2018-2019年英语外研版小学三年级下册Do you like meat优质课教案 (1)
【优质】小学英语外研版三年级下册Do you like meat优质公开课教案 (1)
新标准英语三年级下册M4、M5说课一、教材1、教学内容这两个模块是新标准英语(三年级起点)三年级下册的内容。
2、教学内容的地位、作用和编排意图第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触,学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
第五模块是围绕着介绍人物周六、周日和工作日的活动情况，初步感知第三人称的单数形式，即动词变格。
二、教学目标(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat等食物类、水果类单词；及句子Do you like …?及其回答。
掌握几个M5里的短语：go to school, go to work, go shopping, on the phone, athome.以及句型：She/He goes to school on Mondays. Does your mum/dad go to work on Saturdays? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.还有一个经常考察的知识点：Is she at home? Yes, she is.(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重难点：（1）生词的正确发音和记忆（2）正确运用上面所说到的重点句型进行灵活运用。
外研版英语三下M4U1Do you like meat
Next let’s listen , point and find “Do you like… ”
下面让我们听一听，指一指并找到“Do you like… ”
Do you like meat, Lingling? Yes, I do.
Do you like fish, Amy?
Do you like them too?
I like yellow. I like blue. I like green. Do you like them too?
They are having dinner. What are they eating? Let’s watch the video together.
pass
传递
Please pass me the rice. Here you are , Mum. Thank you.
Listen and imitate 听并模仿
Role play 角色扮演
（自由朗读课文，然后上台展示）
Play a game
规则：一人（B）抽取食物卡片，然后（A）问（B） ： Do you like ….? 如果没有问到（B） 抽到的食物，那么 （B） 回答： No, I don’t. 如果问到（B） 抽到的食物， 那么（B） 回答： Yes , I do. 游戏一直到猜对结束。
做调查，看看爸爸、妈妈喜欢什么食物，表格如下：
fish meat milk noodles rice
Father
Mother
Goodbye
他们在吃什么？我们一起看一看动画吧。
The dinner is so delicious.
milk
三年级下英语教案-Unit1Doyoulikemeat-外研社(三起)
三年级下英语教案Unit1 Do you like meat外研社（三起）教学内容本单元主要围绕食物偏好展开，教学内容包括认识各种肉类食品的英语名称，如“meat”, “fish”, “chicken”等，以及学习表达个人对食物的喜好，如“I like/don't like”。
还涉及基本的食物相关词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出本单元所学的肉类食品名称，使用“I like/don't like”表达个人喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 理解并运用“I like/don't like”句型表达个人喜好。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学卡片：包含各种肉类食品的图片和英文单词。
2. 录音机或音响设备：播放教材配套的听力材料。
3. 多媒体课件：展示教学内容和活动指导。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体课件介绍新词汇和句型。
3. 互动练习：进行角色扮演或小组活动，让学生练习表达个人喜好。
4. 听力训练：播放教材配套的听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计1. 新词汇列表：包括各种肉类食品的英文单词。
2. 句型示例：展示如何使用“I like/don't like”表达个人喜好。
3. 课堂活动安排：简要介绍课堂活动的内容和流程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习表达个人喜好。
3. 扩展阅读：阅读与食物相关的英语小故事或文章。
课后反思1. 教学内容是否按计划完成，学生是否掌握了新词汇和句型。
小学英语_(外研版)小学三年级英语下册M4U1Doyoulikemeat？教学设计学情分析教材分析课后反思
Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。
2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
（2）感受英语语言中的礼貌性。
（3）教育学生要合理膳食。
4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。
）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。
外研版三年级英语下册 (Do you like meat)新课件(第1课时)
Module 4 Unit 1
Do you like meat?
第1课时
Let's sing
Free talk
I like yellow. 我喜欢黄色。 Do you like yellow too? 你也喜欢黄色吗？ Yes,I do. 是的，我喜欢 No,I don't. 不，我不喜欢。
对话练习
学生两组一组用下列句子进行对话,讨论各自喜欢的颜色。 I like …. Do you like …too? Yes, I do. No, I don’t.
Listen and chant
I like rice. Do you like rice? rice 米饭
rice 米饭
meat 肉
妈妈喜欢什么呢？ 琳琳喜欢什么呢？ 艾米喜欢什么呢？
Listen point and find
Let's read
一句一句跟读对话内容，注意要指读哦。
小组调查
小组成员用Do you like…? 询问其他成员喜欢什么食物或者颜色，然后进行汇报。 Do you like…? Yes, I do. No,I don’t.
Free talk
I like..... I don't like......
Listen point and find
完成练习
What do they like?
Lingling likes
.
Sam likes
.
Amy likes
.
Tom likes
.
