“2019年全国小学语文教学改革论坛暨“前沿课堂”小学语文统编教材教学观摩研训会”反思

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教学观摩心得体会(15篇)

教学观摩心得体会(15篇)教学观摩心得体会15月21-23日在东莞体育中心召开了“第八届小学英语课堂教学观摩培训会”。

三天日程安排紧凑，大师云集，群英荟萃，给来自全国的小学英语教师到来了视觉和味觉上的大餐。

我校英语教师积极参加，勤学习，促提高。

具体报道如下：龚亚夫和鲁子问两位“泰斗”分别给我们做了《多元目标的小学英语教研-从生存到发展》、《培养学生英语学科素养》讲座。

两位大师不约而同地共同关注到了英语学科素养。

现在的英语教学应培养学生具备两种能力：学习能力、语言能力，两种品格：思维品质、文化品格，如多层次思维能力、优良品格与文化修养、解决问题能力等。

教师要重新认识教学目标、灵活处理教材、善用多种教学资源，在设计教学活动时，英设计多元目标的教学任务，将思维、品格培养与语言学习相结合。

32位来自全国各地的名师给我们展示了一堂堂精彩的课例。

从选材到设计，从课件制作到精彩演绎，处处尽显精致。

三天下来，全场一万多人的会场座位虚席。

总结这些课例，优点有五：1.教材灵活，话题新颖，如垃圾分类、废物回收利用、环境污染等与生活息息相关有关环保的话题；2.注重训练思维，培养文化品格，如如何正确地发泄情绪、控制情绪，给人正确建议，别人有困难时伸出援救之手等；3.教师跨越国界，有两位分别来自韩国和香港的老师演绎了不同的精彩课堂；4.每位出课教师形象气质俱佳，英语口语标准、表达流利，英语素养高，课堂调控能力棒，应变能力强；5.课件制作美轮美奂，尤其是最后一位来自上海的老师，简直就到了出神入化的地步，让我们看到信息技术给教学带来的改变。

当然也要为我们出课的东莞市小学生点个赞，尤其宏远外国语学校的学生，口语水平那是相当牛，给与会老师留下了深刻印象，为东莞小英教学增光添彩。

有了这么宝贵的一次学习机会，参与的老师们都心存感激，把与会的感受详细记录下来，以便返校后分享，并立誓要把本次所学落实到日常教学中，相信我们学校的英语科组一定会在教研这条路上越走越坚定！教学观摩心得体会2美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次__教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。

(完整版)小学语文优质课观摩心得体会

(完好版)小学语文优质课观摩心得体会【篇一】201X 年10 月24日至28日.我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评选的活动。

这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨F老师展示，很多老师观摩学习的交流会。

参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的非常优秀的一线青年老师,每位老师的讲课都给我留下了非常深入的印象。

使我对新课程、新概念有了更深入的理解。

对新课改教学法有了更深入的认识。

为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。

老师们]绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。

课堂教学中，表达了以下几个优点:一、教学目的明确语文教学的总目的是:使学生具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、开展学生的智力，培养学生的情操。

每节课的教学目的是这总目的的一局部。

语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。

落实“知识与才能、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目的是新课程标准对一节语文课的根本要求。

上一堂课，老师首先要做到教学目的明确，语文根本功训练的目的明确,传授那些知识,进展那些语文根本功训练，每一项知识、训练到达什么程度，都应十清楚确、详细。

读、围绕目的，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。

如:丁丽娟、韩秋云和王桂荣等老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒;默读以求度通顺、连接、流利，并粗知课文大意;展示读让学生借助自己已有的知识、经历和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一-些粗浅的问题，找出自己疑惑得地方.利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的才能。

2、老师注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。

观摩课心得体会和感悟总结(8篇)

观摩课心得体会和感悟总结（8篇）观摩课心得体会和感悟总结【篇1】20__年4月5-6日，我很荣幸参加了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，聆听了支玉恒老师等专家和的报告与展示课。

们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。

在受益匪浅的同时也有颇多的感触：首先，是简约大气的课堂教学。

用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。

“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅显眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。

这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。

在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的热闹。

在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍然能挥洒自如，神采飞扬。

其次，是教师的课堂语言。

听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。

教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。

对学生的评价也不是简简单单的，顺着学生的回答，会有意想不到的评价。

让学生听了心情愉快，让听课教师听了，若有所思。

如王振会老师执教的《称赞》，在品读的教学环节中，王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”通过老师的点评，让学生注意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。

老师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪明，一个比一个勇敢”，再让学生照此说“一个比一个……”说句子，同时锻炼了学生的口语交际能力。

深厚的文化底蕴

深厚的文化底蕴，让人折服——参加“千课万人”全国小学语文简约课堂教学研讨观摩活动体会我有幸参加了“千课万人”全国小学语文简约课堂教学研讨观摩活动，亲眼领略了窦桂梅、于永正、王崧舟等名师的风采。

