童问题，共同为留守儿童的未来努力奋斗。

留守儿童整改报告

留守儿童整改报告公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
留守儿童工作整改报告
2016年6月27日我县教育局检查组对我校的留守儿童的工作进行了检查，并且对我校的问题提出了整改意见。

自我校接到整改报告以后，立即按照整改通知书的要求对我校留守儿童的工作进行了全面整改，现将这一阶段的工作做一汇报：
一、领导重视，加强管理
自接到整改通知后，我校领导班子立即行动起来，首先召集全校教师开会落实领导提出我校留守儿童工作中存在的问题，针对整改意见全校教师进行了充分的讨论，明确职责，限定时间必须完成。

二、具体做法
1、严格按照“第四次留守儿童考核量化表”的考核内容及评分标准，字斟句酌，结合我校已做的工作，精心准备各项资料。

2、结合各领导提出的宝贵意见，我校教师对留守儿童的家访记录，心理咨询记录进行了一次大排查，把有错别字，有黑墨迹的地方全部改正，重新誊抄一遍。

3、针对领导提出的留守儿童工作会议的记录有部分过于简单，对此，相关的工作人员也进行了弥补，并且在每次留守儿童工作会议都有签到册。

4、三大行动(对留守儿童进行一次大走访、对留守儿童的父母进行一次大联系、对留守儿童的安全进行一次大排查)的方案也已完成，并在未来两天去完成此项工作。

5、对于领导们提出的每月都有创新，我校教师进行了一次研讨，决定为我校留守儿童开展一次“你的心愿，我来实现”的活动，并在“阳光少年之家”建设一处“心愿墙”。

每位留守儿童说出自己的心愿
银龙小学
2016、6、28。

留守儿童教育管理工作总结6篇

留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、引言随着社会经济的发展和城市化进程的加速，留守儿童问题日益受到关注。

留守儿童是指因父母双方或一方长期外出务工或学习，而被迫留在农村或城市边缘的未成年人。

他们面临着生活、学习和心理等多方面的困境，需要得到社会的关注和帮助。

本报告旨在总结留守儿童教育管理工作的现状、存在的问题以及提出的建议。

1. 教育资源不足：一些农村地区的学校设施简陋，师资力量薄弱，无法提供优质的教育资源。

城市中的留守儿童也面临着学校容量不足、教育资源紧张的问题。

2. 学习成绩普遍较差：由于缺乏父母的陪伴和监督，留守儿童的学习自觉性和主动性较差，学习成绩普遍较差。

3. 心理健康问题突出：留守儿童往往缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。

三、留守儿童教育管理存在的问题1. 学校管理不到位：一些学校对留守儿童的管理不够细致，缺乏个性化的关怀和指导，导致留守儿童在学习和生活中遇到困难时无法得到及时的帮助。

2. 社会支持不足：虽然政府和社会各界对留守儿童问题给予了一定的关注，但仍然缺乏足够的政策和资金支持，无法满足留守儿童的实际需求。

3. 家庭教育缺失：父母在家庭教育中的角色是不可替代的，留守儿童缺乏父母的陪伴和引导，容易导致行为偏差和不良习惯的养成。

1. 加强学校管理：学校应该建立完善的留守儿童档案，加强与家长的沟通，及时了解留守儿童的学习和生活情况。

同时，学校应该提供更多的个性化关怀和指导，帮助留守儿童解决学习和生活中的问题。

2. 增加社会支持：政府应该出台更多针对留守儿童的政策和措施，提供更多的资金支持和社会资源。

社会各界也应该积极参与留守儿童关爱行动，为留守儿童提供更多的帮助和支持。

3. 弥补家庭教育缺失：父母应该尽可能多地陪伴和关爱孩子，引导孩子养成良好的学习和生活习惯。

同时，学校和社工机构也可以提供更多的家庭教育指导和支持，帮助留守儿童弥补家庭教育的缺失。

五、结论留守儿童教育管理工作是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、社会和家庭共同努力。

竹园中学留守儿童工作整改报告

竹园中学留守儿童工作
整改报告
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
毕节金海湖新区竹园中学留守儿童工作
整改报告
毕节金海湖新区教科文卫局领导：
根据2016年4月16日市检查组检查的情况和《金海湖新区留守儿童督查问题统计表》的认真阅读反思，我校留守儿童工作存在一些问题，我校积极进行整改。

现将整改情况向新区教科文卫局领导汇报：
一、2016年4月17日，学校召开校务扩大会，对检查组提出的问题进行分析，查找原因，找出工作不足之处，分析存在的问题，制定整改措施，明确相关的责任人，限时进行整改。