复述对话
复述对话
复述对话
复述对话
Homework
1.复习学习的课本对话。 2.用学习的英语句子教爸爸妈妈说一说自己喜 欢和不喜欢的食物以及运动。
外研版三年级英语下册Moule4 Unit1 Do you like meat优课件 (2)
Homework Interview
用“ Do you like … ？”的句型来采访同学或朋友的喜 好，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。表格如下：
Food meat noodles rice milk fish
…
Name
Lily
Daming
Amy …
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Do you like meat?
Mr Monkey
你喜欢肉吗？
Do you like meat?
Yes, I do.
meat
No, I don’t.
Do you like fish ?
fish
Do you like rice?
rice
Do you like noodles ?
noodles
food
name
活动要求：四人一
小组，快速分角色， rice
noodles
meat
fish
milk
小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿
小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿小学英语外研版（三起）三年级下册《Do you like meat?》说课稿教者：一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。
并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。
4、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Doyou like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
2019年精选小学英语三年级下册Unit 1 Do you like meat外研版拔高训练第二十四篇
2019年精选小学英语三年级下册Unit 1 Do you like meat外研版拔高训练第二十四篇第1题【单选题】朋友去你家做客，你想知道他是否喜欢吃肉，可以这样问：__________A、Do you like meat?B、Do you like noodles?【答案】：【解析】：第2题【单选题】___you like fish?A、DoB、IsC、Are【答案】：【解析】：第3题【单选题】I like______.A、riceB、hot dogC、fish【答案】：【解析】：第4题【单选题】-- _____ you like chocolate?-- Yes, I ______.( )A、Do, doesB、Does, doC、Do, do【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据短文，用like ,likes ,don"t , doesn"t , Does ,Do ,填空。
Hello, my name is Wanghong. I______(喜欢) rice and meat. I______(不喜欢) noodles. My sister"s name is Wangying. She ______(喜欢) fish and noodles. She______(不喜欢) rice.______you______(喜欢) rice?______Your sister/brother ______(喜欢) fish and noodles?【答案】：【解析】：第6题【填空题】______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】看图补全单词：ri______e【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据句意填空：______me the rice. 【答案】：【解析】：第9题【填空题】看图补全单词：mil______【答案】：【解析】：第10题【阅读理解】阅读，判断句子正（T）误（F）My name is Daming. My favourite food is noodles. I don"t like meat and cakes. I like bananas and oranges. But I don"t like pears.______Daming likes meat and noodles.______He likes bananas and pears.______Daming doesn"t like pears.【答案】：【解析】：第11题【翻译】Do you like meat?【答案】：【解析】：第12题【改错题】读句子，找出错误的一项，并修改：It is a apple.______【答案】：【解析】：第13题【连词成句】①me②the③Pass④rice ______ .【答案】：【解析】：第14题【单词拼写（词汇运用）】elep______ant【答案】：【解析】：第15题【单词拼写（词汇运用）】r______ce【答案】：【解析】：。
三年级下册英语-Module 4 Unit 1 Do you like meat 外研版
green
yellow
A:Do you like…?
B:Yes, I do.
3.怎样写应试作文 A、养成查字典的好习惯 1、注重倾听能力的培养，指导学生养成一边听一边思考的习惯。
B:Do you like…? 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
A: No, I don’t. 8、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。
合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。
给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考，经历丰富
而深刻的读书体验。教师要练好朗读基本功，发挥范读的示范和启迪作用，拓宽朗读形式，提升导读艺术，利用朗读评价，提高朗读
成效。 3.怎样写应试作文 3.怎样写应试作文
Do you like __f_i_sh____?
point and find: “Do you like…? ”and “I like…”
Do you like __m_e_a_t___?
Yes, I dБайду номын сангаас.
教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时
可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
No, I don’t.
I like ___n_o_o_d_le_s___. I like __m_i_lk____.
外研(三起)小学英语三年级下Module 4《Unit 1 Do you like meat》5
Homework
1、听读课文各3遍。 2、制作调查表，调查自己父母喜欢的食物。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月29日星期五2022/4/292022/4/292022/4/29 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/292022/4/292022/4/294/29/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/292022/4/29April 29, 2022
1.What does Lingling like? She likes meat.
2.What does Sam like? He likes noodles.
3.What does Amy like? She likes meat.
4.What does Tom like? He likes milk.
谢谢观赏
You made my dule 4 Food
Unit 1 Do you like meat ?
I like yellow. I like blue. I like green and they like me I like yellow I like blue I like green and they like me.
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新标准英语三年级下册M4、M5说课
一、教材
1、教学内容
这两个模块是新标准英语(三年级起点)三年级下册的内容。
2、教学内容的地位、作用和编排意图
第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触,
学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
第五模块是围绕着介绍人物周六、周日和工作日的活动情况，初步感知第三人称的单数形式，即动词变格。
二、教学目标
(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat等食物类、水果类单词；及句子Do you like …?及其回答。
掌握几个M5里的短语：go to school, go to work, go shopping, on the phone, at
home.以及句型：She/He goes to school on Mondays. Does your mum/dad go to work on Saturdays? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
还有一个经常考察的知识点：Is she at home? Yes, she is.