尽管他们的风格不一，课文各异，但不约而同地流露出语文教学的新境界，那就是——让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。

特别是朗读教学更如一道大餐，让自己大开眼界。

一、听于永正老师的《爱如茉莉》有感。

于老师的朗读教学：以读为主，以读代讲，读中体会，读中感悟。

于老师朴实的教学如茉莉的淡雅清新，浸润着孩子们的心灵。

尤其是他用情的现场范读令我感动、严谨的态度让我敬佩。

朗读：一字不苟，朗读好了，理解就八九不离十了，真的会有这样的效果吗？原来我还将信将疑，这次看了于老师的课，我才豁然开朗。

我在于老师的课堂教学中有所体会：一是在学生朗读的基础上，字字落实，一字不放过；二是用心潜入文字中，读懂关键文字方面的意思及文字背后的丰富内容，读出感觉，读出感情；三是“跟我读”，于老师的范读应该起到了示范的作用。

在于老师的课堂中，我听了他的范读，让我震撼，真是读谁像谁，甚是自然。

整节课，于老师带领学生一味地读，而朗读的停顿、重音、语气、节奏等技巧，于老师不是给学生这些术语，而是范读，让学生在听老师读的过程中体会文字要表达的情感。

如课文中“似乎是我惊醒了爸爸。

他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

”于老师一遍又一遍地朗读，让学生感受到爸爸的疲劳，轻手轻脚是怕惊醒妻子。

“你爸爸伏到床边睡着了。

我怕惊动他不敢动。

不知不觉，手脚都麻木了。

”于老师又是范读，让学生体会到，这是妈妈内心的一种欣慰。

这样，学生进入了情境中，再读就读好了，也就读出了感情，课文也就不要再讲解了。

七十多高龄，头发花白的于老师，在课堂中动情地范读时，竟然感动地流下了热泪。

这更感动了我们这些听课的老师。

是的，于老师和蔼可亲的笑容令人难以忘怀，入情入境的朗读令人折服，循循善诱的引导令人钦佩不已，幽默风趣的语言更使课堂妙趣横生，于老师深厚的文化底蕴，让人折服。

2019统编版小学语文教材培训

2019统编版小学语文教材培训纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。

统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。

整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。

在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。

教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。

倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。

语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。

过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。

可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。

因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。

合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。

这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。

在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。

除了评价内容上的要求，新教材推荐口头测试和纸笔测试的结合，根据内容的不同属性，恰当使用不同的方法。

2021年“前沿课堂”全国小学语文“统编”教材教学观摩研讨会学习心得

2021年“前沿课堂”全国小学语文“统编”教材教学观摩研讨会学习心得2021年“前沿课堂”全国小学语文“统编”教材教学观摩研讨会学习心得金秋十月，百果飘香。

在这个大丰收的季节，我造访了绿城南宁，有幸遇见“前沿课堂”，遇见专家、名师。

感动于专家和琴人的教学激情与智慧，眼里全是学生，一切为了学生的成长;感悟于实用、有深度的前沿课堂和别具一格的辩课论课，值得我带回去，慢慢咀嚼，慢慢沉淀，边学边做。

不消两天的观摩学习，我看着、听着、写着、反思着、收获着，真心觉得不虚此行!一、遇见“前沿课堂”八节前沿课堂，无论是专家课，还是优质课;不管是阅读教学，或是作文教学;大抵向我们展示了“核心素养”理念下的“统编”小学语文教材的课堂教学新形态。

精彩的课例形象地告诉我们要科学科学研究使用“统编”小学语文教材，就应在课堂中实现“双线教学”，落实语文素养，引导学生深度读物、深度思考、深度学习。

现摘取其中几节，谈谈本人观课的点滴体会。

(一)窦桂梅的《葡萄沟》告诉我：务实、创新、有深度窦桂梅校长的《葡萄沟》扎实、和谐、活跃，有广度，更有深度。

窦校长最吸引我们的不仅仅是她教学的激情，更主要的是她精心的课堂设计和循循善诱语言。

她的课，优点不胜枚举，给我留下深刻胎记的，有如下几处：1.务实。

其一，聚焦单元内容和课后。

一开课，窦校长就创设了“单元课本游”情境，借助单元内容列表，通过问答的猜谜方式引导学生回顾了单元内容，很自然地引出了本课的教学内容。

单元整体构建，整体迁移。

既达到了温故知新的前提条件，也让学生学会总结，学会迁移。

在识字教学中，通过“小拇指，大侦探”识字游戏，认读课后生字表中的一类、二类字;在学习课文中，通过发放任务单小组讲授合作学习，解决课后问题。

这种紧密联系单元主题及课后的教学，体现了“统编”教材的特点，很好地落实了人文主题和语文素养。

其二，注重方法的点拨。

如：学生朗读课文时，窦同班学长通过手势和肢体语言，指导学生读对停顿，特别指导读出顿号的停顿;在理解“五光十色”一词时，通过引导学生往回追溯，让学生牢固掌握联系上文理解词语的方法;其三，重视养成教育。

