“ Table Manners” 的教学设计与反思.doc
Western table manners 教学设计及反思
Manners in the West
1.You eat only from your plate.
2. No elbows on table.
5. Men and waiters can pull the chairs for ladies.
教学设计
题目
Western Table Manners
三
维
教
学
目
标
知识与
能力
Talk aboutwestern table manners: cultural differences and intercultural communication
情感目标
Know the differences and enjoy the meal
6. You have your own plate of food.
7. Unfold the napkin and fold it half before putting it on your lap.
9. Keep the knife in your right hand and the fork in your left .
Step II Introduction
Introduce the western tableware.
Learn the new words.
Introduce the serving order.
Practice the usage ofthe western tableware
StepⅢTeam work
Give the ss a piece of paper about the differences between western and Chinese table manners.
英语人教版九年级全册Table manners 教学设计
Unit 10教学设计(about 20 minutes)Scan the passage, then finish the tasks.Task 1. Read para.1 and answer thequestions.Task 2. Read Para.2 and make notesabout French customs.Task 3. Challenge yourself.通过仔细阅读第一部分，解时光的原因，庭人物的性格特点。
通过仔细阅读第二部分，解大挑战，生找到在法国餐桌礼仪的具体细节。
自我挑战，果。
Sum up the life of Lin Yue in France通过总结全文结构和内容。
Post reading and (about 10 minutes) Laura will be on her exchange studentsprogram in China next week. Pleaseintroduce at least 3 aspects of Chinesetable manners to her.设置情景，生将读到的中国餐桌礼仪进行归纳，餐桌礼仪与中国餐桌礼仪进行对比，特的餐桌文化。
活动，讨论的结果，绍中国一些重要的餐桌礼仪。
能力。
Do as the Romans do!附：Chinese Table MannersHow much do you know about Chinese table manners? In fact, they are quite different from other countries. Before you go to a friend’s house for dinner in China, it’s good to know about certain customs.SeatingDifferent from the western, tables in China are usually round. Before dinner, you’ll be served by a cup of tea. The host doesn’t eat every d ish first until the guests and the elders begin. And you are not supposed to eat until everyone is at the table.TablewareChopsticks is the main tool for eating.But Remember, never point the chopsticks at another person. What’s more, you can’t hit bowls w ith chopsticks.Staple foodMost of the Chinese choose to have the staple food(主食) at last or have none of them at all. If you wish to have your rice to go with other dishes, you should say so in good time.ChattingThe atmosphere(气氛) of enjoying Chinese food is lively, people like chatting over eating. But talking and laughing loudly is not polite.Fetching(取) dishesDon’t be surprised if the Chinese hosts fetch the dishes for you. Hosts will always put piles of food into your bowl to make sure you have a nice meal. This is a sign of friendship and politeness. It is always polite to eat the food. Besides,it’s the best for you to thank the hosts for the dinner and toast the longevity,health and success of the host.Over-ordering foodPeople in China tend to over-order food, for they will find it embarrassing if all the food is eaten up. When you have had enough, just say so. Or you will always overeat!Hope you have a great time enjoying dinners in China!。
unit6 table manners 教案
Unit 6 Table Manners At a dinner party1)As soon as the hostess picks up her napkin(餐巾), pick yours up and lay it on yourlap.2)2) The starter: the starter usually includes bread, salad（沙拉）and appetizer(饭前开胃菜) such as fried mushrooms(炸蘑菇) and fried onion ring（炸洋葱圈）.There is usually a special fork for the salad, a little smaller than the meat fork.3)Dinner usually begins with soup. The largest spoon at your place is the soup spoon.It will be beside your plate at the right-hand side.4)The Main Course :The main Course mainly contains steak (牛排), pork chop (猪排)，chicken, beef, ham or other meat. At the same time, some vegetables, bread or rice are served.5)Dessert (饭后甜点): Desserts are usually small and sweet dishes such as cakes,puddings, ice-cream or fruit. Different kinds of cheese may also be served as dessert.6)If a servant passes food around, he will pass the dish in at your left hand so thatyou can conveniently serve yourself with your right hand. Never serve yourself while the dish is on your right; it is then the turn of your neighbor on the right. It is polite to take some of everything that is passed to you. But if there is something you may not like, you may quietly say: "No thank you."7)Bread and Butter: Bread is taken in the fingers and laid on the side plate or theedge of the large plate; it is never taken with a fork. Butter is taken from the butter dish and placed on the side plate, not on one's bread.8)Leaving the table: It is impolite for a guest to leave the table during a meal, orbefore the hostess gives the signal at the end. When the hostess indicates that the dinner is over, she will start to rise from her seat and all the guests rise from theirs at the same time.9)Various rules and SuggestionsWhile eating, remember not to talk with your mouth full of foodDon’t chew with your mouth openSit up straight on your chair.Do not put much food in your mouth at a time.Drink only when there is no food in your mouth;Do not make any noise when you eat.Do not clean your teeth at the table or anywhere in public, either with your finger or a tooth pick(牙签), not even with you tongueDon't wave knives, forks or spoons in the air.You’d better not leave the table if the hostess doesn’t give a signal at the end.Excuse yourself if you have to leave the tableSome words: lay the table(摆餐具)，chopsticks (筷子)，tableware (餐具)。
table-manners
互联网搜索教案设计Table manners3. 了解西餐餐桌礼仪。
（三）教学难点：1. 正确使用英语描述餐具的摆放位置。
2.了解西餐文化并学以致用。
（四）教具准备：多媒体课件，单词卡片.学具准备：学生分六组围坐，每组发西方餐具一套。
课前用百度在网上搜索了与本节课相关的教学材料及视频作参考，充分了解西方餐桌文化。
然后自己到西餐厅亲自体验一把，让理论结合实践更具说服力。
四、教学方法活动教学法、情景教学法、合作学习法。
五、教学过程【课前指导】在教学前，先指导学生利用互联网的百度搜索，查找与西方餐桌文化及西方餐具摆放的相关资料，让他们对本节课内容有初步的了解。
如在百度搜索中查阅出以下网页和视频均对学生的自学有所帮助：【百度搜索】视频bbb://aaatudouaaa/programs/view/zkKcxtOzpsQ/【百度搜索】图片bbb://image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%B2%CD%B 2%CD%BE%DF%B0%DA%B7%C5&in=10851&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=3261933949 5&ln=1702&fr=&fm=result&fmq=1329031360125_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&hei ght=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di32619339495&objURLbbb%3A%2F%2Fwenwen.sosoaaa% 2Fp%2F20101107%2F20101107173451-1821455487.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fwenwen.sosoaa a%2Fz%2Fq231305168.htm%3Fsp%3D1166&W447&H335&T8557&S26&TPjpg【课内教学】（一）热身1. Free talk.What day is it today?Do you like Monday?What's your favourite day/color/animal/food/drink?2. Sing and dance: Rabbit Dance利用【百度搜索引擎bbb://aaatudouaaa/programs/view/rBlrBeZ37V0/ 】播放兔子舞音乐，老师带领部分学生跳舞，为接下来要学习的left 和right 做好铺垫。
Good Manners Table Manners教学设计
T puts forward a higher requirement: Write a composition about Chinese table manners.
Write the composition by critical thinking
Highlight the importance of respecting culture differences
Step3 Presentation
（15 Mins）
礼仪文化
我了解
TasksSs to read the passagetofind out the table manners andconclude the meaning of table manners. Later, amicro-class about different table manners in different countrieswill be introduced to them.
Emotional objectives:EnableSs tocultivate correct attitudes toward food, have a better understanding of table mannersand respectculturaldifferences.
