生物七上期中试卷评讲
七年级生物上册期中测试质量分析
七年级生物上册期中测试质量分析七年级生物上册期中测试质量分析一．试卷特点：七年级试卷的结构由选择题、解答题两大题型构成。
试题遵循此次命题的原则，本次试题有如下特点:1、题量适度，覆盖面大，重点突出七年级的选择题、解答题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对有关知识的理解；有的考查内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对知识之间的内在联系。
试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。
2、立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本考虑生物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是七年级学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以试题尽量降低了难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案，没有一道偏、难、怪题。
比如七年级的试图分析题七道题都是课本原文重点内容内容，这样的内容在各小体中还有很多。
这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
3、联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣起来进行教学，把枯燥的知识变得生动鲜活起来，以达到激发学生学习生物学知识的兴趣，提高课堂教学效率，进而提高教学质量的目的。
选择题里还有许多题属于联系生活的应用题型。
三、试卷内容分析：第一大部分：单项选择（共25题50分）。
本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。
重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。
七年级上册生物中考试卷讲评
细胞的生活需要能量。叶绿体能 将光能转变成化学能，并将化学 能储存在有机物中。线粒体能将 有机物中的化学能释放出来，为 细胞的生活提供动力。
（5）A细胞核分裂时，_______的变化最明显，细 胞分裂后产生的两个新细胞中遗传物质的数量 ______（相同或不同）。细胞分裂时所需要的能 量由细胞的______提供。
（4）如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行 观察，则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也 不会因过度吸水而涨破，这是因为植物细胞的外面 具有_________的缘故。
原因在于细胞壁收缩性 低 , 细胞膜却有很强的 收缩性. 当细胞膜剧烈 膨胀, 遇到 不具有收缩 性的细胞壁时, 它就阻 碍 细胞膜的进 一步膨 胀, 从而防止了细胞破 裂
植物细胞有与动物细胞的区 分：看有无细胞壁，动物没 有细胞壁。植物细胞不一定 都有叶绿体和液泡。如植物 的根细胞没有叶绿体，未成 熟的植物细胞没有液泡。
人体细胞本身是没有什么颜色 29.如图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：（ 8分） 的，如果没有染色在显微镜下 看不见细胞核，稀碘液可以使 细胞核中DNA有颜色,,染上浅黄 色，在透明背景下更容易观察。 稀碘液是为了防止染色过深,便 于在显微镜下区分出浅黄色半 透明的细胞质和深色的细胞核.
食物网，是 生态系统 的营养结 构；图 中植物是 生产者，鼠、 食虫鸟、青蛙和 蛇等动物物属 于消费者 ，所以生物部分 缺少 分解者 ，即细菌、真菌等．
图 共 4条食物链，分别是 植物→鼠→蛇→鹰； 植物→蝗虫→蛙→蛇→鹰； 植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰； 植物→蝗虫→食虫鸟→鹰； 蛇以蛙食物 ，故蛇 和蛙 之间属 于捕食关系．
植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞 核，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护 作用，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，细 胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，是细胞的控 制中心，位于细胞膜和细胞核之间粘稠物质是细胞质，内 有大量的细胞器，如线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用 的场所，在线粒体里分解有机物，释放能量，是动力车间， 叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里进行光合作用，合 成有机物，相当于生产车间。
期中考试七年级生物期中质量分析
期中考试七年级生物期中质量分析本次期中考试已经结束，为了更好地总结经验，发现问题，提高教学质量，现对七年级生物学科的考试情况进行如下质量分析。
一、试卷分析1、试卷结构本次试卷分为选择题、填空题、识图题和实验探究题等几个部分，题型多样，涵盖了七年级生物上册的多个重要知识点，包括细胞结构、生物体的结构层次、绿色植物的类群、光合作用和呼吸作用等。
2、知识点分布从知识点的分布来看，试卷重点考查了学生对基础知识的掌握和理解，同时也注重对学生综合运用知识能力的考查。
