初中化学学习方法素材 人教新课标版
初中化学学习方法大全
初中化学学习方法大全
初中化学是一门非常重要的科学课程，它涉及到了物质的组成、性质和变化等方面的知识。
以下是一些初中化学学习方法的推荐，希望能帮助到你。
一、理论学习篇
1.制定学习计划：化学知识点较多，制定一个合理的学习计划可以帮助你有条不紊地学习和复习。
2.系统学习：根据教材的顺序来学习化学知识，逐步深入。
可以先了解基本概念，然后逐渐学习相关实验和原理，再进行知识的拓展和延伸。
3.注重基础知识：化学是一门建立在基础概念和原理上的学科，因此要注重对基础知识的理解和掌握，如质量、体积、密度、物质的分子和离子等等。
5.多图文结合：化学的学习需要理解一些抽象的概念和过程，所以在学习过程中多使用图表、图片、示意图等辅助材料，帮助理解和记忆。
6.制作记忆卡片：将知识点写在卡片上，背面写上相关的解释、例子或实验方法等，每天复习几张卡片，有助于记忆。
7.理论学习与实验结合：化学知识的学习需要理论与实验相结合，理论的基础上可以进行一些简单的化学实验，加深对化学原理的理解。
二、实践学习篇
1.多做实验：化学是一门实践性很强的学科，多做实验有助于加深对化学原理和实验方法的理解。
在学校实验课上认真观察和记录实验现象，并注意实验过程中的安全。
2.实验总结与归纳：每完成一个实验后，总结实验的目的、过程和结果，归纳实验中所涉及的化学原理和注意事项。
3.参观化学实验室：如果有机会，可以参观化学实验室，了解化学实验的工作流程和安全措施，增加对化学的实际应用的了解和兴趣。
初中化学知识点大总结人教版
初中化学知识点大总结人教版初中化学知识点大总结（人教版）一、基本概念与原理1. 物质的组成- 物质由元素组成，元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
- 元素周期表是按照原子序数排列的元素表，用于展示元素的性质和规律。
2. 物质的分类- 纯净物：由单一物质组成，具有固定性质。
- 混合物：由两种或两种以上物质混合而成，各组成部分保持原有性质。
- 化合物：由不同元素以固定比例结合形成，具有新的性质。
- 氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
3. 化学反应- 化学反应是物质之间发生的化学变化，通常伴随能量的释放或吸收。
- 反应物和生成物：参与反应的物质称为反应物，反应后生成的物质称为生成物。
- 化学方程式：用化学符号表示化学反应的式子，包括反应物和生成物的化学式以及反应条件。
4. 质量守恒定律- 化学反应前后，物质的总质量保持不变。
5. 能量转换- 化学反应中，能量以热能、光能、电能等形式转换。
二、物质的性质与变化1. 物质的物理性质- 色、态、味、溶解性等不需要通过化学变化表现出来的性质。
2. 物质的化学性质- 可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等通过化学反应表现出来的性质。
3. 物质的变化- 物理变化：物质状态的改变，如熔化、凝固、蒸发、凝结等。
- 化学变化：物质发生化学变化，生成新物质。
三、常见物质的化学性质1. 酸碱盐- 酸：氢离子（H+）的供应者，具有酸味、腐蚀性。
- 碱：氢氧根离子（OH-）的供应者，具有苦味、滑腻感。
- 盐：由阳离子和阴离子组成的化合物，通常为中性。
2. 金属与非金属- 金属：具有良好的导电性、导热性、延展性和可塑性。
- 非金属：通常不导电、不导热，硬度较大，易燃烧。
3. 氧化物- 氧化物是含有氧元素的化合物，具有不同的氧化态。
四、实验基本操作与安全1. 实验器材- 熟悉常见实验器材的名称、用途和使用方法。
2. 实验操作- 掌握基本的实验操作技能，如称量、溶解、加热、过滤、蒸发等。
人教版九年级化学上册学习要点归纳
人教版九年级化学上册学习要点归纳第一单元走进化学世界1. 物质的组成和分类- 物质的组成：元素、分子、原子、离子- 物质的分类：纯净物、混合物、化合物、单质- 分散系：溶液、浊液、胶体2. 原子和分子- 原子的结构：原子核、电子- 元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称- 分子：保持物质化学性质的最小粒子第二单元物质的性质和变化1. 物质的性质- 物理性质：不需要通过化学变化表现出来的性质- 化学性质：通过化学变化表现出来的性质2. 物质的变化- 物理变化：没有新物质生成的变化- 化学变化：有新物质生成的变化- 化学反应：物质之间相互作用的过程第三单元物质的制取和纯净1. 常见气体的制取- 实验室制取气体的方法：分解法、置换法、复分解法2. 物质的纯净- 过滤：分离不溶于液体的固体和液体- 蒸馏：分离沸点不同的液体- 萃取：利用溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度不同，分离混合物第四单元化合物的化学性质1. 酸、碱、盐的化学性质- 酸：能释放出氢离子的化合物- 碱：能释放出氢氧根离子的化合物- 盐：由酸和碱反应生成的化合物2. 氧化还原反应- 氧化还原反应：电子的转移- 氧化剂：接受电子的物质- 还原剂：提供电子的物质第五单元生活中的化学1. 食物中的化学- 营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质- 食品添加剂：改善食品品质、延长保存期的物质2. 生活中的化学- 洗涤剂：去除污渍的物质- 燃料：汽油、柴油、天然气等- 化肥和农药：促进植物生长、防治病虫害的物质以上是人教版九年级化学上册的研究要点归纳，希望对您有所帮助。