人教版小学语文《大青树下的小学》课堂观摩会心得体会

小学语文《大青树下的小学》课堂观摩会心得体会作为一名刚步入教育行业的新老师，我有幸观摩了一堂高水平的《大青树下的小学》教学课。

以下是我根据这次观摩经历，结合课文内容和优秀教师的教学实践，撰写的详细且有深度的心得体会。

开场引入教育是一场启迪心灵的旅程，它如同一束光，照亮了求知者的道路，温暖了探索者的心房。

作为一名刚步入教育领域的新教师，我怀揣着对这份崇高职业的无限憧憬，以及对教学实践的深切渴望，踏入了这堂课的教室。

在这里，我有幸目睹了一位资深教师，她以其深厚的教学功底和独特的教学魅力，点燃了学生心中的求知之火，引领他们勇敢地走进了知识的殿堂。

我深刻地感受到，教育不仅关乎知识的传授，更关乎智慧的激发和灵魂的塑造。

每一位教师都是学生心灵成长的引路人，每一次教学都是对学生潜能的挖掘和启迪。

我渴望在这个充满挑战与机遇的领域中，能够不断学习、不断成长，用我的知识和热情去点燃学生心中的火焰，帮助他们发现自我，实现自我。

课堂氛围的营造当我走进教室的那一刻，我被眼前的情景深深吸引。

学生们身着色彩斑斓的民族服饰，每个人的脸上都写满了对新知识的渴望和对学习的热情。

他们的眼神中闪烁着好奇和期待，仿佛在诉说着对知识的无限向往和对学习的热爱。

教师以她那和蔼可亲的态度，营造出了一个温馨、开放的学习环境。

她用微笑迎接每一个学生，用鼓励的话语激励每一个学生，让每个学生都能感受到被尊重和被期待。

这种氛围的营造，让我深刻体会到，教育的艺术不仅在于知识的传授，更在于情感的交流和心灵的触碰。

在这样的课堂氛围中，学生们能够自由地表达自己的想法，勇敢地提出自己的问题。

他们不再害怕犯错，因为他们知道，每一次尝试都是一次学习的机会，每一次失败都是一次成长的经历。

他们开始学会倾听，学会合作，学会尊重他人，学会自我反思。

教学内容的呈现《大青树下的小学》这篇棵文，以其独特的视角和生动的笔触，展现了一幅幅鲜活的校园生活画面。

它不仅是一篇文学作品，更是一本生动的民族融合教科书。

2024年小学语文优质课观摩心得体会

葛老师扎实的基本功，优雅的举止，游刃有余的'课堂驾驭能力，让人感觉真是舒服，又心生钦佩之情。但这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？
福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课，在学习课文时，老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后，让学生总结出学习方法，然后小组合作学习宋涛是怎样画风的。在这个过程中学生多种方式读书，通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》，准备上课前，非常亲切地跟孩子们聊天：昨天你们知道了我姓什么？叫什么？从我的名字想到了哪一首诗？————《咏鹅》。老师让孩子一起背、唱，并让孩子起立带领孩子做动作唱歌，夸孩子们唱得好。然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌，怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事，让孩子感到老师原来也很平凡，这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离。
通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。观察动画后，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、山急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
芝罘区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前，先播放《夏天的雷雨》这首儿歌，伴随着动画老师带领学生边唱边做动作，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉。

