七年级政治上册 第三课 第2框 人的生命的独特性(第2课时)导学案 新人教版
七年级政治上册 3.2 人的生命的独特性导学案 新人教版(2)
3.2 人的生命的独特性【学习目标】过程目标：探询生命的独特性，激发内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
(如何根据自己的个性特点给自己的人生准确定位)(难点)。
知识能力：（认识人的生命的独特性及其表现，掌握人的生命的独特性突出表现在人的智慧，思考和设计自己独特的生命之路）（难点）。
能够从材料中提取有效信息,并通过分析得出重要结论，培养反思、设计与提升自我个性的能力。
情感态度价值观：（认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己）(重点)。
进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。
【学法指导】活动探究法、小组讨论【学习过程】一、预习导学（一）、认真看书，预习课文；（二）、预习自我检测：1、我来填空（1）、每个人都是独一无二的，有自己独特的（）和( )。
（2）、人的生命的独特性突出表现在：与其它生命体相比，人类的生命（）。
（3）、人的生命的独特性更多地表现在，（）、（）、（实现人生价值的和）的多样性。
2、我来判断（1）、正如世界上没有两片完全一样的叶子一样，每个人都是独一无二的。
（）（2）、每个人都是独一无二的，只有依据自己的实际才能选择适合自己的成才之路。
（）我来回答1、人的生命独特性表现在哪些方面？（人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？）二、课堂助学（一）预习交流展示+（二）师生共同探讨活动一：“我的独特印记”——个性展示活动1、猜测与思考教师取出事先准备好的小纸片（标上序号），每个学生在小纸片写上“知识就是力量”，之后再叫本组其他同学猜测是谁写的。
2、观察与比较学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。
3、比较与归纳：回忆你所见过的双胞胎，找出不同点。
（外表、性格、兴趣、爱好、特长、能力等）我的结论：。
活动二：最具有智慧的人类——想象续写活动4、探究与创新展开你智慧的翅膀，续写我们人类智慧的诗句。
七年级政治上册第二单元第三课《珍爱生命(第二课时人的生命的独特性)》导学案新人教版
第二课时人的生命的独特性学习目标有的放矢认识并体会人的生命的独特性，知道人的生命独特性的两方面表现；懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路；体验生命的可贵，树立珍爱生命、热爱生活的人生态度。
学习重难点选择适合自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材完成下列知识图1雪花图样图2指纹机（1）观察图1：科学研究发现，如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两片雪花。
这说明，在自然界，每个生物个体都是。
（2）观察图2：指纹机在很多单位被用做员工出勤考核的重要工具；同样，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确定犯罪嫌疑人身份的重要证据。
试回答，他们这样做的依据是什么？（3）以上分析说明，世界上，不仅自然界的生物个体，同样每个人也都是，都有自己独特的和。
2.（1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假设说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图相比，牛顿作为之所以能够为物理学做出巨大贡献，是因为牛顿有作为人的。
（3）总结以上：人的生命的独特性，与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有。
3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。
这说明（）A.人可以成为自然界的主人B.人类的生命最具有智慧C.人的飞不是真正的飞，人的游泳也不是真正的游泳D.人可以做自己想做的任何事情4.人类的生命具有独特性，表现在（）①人类具有巨大的创造力②人类能繁衍后代③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①④5. 人的生命的独特性主要表现在（）①与其他生命相比，人类更加具有智慧②人的个性品质不同也是人类独特性的表现③人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同④人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④6.（1）姚明在NBA赛场上可谓星光四射。
和普通人相比，姚明的优势是什么？（2）如果让姚明练体操或举重的话，这些项目是否适合他？结果会怎样？（3）姚明之所以有了现在的成功，是因为他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。
七上第三课第二框《人的生命的独特性》教学设计(精)
《人的生命的独特性》教学设计——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】《人的生命的独特性》是人教版新教材的全新内容，是七年级上册第二单元《认识新自我》之第三课《珍爱生命》的第二框题内容，位置在《世界因生命而精彩》与《珍爱我们的生命》之间，目的是在第一框题了解生命、热爱生命的基础上，探寻个人生命的独特性，寻找适合自己的独特成长之路。
编排特点上体现了知识的螺旋式上升。
【教学理念】初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”渴望有更多的了解。
单元名称“认识新自我”，暗示人总是不断变化发展的，同时，人对自己的认识也不是一成不变的。