Key Points &
Finish the related tasks according to different dinning situations
Set up the dinning scenes of different countries through multimedia
With the step,Ss will manage to master the usages of tablewares and table manners by themselves, which impresses them more deeply.
小学英语_Mindyourtablemanners教学设计学情分析教材分析课后反思
《Mind your table manners》教学设计教材内容分析本课属于双线英语小瓢虫系列绘本故事五年级人教版下册第十一课Mind your table manners. 讲述的是一位爸爸如何教育小孩子餐桌礼节的故事！它告诉我们，爸爸和儿子出去吃饭时，儿子在吃饭的时候表现不好。
爸爸告诉他注意餐桌礼仪。
爸爸告诉他该做什么不该做什么。
最后，儿子学得很快，爸爸和他在一起很开心。
由于本课词汇量较多，故事较长，难度较大。
学情分析五年级的学生已经进行了三年的英语学习，具备了基本的英语基础素养和基本的听说读写的能力，孩子们想象力比较丰富，能够根据图片内容进行充分的想象，分析，推理。
已具备利用英语知识储备独立进行阅读的能力并能够就相应的英语问题找到合理的解决方案，但是学生对于Mind your table manners. 这个主题比较陌生。
更重要的是，绘本故事情节过长，新词量较多。
因此，教师应该强调故事的主要部分，把父亲的建议和儿子的行动结合起来。
在这样的方式下，教师引导学生理解故事的主要思想对他们是有益的。
整体设计思路以英语学科核心素养为指导，在教学中注重培养学生的语言能力，学习能力，思维品质和文化品格。
课前通过Class rules引入主题，并给学生营造了一种要遵守规则的氛围，通过Free talk感知复习之前学过的祈使句句型激发学生知识储备为阅读活动打下了良好的课前准备。
学习绘本，从封面入手，通过了解绘本的题目，了解阅读的基本知识，提高学生文本意识。
本课的教学设计是采用图片环游和小组合作交流展示的形式进行的。
读前活动通过Class rules导入本课有关规则的主题然后读封面，引发学生带着Table manners的相关疑问走入绘本。
读中活动，将绘本分为4部分。
包括Before eating, While eating，Let’s share ,After eating.第一部分Before eating，先是由教师引领学生进行图片环游活动，观察人物表情，体会人物心理活动并理解故事发生的背景，然后教师设置问题，采用小组合作交流展示的方式来学习后面While eating的部分。
中职英语基础模块1unit 6table manners教案
中职英语基础模块1unit 6table manners教案中职英语基础模块1 unit 6 "Table Manners" 教案教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与餐桌礼仪相关的基本词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的餐桌礼仪对话。
3. 情感目标：培养学生对餐桌礼仪的重视，增强跨文化交流的意识。
教学内容1. 与餐桌礼仪相关的基本词汇。
2. 餐桌礼仪的基本规则与习惯。
3. 与餐桌礼仪相关的实用对话。
教学难点与重点重点：餐桌礼仪的基本规则与习惯。
难点：在实际情境中运用餐桌礼仪进行交流。
解决办法：通过角色扮演、模拟场景等形式，帮助学生实际运用所学知识。
教具和多媒体资源黑板：用于书写重点词汇和句型。
投影仪：播放与餐桌礼仪相关的图片和视频。
教学软件：模拟真实情境，进行角色扮演练习。
教学方法1. 激活学生的前知：回顾已学过的中西餐桌礼仪的差异。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演。
3. 学生活动：小组合作，模拟真实情境进行对话练习。
教学过程1. 导入：提问导入，询问学生关于餐桌礼仪的了解，激起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解与餐桌礼仪相关的词汇和表达方式，介绍不同文化背景下的餐桌礼仪规则与习惯。
3. 巩固练习：分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话练习，如预定餐厅、点餐、用餐等环节。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调餐桌礼仪在实际交流中的重要性。
评价与反馈1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2. 反馈：为学生提供具体的反馈意见，指导他们如何改进在角色扮演中的表现。
作业布置1. 熟记本节课所学的词汇和表达方式。
2. 与同伴合作，模拟一个餐厅用餐的场景，编写一段对话并进行练习。
3. 搜集一种自己感兴趣的餐桌礼仪，并进行简单的介绍。
《Unit 1 Workplace Manners Culture Notes》教学设计教学反思
《Workplace Manners Culture Notes》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握职场礼仪的基本概念和重要性。
2. 学生能够运用所学知识，在模拟职场环境中进行基本的礼仪实践。