【名师课堂123】小学语文优质课公开课展示课观摩课说课

小学语文（名师课堂123）空间视频专辑总目录（每个专辑都有多个甚至几十个视频，本页不断更新，敬请关注）省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（语文组说课视频）小学语文微课暨优秀课例片段评比暨观摩小学语文暑假培训小学语文作文写作指导四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩课第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动2012年全国小学语文千课万人教学观摩会课例集锦小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文六年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文青年教师教学基本功课堂实录教学视频中国课堂之小学语文课堂实录教学视频小学语文生本课堂探索—走进生本教育小学语文课改探索实践课展示教学视频小学语文优质课堂实录教学视频小学语文五年级下册优质课案例集锦北师大版小学语文课堂实录教学观摩课视频小学语文优质课视频观摩课视频案例小学语文优质课视频观摩课视频案例2012年杭州千课万人全国小学语文教学观摩会三年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课国家级远程培训：小学语文第四届全国小学语文教师素养大赛小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛苏教版小学语文四年级语文优质课公开课观摩课贾志敏小学语文专辑第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文观摩会第三届七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛第四届七彩杯全国小学语文教师素养大赛小学语文北师大版二年级语文课堂实录与教师说课小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课一年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课百节名师风采课课前说课（小学语文）第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流会苏教版小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文四年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文三年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文二年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文一年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文课外阅读指导课案例集锦【杭州千课万人】第二届全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动第二届全国公开课评选获奖案例集锦（小学语文）小学语文课堂实录案例教学视频小学语文优质课课堂教学比赛案例集锦小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文六年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文广东省著名名师课堂教学案例示范第五届全国小学语文青年教师阅读教学大赛小学语文优质课优秀课例示范小学语文常规教学视频(校内公开课)新课程小学语文名师大课堂【千课万人】全国小学语文观摩会全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会小学语文说课视频小学语文精品课例教学视频小学语文名师大课堂小学语文生本课堂的成功奥秘省首届小学语文说课大赛省首届小学语文大赛小学语文精品课例全国第一届小学语文青年教师阅读教学大赛首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖课例集锦安徽省铜陵市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会2009年大同市信息技术与小学语文课程整合优质示范课例全国小学语文教师专业化成长论坛优质课集锦教育部2007暑期西部小学语文农村教师远程培训课例中小学语文教师网络培训讲座与优质课例示范2008年泰州市小学语文课外阅读观摩研讨会课例集锦河北省新课程小学语文教师素养大赛暨课堂教学观摩活动江浙沪第五届小学语文教学研讨会暨课堂教学观摩会新课程小学语文名师课堂实录课例示范2小学语文全国百名特高级教师新教材、新教法精典课例第五届全国中青年小学语文课堂教学多种风格展示会新课程小学语文名师经典课堂集锦全国第六届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖课例集锦全国小学语文生态课展示暨课堂教学观摩会浙江省农村小学语文现代远程教育工程[海口]2008年全国著名教育专家小学语文课堂教学研讨会全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦全国优秀小学语文课例示范全国小学语文创新杯教学大赛暨课堂教学观摩会第七届全国小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会西南师大版小班语文（2009年南京）首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛第二十六届百花奖小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会江苏省宿迁市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会新课程改革小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会（2010年南京）第二届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛（才艺展示）苏教版全国小学语文优质课大赛一等奖课例集锦福建省小学作文教学评比暨观摩会小学语文特级教师课例示范集锦新课程小学语文多媒体教学示范课集锦（课堂实录加说课）佛山市小学语文新课程优质课案例选辑五年级语文优质示范课三年级语文优质课小学语文作文指导优质课全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦一年级语文汉语拼音优质课全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦新课程小学语文广东省名师课堂课例示范福建省第九届小学语文阅读教学评比暨课堂教学观摩会小学语文说课教师基本功大赛决赛全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦【名师课堂123】全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦【名师课堂123】小学五年级语文下册优质课集锦第二十六届教学百花奖教学小学语文组小学语文名师经典课堂全国语文小学名师课堂实录全国小学语文培训课堂实录第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动全国小学语文苏教版大赛一等奖作品集新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动上海市小学语文课改展示优质课评比暨课堂教学观摩会第七届全国语文青年教师阅读教学大赛新课程小学语文多媒体教学示范课集锦新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会新课程小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会上海市小学语文课改展示第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会新课程小学语文优秀课评比暨课堂教学观摩会七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛新课程小学语文特级教师课例示范全国第六届小学语文青年教师阅读教学一等奖作品苏教版新课程小学语文优秀课评比浙江省小学语文优质课评比省教坛新秀语文比赛课实录全国小学语文创新大赛观摩全国第六届现代与经典小语研讨会杭州日报经典学堂展示（小学语文）小学语文优质课展示小学语文特级教师课堂实录小学语文名师经典课堂小学语文五年级下册教学广东省第八届小学语文青年教师阅读教学大赛第四届全国小学语文青年教师阅读大赛观摩课第三届小学语文现代与经典语文观摩课长春杯小学语文优质课评比暨观摩2011年全国小学语文优质课评比暨观摩小学六年级语文优质课展示小学语文生本课堂小学五年级语文优质课展示小学语文四年级下册课例小学语文四年级上册课例小学语文特级教师薛法根课堂小学语文特级教师王崧舟课堂小学五年级上册教学实录小学四年级上册语文优秀课例小学语文教学实录小学四年级语文优秀课例小学六年级语文优秀课例小学语文五年级下册优质课展示小学语文专家讲座（二）小学语文五年级上册优质课展示小学语文六年级优质课展示华东六省一市小学语文教学交流观摩小学语文专家讲座（一）小学四年级语文优质课展示广东省第七届青年教师阅读教学观摩活动小学三年级语文优质课展示小学二年级语文优质课展示浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比暨观摩深圳市第一届骨干教师小学语文课堂教学大赛小学一年级语文优质课展示2011年福建省小学语文优质课评比暨观摩2010杭州市小学优质课评比暨观摩浙江省小学语文优质课评比暨观摩小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（6组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（5组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（4组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（3组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（2组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（1组）新课程小学（语文数学外语）说课比赛视频专辑小学一年级语文汉语拼音优质课展示全国第六届小学语文研论会课例集锦特级名师指导学习【小学语文】小学生学古诗系列新课标小学语文说课新课标小学语文展示课新课标小学六年级语文优质课展示新课程小学五年级语文优质课展示新课程小学四年级语文优质课展示新课程小学三年级语文优质课展示新课程小学二年级语文优质课展示新课程小学一年级语文优质课展示新课标小学语文说课新课标小学语文展示课福建省小学作文教学观摩课例全国小学语文生态课展示暨观摩第二届七彩杯全国小学语文课堂教学展示第八届青年教师小学语文阅读教学观摩苏教版小学语文教学大赛集第三届现代与经典_小学语文观摩课小学语文特级教师薛法根经典课堂南岗第二十六届教学百花奖交流课（小学部分）521新课程小学语文优秀课评比3520小学作文教学评比暨观摩519新课程小学语文名师课堂实录518新课程小学语文特级教师课例517全国第七届青年教师阅读教学比赛516全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品515新课程小学语文优秀课评比2514七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛513南岗第二十六届小学语文教学交流课视频512江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动511新课程小学语文优秀课评比1510国家级小学语文培训509第四届全国小语教学青年教师大赛473新课程小学语文广东省名师课堂课例示范466首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖465第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩大赛437全国小学语文优质课精选展评暨观摩（B组）436全国小学语文优质课精选展评暨观摩（A组）427新课程福建省小学作文教学评比403第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动385全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦375全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦374全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦372新课程福建省小学作文教学评比暨观摩368全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦367全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦366全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦365全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦361全国小学语文创新杯教学观摩359全国小学语文培训课堂实录358全国语文小学名师课堂实录357全国优秀小学语文名师课堂示范课356小学语文特级教师王崧舟课堂实录录像及其点评338新课程小学语文名师经典课堂337全国小学语文（苏教版）大赛一等奖作品集331-2010年5月南京七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛328第八届青年教师阅读教学观摩活动315全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品307新课程小学语文名师课堂实录260新课程小学语文优质课评比256河北省新课程小学语文教师素养大赛254新课程小学语文特级教师课例示范240第四届全国青年教师阅读教学大赛暨观摩239第二十六届教学百花奖-小学组-语文229新课程国家级小学语文培训228江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动220新课程小学语文多媒体教学示范课集锦218新课程小学语文多媒体教学示范课集锦197小学优秀作文教学观摩184新课程小学语文省优质课评比（1组）183新课程小学语文省优质课评比（2组）182新课程小学语文省优质课评比（3组）181新课程小学语文省优质课评比（4组）180新课程小学语文省优质课评比（5组）179新课程小学语文省优质课评比（第6组）178新课程小学语文省优质课评比（第7组）171第七届全国语文青年教师阅读教学大赛136七彩杯第二届全国小学语文教师素养大赛133第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会131新课程小学语文名师课堂实录（集锦）125全国小学语文生态课展示119新课程改革小学语文优质课观摩（集锦）111-2009年首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛。