新课标人教版九年级化学全册总复习资料大全
初三化学化学复习绪言化学实验绪言1：化学是一门研究物质的的基础自然科学。
2：物理变化，例：3：化学变化，又叫。
例：4：物质在性质叫化学性质。
5：物质性质，如颜色，等，叫做物理性质。
物理变化和化学变化的本质区别是：联系是：在化学变化的过程中一定同时发生变化，但在物理变化的过程中不一定发生变化。
在化学变化中，还伴随一些现象，如：6：我国古代的化学工艺像，，。
发明很早我国人民在制造出了青铜器，春秋战国时就会。
8：练习：（1）：镁带在氧气中燃烧是化学变化，判断的主要依据是（）A、放出大量的热B、看到耀眼的白光B、有白色固体生成D、镁带消失（2）：请将A物理性质，B化学性质，C物理变化，D化学变化的序号填入适当括号内。
①用铜为主要原料铸造静海寺的警世钟（）②食物腐败（）③纸张能燃烧（）④在通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体（）⑤点燃蜡烛时，蜡烛油滴下，蜡烛越来越短（）⑥镁条在空气中燃烧了（）（3）、有关物质变化的叙述正确的是（）A、不需要加热发生的变化是物理变化B：需要加热才能发生的变化一定是化学变化C、有其它物质生成的变化都是化学变化D、发光发热的变化都是化学变化（4）：我国是世界上具有悠久文明历史的国家，我国古代人民开始炼钢的历史时期是（）A、战国晚期B、商代C、春秋晚期D、西汉（5）：化学变化中常伴有、、、、- 等现象发生，这些现象（填一定或不一定）同时发生，它们在化学实验中重要作用是。
（6）：我国古代劳动人民对化学做出过巨大贡献，象、、-等是世界闻名的三大化学工艺，在商代就制造出了精美的，春秋战国时期就会。
（7）：试举例分析是否所有发光发热的变化都是化学变化？化学实验基本操作一：初中化学实验仪器介绍（看192－193页）二：化学实验基本操作：1：药品的取用：（1）：不能用手，不要（2）：如果不说明用量：液体一般取用，固体（3）：用剩的药品（4）：固体药品的取用：取用固体药品一般用，取量大时用，取量少时用，粉状取用的方法是块状固体取用方法是（5）：液体药品的取用：取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，________在桌上。
人教部编版初中化学高分学习方法总结
人教部编版初中化学高分学习方法总结1.什么是化学?我想在此从一个例子来讲什么是化学：现在给你一瓶矿泉水，这一瓶水摆在你面前时，你会联想到学过的哪些知识？或者哪些相关信息能表述出来？很多同学会回答：无色透明的液体、可以喝、洗衣服、兑糖水，等等。
那么你们知道老师我今天看到这瓶水时看到了什么呢？我看到了一个个水分子在瓶子里活蹦乱跳。
而且我还要告诉大家水分子是什么样的？水分子的形状像一个篮球长了两只耳朵，这两只耳朵就是两个乒乓球，但是水分子的大小比我们所比喻的小很多，小到我们肉眼无法观察到。
也就是说学了化学后，通过化学的眼光可以看到这些水分子在瓶里活蹦乱跳。
归根到底，化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律去认识事物的科学。
什么是组成？比如矿泉水，是混合物，里面含有很多矿物元素；什么是结构？一个篮球长了两只耳朵，这两只耳朵就是两个乒乓球；什么是性质？水可以融解，可以洗衣服，在一定温度下可以沸腾；什么是变化？水在通电的情况下，可以生成氢气和氧气。
这些都是化学研究的范围。
2. 化学跟我们生活有什么关系？化学与我们生活有什么关系？我总结了一些中考化学必须掌握的生活常识，这是中考必考的内容，如果家里有初三孩子，可以经常看看，到中考时很有用：食盐：常常做菜，没有食盐或者食盐中缺碘，导致了“大脖子病”等等，食盐化学名称叫氯化钠；洗衣粉、肥皂、洗涤剂、84消毒液、漂白粉都是家用去污消毒的好产品，这些物质主要成分必须了解；啤酒、白酒是人们喜欢的饮料，其主要成分是乙醇；食醋：主要成分是乙酸。
蚁酸是甲酸，在蚂蚁身体里发现的，甲酸有毒；小苏打（面碱）：蒸馒头用的发泡剂，小苏打叫碳酸氢钠，苏打叫碳酸钠；氧气：空气中供给人呼吸，医院一般急救用氧气哪儿来的，普通吸氧又是怎么制得的，氧气之父叫普利斯特里，过氧化钠和水反应产生氧气；生理盐水是什么？比例是多少？为什么是这么多？是氯化钠溶液，比例是0.9%，人体里氯化钠含量不能过高和过低；缺少各种元素会得什么样的病症，例如：缺钙、缺铁、缺维生素、缺氟等等（缺钙出现骨质疏松，缺铁会贫血，缺维生素会身上红肿、口腔溃疡，缺氟牙会出现问题等）。
初中化学新课标教案人教版