因此本课强调在学生认识水平不断提高的基础上，用最新的眼光看待最新的自我。
【链接新课标】针对学生成长这些特点，依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性”，能够不断认识自我，客观评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
（P2.1）【教学目标】1、知识目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
2、能力目标：培养同学们观察、辨别与分析生命差异的方法和能力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和生命存在价值的理解。
3、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
【教学重难点】重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
【教学特色】本课通过四个观察探究活动，充分调动学生学习兴趣，引导学生迅速融入教学情境，通过自身思维分析，一步步地发现自己生命的独特性，增强自尊自信，发挥自身独特性，为社会贡献才能。
【教学方法】活动法、观察法、讨论法、提问启发法【课时】1课时【课前准备】1、分组收集同一品种的树叶并做成标本、分组收集同学的手型图案以及学生的不同声音。
最新-七年级政治上册 人的生命的独特性学案人教新课标
《人的生命的独特性》教学案第三课《珍爱生命》第二课时知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
能力目标:培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
情感、态度、价值观目标:通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
重点:感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。
难点:如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情.活动一㈠利用生活中常见的事物和现象，观察其异同。
（27页）㈡集体活动：猜猜他（她）是谁？明理：活动二、认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。
1、请你选取任一种动物，讲讲该动物的特点：2、你觉得人类区别于其它生命的特点有哪些？最突出的是什么？活动三、“亮出你的精彩来”—一说说、写写、做做展示我的独特印记。
我的个性化名片四、“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。
1、姚明打篮球有哪些优势？2、他为什么不从事唱歌跳舞呢？以此可看出姚明抓住自己的什么？3、姚明有了适合他自己的独特选择，那么同学们，你呢？你是否根据你的特点思考过自己的成才之路。
人生设计我长大想成为＿＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为了这一理想的实现，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿巩固与反思一、明辨是非1、每个人都是独一无二的，只有根据自己的实际才能选择适合自己的成才之路（）2、具有智慧是人类生命突出的表现（）二、选择题1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。
七年级政治上册 第二单元 第三课 第2框 生命因独特而绚丽导学案新人教版
第二框生命因独特而绚丽【学习目标】1、认识和理解人的生命的独特性及其表现。
2、学会发挥生命的独特性，选择适合自己的人生道路。
【学习重点】知道人的生命独特性的表现【学习难点】激发我们内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜生命【学习方法】自主学习、小组合作探究法自习（阅读教材内容，思考并完成下列问题，并做好笔记的落实。
）1、世界上每个人都是的，有自己独特的。
2、人的生命的独特性突出表现在，与其他动植物等生命相比，人的生命最具有。
3、人的生命的独特性更多表现在，个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的。
4、每个人要根据，发挥，选择适合自己的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
自疑通过自习，我想问：(请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决)自探1、虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，人也能移山填海……（1）请续写例句：（2）例句说明了什么道理？2、“天生我材必有用，成功之路不尽同”，说明人的生命的独特性更多表现在（）A.人的命运是上天安排的，再努力也没有用B.人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性C.成长过程中，偶尔的成功与失败能决定个人的命运D.有着身高、体型、血型的多样性自测1、据报道，科学家对人类的笔迹进行研究后，发现几乎不可能找到两个完全相同的人，这表明（）①每个人都是独一无二的②每个人都有自己独特的风格和特点③人的生命的独特性突出表现在笔迹上④人的笔迹决定性格和命运A.①②B.①③C.②④D.①②④2、人类通过“克隆”技术，利用母羊的体细胞创造出小羊“多利”，下列对克隆技术的议论中，正确的是（）A.通过科学技术，可以创造出完全相同的两个生命B.反应了生命具有独特性的观点是错误的C.进一步说明了生命的独特性D.可以“克隆”出完全相同的动植物，但不能“克隆”出完全相同的人3、我国首位“太空使者”杨利伟，面对失重、噪声、宇宙辐射等恶劣太空环境，超负荷的心理、生理和工作压力，凭借自身超人的素质和勇气，最终圆满完成自己的使命。