2024小语新教材培训：小学语文教材里的“变”与“不变”

2024小学语文新教材培训：小学语文教材里的“变”与“不变”为全面落实立德树人根本任务，持续深化教学改革，充分发挥教材育人功能，不断提升教育教学质量，小学语文统编教材培训会议。

人民教育出版社小学语文室、教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心主任陈先云在古都安阳为全省小学语文教研员和小学语文骨干教师代表详细介绍了统编小学语文教材修订思路及教学建议，以期诸位当好定盘星，把握统编教材里的“变”与“不变”；当好导航仪，用好统编教材；画好同心圆，架起教师与学生的连心桥。

一、修订背景本次小学语文教科书修订，是在全面落实新课标的基础上，对教材进行的一次全面优化和提升。

在人文主题语境下以不同类型的选文为主体，双线组织单元内容的编写思路不变，这是教材修订的核心思路。

二、修订要点1. 选文类型多样化：依然坚持以不同类型的选文为主体，包括叙事性、说明性、议论性、诗歌、散文等，旨在丰富学生的阅读体验，提高他们的阅读理解能力。

2. 单元内容组织：双线组织单元内容，即按照人文主题和语文要素两条线索组织单元内容。

这样既有利于学生的人文素养提升，又有利于他们的语文能力发展。

3. 阅读与表达并重：强调阅读与表达并重，不仅注重学生对文本的阅读理解，还注重他们的口头表达和书面表达能力。

通过多样化的活动设计，提高学生的语文综合素养。

4. 知识训练目标序列与梯度：注重语文知识和能力训练目标序列与梯度，使教材的编排更加符合学生的认知规律，循序渐进地提高学生的语文能力。

5. 强化生活意识：将教材与生活紧密联系，通过丰富多样的情境设计，引导学生关注生活、观察生活、思考生活，增强他们的生活意识。

三、新课标解读新课标是本次教材修订的重要依据，它强调了语文学科的核心素养，包括语言文字运用、思维品质、审美情趣等方面。

这些将在教材中充分体现这些要求，使教材更加符合新课标的理念。

四、修订后的效果通过本次修订，小学语文教材能够更加符合学生的认知规律，更加贴近他们的生活实际，更加有利于他们的语文素养提升。

全国小学语文“丰富课程内涵,深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会暨世界华文儿童习作教学高峰论坛0306

