小学四年级地方课程教案02
(全册)四年级地方课程教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------(全册)四年级地方课程教案第一课教学目标：自然美景看不够1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程: 一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片） 2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
评选出优秀小导游。
1/ 35三、说说家乡新变化 1、交流典型事例，说说家乡的变化 2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生?? 四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第二课教学目标：家乡风情1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
四年级地方课程下册教案[5篇范文]
![四年级地方课程下册教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb07f53ef08583d049649b6648d7c1c708a10b0e.png)
四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。
2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。
3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。
【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。
【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。
2、揭题：云南少数民族。
二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。
4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。
5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。
2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。
2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。
【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。
【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。
【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。
2、揭题：古老独特的语言文字。
二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。
2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。
（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。
4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。
2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。
四年级上册地方全册教案教学设计
四年级上册地方全册教案教学设计第一章：家乡的地理位置与特色1.1 教学目标让学生了解家乡的地理位置及特点。
1.2 教学内容介绍家乡的地理位置。
描述家乡的自然环境特点。
分析家乡的人文特色。
1.3 教学活动引导学生观察地图，找出家乡的位置。
组织学生进行户外观察，体验家乡的自然环境。
邀请当地长者讲述家乡的人文历史。
第二章：家乡的自然资源2.1 教学目标让学生了解家乡的自然资源及其利用。
2.2 教学内容家乡的矿产资源。
家乡的水资源。
家乡的生物资源。
2.3 教学活动收集家乡矿产资源的图片和资料。
组织学生参观家乡的水利设施。
开展生物资源调查活动，观察家乡的植物和动物。
第三章：家乡的文化与传统3.1 教学目标让学生了解家乡的文化传统。
3.2 教学内容家乡的语言、方言。
家乡的传统节日。
家乡的风俗习惯。
3.3 教学活动调查家乡的语言、方言，进行交流分享。
让学生介绍家乡的传统节日，共同庆祝。
邀请民间艺人来校传授家乡的风俗习惯。
第四章：家乡的发展与变化4.1 教学目标让学生了解家乡的发展与变化。
4.2 教学内容家乡的经济发展。
家乡的城市建设。
家乡的社会事业。
4.3 教学活动收集家乡经济发展的资料，进行展示和交流。
组织学生参观家乡的城市建设。
让学生关注家乡的社会事业，为家乡的发展献计献策。
第五章：家乡的生态环境5.1 教学目标让学生了解家乡的生态环境，增强环保意识。
5.2 教学内容家乡的植被与野生动物。
家乡的水土保持与污染防治。
家乡的环保行动。
5.3 教学活动调查家乡的植被与野生动物，了解生态状况。
组织学生参与水土保持与污染防治活动。
发起环保倡议，让学生从自身做起，保护家乡的生态环境。
第六章：家乡的历史名人6.1 教学目标让学生了解家乡的历史名人及其贡献。
6.2 教学内容家乡的历史名人。
历史名人的事迹和贡献。
学习历史名人的精神品质。
6.3 教学活动调查收集家乡历史名人的资料。
举行历史名人故事分享会。
7.1 教学目标让学生了解家乡的民间艺术，传承优秀文化。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的水资源状况三、教学重点与难点1. 重点：家乡地形地貌、气候特点、水资源状况的基本知识。
2. 难点：运用地理知识分析家乡环境问题，提出保护环境的措施。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的地理景观图片，让学生直观地了解家乡的自然环境。
2. 案例分析：选取典型的家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引导学生关注家乡的自然环境。
2. 讲授家乡的地形地貌、气候特点、水资源状况，让学生了解家乡的自然环境。
3. 分析家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
4. 分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
5. 总结课程内容，强调保护家乡环境的重要性。
第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、历史人物等。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生运用历史文化知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间艺术3. 家乡的历史人物三、教学重点与难点1. 重点：家乡传统节日、民间艺术、历史人物的基本知识。