七年级政治上册 第三课《珍爱生命》第二框导学案 人教新课标版
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性
学习难点
如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情
学法引导
活动探究法、讨论教学法
预习展示
人的生命的独特性
1．每个人的生命都具有独特性
每个人都是____________的，有自己__________的风格和特点。
2．人的生命具有独特性的表现
(1)与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有________。
(2)人的____________、人生道路、实现人生价值的______________的多样性。
3．发挥自身的独特性
每个人要根据____________，发挥自己的优势，选择一条____________的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的______________。
达标训练
单选题：1、恩格斯说“思维是地球上最美的花朵。”这说明人类的生命是（ ）
A、具有艺术感 B、具有想象力C、具有技巧 D、最具有智慧
2、虽然没有鸟的翅膀但人可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍但可以遨游海洋。这说明我们人类（ ）
A、想改变生活方式
B、只有想象力
C、是地球上最具有智慧的生命
D、生命更有价值
探
讨
交
流
1、 人的独特性表现在什么地方
2、 我的独特性表现在什么地方
3、如何对待我的独特性
拓
展延Biblioteka 伸2．关爱人类的生命最重要，牺牲其他生命是没有办法的事
(1)地球上的生命丰富多彩，人类只是自然界的一部分，是生命世界中的一员，其他生命还包括动物、植物、微生物等，人类和其他众多生命构成了一个共存共荣的大系统。
(2)在这个大系统中，各种生命共生共存、息息相关，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最后会直接危及人类自身的生存。
七年级政治上册第3课第二框人的生命的独特性教学设计示例一人教新课标版
七年级政治上册第3课第二框人的生命的独特性教学设计示例一人教新课标版教学目标情感、态度、价值观1．体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；2．认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
教学方法归纳法、启发法教学过程导入课时教学：同学们，通过前一节课的学习，我们懂得了这样的道理，那就是：世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力，地球上的各种生命都是息息相关的。
如果我们随意践踏地球上的其它生命，就必然会破坏我们人类赖以生成和发展的生态环境，最终受害的还是我们人类自己。
因此，我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。
那么，我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什么特点呢？我自己和其他人相比较又有哪些自己的独特之处呢？我自己应该选择一条什么样的人生之路才适合于自己的成长和发展呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的内容。
展开教学：1．多姿多彩的生命体同学们，大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能不能列举一些你所熟悉的生命体以及它们的特殊功能呢？（教师归纳板书）1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧4）鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究6）羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿7）壁虎的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已8）狐狸的聪明和机灵更让许许多多的小心眼儿嫉妒不已9）花草树木的清新和方向更让我们心旷神怡……）2．人类生命的独特性同学们，我们地球上的每一种生命体都有其特技和功能。
和它们相比较，我们人的生命更有我们的独特之处，那就是我们人类最具有智慧和力量。
七年级政治上册 第三课(珍爱生命)第二框教案 人教新课标版 教案
(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。
人的生命的独特性(板书)(二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领?承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。
开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。
教师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。
教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”(网上找或制作)。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。
教师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。
七年级政治上册第三课第2框人的生命的独特性教案新人教版
在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
七年级政治上册 第3课 第2框 人的生命的独特性学案 新人教版