初中化学新课标教案人教版科目：化学年级：初中教材版本：人教版课题：化学元素和周期表教学目标：1.了解化学元素的基本概念和特点；2.掌握元素符号、原子序数、相对原子质量等概念；3.了解元素周期表的组成和结构，掌握周期表的使用方法。
教学重点和难点：重点：化学元素的基本概念和特点，元素周期表的组成和结构；难点：元素周期表中元素的周期性规律及其应用。
教学准备：1.教师备课：熟悉教材内容，准备相关教学素材；2.学生准备：提前预习相关知识，准备参与课堂讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些常见的物质如金属、非金属等，引出化学元素的概念，让学生了解元素是构成物质的基本单位。
二、讲解化学元素（15分钟）1.介绍化学元素的概念和特点，如原子构成、常见物质等；2.讲解元素符号、原子序数和相对原子质量的含义和计算方法。
三、介绍元素周期表（15分钟）1.介绍元素周期表的组成和结构，包括主、副、次族等分类；2.解释周期表中元素的周期性规律，如原子半径、电子亲和能等。
四、练习与讨论（15分钟）1.学生通过练习题，巩固化学元素和周期表的基本知识；2.进行小组讨论，探讨周期表中元素的周期性规律及其应用。
五、拓展与延伸（10分钟）教师展示一些实际应用中的元素周期性规律，如元素的化学性质、周期表的应用等，引导学生思考元素周期表的实际意义。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固和拓展学生对化学元素和周期表的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解化学元素的基本概念和元素周期表的组成结构，掌握基本的概念和使用方法。
同时，通过练习和讨论，学生能够进一步加深对元素周期性规律的理解和应用。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入学习元素周期表的相关知识。
初中化学学习技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习技巧第一篇范文：初中化学学习技巧亲爱的同学们，欢迎来到初中化学的学习世界。
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
掌握化学学习技巧，不仅有助于提高学习效率，还能培养你们的科学素养和探究精神。
在此，我为大家提供一些初中化学学习技巧，希望对你们有所帮助。
一、明确学习目标，注重知识体系在学习初中化学时，首先要明确学习目标，了解所学知识的体系和结构。
初中化学主要包括以下几个方面的内容：物质的组成与分类、化学反应、溶液、微粒观点、金属与非金属、有机物等。
了解这些内容的学习目标，有助于你们系统地构建化学知识网络，更好地掌握和运用化学知识。
二、注重基础知识，打好基本功化学学习的基础知识主要包括原子、分子、离子等基本粒子，以及元素、化合物、化学式等基本概念。
在学习过程中，要重视这些基础知识的掌握，做到准确无误。
同时，要注意化学用语的规范使用，如化学符号、化学方程式等。
打好基本功，有助于提高化学学习的整体水平。
三、善于观察，培养实验能力化学实验是学习化学的重要手段，通过实验可以直观地观察化学反应过程，加深对化学知识的理解。
在学习过程中，要积极参与实验，善于观察实验现象，培养自己的实验操作能力和实验观察能力。
同时，要注重实验数据的处理和分析，提高实验报告的撰写水平。
四、理解原理，注重知识应用化学知识的学习，不仅要理解化学原理，还要注重知识的应用。
在解题过程中，要善于运用所学知识分析问题、解决问题。
同时，要将化学知识与生活实际相结合，关注化学在生产、生活和社会中的应用，提高自己的实践能力。
五、合理安排学习时间，形成良好的学习习惯学习化学需要投入时间和精力，因此要合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。
要做到每天有计划地学习，定期复习，不断提高学习效率。
同时，要注重学习方法的总结和提炼，找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
六、积极交流，互相借鉴学习化学不是孤立的个体行为，而是需要与同学、老师积极交流的过程。
人教版初中化学教材的重要知识总结
人教版初中化学教材的重要知识总结初中化学是初中阶段的一门重要科目。
在学习化学的过程中，人教版初中化学教材是我们的主要学习资料之一。
下面我将对人教版初中化学教材中的重要知识进行总结，以帮助大家更好地掌握和理解化学知识。
首先，我们来总结一下化学基础知识。
在人教版初中化学教材中，我们学习了化学元素和化合物的基本概念，了解了元素周期表的组成和元素的性质特点。
我们还学习了化学反应的基本概念和化学方程式的写法，掌握了常见元素的化学方程式和化学反应的基本类型。
此外，我们还学习了一些常用实验室仪器和实验室安全知识，这些都是我们进行实验操作和科学探究的基础。
其次，我们来总结一下物质的组成和性质方面的知识。
在人教版初中化学教材中，我们学习了物质的组成和性质的相关知识。
我们了解了物质固有的性质是由其分子或离子的组成和排列所决定的，学习了固液气三态之间的相互转化和化学反应的影响因素。