3. 培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的礼仪规范。
二、教学重难点1. 重点：职场礼仪的基本规范，如商务会议、面试、接待、电话沟通等场景的礼仪。
2. 难点：跨文化背景下职场礼仪的差异，以及如何尊重并适应不同文化。
三、教学准备1. 准备相关的职场礼仪视频和图片，用于课堂展示和讲解。
2. 准备模拟职场环境的道具，如办公桌、椅子、文件等，以便学生能够进行实际操作。
3. 准备有关不同文化背景下职场礼仪的资料，以便拓展学生的知识面。
4. 设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实际操作，以达到更好的教学效果。
四、教学过程：本节课的教学设计主要分为四个环节：文化导入、词汇学习、阅读理解和课堂互动。
1. 文化导入（15分钟）首先，我会介绍一些关于职场礼仪的基本知识，包括握手、微笑、称呼、名片交换等礼仪。
同时，我会展示一些相关的图片和视频，让学生更好地了解这些礼仪的实际应用。
接下来，我会引导学生讨论一些常见的职场礼仪问题，例如如何处理工作中的冲突和误解，如何与不同文化背景的人合作等。
通过讨论和交流，学生可以更好地理解职场礼仪在不同文化背景下的差异和重要性。
2. 词汇学习（10分钟）在文化导入环节之后，我会带领学生一起学习一些与职场礼仪相关的词汇，例如handshake、business card、respect等。
我会通过图片、视频和例子等方式帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
3. 阅读理解（20分钟）为了进一步加深学生对职场礼仪的理解，我会给学生提供一篇关于职场礼仪的阅读材料。
在阅读之前，我会提出一些问题，引导学生关注文章中的关键信息。
在阅读之后，我会组织学生讨论文章中的观点和内容，鼓励学生发表自己的看法和理解。
初中英语牛津译林版八年级下册Unit5《Task Table manners》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中英语牛津译林版八年级下册Unit5《Task: Table manners》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标By the end of the lesson, students should be able to:1. make a plan before writing;2. create a web page about the talk on good manners.2教学内容1.New words and phrases: purpose, guest, impolite, content, conclusion, host,above all the purpose of, take place, a lot of advice2. New structures: The purpose of the talk is to teach students rules for eating.It’s impolite to …3重点难点To create a web page about the talk on good manners.4教学过程4.1Period1教学活动1【导入】Step 1 Lead－in1. RevisionT: Review some English Sayings【设计意图:利用图片创设情境,激活旧知, 复习上节课所学谚语】2. Watch and answerT: What are they doing? Do they behave well or not?【设计意图:通过观看视频,讨论视频内容,激发学生兴趣,导入新课。
】2【活动】Step 2 Pre－writing1. DiscussionT: What shouldn’t we do and what should we do when we are eating or dri nking? (Show some pictures of table manners)【设计意图:结合图片和学生的生活体验,从正反两方面讨论餐桌礼仪的注意事项,激活学生的知识储备。
英语：“ Table Manners” 的教学设计与反思
英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 英语教学反思编订：XX文讯教育机构“ Table Manners”的教学设计与反思教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step2Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step3Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step4Layingthetable（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step5Aplay（短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step6Thelastpartofthetext（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step7Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step8Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
UNIT6TABLEMANNER...