2. 难点：运用历史文化知识分析家乡文化特点，提出传承文化的措施。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。
2. 实物展示：展示家乡的民间艺术作品，让学生感受家乡的民间艺术魅力。
3. 小组讨论：分组讨论家乡文化特点，培养学生传承文化的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。
小学地方课程教案四年级宁波
小学地方课程教案四年级宁波教案小学地方课程教案四年级宁波教学目标：1. 了解宁波的历史文化、风土人情和地方特色。
2. 培养学生对宁波的热爱之情和自豪感。
3. 培养学生的团队合作能力和表达沟通能力。
教学重点：1. 宁波的历史文化、风土人情和地方特色。
2. 学生的团队合作能力和表达沟通能力。
教学难点：1. 如何激发学生对宁波的兴趣和热爱之情。
2. 如何培养学生的团队合作能力和表达沟通能力。
教学准备：1. 教师准备：宁波的历史文化、风土人情和地方特色的资料。
2. 学生准备：收集宁波的相关信息，准备分享。
教学过程：一、导入1. 教师展示宁波的美丽风景图片，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己收集的宁波相关信息。
二、学习宁波的历史文化1. 教师介绍宁波的历史背景和发展过程。
2. 学生分组讨论，分享自己对宁波历史文化的了解。
3. 教师引导学生了解宁波的历史名人、名胜古迹等。
三、了解宁波的风土人情1. 教师介绍宁波的风俗习惯、传统节日等。
2. 学生分组讨论，分享自己对宁波风土人情的了解。
3. 教师引导学生了解宁波的地方特色，如宁波汤圆、宁波菜等。
四、团队合作与表达1. 学生分组进行宁波地方特色的表演或展示，如宁波汤圆制作、宁波话表演等。
2. 学生互相评价，分享感受和收获。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结与反思1. 学生分享本节课的收获和感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调宁波的历史文化、风土人情和地方特色的重要性。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多了解和传承宁波的文化。
教学评价：1. 学生对宁波的历史文化、风土人情和地方特色的了解程度。
2. 学生的团队合作能力和表达沟通能力。
教学反思：1. 教师在教学中是否能够激发学生对宁波的兴趣和热爱之情。
2. 教师在教学中是否能够培养学生的团队合作能力和表达沟通能力。
注意事项：1. 教师要提前准备好宁波的历史文化、风土人情和地方特色的资料。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的表达沟通能力。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
第一章：家乡的自然环境教学内容：1. 让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示家乡的自然风光，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡自然环境特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡自然环境的资料，进行分享。
第二章：家乡的历史文化教学内容：1. 让学生了解家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的历史文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡历史文化特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡历史文化的资料，进行分享。
第三章：家乡的经济发展教学内容：1. 让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展做贡献的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的经济发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡经济发展特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡经济发展的资料，进行分享。
第四章：家乡的社会生活教学内容：1. 让学生了解家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
2. 培养学生热爱家乡、传承习俗的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的社会生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
四年级下册地方课程教案
四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。
2.了解本地区的自然资源和人文景观。
3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。
二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。
2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。
2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。
3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。
学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。
4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。
每个小组选择一名代表进行发言。
5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。
作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。
七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。
2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案四年级地方课程教案教学目标：1. 了解地方风俗和传统文化，增强孩子对家乡的认同感和热爱。
2. 了解家乡的地理特点和资源，培养孩子的地理意识和环保意识。
3. 培养孩子的观察、比较和分析能力，提高他们的综合素养。
教学重点：1. 引导学生了解家乡的风俗和传统文化。
2. 培养学生对家乡地理特点和资源的认识。
教学难点：1. 培养学生的观察、比较和分析能力。
教学方法：1. 导入：用图片或视频引导学生回忆家乡的风景和风俗。
2. 分组合作学习：将学生分为小组，共同研究家乡的地理特点和资源。
3. 活动探究：安排学生实地考察，观察和比较不同地方的地理特点和资源。
4. 课堂讨论和展示：学生展示实地考察的成果，分享不同地方的地理特点和资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆家乡的风景和风俗。
2. 展示家乡的图片和视频，激发学生对家乡的兴趣。