我们还学习了固体、液体和气体的性质和变化规律，了解了物质的熔点、沸点和密度等物理性质的测定方法和意义。
通过学习物质的组成和性质方面的知识，我们可以更好地理解和解释日常生活中的现象和实验结果。
再次，我们来总结一下化学变化和能量方面的知识。
在人教版初中化学教材中，我们学习了化学反应与能量的关系，了解了化学反应时能量的转化和吸放过程。
我们学习了能量守恒定律和热力学的基本概念，了解了化学反应中的放热反应和吸热反应以及其在实际应用中的意义。
同时，我们还学习了一些常见物质的燃烧过程和燃烧产物，掌握了焓变和燃烧热的相关计算方法。
通过学习化学变化和能量方面的知识，我们可以更好地理解和解释化学反应的发生机制和能量变化。
最后，我们来总结一下化学实验和实践方面的知识。
在人教版初中化学教材中，我们不仅学习了化学理论知识，还进行了一些简单的化学实验和实践活动。
我们学习了实验的基本操作方法和实验数据的处理与分析方法，了解了一些与实验相关的安全知识和注意事项。
同时，我们还通过实验和实践活动，加深了对化学概念和原理的理解和掌握。
初中化学知识点整理梳理(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学知识点整理梳理第一篇范文在初中化学的学习过程中，学生需要掌握一系列的知识点。
本文旨在对初中化学的知识点进行整理和梳理，帮助学生更好地理解和记忆。
1. 物质的组成和分类初中化学首先需要学生了解物质的组成和分类。
物质可以分为纯净物和混合物，纯净物又可以分为元素和化合物。
元素是由同种原子组成的纯净物，而化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物。
学生需要记住元素周期表中的元素及其性质，以及化合物的命名规则。
2. 原子和分子原子是物质的基本组成单位，由原子核和电子云组成。
原子核由质子和中子组成，质子数决定了元素的种类。
分子是由两个或两个以上原子通过共价键连接在一起的粒子，分子中的原子通过共享电子来形成化学键。
学生需要理解原子的结构、电子的排布以及化学键的类型。
3. 化学反应化学反应是物质在化学变化过程中产生新的物质的过程。
学生需要了解化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、反应条件等。
化学反应可以根据反应类型进行分类，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。
学生需要掌握各种反应类型的特点和例子。
4. 物质的性质物质的性质可以分为物理性质和化学性质。
物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、状态、密度等。
化学性质是指物质在发生化学反应时所表现出的性质，如可燃性、氧化性等。
学生需要学习和区分各种物理性质和化学性质，并能够运用这些性质进行物质的鉴别和分析。
5. 实验技能实验是化学学习的重要手段，学生需要掌握一系列的实验技能。
包括实验操作的基本规范、仪器的使用和维护、数据的收集和处理等。
学生需要通过实验来加深对化学知识的理解，并能够运用实验技能来解决实际问题。
6. 化学与生活化学与生活息息相关，学生需要了解化学在生活中的应用。
包括食物的成分和营养、洗涤剂的原理、药物的作用等。
学生通过学习化学，可以更好地理解生活中的现象，提高生活质量。
以上是初中化学知识点整理梳理的详细内容，希望对学生的学习有所帮助。
人教版初三化学上册必背知识点新课标
人教版初三化学上册必背知识点新课标人教版初三化学上册必背知识点新课标一、确定文章类型这是一篇说明文，旨在为读者介绍人教版初三化学上册中的必背知识点，并按照新课标的要求进行分类和解释。
二、编写引言本文将带领大家一同梳理人教版初三化学上册中的必背知识点，并按照新课标的要求进行分类。
初三化学作为化学学科的起点，对于学生掌握化学基础知识和技能至关重要。
因此，掌握这些必背知识点，对于同学们的学习具有重要意义。
三、展开情节1、化学元素及其化合物的基本知识：这部分内容主要介绍了常见元素及其化合物的基本性质、相互转化关系以及在生活中的应用。
学生需要重点掌握元素周期表中的常见元素及其原子结构，以及化学反应的基本类型和反应原理。
2、化学实验的基本操作：初三化学上册涉及到的实验操作主要包括称量、溶解、加热、过滤等基本操作方法。
学生需要了解这些操作的基本步骤和注意事项，并能够正确使用实验器材。
3、化学方程式的书写和计算：这部分内容主要介绍了化学方程式的书写和计算方法。
学生需要掌握化学方程式的配平方法、反应速率的计算以及各物质之间的质量关系，能够运用化学方程式进行简单的计算。
4、溶液及溶液酸碱度的认识：溶液是化学学科中一个重要的概念，涉及到物质的溶解、溶质和溶剂的关系等知识点。
学生需要了解溶液的概念、组成以及溶液浓度的表示方法，同时掌握酸碱度的概念及其测定方法。
5、碳和碳的氧化物的相关知识：这部分内容主要涉及碳元素及其化合物的性质和应用，包括金刚石、石墨、C60等物质的性质和用途。