人的生命的独特性【学习目标】：知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
【重点难点】：感受人类生命和每个人生命的独特性。
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。
【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）在暴雨后的一个早晨，一个人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水湾里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳晒干，这些小鱼都会被干死，他忽然看见前面有一个小男孩，不停地捡起水洼的鱼。
这个男人忍不住走过去问：孩子这里有几百条几千条鱼，你就不过来的。
“我知道”，小男孩头也不抬的回答。
你为什么还在扔，谁在乎呢？“这条小鱼在乎”！男孩一边回答，一边拾起小鱼扔向海里。
“这条在乎，这一条也在乎，这一条，这一条…….”通过读这个材料你有什么感想？【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）（一）、请你来填空（要默写哟！）1、人的生命独特性突出表现在，与其他的动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命具有。
2、人的生命独特性更多地表现在，、、实现人生价值的方式和途径的多样性。
3、每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条、，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
4、正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，，有自己独特的风格和特点。
【基础训练】：（一定要独立完成哟！）一．单项选择题1．下列动物中最具有智慧的是（）A．鹦鹉 B．猩猩 C．人 D．狐狸２．下列选项中哪一项不是人的生命独特性的表现（）A．寿命长 B．最具有智慧 C．人的个性品质 D．人生道路3.“世界上每个人都是最特别的！”这句话是说（）A.多彩的生命构成了缤纷的世界B.每一个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点C.了解一个人就看性格就可以了D.了解一个人只看外貌就可以了二．多项选择题1．某哲人曾说过，“世界上没有两片完全相同的树叶。
”同样，世界上每个人也是独一无二的，都有自己的独特性，人的生命的独特性表现在（）A．人的个性品质是独特的 B．人的人生道路是独特的C．人类的生命最具有智慧 D．实现人生价值的方式和途径不同【合作学习】：（看哪个小组讨论激烈、气氛活跃哟！克隆羊“多利”的诞生，意味着人类可以大量生产出相同的生命体。
最新整理七年级初一政治七年级思想品德第三课第二框《人的生命的独特性》教案设计.docx
最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德第三课第二框《人的生命的独特性》教案设计七年级思想品德第三课第二框《人的生命的独特性》教案设计教学目标1、情感、态度和价值观目标引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命，思考和设计自己的生命之路。
2、能力目标逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
3、知识目标知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
课前准备1、课前学生完成问卷调查表，并与同学进行交流，了解自己和同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长、优点等。
2、课前要求每一位学生在同一株植物上搜集两片完全相同的树叶。
3、课前教师准备几盆不同的植物。
4、请学生认真预习教材，并思考人类与动物、植物及微生物的区别有哪些？其本质区别是什么？教学过程一、导入新课：现在请同学们将教材翻到P27页。
首先我们一起进入热身环节。
（一）热身活动：今天我特意准备了几株植物，我想请几位同学走上讲台，每人选择一株，请在你选择的植物上找出两片完全相同的树叶。
学生活动：请多位学生走上讲台，从教师准备的几盆不同的植物中任选一盆，认真观察自己所选择的植物，并从中找出两片完全相同的树叶。
设计活动的目的在于：运用了逆向思维法，让学生明白：“世界上没有两片完全相同的树叶”的道理。
稍后，教师提问：有哪位同学找到了？学生：没找到。
二、讲授新课（二）创设情境：教师点评过渡：没找到就对了，因为世界原本就没有两片完全相同的树叶。
请问，这个世界上有没有两个完全相同的人呢？现在就请前排的同学转过头去，让我们大家一起来找一找，班里有没有哪两位同学长得是一模一样？学生回答：没有。
教师：是，我也没找到。
有的同学可能会说，我们班原本就没有双胞胎，当然找不到长得一模一样的。
是不是双胞胎就真的是一模一样呢？当然不是。
下面我们再做一个活动：我想请二位同学上来，我们一起来找一找，除了外表不同之外，他们还有哪些方面不同。
陕西省西安市七年级政治上册《3.2人的生命的独特性》导学案(无答案) 新人教版
第三课第二节人的生命的独特性策略与反思纠错与归纳【学习目标】明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表现在人的智慧。
通过自主学习认识个人生命的独特性及其表现。
我们要逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己，善待自己的生命。
【重点难点】重点：人的生命独特性的表现难点：认识到自己是世界上独一无二的生命【自主学习】1.正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是________，有自己独特的________和________。