二、对于我校留守儿童部分表册未签字现象，负责留守儿童工作的老师全面检查老师儿童资料，未签字的已经全部完善。

三、对“学校存在安全隐患。

如竹园中学韦鑫、韦兰2名留守儿童在外租住民房”。

韦鑫、韦兰属困境儿童，已发放困境儿童生活补助，学校领导多次做韦鑫、韦兰工作，动员入住学校宿舍。

韦鑫、韦兰已正常入住学生宿舍；其他住房留守儿童正在劝其入住
四、对“竹园中学在建工地无安全防范措施”一项。

竹园中学在建工地已拉警戒线、并挂警示标志；
五、对“竹园中学监控设备损坏未及时修复”一项；竹园中学监控设备已承包出去，准备全部更换为高清监控六、对“外来人员登记表不规范，没有登记身份证件信息”。

学校对安保人员再一次进行培训，规范了各种表册的登记。

竹园中学
2016年5月2日。

留守儿童教育管理工作总结6篇

留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题日益受到广泛关注。

这些儿童通常由于父母外出务工而被迫留守家乡，面临着诸多生活和学习上的挑战。

本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作中的实践经验，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为其他学校和相关部门提供参考和借鉴。

二、教育管理现状1. 完善组织架构，明确职责分工。

我校成立了留守儿童教育管理工作领导小组，由校长担任组长，负责全面统筹和指导工作。

同时，学校还设立了留守儿童管理办公室，配备专职工作人员，具体负责日常管理和服务工作。

2. 建立档案管理制度。

针对留守儿童群体，我校建立了详细的档案管理制度。

通过收集、整理和分析留守儿童的基本信息、家庭情况、学习表现等，学校能够更好地了解他们的需求和问题，为后续的管理工作提供有力支持。

3. 开展心理健康教育。

心理健康是留守儿童成长过程中的重要方面。

我校定期组织心理健康教育和辅导活动，帮助留守儿童树立积极的心态，增强自信心和应对能力。

同时，学校还建立了心理健康咨询室，为有需要的儿童提供个别咨询和辅导。

4. 加强家校合作。

家庭是留守儿童成长的重要环境。

我校积极与留守儿童的家长保持沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。

同时，学校还定期举办家长会和家访活动，帮助家长了解孩子的需求和问题，引导家长承担起应有的教育和监护责任。

三、存在的问题1. 管理体系尚不完善。

尽管我校在留守儿童教育管理工作中取得了一定的成效，但仍然存在管理体系不完善的问题。

例如，部分管理人员对留守儿童的需求和问题认识不足，导致管理措施不够精准和有效。

2. 心理健康教育有待加强。

心理健康是留守儿童成长过程中的关键因素。

然而，目前我校在心理健康教育方面仍存在一些薄弱环节，需要进一步加强和完善。

3. 家校合作有待深化。

尽管我校一直致力于加强家校合作，但仍然存在部分家长对学校工作不够配合和理解的问题。

这需要学校在后续工作中继续深化家校合作，建立更加紧密和有效的沟通机制。

关于留守儿童存在问题及对策建议的报告(最新分享)

关于农村留守儿童成长存在问题及对策建议的调研报告（最新整理分享）近年来，随着经济社会发展和工业化、城镇化进程的持续推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。

虽然这一现象在客观上为子女的教育和成长创造了一定的物质基础和条件，但也导致部分儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题，遭受意外伤害甚至不法侵害。

这些问题影响儿童健康成长，影响社会和谐稳定。

为加强农村留守儿童关爱工作，在进行实地调研的基础上，提出了当前农村留守儿童成长存在的问题及相关对策建议。

一、当前农村留守儿童情况概述留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

农村留守儿童问题是经济社会发展中的阶段性问题，是城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。

近年来，各地区、各有关部门积极开展农村留守儿童关爱保护工作，对促进广大农村留守儿童健康成长起到了积极作用，但工作中还存在一些薄弱环节，突出表现在家庭监护缺乏监督指导、关爱服务体系不完善、救助保护机制不健全等方面，农村留守儿童关爱保护工作制度化、规范化、机制化建设亟待加强。

农村留守儿童和其他儿童一样是祖国的未来和希望，需要社会的共同关心。

做好农村留守儿童关爱保护工作，关系到未成年人健康成长，关系到家庭幸福与社会和谐发展。

加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益，是家庭和全社会的共同责任，要充分认识加强农村留守儿童关爱保护工作的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好关爱保护。