学生需要了解这些物质的组成、性质和相互转化关系，掌握二氧化碳的制备和性质。
四、总结全文通过以上的介绍，我们梳理了人教版初三化学上册中的必背知识点，并按照新课标的要求进行了分类。
这些知识点是化学学科的基础，对于同学们日后深入学习化学具有重要意义。
因此，希望大家能够认真学习、熟练掌握这些知识点，为日后的学习打下坚实的基础。
人教部编版初中化学的学习方法及技巧
人教部编版初中化学的学习方法及技巧1、医用消毒酒精（乙醇）的浓度是75%。
75%的酒精主要作用是因为可以进入细菌的细胞内，完全的使细菌的蛋白质变性，破坏细菌，而浓度过低，效果不明显，浓度过高，如90%的，由于效果太强，可能导致只是让细菌细胞最外面的蛋白质变性，而形成一个保护圈，使酒精不能完全进入细菌细胞内，达不到杀菌的目的。
所以经过实验，75%的浓度的酒精杀菌效果最好。
而95%的医用酒精主要用来物理降温。
2、在紧闭门窗的房间里生火取暖或使用热水器洗澡，常产生一种无色、无味并易与人体血红蛋白结合而引起中毒的气体是：CO（一氧化碳）。
因为血红蛋白中的Fe2+与CO 形成的配合物比与O2形成的配合物稳定。
3、酸雨是指pH值小于5.6的雨、雪或者其他形式的大气降水。
正常雨水因溶有CO2而显酸性，5.6＜pH＜7。
酸雨是大气污染的一种表现。
造成酸雨的主要原因是：燃烧燃料放出的二氧化硫（硫酸型酸雨）、二氧化氮（硝酸型酸雨）等造成的。
4、医院放射科检查食道、胃等部位疾病时，常用“钡餐”造影法。
用作“钡餐”的物质是：硫酸钡。
X线造影检查时，由于人体各种器官、组织的密度和厚度不同，所以显示出黑白的自然层次对比。
但在人体的某些部位，尤其是腹部，因为内部好几种器官、组织的密度大体相似，必须导入对人体无害的造影剂（如医用硫酸钡，其密度大，能阻挡X 射线的通过），人为地提高显示对比度，才能达到理想的检查效果。
5、氯化钡有剧毒，致死量为0.8克。
不慎误服时，除大量吞服鸡蛋清解毒外，并应加服一定量的解毒剂，此解毒剂是：硫酸镁。
中毒原理：氯化钡可溶于水，Ba2＋为重金属离子，被人体吸收后使蛋白质变性；鸡蛋清解毒原理：蛋清中富含的蛋白质会保护胃部减少重金属的吸收量，以减轻中毒情况。
硫酸镁解毒原理：BaCl2＋MgSO4＝BaSO4↓＋MgCl26、印刷电路板常用化学腐蚀法来生产。
这种化学腐蚀剂是：氯化铁。
2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl27、我国古代书法家的真迹能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字迹久不褪色，这是因为碳的化学性质稳定。
初中生化学学习素材整理(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生化学学习素材整理第一篇范文在化学的世界里，初中生正站在探索知识的新起点。
本文旨在为初中生抽象的化学学习之旅提供一系列精选的学习素材，以激发学生对化学之美的欣赏与探究的热情。
学习素材一：原子概念的引入在化学的入门阶段，学生需要对原子概念有一个清晰的认识。
通过引入如道尔顿和阿伏伽德罗等化学先驱的故事，让学生了解原子理论的发展历程。
同时，提供相关的实验现象，如电解水实验，让学生通过观察现象深化对原子结构的理解。
学习素材二：元素周期律的探索为了帮助学生理解元素周期律，可以选择介绍门捷列夫发现元素周期表的历史背景，以及周期律在实际应用中的重要性。
通过分析一些具体的元素周期表实例，比如第一周期元素氢和第二周期元素氧的比较，使学生能够领会周期律的内涵。
学习素材三：化学反应的本质化学反应是化学学习的核心内容。
选取一些典型的化学反应，如燃烧反应、中和反应，通过实验视频和反应原理的解释，让学生理解化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成。
学习素材四：溶液与浓度溶液的概念对于初中生来说较为抽象，需要通过实例让学生感受溶液在日常生活中的应用。
比如，通过介绍饮用水的处理过程，让学生了解溶液在工业和生活中的重要性。
同时，通过实验让学生亲自配制不同浓度的溶液，体会浓度对溶液性质的影响。
学习素材五：化学实验技能的培养化学实验是化学学习的灵魂。
介绍一些基础的化学实验操作，如过滤、蒸馏、萃取等，不仅要让学生理解其操作要领，还要让学生明白这些操作背后的化学原理。
学习素材六：化学与生活的联系将化学知识与学生的生活实际相结合，比如介绍食物的消化过程，让学生了解化学在人体生理活动中的作用。
通过这样的学习素材，学生可以更直观地感受到化学知识的实用价值。
学习素材七：化学思维的培养鼓励学生在学习化学的过程中培养化学思维。
通过解决一些实际问题，比如如何鉴别真假黄金，让学生学会运用化学知识分析问题、解决问题。
学习素材八：化学史的学习化学的发展史也是人类文明进步的见证。
【初中化学】初中化学学习方法
【初中化学】初中化学学习方法一、认真阅读化学课本化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、化学实验的学习方法（一）实验——学习化学的手段化学是以实验为基础的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