二、分组合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人。
2. 分发家乡地图和地点介绍，让学生研究家乡的地理特点和资源。
3. 引导学生提出问题和观点，进行小组讨论。
三、活动探究（30分钟）1. 安排学生实地考察，观察和比较不同地方的地理特点和资源。
2. 引导学生用相机或手机拍照，记录实地考察的情况。
3. 提醒学生注意安全和环保，不损坏环境。
四、课堂讨论和展示（20分钟）1. 学生展示实地考察的成果，分享不同地方的地理特点和资源。
2. 引导学生进行讨论，比较和分析不同地方的地理特点和资源。
3. 教师总结和点评，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇作文，介绍家乡的地理特点和资源。
2. 鼓励学生根据实地考察的情况，结合自己的观察和感受写作。
教学反思：本节课通过实地考察和小组合作学习的方式，培养了学生的观察、比较和分析能力，提高了他们的综合素养。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
在分组讨论和展示环节，学生的思维活跃，展示了自己的独特见解和观点。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标：1. 让学生了解我国各地的风土人情，增强对家乡的认识和热爱。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生对地理、历史、文化等方面的综合素养。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然环境1. 了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 学习家乡的自然资源和生态优势。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史沿革、传统文化、民间艺术等。
2. 学习家乡的名人典故和重要事件。
第三单元：家乡的民俗风情1. 了解家乡的饮食习惯、节日习俗、传统手工艺等。
2. 体验家乡的民俗活动，感受家乡的魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生深入了解家乡的自然环境、人文景观和民俗风情。
2. 难点：培养学生对家乡的认同感和自豪感，提高学生的综合素质。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生深入了解和感受。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点和感受。
3. 采用实践教学法，组织学生参加民俗活动，亲身体验家乡的魅力。
五、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、人文景观和民俗风情的了解程度。
2. 学生对家乡的认同感和自豪感的培养情况。
3. 学生在参与民俗活动中的表现和收获。
六、教学计划：第1课时：家乡的自然环境第2课时：家乡的人文景观第3课时：家乡的民俗风情第4课时：家乡的经济发展第5课时：家乡的教育与文化七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、案例等。
2. 准备相关的实践活动所需物品。
3. 提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。
八、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引发学生对家乡的兴趣。
2. 教学内容：按照教学计划，逐一讲解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情、经济发展和教育与文化。
3. 实践活动：组织学生参加相关的实践活动，如参观家乡的名胜古迹、体验民俗活动等。
九、课后作业：1. 让学生结合所学内容，写一篇关于家乡的作文。
小学四年级地方课程教案
小学四年级地方课程教案小学四年级地方课程教案教学目标：1. 了解自己所在地的地理位置以及重要的自然地理特征。
2. 了解自己所在地的历史沿革和文化传承。
3. 培养学生对自己所在地的热爱和责任心。
教学内容：1. 我们所在的地方2. 地方的地理特征3. 地方的历史沿革4. 地方的文化传承教学重点：1. 激发学生对自己所在地的兴趣和热爱。
2. 培养学生对地方的认同感和责任心。
教学难点：1. 让学生了解地方的历史沿革和文化传承。
2. 培养学生对地方的热爱和责任心。
教学方法：1. 形象化教学：通过图片和视频等形式展示地方的地理特征和文化传承。
2. 案例分析：通过分析地方的具体例子，让学生加深对地方的认识。
3. 听说读写结合：通过听说读写的综合训练，加深学生对地方的了解。
教学准备：1. 地理地图和图片资源。
2. 与地方相关的历史和文化材料。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 自我介绍和导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：我们所在的地方。
2. 教师带领学生回顾上节课学到的地图知识，并与本节课的主题联系起来。
Step 2 地理特征介绍（15分钟）1. 教师通过图片和视频等形式展示学生所在地的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。
2. 教师引导学生观察和描述这些地理特征，并和学生一起做简单的绘画作品。
Step 3 地方的历史沿革（20分钟）1. 教师通过图片和故事等形式向学生介绍地方的历史沿革，如建城的原因、历史事件等。
2. 教师与学生一起分析地方历史对地方的影响，并引导学生思考和讨论。
3. 学生自由讨论，回答问题并分享自己对地方历史的看法。
Step 4 地方的文化传承（20分钟）1. 教师通过图片和视频等形式向学生介绍地方的传统文化，如风俗习惯、节日和传统手工艺等。
2. 教师与学生一起观看视频和展示文物，学生可以提问并讨论。
3. 学生自由创作，可以选择自己喜欢的方式来表达对地方文化的理解。
Step 5 总结和反思（10分钟）1. 教师帮助学生总结本节课学到的知识和体会，并与学生一起填写学习笔记。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：家乡的风土人情1. 课题一：家乡的地理位置与特点2. 课题二：家乡的历史与文化3. 课题三：家乡的风俗习惯第二单元：国内特色地区4. 课题一：美丽的江南水乡5. 课题二：神秘的青藏高原6. 课题三：热情的海南岛三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡和特色地区的相关信息。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡和特色地区的历史、文化、地理等特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体展示，增强教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 学生对家乡和特色地区的了解程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组讨论中的表现，如团队协作、口头表达能力等。