全国小学语文“丰富课程内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会暨世界华文儿童习作教学高峰论坛阵容强大，新秀名师大家共襄名思盛举！观点新锐，剑指习作困境直面语文沉疴！措施得力，贴近常态课堂催发教学革新！空谈误国，实干兴邦。

伴随着国家全面深化改革的步伐，直面小学语文改革的难点、盲点、拐点，以课堂和教室为主阵地的一系列教学新改革、新举措、新主张正呈星火燎原之势铺展开来。

这些地域化、个性化、专业化、课程化的教学模式和发展样式百花齐放，百家争鸣，也从一个侧面反映了当前小学语文教学亟待将改革的进程落到实处、产生实效、彰显实绩。

实效才是真理，革新才是正道！面对小学语文丰富清新的改革与创新，我们弹冠相庆，我们鼓弦而歌！因为我们实在是厌倦了口水之争，也厌倦了凌空虚蹈，更厌倦了隔靴搔痒！我们需要的是真正看得见摸得着的蜕变，我们折服的是真正贴近本真、贴近一线的举措，我们敬畏的是把平民化的学生变得彬彬有礼、能言善辩、侃侃而谈、滔滔不绝的课堂，我们崇拜的是能全面激活学生的言语生命动力、去课堂化的展现活泼泼人性光辉的教师。

我们需要更为直观、更为形象，更具有可持续发展力的接地气的改革举措，我们需要的是学得来、用得好、说得响的课堂教学创新策略。

我们不想再闭门造车，我们不想近亲繁殖，我们需要新鲜尖锐的思想，我们需要百川汇海的心胸，我们需要一览众山的眼光！名思教研专家组通过长年与一线教师零距离的调查走访，梳理出当前小学语文普遍存在、较为集中的改革攻坚点，特举行“深化教学改革，彰显新锐举措”全国小学语文创新课堂观摩研讨会暨华文世界儿童习作教学高峰论坛，全力突破三大攻坚难关。

习作教学的改革深化出路何在？在阅读教学风格流派精彩纷呈的同时，习作教学的发展却举步维艰，究竟原因何在？本次大会我们将呈现世界华文地区儿童习作现状，通过课堂、微报告、现场点评、专题论述等形式直面习作教学中的沉疴顽疾，共同领略新鲜独到的习作指导举措，现场见证学生言语生命激活后欣欣向荣的写作状态。

小学语文观摩课观摩心得体会5篇

小学语文观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文观摩课观摩心得体会5篇大家在写心得体会的时候一定要认真思索一下事情的经过，不少人在得到启发后，都是会写心得体会记录自己的感受的，下面是本店铺为您分享的小学语文观摩课观摩心得体会5篇，感谢您的参阅。

参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会

参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会范文（精选5篇）参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会1新课标对语文课程性质的一个再定位，也向我们这些语文老师们提出了新的要求，迫使我们观念有以下转变：一、对语文教学内容的再思考语文教学教什么，作为一线教师很少去思考这些问题，现成的教参，现成的教材，老师们所要做的只是去备好教材，备好学生落实就好。

面对语文教学投入多，收效少，学生语文素养缺失的情况，一线老师更多的是困惑。

吴教授在讲座中提到：我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。

其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等。

而与语文老师最贴切的就是语文教学内容的选择问题。

是“教课文”还是“教语文”？教课文是以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态；教语文则是以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学内容组织教学过程，在语文学习过程中渗透思想和情感教育。

教课文与教语文虽只是一字之差，但是却是语文教学的方向选择问题。

作为语文教学的一线老师，更应该尽早完成语文教学观念的转变。

二、处理好输入和输出的关系长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。

叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。

但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。

于是乎，语文课在很多语文课堂上变成了思想教育课，语文教学中重视了教学内容的传授，缺乏了学习方法的指导与训练，更提不上方法的运用。

于是乎，课堂上学到的可理解的消极语言，因为缺乏了尝试运用的有效途径，无法变成能运用的积极语言。

学生不会阅读，不会写作也就成了必然。

“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得（5篇）

“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得（5篇）第一篇：“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会-----学习心得2018年10月20日、21日，非常有幸能和领导、同事们一起参加了在徐州举办的“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会。