（二）观察实验要与思考相结合化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
（三）化学实验操作中的“一、二、三”1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。
即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
初中化学新课程标准(人教版)
初中化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段.今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献。
作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.一、课程性质义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
二、基本理念1。
让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
2。
给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展.3。
注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
初中化学教学素材收集(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学素材收集第一篇范文：初中化学教学素材的收集与运用在当今信息化社会，化学教育的实践与研究已经越来越离不开现代技术的辅助。
初中化学教学素材的收集，作为教育教学的重要组成部分，其目的在于通过多元化的资源整合，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，促进科学探究能力的培养。
本文旨在探讨初中化学教学素材的收集策略及其在教学过程中的有效运用。
一、初中化学教学素材的内涵与价值教学素材是指用于教学活动中的各种物质和精神资源，包括教材、课件、实验药品、仪器设备、图像资料、网络资源等。
在初中化学教学中，优秀的教学素材不仅能激发学生的学习热情，还能有效地帮助学生理解和掌握化学知识，提高科学素养。
二、素材收集的原则与方法2.1 原则初中化学教学素材的收集应遵循以下原则：1.科学性原则：素材内容必须符合化学学科的科学性要求，准确无误。
2.适宜性原则：素材应与学生的认知水平、兴趣及实际教学需求相匹配。
3.多样性原则：素材形式和来源应多样化，以适应不同的教学场景和学生的个性化需求。
4.整合性原则：对收集的素材应进行合理的整合和优化，形成系统化、结构化的教学资源。
2.2 方法1.文献法：通过查阅化学教育专著、论文、教学大纲等文献资料，搜集经典和前沿的教学素材。
2.网络法：利用互联网资源，如教育部门网站、专业教学论坛、在线教育资源库等，收集数字化教学素材。
3.实践法：教师自身或与同事合作进行教学实践，拍摄实验操作视频，制作课件，积累教学案例。
4.交流法：参与教育研讨会、教师培训等活动，与其他教师交流教学素材的使用经验和心得。
三、素材的运用策略3.1 教学导入通过生动有趣的化学故事、生活现象或实验现象等素材，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究化学原理。
3.2 知识呈现利用图像、动画、视频等素材，形象直观地展示化学概念、原理和过程，帮助学生理解和记忆。
3.3 实践操作通过实验药品、仪器设备等实体素材，让学生亲自动手进行实验操作，增强实践能力和观察能力。
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初中化学学习方法
一、在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。
要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。
学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。
在做题中要善于总结归类题型及解题思路。
化学知识之间是有内在
规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。
如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。
再如实验室制取氧
气所需气体发生装置为试管。
规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置－即试管。
抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸
钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。