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重难点：
（1）生词的正确发音和记忆
（2）正确运用上面所说到的重点句型进行灵活运用。
5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.
三、教法、学法
根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。
通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。
四、说重难点的突破
（一）合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：
第一环节：复习旧识，引入新知。
比如M4, 利用单词卡片，根据自己的喜好说I like…/I don’t like…。
通过看图说自己的喜好提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
第二环节：启发诱导，学习新知。
分三个任务：(M4U1)
1、新课导入：
师说：我准备了一个盒子，里面装着很多食物，你们想知道里面都有什么吗？从而引入课题Do you like meat?
2、新课的学习：
（1）词汇教学，分2个任务
A、跟读单词。
在学单词时，根据单词本身的特点引导学生做相应的动作。
三年级的学生年龄小，在学单词时配以相应的动作不但可以避免由于简单、机械地跟使学生厌烦的心理，而且还使学生的脑、手、口、眼等都参与到学习中来，丰富他们的体验，加深学习印象。
B、小游戏What’s missing?
要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜，教师还适时引出本课的句型Do you like…?。
通过儿歌、游戏等形式学习单词，能快速吸引学生注意力，并且也是低年级学生最喜欢的学习方式。
这样的方法记单词又快又准确，学生亦学得兴趣盎然。
（2）语言功能，分3个步骤
A、创设情景，引出本课句型
教师拿着单词图片来到学生中间问“Do you like noodles?”等等，当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes, I do./No, I don’
B、跟读新句子。
C、学生同桌间用新句型进行问答练习。
语言功能设计中的这三年小步骤是一个循序渐进的过程。
首先，学生在情景中很容易就感知的含义、体验语言使用的环境和学习的乐趣，第二、三步的学习在第一步的基础上，就达到了水到渠成的效果。
第三步的设计不但给学生提供了练习的时间，而且让孩子们在交流中了解彼此的喜好，增进了情感。
3、自由讨论, 拓展练习
教师引导学生利用Do you like …?句型对颜色、食物、玩具等进行提问，自由讨论。
学生通过自由讨论，可以加深理解本课内容的学习，联系实际运用本课句型，并且联系之前所学到的单词、句型，巩固以前所学，能充分调动学生的学习积极性，增加练习时间。
4、听课文
教师播放本课课文，学生听、读课文。
学生听过课文内容，对英语发音方法有了更加正确的了解，提高学生的综合运用语音的能力，使用英语时，将更富有感情。
5、课后作业
学生运用本课所学的语言对本班学生进行调查访问，比如：M5，教师可以设计一个调查表格，让学生运用所学句型：Does your mum/ your dad go to work on Sundays? 进行相互交流。
这样给学生提供一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。
其次，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，最后，培养学生的综合实践能力。
6、课堂小结及评价。
教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容。
生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
从课堂中的师生适时进行过程评价到结束时的阶段评价，让学生在形成性评价中正确认识自己，树立学习信心。
（二）第三人称单数形式的认识和突破
第三人称单数形式，学生初次接触，理解起来有一定的难度，所以在学习M5的有关第三人称的句型时，先利用第一人称来引入第三
人称，找到两种句子中的不同之处。
举例：I go to school on Mondays.-----She goes to school on Mondays.
第一人称后面用动词原形，这个学生们都很容易理解，关键是后面的句子，she/he/mum/dad 都属于第三人称，动词要变格，加s 或者是es。
在这教师可以多举几个例子：He goes to school on Mondays. 然后试着让学生来说几个类似的句型，先让学生从句型样式上感知，然后进行大量的句型替换练习，把人称、动词短语、时间都替换一下，但是重点强调的是动词变格。
对于Does your mum go to work on Saturdays?这个句型和M4U2的Does she like …?是一样的句式，所以学生还比较好理解。
教师运用短语多和学生进行替换练习，加强训练时间，学生自然而然就能熟练。
（三）单词、短语的记忆
单词记忆对三年级学生来说，也是一个难点和重点。
单词和短语在熟读的基础上还要记忆。
教会学生运用单词和字母的发音背单词，从中自己体会到背单词的窍门，如：meat，m和t学生不用背，自然就能根据发音写出来，只记忆ea的发音是/i:/就可以了。
而且要不断地默写来强化学生记忆，可以适当的进行单词记忆比赛等活动，促使学生掌握单词和短语，当然重点的句型也可以穿插进来。
具体的教学方法还要根据孩子们的接受能力来随时调整。