2.人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命最具有________。
3.人的生命的独特性更多的表现在，人的________、________、实现人生价值的________和________的________。
【合作探究】1.世界上模仿猫王的人成千上万，但是没有一个人能真正大红大紫。
别人也只当他们是猫王的替身而已，他们都成了一群没有名字的人，不管出现或消失，又有谁在意呢？请联系本节所学知识，说说这个材料体现了书上的什么道理？2.美国总统布鲁门当选总统后不久，有位客人前来拜访他的母亲。
客人笑着说：“有哈里（杜鲁门）这样的儿子，您一定感到十分自豪。
”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样。
不过，我还有一个儿子，他同样使我感到自豪，他现在在地里挖土豆。
”仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向。
我们一起来分享书中的知识，认真阅读教材27—28页，写上你的收获。
我就在你的身边，当你需要帮助时，请及时告诉我。
【当堂训练】1．恩格斯说：思维是世界上最美丽的花朵，这枝最美丽的花朵属于( )A.人类B.生命C.万物D.生物2．下列选项中哪一项不是人的生命独特性的表现（）A．寿命长 B．最具有智慧 C．人的个性品质 D．人生道路3．下面选项体现人类的智慧的是（）①万里长城②“神舟七号”飞船③喜马拉雅山④百科全书A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④4．“天生我材必有用,成功之路不尽同。
七年级政治上册第三课第二框人的生命的专门性教案新人教版
第三课第二框人的生命的专门性【教学目标】：一、情感态度价值观：引导学生打听生命的专门性，激发学生内心对生命专门性的仰慕之情，在此基础上引导学生酷爱各类生命，试探和设计自己独特的生命之路。
二、能力：（1）慢慢提高学生观看、分辨与分析生命不同的方式和能力和对生命存在的价值的明白得能力（2）培育学生反思、展现、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生明白任何生命都是并世无双的；帮忙学生熟悉人类是具有聪慧与思维的生命【教学重点、难点】：一、重点：感受人类生命和每一个人一辈子命的专门性二、难点：激发学生内心对生命专门性的仰慕之情，并由衷的酷爱与珍爱丰硕多样的生命。
【教学方式】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学进程】：（一）课前预备时期：一、学生4人为一组，搜集植物的相同叶子标本；搜集本组同窗的大拇指的指纹。
二、了解自己和彼此了解同窗的个性、品质、适应、爱好爱好、特长优势等等。
3、让每一个学生预备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树（二）课堂教学进程：一、猜想与想象：教师展现各类图片，让学生猜想这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。
古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、制造都是先提出假想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发觉。
因此，我在教学中充分运用这一特点，通过猜想活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品普遍运用的靠得住性、可行性和可信性。
提出问题：同窗们家里有无用指纹锁？那个地址学生有两种情形：一是有，教师就要问：莫非你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，教师就要问：若是你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担忧。
教师进而追问：莫非指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观看和探讨这一主题。
二、观看与探讨(1)：第一让学生分4人一组搜集指纹，运用各类手腕观看探讨指纹的情形；要学生用预备的印泥、白纸收集；并利用放大镜认真观看形形色色的指纹。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级政治上册《第三课 第二框 人的生命的独特性(第2课时)》导学案(无答案)
第三课第二框人的生命的独特性【学习目标】课标要求：1、学生逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。
2、学生能够根据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中提取有效信息（至少一点）并通过分析得出重要结论3、明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表现在人的智慧，认识个人生命的独特性及其表现目标达成：1、学会关爱生命2、理解生命需要相互关爱学习流程：【课前展示】1、世界因（）而精彩。
2、生命需要相互（）。
3、生命是（）的，也是（）的。
4、人类应该如何与其他生命相处？5、每种生命都有其存在的（）与（）。
6、破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是（）。
【创境激趣】观看视频，找寻双胞胎的不同。
【自学导航】1、阅读教材P27完成问题。
2、续写P28内容。
3、人的生命独特性突出表现在哪？4、阅读教材P28完成问题。
5、人的生命独特性更多地表现在哪？【合作探究】1、春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘。