再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的
题就先要根据化学式来计算。
二、元素化合物知识的学习方法
元素化合物知识的特点
1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。
如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。
所以必须
把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。
2．元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。
而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。
因此学习中应紧紧
抓住物质的性质去带动其余的。
如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。
3．元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。
如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。
4．元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。
如氧气的化学性质通过与C、P、S、mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
所以一定要
认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。
如何学习呢？
1. 要重视理论的指导作用。
如物质结构的初步知识揭示了元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系，揭示了化学反应的本质，揭示了分子形成过程及化合价的实质。
这就为正确书
写化学式，化学方程式奠定了理论基础。
2．要总结规律并掌握物质的特性。
要抓住典型物质总结出一般规律同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的能力。
如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蜡烛等与氧气反
应都生成二氧化碳和水的规律但各自都有不同的物理性质。
再如学习第八章酸，通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性质学习总结出酸的一般规律，但对不同的酸所具有的特性也要清楚。
如浓H2SO4的
吸水性和脱水性，硝酸的强氧化性都要掌握就全面了，否则就会出现错误。
3．要定期整理归纳所学知识，注意纵横联系形成知识网络。
元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构
化，条理化。
4．将元素化合物中类别相似的知识归为一知识块进行横向比较，辩清异同点使知识更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可从具有稳定性、可燃性、还原性比较它们的相似点和不同点。
从实验操作看H2
、CO分别还原CuO的操作一样，不同点是CO还原CuO需进行尾气处理。
H2和CO的可燃性的火焰颜色不一样，还原性的产物都有金属或水或CO2，从反应类型看CO与CuO的反应不属于置换反应。
三、化学计算的学习方法
1．牢固掌握化学计算的基础知识。
基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。
若概念不清，原理不明，物质的变化规律不十分明确，就会把题做错。
如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为18，
5H2O中水的式量仍
是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比为22:9，若生成4克C同时还有多少克D生成。
其C和D的质量比一定是22:2×9=22:18然后再进行有关计算。
如把C 和D的质量比仍按22:9进行计算就是
错误的，反映出你对式量的概念还不清楚。
2．掌握并运用好解题步骤
解题分为三步即审题、析题、解题。
审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，粗心大意。
析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众
多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。
这是解题中最关键的一步。
解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。
3．注意解题规律和思想，掌握解题技巧