UNIT6TABLEMANNER...教案课题：TABLE MANNERS AT A DINNER PARTY(宴会餐桌礼仪)应用教材：全日制普通高级中学教科书（必修）使用年级：高中英语一年级第一册（上）单元课文：UNIT6 Reading TABLE MANNERS AT A DINNER PARTY教案制作者:苏义祖作者单位:江苏省昆山中学英语组UNIT6 Reading TABLE MANNERS AT A DINNER PARTY●Teaching Aims:1. Know about table manners;2. Improve the Ss’ ability of reading comprehension ,speaking and writing.●Teaching Important and Difficult Points:Compare the Chinese and Western table manners.●Teaching Methods:1. Fast reading to get the general idea;2. Use a table to contrast;3. Individual or group work to train Ss’ ability.●Teaching Aids:1.a tape recorder ;2. a projector;3.the blackboard.●Teaching ProceduresStep 1 RevisionReview how to apologize to people:e.g. 1. T: Sorry, I’ve taken your book by mistake.S: Oh, that’s all right.2. S1: Forgive me. I didn’t mean to hurt you.S2: No matter.Step2 Pre- readingT: Today we’re going to read about Table Manners At A Dinner Party. It means how to behave ourselves at table. Before reading the text, discuss to write down the rules for being polite in the following situation in Chinese culture:Situation Rules for being polite in Chinese cultureGreeting your teacherReceive a birthday giftPa ying a visit to a friend’s houseAt a dinner partyStep3 Fast readingRead the text and answer the following questions:1. Does the text mainly introduce the table manners at a Chinese or a Western dinner party?( table manners at a Western dinner party )2. In what order will the following dishes be served at a Western dinner party? Please number them:1 dessert 2drinks 3main course 4 starter 5 soup--- --- --- ---(suggested answer: 4-5-3 –1-2)3.What’s that order different from a Chinese one?( tea or drinks-cold dishes-main course--soup)4. How does the text develop, in the order of content or in the order of time?(in the order of the time)Step4 Detailed readingDecide which of the behaviors are polite(P) or impolite(I) at a Western dinner party.( ) e the knife with your right hand.( ) 2.Put your napkin on your lap.( ) 3. Start eating as soon as your food is served in front of you.( ) 4. Ask for a second bowl of soup.( ) 5. Use your fingers when eating chicken.( ) 6. Finish eating everything on your plate.( ) 7.Talk loudly while eating.( ) 8. Make other people drink more spirits than they can take.suggested answers: Polite: 1,2,5,6 Impolite: 3,4,7,8Question: How about the behaviors above at a Chinese dinner party?Step5 ListeningI. Play the tape of the text for the Ss to listen and follow. Pay attention to some useful expressions:make a good impression, drink a toast, a little bit bigger, start/begin with, ask for a second serving, at table, drink to one’s health, change over time, follow the fashion, good/bad manners.II. Do some practice:1. Let’s _____________________of your plan.(让我们为你的计划成功干杯)2. Our morning exercise _______________________ flag raising ceremony every week.. (每周我们的早锻炼从升旗仪式开始)3. He ____________________________ me.