五、教学课时每课题2课时，共计20课时。
教案示例：课题一：家乡的地理位置与特点【教学目标】1. 让学生了解家乡的地理位置，知道家乡所在的城市、省份和地理位置特点。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
【教学内容】1. 地图导学：引导学生观察家乡地图，了解家乡的地理位置。
2. 图片展示：展示家乡的美丽景色，让学生描述家乡的特点。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对家乡地理位置和特点的认识。
【教学方法】1. 问题驱动法：引导学生提出关于家乡地理位置和特点的问题。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解家乡的地理位置和特点。
【教学评价】1. 学生对家乡地理位置的掌握程度。
2. 学生对家乡特点的描述和热爱之情。
【教学课时】2课时六、教学内容第三单元：地方特产与美食7. 课题一：家乡的特产8. 课题二：美食大比拼9. 课题三：特色小吃介绍七、教学内容第四单元：民间艺术与风俗10. 课题一：家乡的民间艺术11. 课题二：传统节日习俗12. 课题三：民俗活动体验八、教学内容第五单元：环境保护与可持续发展13. 课题一：家乡的自然环境14. 课题二：环保意识与行动15. 课题三：可持续发展探索九、教学内容第六单元：地方英雄与杰出人物16. 课题一：家乡的英雄人物17. 课题二：杰出贡献者故事18. 课题三：榜样力量感悟十、教学内容第七单元：实践活动与探究19. 课题一：地方文化调研20. 课题二：实践活动设计21. 课题三：地方课程成果展示十、教学建议1. 结合地方实际情况，灵活调整教学内容，突出地方特色。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案一、课程目标1. 让学生了解和认识我国各地的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。
4. 培养学生学会合作、交流、探究的能力。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课程内容：a. 家乡的地理位置b. 家乡的气候特点c. 家乡的自然资源2. 教学活动：a. 调查家乡的地理位置、气候特点和自然资源b. 制作手抄报，展示家乡的自然环境特点第二单元：家乡的地理特点1. 课程内容：a. 家乡的山川河流b. 家乡的交通状况c. 家乡的地貌特点2. 教学活动：a. 调查家乡的山川河流、交通状况和地貌特点b. 绘制家乡地图，展示家乡的地理特点第三单元：家乡的历史文化1. 课程内容：a. 家乡的历史沿革b. 家乡的文化遗产c. 家乡的历史名人2. 教学活动：a. 调查家乡的历史沿革、文化遗产和历史名人b. 编写家乡的历史故事，进行分享和交流第四单元：家乡的民俗风情1. 课程内容：a. 家乡的传统节日b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的特色美食2. 教学活动：a. 调查家乡的传统节日、风俗习惯和特色美食b. 举办家乡特色美食制作比赛，体验民俗风情第五单元：家乡的经济社会发展1. 课程内容：a. 家乡的农业产业b. 家乡的工业产业c. 家乡的旅游业2. 教学活动：a. 调查家乡的农业、工业和旅游业发展状况b. 制作家乡产业发展海报，进行展示和交流三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展。
2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享调查成果，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡的特色和优势。
4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的美丽和魅力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展的了解程度。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们居住的地方，了解地方特色和文化。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
3. 提高学生的地方知识水平，增强学生的地域认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、著名人物等。
3. 家乡的保护环境：环保意识、环境问题及解决方法等。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡的自然环境和人文环境。
2. 培养学生保护家乡环境的意识。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解家乡的保护环境的重要性。
2. 如何让学生将地方知识运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然环境和人文环境。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题及解决方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何保护家乡环境。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的自然景观和人文景观。
六、家乡的自然景观七、家乡的人文风情八、家乡的历史文化九、家乡的保护环境十、实践与拓展六、家乡的自然景观1. 让学生了解家乡的主要自然景观，如山脉、河流、湖泊等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生感受家乡自然景观的美丽。
3. 分析自然景观对家乡的意义，如旅游资源、水资源等。
七、家乡的人文风情1. 让学生了解家乡的民俗风情，如节日习俗、传统手工艺等。
2. 通过实际操作，让学生体验家乡的民俗风情。
3. 分析民俗风情对家乡文化的影响，以及如何传承和保护。
八、家乡的历史文化1. 让学生了解家乡的历史文化，如历史遗迹、著名人物等。
2. 通过故事、传说等形式，让学生感受家乡历史文化的魅力。
3. 分析历史文化对家乡的影响，以及如何传承和弘扬。
九、家乡的保护环境1. 让学生了解家乡面临的环保问题，如污染、生态破坏等。
2. 分析环保问题产生的原因，以及解决方法。
3. 培养学生保护家乡环境的意识，如节约资源、垃圾分类等。
十、实践与拓展1. 组织学生进行实地考察，参观家乡的自然景观、人文景观等。
四年级地方课教案
四年级地方课教案教案标题：探索祖国的美——四年级地方课教案教学目标：1. 了解中国的地理位置和国土面积。
2. 了解中国的地理特点和地理分区。
3. 掌握中国的五大自然地理区域。
4. 了解并熟悉中国的各地方特色。
教学重点：1. 中国地理特点和地理分区。
2. 中国的五大自然地理区域。
教学难点：1. 掌握并理解中国的五大自然地理区域。
2. 了解中国各地方特色。
教学准备：1. 地图、图片、PPT等教具。
2. 中国地理分区的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图、图片等教具，向学生展示中国的地理位置和国土面积。