虽然这几天紧张疲惫，但是欣赏到了各位小学语文大师的课，内心还是充满喜悦与感激。

本次观摩会以“名师优课经典再现”为主题，活动中，来自全国小学语文界的知名教师、特级教师薛法根、孙双金、王文丽、窦桂梅、何捷、陈琴老师分别展示了示范课，并通过讲座与大家共同交流“和美课堂”教学经验与实施理念。

这次观摩研讨会既是一个观摩交流大会，同时又是一次综合培训会，培训过程让我受益匪浅。

这两天里，我聆听了薛法根老师的低年级的指导课，陈琴老师的老师古诗词“吟唱”课，王文丽老师的整本书阅读课，还有何捷老师精彩的口语交际指导课等等。

可谓课课精彩，课课有特色，让我课课有收获。

何捷老师带来了部编版二年级上册口语交际课《商量》，让我耳目一新。

老师的精彩设计，重点的突出，语言的幽默，睿智的指导，步步让我折服。

何老师先从一个喜闻乐见的绘本故事《快让河马走开》起航，由故事及问题，由问题及思考，由思考及策略，由策略及道理。

整堂课，深入浅出，在轻松愉悦的练说交际中，孩子们明白了：学会与人商量；商量，就是有话“好好说”；商量，一切都“说不定”；商量来，商量去，不如两横一竖一个“干”。

何老师的课，大道无痕，润物无声，境界至高，令我叹服。

王文丽老师的整本书阅读课《兔之眼》，让我学会了如何进行整本书阅读指导，王老师的从不同的层面与角度，引领孩子与文本对话、与同伴对话、与老师对话、与作者对话、也与自己对话。

感受书的内容，感受人物的特征，激发孩子们在积极思考、畅所欲言中感受故事的情感意蕴，更激发了孩子们阅读的兴趣。

孙双金老师执教的《走进李白》，更是让我震撼，他以其字正腔圆、激情澎湃、入情入境的吟诵感染学生，加上精心选的背景古乐，或慷慨激昂，或深沉万分，读得很有诗味，更是韵味十足，让人深深地陶醉在他的朗读中，陶醉在诗的意境中，感受到了李白的豪迈奔放。

部编版小学语文《iuüyw》课堂实录反思评课

千里之行，始于足下。

部编版小学语文《iuüyw》课堂实录反思评课
反思评课：
1. 教学目标不明确：从实录中没有清晰地提出教学目标，无法判断学生在这堂课上的学习重点和教师的教学重点是什么。

教学目标应该明确具体，使学生在课堂上能够明确自己要学什么。

2. 缺乏足够的预习：从实录中可以看出，一些学生在课堂上对于教师提问的问题没有做好预习和准备，导致学生无法积极参与课堂讨论。

教师在课前应该引导学生进行足够的预习，提前了解课文内容，使课堂上的学习更有针对性和效果性。

3. 教师主导教学过多：从实录中可以看出，教师在课堂上几乎是在主导整个讨论过程，学生的参与度较低。

教师在课堂上应该更多地引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性和学习兴趣。

4. 缺乏有效的教学方法：从实录中可以看出，教师在课堂上主要采用的是教师讲述和学生被动接受的教学方式，缺乏多样化的教学方法。

教师应该灵活运用多种教学方法，培养学生的阅读和理解能力，让学生在课堂上能够充分参与并发挥主动性。

5. 缺乏有效的评价方式：从实录中可以看出，教师在课堂上缺少对学生的有效评价，没有对学生的回答进行及时的肯定和批评。

教师应该建立起有效的评价机制，及时对学生的回答进行评价，提供积极的反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改正。

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锲而不舍，金石可镂。

总之，这堂课中存在许多需要改善的地方，教师在今后的教学中应该加强教学目标的明确、提前进行足够的预习指导、引导学生积极参与、采用多样化的教学方法和建立有效的评价机制，以提高课堂教学的效果和质量。

观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）

观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）第一篇：观小学语文教学观摩研讨会有感观小学语文教学观摩研讨会有感我非常荣幸的参加了10月22--10月23日为期二天的北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会。

众多的专家、特级教师的上课和讲座使我热血澎湃，激动的难以自制，让我领略了专家名师的教学风采及经典课堂的魅力，感受到了名师的大家风范。

这次盛会让我一次又一次地发现名师的可贵，一次又一次地发现课堂可以如此精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新……其中，蒋军晶、何捷、虞大明、窦桂梅这四位老师给我留下了深刻的印象。

蒋老师上课朴实自然，深入文本，以读带练，进行感悟。

整个教学过程像讲一个故事，师生在一个十分融洽的氛围里学到了应该学的知识，也拓展了课文外的内容。

何老师上课十分洒脱，一节课师生交流互动，学生自主创作，配合简笔画的运用，使整堂课融口与交际、习作教学于一堂，扎实且生动。

虞老师的课让我更深的体会到课堂教学要入其境、体其味、动其情、熏陶多。

从学生立场出发，格外注重学生的自然流露，纯真美好的情感。

窦桂梅老师的名著导读课也同样是别具一格，解决了我始终不能够有效的指导学生读书的困惑。

尤其是窦老师的朗读水平，真的与配音演员无二般，我发现了教师的范读对孩子、对课堂、对教学情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的朗读水平。