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？因为我们不合理的开发和利用自然资源、向自然界任意排放废弃物，而严重的污染了环境，破坏了环境，使得生态环境失去了应有的平衡。
我们应该从我做起，从现在做起，从小事做起，自觉地珍惜各种资源，加倍的保护我们的生活环境和生态环境！2、为了保护和美化我们的生活环境和生态环境，你能够做些什么？（保护环境随手可做的伍拾件事：参考教参P45页）【展示提升】典例分析知识迁移《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，他说：“只要我能摆脱瘫痪生活，我就要成为一个终日忙碌的人！在我没有用尽全力之前，我是不会离开自己的工作岗位的！”上述故事使你体会到生命的意义和价值是什么？答：上述故事使我体会到生命的意义和价值是：不断地劳动和创造，为国家，为社会，为人民，也为自己的家庭而奉献自己的智慧和力量！【强化训练】1.目前,全世界的动物有150多万种,细菌大约有1000多种……人类是生命世界中的一员，与自然界的众多生命构成了神奇生命世界。
重庆市马王坪学校七年级政治上册 第二单元 第三课 第二框 人的生命的独特性教案 新人教版
第二单元第三课第二框人的生命的独特性教案教学过程：（各项目标具体，细化）【导】：课前准备（预习）、导入——1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
【学】：自主学习（自学）——活动1猜测与想象：教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。
提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。
老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
活动2观察与探究1：首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。
然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。
然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。
师总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。
比较与归纳2：1、仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？2、看看我的独特印记：我的性格：。
我的兴趣爱好：。
我的；。
（小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的）小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。
正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。
从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。
浙江省金华市汤溪中学七年级政治上册《第三课 第二框 人的生命的独特性》导学案(无答案) 新人教版
人的生命的独特性一、学习目标1、知道每种生命都具有独特性；2、认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
二、自主学习，基础知识梳理1、每个人都是独一无二的，有自己独特的______和_______.2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
3、人的生命独特性更多表现在，人的__________ ___________ ____________________的多样性。
三、课堂助学1、活动一：展示“独特的我”（可从身体、心理、性格、爱好等方面列举自己有哪些独特之处）2、活动二：说说人类生命的独特性。
人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位进行讨论发言。
四、巩固与反思1、“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。
这句诗说明我们人类（）A、只有想像力B、更具智慧C、很爱吹牛D、想到就能做到2、观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（）A、人和其他生命相比有自己的性格B、每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格C、人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D、人和其他生命相比有自己的人生道路3、人的生命独特性突出表现在（）A、想像力B、智慧C、个性品质D、外貌4、人的生命独特性更多地表现在（）①个性品质②财富多少③人生道路④实现人生价值的方式和途径A、①②③④B、①②③C、①③④D、①②④四、材料分析题著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。
他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！”杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。
”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。
从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。
1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。
第三课第二框人的生命独特性研学案
2013学年第一学期七年级思品汇报课教案案第三课第二框《人的生命的独特性》研学案沙头中学【研学学目标】1、知道任何生命都是独一无二的，懂得人的生命具有独特性的两方面的表现认识人类是具有智慧与思维的生命。