2. 引导学生思考：中国是一个多民族、多地域的国家，我们知道中国有哪些地方？二、呈现（15分钟）1. 分享中国的地理特点和地理分区的相关知识，包括地理位置、地形地势、气候等。
2. 利用PPT或图片，展示中国的五大自然地理区域，并简要介绍各个地理区域的特点。
三、讨论与探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域进行深入研究。
2. 让学生利用图书馆、互联网等资源，了解所选地理区域的地理特点、自然景观、名胜古迹等。
3. 学生小组展示并分享所收集的资料，并与其他小组进行交流和讨论。
四、总结与归纳（10分钟）1. 整理学生的讨论和交流内容，共同总结各地理区域的特点和各地方的特色。
2. 引导学生思考：中国的地理特点和各地方的特色对我们有什么影响？五、拓展与应用（15分钟）1. 给学生分发练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解中国各地方的特色和文化。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据自己的兴趣选择一个中国地方进行深入了解，并用图片、文字等形式呈现。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动分享自己的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国的地理特点和地理分区，掌握中国的五大自然地理区域，并且对中国各地方的特色有一定的了解。
四年级下册地方课程教案
四年级下册地方课程教案教学目标：1. 了解和熟悉本地的地理位置、地理特征和特色。
2. 掌握本地的历史和文化知识，增强地方归属感。
3. 培养学生的地理观察和描述能力，提高地方意识。
教学内容：本地的地理位置、地理特征和特色；本地的历史和文化知识。
教学准备：地图、图片、实物、课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅带有本地地理位置的地图，引导学生观察地图上的特征，提问：“你知道这是哪个地方吗？”2. 继续观察地图，提问：“根据地图上的特征，你能猜出这个地方有哪些特色吗？”3. 引导学生根据自己的经验和观察，尽量描述本地的地理位置和特征。
二、呈现（15分钟）1. 使用图片或实物，向学生介绍一些本地的特色景点、地标建筑或自然风景，并简单解释它们的由来和意义。
2. 展示一些本地的历史和文化知识，如传统节日、闻名人物、地方特产等。
鼓励学生积极提问并志愿分享自己所了解的相关知识。
三、合作探究（20分钟）1. 分小组让学生自由选择某个特色景点或历史文化知识，利用图书馆、互联网等资源进行研究，并整理资料。
2. 各小组进行展示，介绍自己选择的内容，可以使用图片、PPT、模型等形式。
其他学生进行提问和补充说明。
四、归纳总结（10分钟）1. 回顾整节课的学习内容，总结本地的地理位置、地理特征和特色，以及历史和文化知识。
2. 教师进行适当的补充和点评，鼓励学生表达自己的观点和认识。
五、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在家庭、社区等活动中，继续观察和了解本地的地理、历史和文化，积累更多的知识。
2. 提醒学生多阅读本地的地理科普书籍、历史故事等，增长见识。
六、作业布置（2分钟）1. 布置作业：让学生根据课堂所学知识，画一个属于本地的地图，标注本地的特色、历史或文化。
2. 提醒学生按时完成作业，可以多找家人或朋友交流，提高作品的质量和准确性。
教后反思：通过本节课的教学，学生通过观察和研究本地的地理特征、历史和文化，增长了知识，培养了地理意识。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案四年级全册地方课程教案篇一：(全册)四年级地方课程教案第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题――自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生??四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
第二课家乡风情教学目标：1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
谁来介绍自己了解的民俗？二、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭）（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
小学四年级地方课程教案
小学四年级地方课程教案教案标题：小学四年级地方课程教案教学目标：1. 了解中国地理的基本概念和地方特色。
2. 学习掌握中国各个地方的位置和主要特点。
3. 培养学生对地方文化的兴趣和认同感。
教学重点：1. 了解中国地理的基本概念和地方特色。
2. 学习掌握中国各个地方的位置和主要特点。
教学难点：1. 学生对中国各个地方的位置和主要特点进行整合和综合。
2. 培养学生对地方文化的兴趣和认同感。
教学准备：1. 地图、图片、多媒体设备等教学辅助工具。
2. 与中国地理相关的教材、参考书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生回顾中国的地理位置和行政区划。
2. 引发学生对中国各个地方的兴趣，提问如：你们去过哪些地方？那些地方有什么特色？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国各个地方的位置和主要特点，可以利用地图、图片和多媒体设备进行辅助讲解。
2. 分别介绍中国的北方、南方、东方和西方地区的特点，如气候、地形、人文等。
三、地方文化展示（20分钟）1. 选择几个具有代表性的地方文化进行展示，如北京的故宫、四川的熊猫、广东的粤剧等。
2. 利用图片、视频等多媒体资料展示地方文化的特色，引导学生了解和认同这些地方的文化。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方进行深入研究。
2. 要求学生搜集该地方的基本信息、地理特点、人文景观等，并制作简单的展板或PPT进行展示。
五、总结和评价（10分钟）1. 学生展示各自小组的成果，其他同学进行评价和提问。
2. 教师对学生的表现进行综合评价，引导学生总结本节课所学内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生利用课余时间去图书馆或上网查找更多关于中国各个地方的信息。
2. 提供一些有关地方文化的书籍或电影资源供学生进一步了解和学习。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如地图、图片、多媒体等，使学生对中国各个地方的位置和主要特点有了初步的了解。
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地方课程教案课题：1、安全使用家电教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救教学目标：1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防教学目标：1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防火灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下江苏省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：4、火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、观察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题：1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。