当然老师们的讲座也是很有教育意义，使我明白了小学教师也同样是需要有着非常渊博的知识的，只有这样才能使自己的教学水平有质的提高。

纵观以上各位专家的讲座和课例，我想到：1、语文要有充分的情感。

这里的情感包括三个方面;教师的情感、学生的情感、教学过程的情感。

语文教材的本身就有着丰富的人文特点，即包含着丰富的情感，我们作为语文教师也同样是要有这方面的情感，只有我们自己有着丰富的情感，我们才可以把这种情感传递给我们的学生，也只有我们的学生自己有了这种情感才能够更加促进孩子对语文的理解与感悟，才能谈到有自己独特的感受。

小学语文教材培训学习心得_0

小学语文教材培训学习心得题记：《纯真的预示》布莱克一粒沙中的世界，要看到一朵野花中的天堂，将无限紧握你的掌心，到“世界”“天堂”。

将永恒捉住在片刻之际。

每一个优秀的语文老师总是会保持着这样的“纯真”的浪漫，从一个词中看触摸小语世界放飞孩子梦想----小学语文培训学习心得姜影感谢领导给我这次外出学习的机会，使我有幸参加了《全国著名小学语文教育专家新课标解读与课堂教学展示研讨会》。

怀揣着无限的期盼与好奇。

11月17日我们参加了这次观摩活动。

这次研讨会上让我再一次零距离的接触了小学语文教育论坛陆志平、支玉恒等语文教育界的前辈，他们为我们演绎了精彩的课堂，呈现了专业水准的学术讲座，让我惊叹，而他们总能走在语文教学的改革最前沿引领语文的前进方向，他们的孜孜不倦地钻研精神所致，更让我钦佩。

王文丽与小语教育的新秀张龙让我真真切切的感受到了什么叫做语文教师。

那种儒雅的风度，深厚的素养，谦逊的态度，独特的语言气质，流畅清晰的语言风貌幽默风趣的教学，这一切都是不断在实践过程中锤炼出来的过硬的基本功。

听了他们的课和讲座真是如沐春风，让我受益终生。

虽然来去匆匆，但是此次合肥之行在聆听了大师们的课堂教学和讲座之后对我今后的教学有了很好的指引作用。

也使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，要有自己的教学理论。

通过陆老师对《新课标》解读，使我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。

其次，小学语文才姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主教育。

从课标上讲我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现“语文味”所谓的语文味即是语文的文学味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等味，也即是语文美。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

小学语文前沿课堂观摩学习心得体会

小学语文前沿课堂观摩学习心得体会导读：本文是关于小学语文前沿课堂观摩学习心得体会，希望能帮助到您！小学语文前沿课堂观摩学习心得体会4月26、27日有幸参加了全国小学语文前沿课堂观摩研训会，通过本次外出教育培训，收获很多，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种非常有魅力的艺术。

感到还有许多需要学习的地方，收获实在是太多了。

静下心来回味一下这两天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，这些差距有语文素养方面的，有教学经验方面的，也有备课的技巧方面的。

通过听了名师的教学，我对语文教学有了更加深刻的认识：1我们现在所教的语文，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。

而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。

其实我们在教学的过程中教的应该是课文的留白，教的应该是学生不明白的地方。

李祖文老师的整本书教学《尼克代表我》，先从“我”是一个怎样的孩子，再让孩子读尼克的描写部分，找出“我”和尼克的共同点，让学生说为什么尼克能代表我，使学生能充分的表达自己的想法，同时通过教学，学生明白了以后遇到困难与挫折都可以和朋友沟通，哪怕是不会说话的流浪狗和布偶也可以。

李老师做的就是深入解读文本，然后设计情景，让学生能够深入文本，在今后的教学中我应该努力地朝这个方向靠拢。

2语文课堂应该是简单深入，而不能肤浅繁琐，让教师成为课堂的表演者。

让我印象深刻就是何捷老师《说说我自己》，这位有“魔力的作文老师”，他的课堂生动有趣，先让学生从最简单的写起，写我的基本样子，之后指导学生写出特别之处，让大家见识到“我”的与众不同，最后在通过绘本介入，学生写出“不知道”后，在同伴中建立一个全新的“我”，三个层次，循序渐进，不断引导学生涉及全新的写作领域，体验从不同角度介绍自己的写作乐趣，降低了学生写作的难度，同时也使学生的作文表达真情实感。

3语文课堂应该有一定的梯度，教学的各个环节应该是环环相扣的。