二、农村留守儿童成长存在的主要问题在实地抽样调研和分析的基础上，结合儿童成长发育等各项指标，当前农村留守儿童主要面临着五个“缺失”：即亲情上缺失“慰”，生活上缺失“帮”，心理上缺失“疏”，学习上缺失“导”，安全上缺失“护”。

留守儿童安全隐患排查整改制度范文（二篇）

留守儿童安全隐患排查整改制度范文留守儿童是指由于父母外出务工、离异、丧偶等原因，长期与父母分离，独自在家寄宿或由亲朋好友及其他非直系亲属照料的儿童。

由于缺乏家庭关爱和监护，留守儿童面临诸多安全隐患。

为了加强留守儿童的安全保护工作，我校制定了留守儿童安全隐患排查整改制度，以下是制度的具体内容。

一、排查对象和责任人员排查对象：我校所有留守儿童。

责任人员：学校领导、班主任、保安人员。

二、排查时间和频次排查时间：每学期开始时、寒暑假前后。

排查频次：每学期至少一次。

三、排查内容1. 住宿环境安全（1）检查留守儿童的住宿环境，确保住宿房间干净整洁，通风良好，无积水、霉变等危险因素。

（2）检查住宿房间的门窗是否完好，是否存在安全隐患。

尤其要注意避免窗户下沉过低、门窗锁松动等情况。

（3）检查电器线路和插座是否安全可靠，杜绝电器漏电等事故的发生。

2. 饮食卫生安全（1）检查留守儿童的饮食环境，确保餐具干净卫生，食品来源可靠，防止食品中毒和细菌感染的发生。

（2）检查留守儿童的饮食结构，是否合理搭配营养，避免儿童过量食用油炸食品和高糖食品等不健康饮食习惯。

3. 交通安全（1）检查留守儿童的上下学交通工具是否安全，关注学生是否存在乘坐非法营运车辆、过马路不注意等交通违规行为。

（2）组织交通安全教育活动，提高留守儿童的交通安全意识，教育他们正确使用道路、遵守交通规则。

4. 安全知识教育（1）开展留守儿童安全知识教育课程，包括火灾逃生、溺水自救、防拐防骗等方面的知识。

（2）组织留守儿童参加安全知识竞赛和演练，提高他们应对危险情况的能力和自救自护意识。

5. 留守儿童心理辅导（1）建立留守儿童心理辅导师队伍，定期开展留守儿童心理咨询和辅导工作，关注他们的心理健康状况。

（2）组织留守儿童间的互助活动，增强互帮互助意识，减少留守儿童的孤单感和心理压力。

四、排查整改流程1. 第一阶段：初步排查由学校领导组织相关人员对留守儿童的安全隐患进行初步排查，记录排查结果和存在的问题。

学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇

学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、引言随着社会的发展和变迁，留守儿童问题逐渐凸显，成为社会关注的焦点。

学校作为留守儿童成长的重要场所，承担着重要的教育管理责任。

本篇总结将围绕学校留守儿童教育管理工作展开，分析当前存在的问题、提出相应的对策，并展望未来的发展方向。

二、留守儿童现状分析1. 家庭环境：留守儿童家庭环境普遍较差，父母长期外出务工，孩子缺乏父母的关爱和陪伴。

家庭教育的缺失导致孩子性格孤僻、自卑，缺乏自信和安全感。

2. 学校教育：部分学校对留守儿童的关注度不够，教育方法单一，缺乏针对性。

学校在德育、智育、体育等方面存在短板，需要进一步加强。

3. 社会环境：社会不良风气对留守儿童产生负面影响，部分孩子沉迷网络、结交不良朋友，甚至走上违法犯罪道路。

三、学校教育管理对策1. 加强德育工作：学校应注重培养学生的道德观念，引导孩子树立正确的价值观和人生观。

通过开展主题班会、团队活动等形式，增强学生的集体荣誉感和责任感。

2. 优化智育模式：学校应针对留守儿童的特点，制定个性化的教学方案。

加强课堂互动、注重实践操作，激发孩子的学习兴趣和积极性。

同时，学校应积极开设心理辅导课程，帮助孩子解决心理问题。

3. 提升体育水平：学校应加强对留守儿童的体育锻炼，提高孩子的身体素质和免疫力。

通过组织运动会、球类比赛等活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4. 加强家校合作：学校应积极与家长沟通，了解孩子的家庭情况和成长环境。