）三、认一认消防标志：1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。
再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：5、学会机智地保护自己教学目标：1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。
2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。
教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。
2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。
3、准备课堂模拟表演的小道具。
教学过程：一、激趣导入。
1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。
）2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。
我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。
二、事例探讨。
1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？2、同桌探讨，指名交流。
（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。
4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。
）三、模拟演练。
1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。
2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。
3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。
4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？四、拓展阅读，小结指导。
1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。
2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。
3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。
课题：6、学会沟通教学目标1、让学生知道人与人之间要和睦相处。
2、要学会主动和别人打招呼。
教学重点难点学会主动和别人打招呼。
课前准备教学过程设计一、激趣导入。
二、活动交流1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。
2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。
三、沟通艺术1、主动跟对方打招呼。
2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。
3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。
课题：7、废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
五、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
课题：8、珍爱野生动物教学目标1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。
2、我们如何保护这些野生动物。
教学重点难点知道保护野生动物的重要性。
课前准备了解哪些是珍爱动物教学过程设计一、谈话激趣同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。
二、列举野生动物1、扬子鳄2、黑熊3、梅花鹿4、黄腹角雉5、白颈长尾雉……三、活动1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。
2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。
保护动物就是保护人类自己。
四、活动倡议分组写一份保护野生动物的倡议书。
课题：9、探寻国家自然保护区教学目标：1、知道江苏省的国家级自然保护区名称，能够从地图上识别国家级自然保护区的分布。
2、简单了解国家级自然保护区的特色。
3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
教学重点：知道江苏省3个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别国家级自然保护区的分布。
教学难点：了解国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。
教学准备：1、课前教师准备一张教学用的江苏行政区域地图。
2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。
教学过程：一、教师提问引入新课。
你知道什么是自然保护区？二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。
三、了解什么是国家级自然保护区。
1、讨论交流问题。
自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。
四、认识江苏省3个国家级自然保护区的地理位置。
1、说说江苏省有几个国家级自然保护区？并在课文插图（江苏省行政区域地图）中找出国家级自然保护区。
再说说它们分别所属的行政区域。
2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。
五、了解江苏省国家级自然保护区各自的特色。
1、让学生仔细观察课文中有关国家级自然保护区的插图，想想：这些国家级自然保护区各自有哪些特色特色？2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。
（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。
）3、教师适当补充介绍。
六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？七、课外延伸。
1、课后阅读有关介绍这三个国家级自然保护区的书籍，进一步了解三个国家级自然保护区。
2、上网搜索：中国自然保护区网：http：//中国国家级自然保护区网：http：///hjbh/nature-index.htm。