2.能力目标：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；通过学生反思、认识自己个性，发挥优势，展示自己的独特魅力，选择一条适合自己的独特闪光的成才之路。
3. 情感、态度与价值观目标：引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导、帮助学生认识，悦纳自己的生命，正确看待自我，正确定位“我的价值”，热爱生命，展示个人的独特魅力【研学重点和难点】1. 重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
2. 难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。
【教案手段】多媒体辅助教案【研学方法】自主学习、主题讨论法、情境讲授法、活动法、练习测试【课前准备】⑴课前学生完成问卷调查表，并与同学进行交流，了解自己和同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长、优点等。
⑵课前要求每一位学生在同一株植物上搜集两片完全相同的树叶。
⑶课前教师准备几盆不同的植物。
⑷请学生认真预习教材，并思考人类与动物、植物及微生物的区别有哪些？其本质区别是什么？【自主研学】一、人类的生命最具有独特性（板书）1、正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个生命都是（）的，（）的，都有自己的（）。
2、人的生命的独特性的表现⑴突出表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比（）。
⑵更多地表现在，（）。
二、展现独特的魅力怎样做？1、独特的生命是我我们的宝贵财富，我们要根据自己的（）。
2、我们对生命独特性的认识，伴随着我们的的成长和发展而不断深化。
我们要（）。
【研学问题】◎科技前沿：9月20日，iPhone 5s及iPhone 5c的这两款最新智能手机在美国、英国、加拿大、中国、法国、德国、日本、新加坡和澳大利亚同步上市销售，引起轰动。
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人的生命的独特性学习目标有的放矢认识并体会人的生命的独特性，知道人的生命独特性的两方面表现；懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路；体验生命的可贵，树立珍爱生命、热爱生活的人生态度。
学习重难点选择适合自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材完成下列知识图1雪花图样图2指纹机（1）观察图1：科学研究发现，如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两片雪花。
这说明，在自然界，每个生物个体都是。
（2）观察图2：指纹机在很多单位被用做员工出勤考核的重要工具；同样，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确定犯罪嫌疑人身份的重要证据。
试回答，他们这样做的依据是什么？（3）以上分析说明，世界上，不仅自然界的生物个体，同样每个人也都是，都有自己独特的和。
2.（1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假设说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图相比，牛顿作为之所以能够为物理学做出巨大贡献，是因为牛顿有作为人的。
（3）总结以上：人的生命的独特性，与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有。
3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。
这说明（）A.人可以成为自然界的主人B.人类的生命最具有智慧C.人的飞不是真正的飞，人的游泳也不是真正的游泳D.人可以做自己想做的任何事情4.人类的生命具有独特性，表现在（）①人类具有巨大的创造力②人类能繁衍后代③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①④5. 人的生命的独特性主要表现在（）①与其他生命相比，人类更加具有智慧②人的个性品质不同也是人类独特性的表现③人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同④人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④6.（1）姚明在NBA赛场上可谓星光四射。
和普通人相比，姚明的优势是什么？（2）如果让姚明练体操或举重的话，这些项目是否适合他？结果会怎样？（3）姚明之所以有了现在的成功，是因为他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。
7.下列属于根据自己的特点选择适合自己的成长之路的是（）A.小林认为自己学习成绩不好，干脆不上学而去打工B.刘星觉得影视明星收入高，所以要去当明星C.小云体会到老师对学生的挚爱，所以希望自己将来成为一名教师D.何涛身材不高，但希望自己将来像姚明一样成为NBA巨星拓展整合平行训练8.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话是说（）A.人类的生命最具有智慧B.多彩的生命构成了缤纷的世界C.人的外貌不是自己可以决定的D.每个人都是独一无二的，都有自己的独特的风格和特点9.月球是人类探测宇宙的起点。
我们嫦娥探月工程分为三步走：一期绕月、二期着陆、三期返回。
2007年10月24日，我国成功发射了“嫦娥一号”探测卫星，11月26日，中国国家航天局正式公布“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像。
2012年，将巡视探测器送上月球，自动巡视探测。