同时，学校应向家长传授正确的家庭教育理念和方法，形成家校共育的良好局面。

四、未来展望1. 深化教育改革：随着教育改革的不断深入，学校应不断创新教育理念和方法，为留守儿童提供更加优质的教育资源和服务。

2. 完善社会支持体系：政府和社会各界应加强对留守儿童的关注和支持，完善相关政策和服务体系，为留守儿童的成长提供更好的保障。

3. 培养全面发展的人才：通过学校和社会的共同努力，培养具备高尚品德、扎实学识和强健体魄的全面发展的人才，为国家的未来和民族的振兴做出积极贡献。

学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇

学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，留守儿童问题已成为教育领域不可忽视的重要课题。

我校积极响应国家政策，高度重视留守儿童的教育管理工作，并在本学期中取得了一系列显著的成果。

本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作方面的主要做法、成效与不足，并提出未来的改进措施。

二、主要工作做法1. 成立专项工作组我校成立了以校长为组长的留守儿童教育管理工作组，负责制定相关政策和执行方案，确保留守儿童工作的有序推进。

2. 建立健全档案管理制度为全面掌握留守儿童的学习与生活情况，我校建立了详细的留守儿童档案，包括家庭背景、父母务工情况、个人学习表现等内容，并定期进行更新。

3. 心理健康教育强化针对留守儿童可能出现的心理问题，我校开设了心理健康教育课程，并配备了专业的心理老师，定期开展心理辅导活动。

4. 学习辅导与帮扶机制学校组织教师针对留守儿童的学习情况进行定期辅导，设立奖学金和助学金，对表现优异的留守儿童进行表彰和资助。

5. 家校沟通机制建设通过家长学校、家长会等形式，加强与留守儿童家长的沟通，定期反馈孩子的学习和生活情况，形成家校共同教育的良好局面。

6. 举办特色活动学校组织丰富多彩的文体活动和社会实践活动，鼓励留守儿童参与，培养他们的团队协作能力和自信心。

三、工作成效1. 留守儿童学业成绩显著提升通过本学期的努力，留守儿童的学业成绩有了明显的提高，及格率和优秀率均有所增长。

2. 心理健康状况明显改善经过心理老师的辅导和学校的关心，留守儿童的心理健康状况得到显著改善，减少了心理问题发生的几率。

3. 家校沟通更加紧密家长学校的建立和家长会的定期召开，增强了学校与家长的沟通，使家长更加了解孩子在学校的情况。

4. 留守儿童综合素质提高通过参与学校组织的各类活动，留守儿童的综合素质得到了明显提高，他们的自信心、团队协作能力和社会责任感都得到了锻炼和提升。

四、存在问题及改进措施1. 师资力量仍需加强目前，学校心理教师的配备尚不能满足所有留守儿童的需求，未来将进一步加大心理教育方面的师资投入。

留守儿童工作整改情况报告

一是在全xxx范围内再次对留守儿童进行一次细致的摸底排查并于xxx月xxx日前按照相关规定完善规范档案资料
****xxxxx关于对留守儿童工作存在问题的整改落实情况报告
xxxxxx办公室：
XXX月XXX日，xxxx工作组对我XXX留守儿童工作进行了督查，指出我XXX留守儿童关爱救助保护工作存在部分问题。如XXXXXXXX等问题。应你XXX要求，现将整改落实情况汇报如下：
一是在全XXX范围内再次对留守儿童进行一次细致的摸底排查，并于XXX月XXX日前按照相关规定完善、规范档案资料；
二是建立每XXXX一次的留守儿童信息动态更新上报机制；
三是要求各XXXX切实开展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱXX活动，切实解决留守困境儿童存在的困难问题；
四是继续加大留守儿童XXX劝返工作，明确留守儿童XXX监护责任人的主体地位；
五是责成各XXX学积极同XX有关部门对接加快XX设施或留守儿童XX建设进度。切实开展留守儿童心理健康疏导工作；
六是开展一次留守儿童安全隐患专项整治活动；
七是针对XXXXXXXXX的情况，由XXXX在新证办好之前做好XXX监管，日前已组织了一次对XXX的全面体检。
XXXXXX