(他给我的印象很好)4. David has already eaten two apples and now he is beginning to _______ (又一个).5. It’s_____________________________(满嘴食物讲话很不礼貌)Step6 ContrastLet the Ss discuss in groups to compare the Chinese table manners with the Western table manners:In China In Western countriessimilaritiesdifferencesAsk some Ss first to talk about their similarities and then their differences, the teacher fills in the chart with key words at the same time. Later ask the Ss to talk about table manners in Western countries and in China.Step7 DiscussionDo table manners in China change ? Give some examples.●Homework:Write a passage to compare the Chinese table manners with the Western table manners with the help of the following table .●The Design of the Writing on the Bb(板书设计):In China In Western countriessimilarities speak quietly smile,no noise…..differences soup last soup firstcloth napkinganbei sip…. …。
Table manners
T able manners---关于英语国家餐桌礼仪文化的研究一直听说英国很讲究餐桌礼仪，不像中国那样随便。
于是很感兴趣的查了一些资料，总结整理得出了一些结论。
首先，当你被邀请到别人家做客，就要考虎这样几个情况。
比如，该在什么时候到主人家？如果不是谈正经事，只是个社交聚会，早到是不礼貌的。
女主人正在做准备，她还没完全准备好你就到了，会使她感到非常尴尬。
晚到10分钟最佳。
晚到半小时就显得太迟了，需要向主人致歉。
什么时候应该离开呢？这没什么规定，但在主人家坐得太晚是很不礼貌的。
如果只是邀请你共进晚餐和聊天，那么你最好在10点至11点之间离开或者餐后1小时告别。
如果你被邀请留下来住几天或度周末，在离开之前应特意买束花送给女主人，这会使她非常高兴。
另外，离开后的第二天要发一封便函向主人致谢，并随附一件小礼品如一盒巧克力或一些鲜花等。
然后，吃饭的时候你又该注意些什么呢。
英国的饭菜简单，但是吃饭的规矩复杂。
最主要的是坐直，学别人的样，吃饭的时候不准高高兴兴地问别人，并和别人不停地交谈。
每个人不能把自己使用的匙子留在汤盆或咖啡杯或其他菜盘上。
汤匙应放在汤盆的托碟上，咖啡匙要放在茶托上。
喝汤时最好不弄出响声，并用匙的一侧从里往外舀，不能用匙头，更不能端着汤盆把盆底剩的汤全喝光。
不论吃什么东西，都尽量别弄出声响，否则，就会被认为是不懂规矩。
每餐一般只上一道主菜和沙拉，最后上一道甜食。
如果客人没有吃饱，可向女主人夸赞她做的美味并再要点鸡、牛排或其他菜，女主人会多加一份菜给他，但从不再多加。
不能在别人面前打饱嗝。
端上咖啡时要就着杯子喝，咖啡匙要放在托盘上。
不能在餐桌上抽烟。
吃完饭，客人要将餐巾放在餐桌上，然后站起来。
男士们要帮女士们挪开椅子。
如果主人还要留客人再吃一顿饭，餐巾可按原来的折痕折好。
餐后，客人要坐上一两个小时，然后向主人道别。
最后，在餐厅吃饭时还有一些小的要点：●试饮葡萄酒时，先端起酒杯，如味道极差，可拒绝试饮。
SectionBa—教学设计及解析
Section B 3a—4 教学设计及解析课时目标1．培养阅读能力。
2．提高写作水平。
课呈导入Wang Kun感受的法国的餐桌礼仪有哪些？It’s polite to put your bread on the table.to say “It was delicious”．to always keep your hands, but not your elbows, on the table.It’s rude to put your bread on your plate.to eat things with your hands （except bread）. to say you are full.to put your hands in your lap.请你谈谈中国的餐桌礼仪。
____________________________________探究新知3a Read the e—mail from WangKun and answer the questions.阅读来自王昆的电子邮件并回答问题。
知识点 1 table manners【讲解】意思是“餐桌礼仪”。
其中的名词manner意思是“礼貌”，它常以复数形式出现。
如：It’s bad manners to talk with a full mouth.嘴里吃着东西说话是不礼貌的。
You should have good manners all the time.任何时候你都应该有礼貌。
manner在表示“风俗；习惯”时，也常以复数形式出现。
如：the manners of the ancient Egyptians古埃及的风俗习惯manner还可以表示“方法；方式”“态度；举止”等意思。
如：Don’t you think that David has got a very arrogant manner? 你难道不觉得戴维的态度很傲慢吗？Why are you talking in such a strange manner? 你为什么用这种奇怪的方式谈话？【例1】汉译英我不喜欢他的举止，太粗鲁了。
九年级U10SectionBTableManners教学设计
九年级Unit 10 Y ou’re supposed to shake hands.Section B Table Manners教学设计【课题】九年级Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section B听说课【教学目标】1.知识与技能（1）重点词汇：table manners, chopsticks, impolite, empty, stick（2）重点句型：You’re supposed to do sth. You’re not supposed to do sth. You’re expected to do sth.It’s impolite to do sth. It’s considered +adj. + to do sth.(3)了解一些关于世界各地餐桌礼仪的知识2.过程与方法（1）通过复习Section A当中学过的各国打招呼的礼仪，进而引入本课时的话题table manners。