要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。
质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的
主要思路。
如a克KClO3和b克MnO2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成O2多少克？运用质量守恒定律可求出O2质量是a克＋b克－c克。
再如已知KClO3中氧的质量分数为39.2%，KMnO4中氧的质量分数的
40.5%，若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。
表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大，但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语，从化学方程式可以看出
KClO3中虽含氧元素的质量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都转化为O2，而KMnO4中的氧元素只是部分转化为O2，近而得出是KClO3生成的O2多。
再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物测得混合物中S元素的质
量分数为a%，则混合物中Fe的质量分数是多少？此题按元素质量分数求可做出来但很繁索，可以巧解。
即从物质宏观元素巧妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。
无论FeSO4或Fe2
(SO4)3中“SO4”是不变的所以： S : O原子个数比 1 :4，质量比 32 : 64 ，1 : 2 设混合物的质量为1，已知S元素质量为a%，则O元素的质量为2a％，那“SO4” 的总质量为3a%所以Fe元素的质量分
数为1－3a％。
学习初中化学，“记忆”是其中的一个重要环节。
下面谈一下记忆的方法。
一、简化记忆
化学需要记忆的内容多而复杂，同学们在处理时易东扯西拉，记不全面。
克服它的有效方法是：在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。
如：用六个字
组成：“一点、二通、三加热”。
这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。
在研究氧气化学性质时，同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆要点：一、燃烧是否有火或火
焰。
二、是燃烧的产物是如何确定的看到、嗅到或通过其它辅助实验。
三、所有燃烧实验均放热。
抓住这几点就大大简化了记忆量。
氧气、氢气的实验室制法，同学们第一次接触，新奇但很陌生
，不易掌握，可分如下几个步骤简化记忆。
一、原理用什么药品制取该气体；二、装置；
三、收集方法；四、如何鉴别。
如此记忆，既简单明了，又对以后学习其它气体制取有帮助。
二、编顺口溜记忆
初中化学有不少知识容量大，记忆难，很适合用编顺口溜的方法来记忆。
如刚开始学元素符号时可这样记忆：碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷；钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌；溴、碘、锰、钡、铜、硅、
银；氦、氖、氩、氟、铂和金。
记忆化合价也是同学们比较伤脑筋的问题，也可编这样的顺口溜：钾、钠、银、氢＋1价；钙、镁、钡、锌＋2价；氧、硫－2价；铝＋3价。
这样主要元素的化合价就记清
楚了。
三、关键字词记忆
这是记忆概念的有效方法之一，在理解基础上，找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。
如：能改变其它物质化学反应速度一变而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变二不变这一
催化剂内涵可用“一变、二不变”几个关键的字来记忆。
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
如：学习“离子”概念时，可用第二章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在一定
条件下可以相互转化方面进行比较，找出它们的区别及联系，从而防止混淆加深记忆。
另外离子的表示方法和元素化合价的表示方法也易混淆，应注意比较，它们在数值上完全相同，只是排列的顺序不
同。
四、总结记忆
将化学中应记忆的基础知识，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清楚便于及时复习。
如将课本前四章记忆内容概括出来；27种元素符号的写法、读法；按顺序记忆 1?0号元素；地
壳中几种元素的含量；元素符号表示的意义；原子结构示意图及离子结构示意图的画法；常见的化学式及其表示的意义；前四章化学方程式。