留守儿童存在的问题分析报告

留守儿童存在的问题分析报告背景介绍：留守儿童是指父母或双亲由于各种原因，长期离乡打工、务工等情况下，将未成年子女寄养在他人家庭或放自己空置的住房内。

目前，我国留守儿童数量庞大，面临着许多社会与心理问题。

本报告旨在对留守儿童存在的问题进行详尽的分析。

一、教育问题1. 学业水平下降：由于缺乏监督和指导，留守儿童学习动力不足，对学业投入不够，容易出现学业滑坡。

2. 教育资源不均衡：许多偏远地区缺乏良好的教育机构和师资力量，给留守儿童提供高质量教育资源的能力有限。

二、身心健康问题1. 心理压力增加：因为长期与父母分离，在成长过程中缺少关键时刻的家庭支持和亲子沟通。

这使得他们更容易感到孤独、焦虑和抑郁。

2. 社交困境：留守儿童周围的社交圈子有限，缺乏与同伴的真实互动和人际关系发展机会。

长期下来，这可能导致他们形成内向、孤僻等不良性格特征。

三、安全隐患问题1. 安全意识薄弱：由于父母无法经常照顾，留守儿童在外界面临的危险和风险较多，如跟陌生人接触、受到欺凌或伤害等。

他们缺乏应对危机与挫折的能力。

2. 自我保护能力差：因为缺少成年人的监管，留守儿童容易变得自主能力低下，在遭遇紧急情况时无法有效地处理。

四、情感需求问题1. 缺乏亲情关怀：父母长时间的离家工作导致与孩子之间的亲密联系被打断，无法满足孩子日常生活中所需的温暖和关怀。

2. 孤僻寂寞感增加：由于非正常家庭结构和外界心理环境对其感知造成影响，留守儿童普遍表现出孤独、寂寞以及情感需求不足等问题。

五、解决方案1. 加强政策支持：加大社会资金投入，提高留守儿童的教育水平和条件；制定相关法律法规，保障他们的权益。

2. 家庭陪伴重要性：鼓励父母对于留守儿童的关注与陪伴，并建立亲密的家庭关系；同时，提供给父母更多灵活的工作机会，减少他们长期分离家庭时间。

结论：留守儿童存在教育、身心健康、安全隐患以及情感需求等方面的问题。

这些问题需要社会各界共同关注和解决。

通过政策支持以及家庭关怀等措施，可以为留守儿童提供更好的成长环境和机会，帮助他们实现良好发展。

农村留守儿童教育状况改善措施实验报告

农村留守儿童教育状况改善措施实验报告一、引言随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断推进，农村劳动力大量向城市转移，由此产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。

这些孩子由于父母长期不在身边，在教育方面面临着诸多问题，如学习成绩不佳、心理健康问题突出、行为习惯不良等。

为了改善农村留守儿童的教育状况，我们进行了一系列的实验，并对实验结果进行了总结和分析。

二、实验背景（一）农村留守儿童的现状农村留守儿童数量众多，且分布广泛。

他们大多由祖辈照顾，缺乏父母的关爱和有效监管，在学习和生活中面临着诸多困难。

（二）教育问题的表现学习方面，留守儿童往往缺乏学习动力和良好的学习习惯，成绩普遍较差。

心理方面，他们容易感到孤独、自卑、焦虑，心理健康状况令人担忧。

行为方面，部分留守儿童存在纪律散漫、行为失范等问题。

三、实验目标本次实验旨在探索有效的措施，改善农村留守儿童的教育状况，提高他们的学习成绩，促进心理健康发展，培养良好的行为习惯。

四、实验对象和时间（一）实验对象选取了_____地区的多所农村学校的留守儿童作为实验对象，共_____名。

（二）实验时间实验从_____年_____月开始，至_____年_____月结束，历时_____个月。

五、实验措施（一）建立关爱机制学校成立了留守儿童关爱小组，定期与留守儿童进行交流和沟通，了解他们的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

（二）加强家庭教育指导通过举办家长学校、开展家访等活动，向留守儿童的监护人传授科学的教育方法和理念，提高家庭教育水平。

（三）优化学校教育1、配备专门的心理辅导教师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。

2、开设丰富多彩的课外活动，培养留守儿童的兴趣爱好和特长。

3、建立学习帮扶小组，让成绩好的学生帮助留守儿童提高学习成绩。

（四）社会支持与当地的社会组织和志愿者合作，开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供物资和精神上的支持。

六、实验结果与分析（一）学习成绩实验结束后，对留守儿童的学习成绩进行了统计和分析。

农村留守儿童存在问题及解决方案[五篇]

农村留守儿童存在问题及解决方案[五篇]第一篇：农村留守儿童存在问题及解决方案农村留守儿童存在问题与解决方案内容提要:据统计，我国现有流动人口过1.3亿，如安徽、河南、四川等劳务输出大省，每年在外的农民工都在1000万人左右。