2017年，携带月球样本的返回器返回地球。
嫦娥工程体现了 ( ) ①中华民族是世界上最聪明的民族②人类具有无穷的智慧和巨大的创造力③人类能够不断推动科技发展，不断追寻自己美好的理想④人的生命的独特性A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④10.“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。
你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
”这段话说明（）A.人类与动物都需要从外界摄取能量B.动物和人一样具有独立生存的能力C.人类社会与动物世界有着许多共同的特点D.人类与动物的区别还在于人类生活在种种社会关系中，更具有独特性11.对于人的生命的独特性，下面理解正确的是（）A.人的生命力顽强，其他生命力脆弱B.每个人都是世界上独一无二的C.人的生命的独特性表现在人能进行劳动D.人除了智慧外，更多地表现在个人品质、人生道路实现价值的方式和途径的多样性12.莎士比亚说过：“人的一生是短暂的，但如果卑劣地过这短暂的一生，那就太长了。
”所以，我们要（）A.人生苦短，及时行乐，不顾他人B.自我封闭，自我关注，自我尊重C.体现个性，发挥优势，展现自我D.为了延长自己的生命，不管其他13.每个人要选择一条适合自己的成才之路，就要( )A.根据别人的建议和意见来制定奋斗目标B.根据自己的个性来发挥自己的优势C.根据先进人物的经验来制定自己的学习计划D.根据家长的意见和要求来设计自己的未来14.比特患有动作障碍症，从小到大同学们一直讥笑他笨。
在他付了250美元上了大学后，22岁的他开了一家属于自己的房地产公司。
此后，他拥有了900家连锁店，又进入银行业，做起了大总裁，比特自己说：我从不跟自己的同班同学竞争，因为我的同学又高又大，跑得快，而我又小又矮，为什么一定要跟他们比呢？比特的故事告诉我们什么道理？我国的首位“太空使者”——杨利伟，面对失重、噪声、宇宙辐射等恶劣的太空环境，超负荷的生理、心理、工作压力，以及一旦发射失败可能事情生命的危险，凭借自身超人的素质和勇气，最终完成了自己的神圣使命。
水稻之父——袁隆平，突破了经典遗传理论禁区，提出了水稻杂交新理论，推广杂交水稻新技术，使稻谷已累计增产4000亿公斤。
（1）这则材料说明了什么？（2）这则材料对我们有何启示？探究创新共同解疑小组交流师生共享16.1943年5月,一艘美国军舰被日本飞机炸沉。
美国士兵杰伊凭着过人的水性游到了一个荒无人烟的小岛上。
此时,除了防水盒中的一面美国国旗和一张妻儿的合影外,杰伊已一无所有。
开始,杰伊总盼望着有人来救自己,但随着时间的推移,他彻底绝望了。
他曾想到过自杀,但当这个可怕的念头袭来时,他就拿出国旗和妻儿的照片,一遍一遍的抚摸着,心中升起一个希望:总有一天会回到祖国,总有一天会与亲人团聚。
这激发了他活下去的信心和勇气.遍地的水果和海里的鱼儿为他提供了充足的食物,岛上一个淡水湖又给他带来了不竭的水源,他用树枝搭了一个小木屋,又养了不少小动物来排遣孤独。
2000年5月,一群探险者乘游艇登上了这座孤岛,人们发现了他,把他带回华盛顿.他以为战争仍在进行,现在他才明白,那场把他带入孤独的战争在1945年就结束了,而他在孤岛上一待就是57年。
根据上述材料，回答问题：（1）人的生命具有独特性，突出表现在人类的生命最具有智慧。
请找出材料中体现杰伊的智慧表现有哪些？(2)人的生命的独特性更多表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性，请找出材料中体现杰伊在这方面的表现。
感悟思考提高觉悟17. 台湾著名美学大师蒋勋曾写到：“天地之下可以无所不美，因为每个人都发现自己存在的特殊性。
大自然中，从来不会有一朵花去模仿另一朵花；每一朵花对自己存在的状态非常有自信。
”对这个世界来说，你的天赋，你的唯一性本身就是最大的价值，当你正视自我，接纳自我，做足自我，你就完成了一件最有意义的事情。
谈谈对上述文字的体会。
第二课时人的生命的独特性1.（1）独一无二的（2）指纹具有唯一性（3）独一无二的风格特点2.（1）万有引力定律略（2）智慧（3）智慧3.B4.D （解析：繁衍后代和呼吸是生命的共性，而不是人类特有的）5.A6.（1）身高（2）不适合失败（3）优势适合自己7.C8.D （解析：“没有完全相同”是和生命的独特性联系在一起的，所以答案选最后一个）9.B 10.D11.D（解析：人的生命的独特性表现在人有智慧，除了智慧外，更多地表现在个人品质、人生道路实现价值的方式和途径的多样性）12.C13.B14.每个人都有自己的特点，根据自己的特点选择一条适合自己的成才之路，这需要我们观察自己在哪些方面能够有较大的发展潜力。
我们每个人都有自己与众不同的地方，重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
15.(1) 人的生命的独特性更多表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
（2）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
16.（1）材料中体现杰伊智慧的有：第一为了生存，迅速找到岛上的食物和水源。
用遍地的水果和海里的鱼为自己提供了充足的食物。
第二，为了生存，运用人类已有的知识和技能，用树枝搭建挡风雨的小屋。
第三，为解决孤独生存的寂寞，又养了不少小动物。
（2）材料中体现杰伊的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的有：第一，时刻都没有失去回归祖国与妻儿团圆的生活目标，一个人不管处境如何，只要他心中有目标，有信念，任何外来的不利因素都改变不了他对人生的追求和对未来的向往。
第二，战胜绝望，战胜寂寞的顽强意志。
17.每个人都是独一无二的。
人的生命的独特性更多表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的独特闪光的成才之路，展示自己的风采。