（2）通过小组合作，完成设计一张建议卡的任务，培养学生的团队协作意识。
（3）通过小组竞赛的机制，激发学生的集体意识。
3.情感态度与价值观（1）通过对前一章节知识的复习来引入新课时的话题，在潜移默化中引导学生学会温故而知新。
（2）通过对不同国家餐桌礼仪的学习，让学生感受文化差异，从而学会理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；以便学生日后如果有机会去到外国友人家里做客，能够自觉做到入乡随俗，避免不必要的误会；并鼓励学生积极参与多元文化交流。
【教学重点】用英文表达餐桌礼仪的注意事项，什么应该做，什么不应该做，做什么是有礼貌或不礼貌的。
【教学难点】用英文对比不同国家之间餐桌礼仪的异同。
【教学策略设计】本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师的提问和引导，让学生不断地质疑和解疑，激发学生的学习欲望，主要提高学生的国际理解核心素养；在教学方法和手段上，综合应用师生互相提问和讨论等多种方法，并辅以多媒体手段，把课堂设计成为一个以任务为主线的学生合作完成课堂任务的过程；在学法指导上，让学生通过小组合作完成任务的形式，最终由学生完成展示作品，让学生体会运用目标语言的乐趣，提高学生的多元文化意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“ Table Manners” 的教学设计与反思学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework（作业） 1 找出更多有关中，西餐桌礼仪的信息。
2 写出中，西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考：这节课上的比较成功，主要体现在以下几方面： 1. 学生掌握课内知识良好，并能正确用于实际。
Table Manners” 的教学设计与反思》学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework（作业） 1 找出更多有关中，西餐桌礼仪的信息。
2 写出中，西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考：这节课上的比较成功，主要体现在以下几方面： 1. 学生掌握课内知识良好，并能正确用于实际。
Table Manners” 的教学设计与反思》学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework（作业） 1 找出更多有关中，西餐桌礼仪的信息。
2 写出中，西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考：这节课上的比较成功，主要体现在以下几方面： 1. 学生掌握课内知识良好，并能正确用于实际。
Table Manners” 的教学设计与反思》学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework（作业） 1 找出更多有关中，西餐桌礼仪的信息。
2 写出中，西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考：这节课上的比较成功，主要体现在以下几方面： 1. 学生掌握课内知识良好，并能正确用于实际。
Table Manners” 的教学设计与反思》学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。
如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办？让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison（比较）发给每组学生一张表格，比较中，西餐桌礼仪。
讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。
此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell（复述课文）让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪，以此测试学生对课文内容的掌握程度。
并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework（作业） 1 找出更多有关中，西餐桌礼仪的信息。
2 写出中，西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考：这节课上的比较成功，主要体现在以下几方面： 1. 学生掌握课内知识良好，并能正确用于实际。
Table Manners” 的教学设计与反思》学生预习情况，并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in（导入）让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为，由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading（快速阅读）此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题，让学生大致了解文章主要内容和基本框架，便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table（西餐餐具摆放）听读完课文第一段，了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。
听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具，并回答三个关于餐具具体用途的问题。
此步骤用于锻炼学生的动手能力，加深理解和记忆。
Step 5 A play （短剧表演）继续听读课文第二部分，学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。
听读后让三位学生表演一个短剧，其中有一些与上述内容有关的错误，让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text（课文最后部分）提出问题：既然西餐礼仪有如此多要求，要完全记住对中国人并不容易。