在一些地区留守儿童已经达到当地儿童的百分之七十。

这支规模庞大的留守儿童队伍显然已经成为了我国社会转型时期的一个特殊的弱势群体。

由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。

一、何谓农村留守儿童农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子。

这些外出打工的父母对自己的孩子的学习和生活一般都做了一定的安排：父母双方中的一方外出打工而由父亲或母亲一人单独抚养的孩子。

孩子在这样的家庭中较普通家庭的孩子(父母均在身边的孩子)来说，欠缺父爱或母爱；父母双方均外出打工，孩子由祖父母或外祖父母抚养的孩子，从而形成了隔代抚养的现象，这种情况占农村留守儿童的绝大多数。

孩子在这种家庭中成长缺乏父爱和母爱，得到的多是祖父母的溺爱；父母双方外出打工，被托付给亲戚照管的孩子，这种也较为常见；还有小部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他民间托养的形式。

如有的父母为孩子聘请了代理家长，这些代理家长同农村留守儿童的家长都签订了协议书。

家长每年为此付出一定的代理费用，代理家长必须照顾好这些孩子的生活起居并教育管理好孩子。

二、留守儿童存在哪些问题记得曾经看过一个留守儿童在他的作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。

我很小的时候父母就出去打工了。

不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子都记不清了。

我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了，上学期我考了最后一名，这学期我不想考最后一名了。

”这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。

在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面：（一）安全问题。

留守儿童之家建设与管理整改报告

新塘中学留守儿童之家建设与管理整改报告为进一步提高留守儿童之家建设与管理工作的质量和水平，镇中心校组织全镇的中小学校长于11月9日对我校的留守儿童之家建设与管理工作进行了检查，对我校的留守儿童工作给予了高度肯定，但同时也针对存在的问题，提出了切实可行的整改建议。

为了进一步加强我校的留守儿童之家建设与管理，我们针对存在的问题，做了全面的自查，并做出了具体整改：第一、加强了硬件设施的维护。

由于学校正处于建设时期，使得留守儿童之家的电视机失去了信号，孩子们不能正常收看。

我们联系了文化站领导，给我们安装上了有线电视，使得那些留守儿童在双休日能有地方看电视，丰富了他们的课余生活。

此外，我们又从周边的兄弟学校募得图书近四千册，对学校的图书室、阅览室进行了更新、补充，同时对学校的所有图书重新登记造册，并制定借阅制度，扩大了学生们的阅读视野、促进了同学们的知识积累。

第二、对学校的留守儿童活动室进行了整理打扫和重新布置。

由于学校的建设，一些施工工具和建设材料，没有地方堆放，在暑假期间，留守儿童活动室被作为临时仓库。

加之现在又作为值班室，所以，在此次检查中，很多水管、标牌等堆放在里面，影响了活动室的整洁、美观。

现在，我们已将这些东西全部移出，并重新对值班室进行了布置，使得值班室与活动室相得益彰，同时也加强了留守儿童活动室的使用率。

第三、对留守儿童材料进行了重新整理、归档。

在这次检查中，检查组说我校没有整体规划和年度计划，我们觉得很诧异，但在自查一番后，我们发现，原因在于我们的档案管理不够规范，使得一些材料存放混乱，所以在检查时才找不到。

我们重新整理了档案，对每份文件、档案材料进行重新登记、存放，现在找起来方便了许多。

通过这次检查和整改，使得我校的留守儿童之家建设与管理工作得到了完善和补充，增加了规范性，延续性，整体工作上了一个台阶，对留守儿童的健康成长起到了重要的促进作用。

新塘中学2012.12.5。

留守儿童困境儿童工作报告

留守儿童困境儿童工作报告随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。

留守儿童是指父母双方或单方外出务工，子女留在农村生活的儿童。

这些儿童由于父母长期在外，无法得到充分的关爱和教育，面临诸多困境。

本报告旨在分析留守儿童面临的困境，并提出相应的解决措施。

一、留守儿童面临的困境1. 家庭教育缺失留守儿童的父母长期在外务工，无法亲自教育和照顾子女。

祖辈监护人往往由于年龄较大，身体状况不佳，难以承担起教育孙辈的责任。

此外，留守儿童缺少父母的陪伴和指导，容易产生心理问题。

2. 安全问题突出留守儿童在农村生活中，容易受到意外伤害和人为侵害。

部分留守儿童由于父母长期在外，成为不法分子侵害的对象。

同时，农村地区的安全隐患较多，如交通事故、火灾等，留守儿童缺乏自我保护意识，生命安全得不到保障。

3. 教育质量低下留守儿童所在农村学校的教学条件相对较差，师资力量薄弱。

部分留守儿童由于家庭经济困难，无法享受到优质的教育资源。

此外，留守儿童在学校容易受到歧视和排斥，影响其学业发展。

4. 心理健康问题严重留守儿童长期缺少父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题。

他们中的部分人可能表现出焦虑、抑郁、自卑等心理症状，甚至出现行为问题。

心理健康问题的存在，严重影响留守儿童的成长和人际关系。

5. 社会融入困难留守儿童在农村社区中，容易受到歧视和排斥。

他们与同龄人存在一定的差距，难以融入当地社会。

部分留守儿童在城市生活和学习时，面临文化差异和语言障碍，难以适应新环境。

二、解决留守儿童困境的措施1. 加强家庭教育指导政府部门应加强对留守儿童家庭教育的指导，开展家庭教育培训和宣传活动。

鼓励父母通过电话、网络等方式与子女保持联系，关心子女的成长。

同时，加强农村留守儿童监护人的培训，提高其教育能力。

2. 完善安全保障机制政府部门应加强对留守儿童的安全保障，建立健全安全监管制度。

加强对农村地区的安全隐患排查，提高留守儿童的安全意识。

农村留守儿童的教育现状及改进措施（3）

农村留守儿童的教育现状及改进措施（3）农村留守儿童的教育现状及改进措施2.4 学校对留守儿童缺乏有力管理，甚至心有余而力不足学校教育必须与社会和家庭的密切配合才能产生有效的教育效果，教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要通过家长会和家访的形式了解学生的表现。

但是，由于留守儿童家庭教育缺位，老师没法向家长了解他们的真实情况。

有些调皮的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人。

这样使学校对留守儿童的管理陷入尴尬。

因此，对留守儿童，学校在教育无效时只能采取开除或劝其转学的办法，有的学校便干脆对留守儿童放任不管，让其冷落一边，有的严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使留守儿童流入社会，使其更加为所欲为。

2.5 负面“榜样”形象，引导孩子误入歧途调查中，有14%的学生家长长年以赌为业。

有的吃喝嫖赌抽，五毒具全，在吃喝嫖赌中，往往赌嫖是很难分离的。

于是，平时家长只顾自己玩乐，不管孩子，等到老师找上家门才对孩子暴-力处理，可为时已晚。

像破了的衣服，小小不补，大了一尺五。

3 对策与建议3.1 健全机制，发挥学校作用关爱农村留守儿童，学校要积极行动起来，努力帮助外出务工的农民解决后顾之忧，真正晓之以情，动之以理，灌之以爱。

办好“让人民满意的教育”。

⑴实施关爱留守孩子班主任帮扶制度。

与班主任签订承包责任书，建立教师关爱学生的校务日记。

特别是孤儿型留守学生，教师要与他们经常交流，随时掌握他们的思想状况、生活、健康情况；经常出现问题的留守儿童，教师要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。

⑵实行留守学生“一月会议”制度。

学校每月底召开留守学生会议，通过正面引导，观看打工画面，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的回报父母的辛劳，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。

班主任、老师平日要多关心留守学生的学习情况、身心健康情况，让留守孩子深切感受班主任、老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感，营造良好的“师亦友、友亦师”的教学氛围。

学校关注留守儿童整改措施

学校关注留守儿童整改措施近年来，随着中国经济的发展和城镇化进程的加快，留守儿童问题日益凸显。

留守儿童面临着精神和物质上的缺失，对他们进行关注和整改已成为学校工作的重要方向之一。

因此，学校应采取以下措施来关注和整改留守儿童的问题。

首先，学校应建立完善的留守儿童信息档案。

通过摸排，了解留守儿童的基本情况，包括家庭状况、学习情况、心理状况等，为制定具体的关爱方案提供依据。

同时，学校应与乡村两委、家长以及乡邻居进行沟通和合作，了解留守儿童的日常生活和成长环境，更好地进行关注和帮助。

其次，学校应开设专门的留守儿童关爱班。

由专门的班主任和心理辅导员负责，针对留守儿童的心理和学习问题进行独立教学和辅导。

在课程设置方面，学校可以增加一些有关情感与心理健康的课程，培养留守儿童的自信心和社交能力。

此外，学校还可以组织一些特色活动，如亲情联谊会，旨在加强留守儿童与家长之间的情感交流。

再次，学校应加强家校合作，提高家长对留守儿童教育的重视程度。

学校可以通过家长会、家访等形式，向家长传递关于留守儿童的重要信息，让家长了解学校关注和整改留守儿童的措施和成果，并与家长共同探讨如何更好地关心和教育留守儿童。

同时，学校可以邀请家长参加一些教育讲座或培训，提高家长的教育水平，更好地指导留守儿童的成长。

最后，学校还应开展留守儿童关怀志愿者活动。

通过招募一些热心公益的老师和学生，通过开展志愿者活动，加强对留守儿童的陪伴和关注。

志愿者可以定期探访留守儿童家庭，帮助他们解决实际困难，并帮助留守儿童进行学习和心理辅导。

志愿者活动既能给留守儿童带来实质的帮助，也能增强社会的关注度和责任感，形成良好的社会氛围。

综上所述，学校关注留守儿童的整改措施可以从建立留守儿童信息档案，设置关爱班，加强家校合作，开展志愿者活动等多个方面入手。

通过这些措施的实施，将能更好地关心和教育留守儿童，帮助他们健康成长，逐步缩小城乡教育差距，促进社会的和谐发展。

留守问题隐患排查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，城市化进程不断加快，大量农村劳动力涌入城市，农村留守问题日益凸显。

留守老人、留守儿童和留守妇女成为农村社会中的特殊群体，他们的生活状况和安全问题引起了社会各界的广泛关注。

本报告旨在对留守问题进行隐患排查，分析其潜在风险，并提出相应的防范措施，以期为我国农村留守问题的解决提供参考。

二、留守问题现状1. 留守老人问题留守老人主要指因子女外出工作而留在家中生活的老年人口。

他们面临着生活照料、医疗保健、精神慰藉等方面的困难。

（1）生活照料：留守老人在生活照料方面存在诸多不便，如做饭、洗衣、打扫卫生等家务劳动难以自理。

（2）医疗保健：留守老人普遍存在健康问题，但由于子女不在身边，就医困难，医疗保健服务不足。

（3）精神慰藉：留守老人在精神上较为孤独，缺乏亲情关爱。

2. 留守儿童问题留守儿童主要指因父母外出工作而留在家中的儿童。

他们面临着教育、心理、生活等方面的困境。

（1）教育：留守儿童受教育条件较差，教育资源匮乏，学习环境不佳。

（2）心理：留守儿童心理承受能力较弱，易产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。

（3）生活：留守儿童生活自理能力较差，饮食、卫生等方面存在隐患。

3. 留守妇女问题留守妇女主要指因丈夫外出工作而留在家中的妇女。

她们在家庭中承担着繁重的家务劳动和农业生产任务。

（1）家务劳动：留守妇女承担着家庭内部的家务劳动，如做饭、洗衣、照顾孩子等。

（2）农业生产：留守妇女在农业生产中承担着主要劳动力，面临着生产资料匮乏、技术落后等问题。

三、留守问题隐患排查1. 留守老人隐患（1）生活安全隐患：留守老人在家中可能存在火灾、触电、跌倒等安全隐患。

（2）医疗安全隐患：留守老人就医不便，可能因延误病情而危及生命。

（3）精神安全隐患：留守老人孤独寂寞，可能产生抑郁、焦虑等心理问题。

2. 留守儿童隐患（1）教育安全隐患：留守儿童受教育条件差，可能因辍学、失学而影响未来发展。

（2）心理安全隐患：留守儿童心理承受能力弱，可能产生心理障碍。

留守儿童安全隐患排查整改制度范文(四篇)

留守儿童安全隐患排查整改制度范文一、安全隐患排查责任制度1、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强村校留守儿童安全管理。

2、成立村校安全排查工作领导小组，全面负责村校留守儿童安全工作。

每月保证一次研究留守儿童安全工作。

3、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。

驻村领导和学校校长是村安全工作的第一责任人；各帮扶负责人是各帮扶安全工作的第二责任人；村支两委是安全工作的第三责任人。

4、每位责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。

二、留守儿童安全制度1、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力；要具体落实学校安全教育计划，组织相应活动；要制订留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求；要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。

2、学校各班级每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。

班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。

三、留守儿童安全工作检查制度学校留守儿童工作领导小组要对留守儿童在校期间的活动安全工作要作经常检查，根据实际情况进行教育。

学校留守儿童工作领导小组根据检查的内容，每季度，对留守儿童工作，五个查（摸清家长和委托监护人详细信息、核对风险等级评估等级、排查安全隐患、了解监护人履职情况及监护能力、了解家庭经济情况）。

四进（教育政策进家庭、安全教育进家庭、身心辅导进家庭、资助方案进家庭）。

五必访（学生早退、旷课必访，学生成绩下降必访、与同学发生矛盾必访、学生情绪不佳必访、学生行为异常必访）等工作进行检查总结。