例如，在选择题中，较多地涉及了细胞的基本结构和功能、动植物细胞的区别等基础知识；在填空题中，考查了植物的光合作用和呼吸作用的过程、生态系统的组成等重要概念；识图题则主要考查了学生对细胞结构、叶片结构等的识图能力；实验探究题则要求学生能够运用所学知识，设计实验并分析实验结果。
3、难度分析整体来看，试卷难度适中。
基础题约占 60%，中等难度题约占 30%，较难题约占 10%。
这样的难度设置既能够考查学生对基础知识的掌握程度，又能够区分出不同层次学生的学习水平。
二、学生成绩分析1、整体成绩概况本次考试，全年级的平均分为_____分，优秀率为_____%，及格率为_____%。
从成绩分布来看，呈现出正态分布的趋势，说明试卷的区分度较好。
2、不同班级成绩对比通过对不同班级成绩的对比分析发现，班级之间存在一定的差距。
其中，＿____班的平均分较高，优秀率和及格率也相对较好；而_____班的成绩相对较低，需要进一步分析原因，采取有针对性的措施加以改进。
3、学生个体成绩分析在学生个体成绩方面，高分段的学生基础知识扎实，能够灵活运用所学知识解决问题；而低分段的学生则存在基础知识掌握不牢固、答题不规范等问题。
同时，部分学生在考试中表现出粗心大意、审题不清等情况，导致不必要的失分。
三、学生答题情况分析1、选择题选择题的答题情况总体较好，大部分学生能够准确判断出基础知识的对错。
七年级生物第一学期期中考试质量分析报告
七年级生物第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析试题考查的主要是生物和生物圈以及显微镜的使用两部分知识，以考查学生对基础知识的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。
试卷实行百分制，题型有选择题、填空题、识图题和实验题等四大类型。
其中学生主要学生答题存在的问题失分较多的试题是1、4、6、7、9、11、18、21、28等。
二、存在的主要问题（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高虽然，我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究*学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。
在这次会考中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。
（二）审题能力差，提取有效信息能力不强有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
如七年级22题,由于学生不能对图像所给信息正确反馈，所以回答不对。
（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多（四）学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。
如七年级27题。
文字书写不规范，卷面不整洁、字迹潦草，错别字较多而导致扣分。
（四）不重视实验课教学，学生动手实验的能力差生物学是一门实验科学，脱离实验教学将使“生物”变成“死物”。
由于平时实验欠帐较多，导致老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验奇怪现象的产生。
如第28题.有同学利用显微镜观察洋葱叶内表皮细胞，请观察她的实验过程回答下列问题：（1）切洋葱时，有同学感到要流泪原因是洋葱中含有刺激物质，这些物质存在于洋葱细胞的气泡中。
三、今后的教学努力方向（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。
初一期中试卷讲评生物
无机盐 维生素
缺乏钙——鸡胸、X形腿、O形腿，佝偻 鸡胸、 形腿 形腿、 形腿 形腿， 缺乏钙 鸡胸 缺乏碘——粗脖子病 缺乏碘 粗脖子病 缺乏铁——贫血 缺乏铁 贫血 缺乏锌——味觉障碍 缺乏锌 味觉障碍 缺乏磷——厌食、肌无力 厌食、 缺乏磷 厌食 缺乏维生素会有以下症状：【考察题12】 缺乏维生素会有以下症状： 考察题 】 夜盲A 脚气 脚气B 坏血 坏血C 佝偻 佝偻D 夜盲 4、养成良好的饮食习惯，早午晚三餐的比例为： 、养成良好的饮食习惯，早午晚三餐的比例为： 30%，40%，30%。【考查题 题】 ， ， 。 考查题19题
期中考试试卷质量分析
高阳初中 侯银萍
试卷分析
整体难度适宜，多为基础和延伸题，设计的 题型很有梯度，考察比较全面，对于课本中 的难点、考点和重点都进行了全面的涉及。 分值分配的合理，并且有书写与卷面分10分， 可见对学生的书写还是非常重视的。 综合分析，此次检测也让老师与学生进行了 以往学习知识的自纠与自查，同时也可以学 生对以往的知识进行一次全面的回顾起到了 积极的推动作用。
消化腺与消化液/消化酶 消化腺与消化液 消化酶 唾液腺——唾液 唾液——唾液淀粉酶 唾液腺 唾液 唾液淀粉酶 胃腺——胃液 胃液——胃蛋白酶 胃腺 胃液 胃蛋白酶 肝脏——胆汁 胆汁——不含有消化酶，但对脂肪 不含有消化酶， 肝脏 胆汁 不含有消化酶 起乳化作用。 起乳化作用。 胰腺——胰液 胰液——消化糖类 脂肪 蛋白质的酶 消化糖类/脂肪 胰腺 胰液 消化糖类 脂肪/蛋白质的酶 肠腺——肠液 肠液——消化糖类 脂肪 蛋白质的酶 消化糖类/脂肪 肠腺 肠液 消化糖类 脂肪/蛋白质的酶 [考察题：连线题第一小题 考察题： 考察题 连线题第一小题]
【知识点1】
第一章 人的由来 1、人和类人猿的祖先是森林古猿，类人猿有 、人和类人猿的祖先是森林古猿， 猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿。 猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿。 2、生殖系统中睾丸的功能，卵巢的功能 、生殖系统中睾丸的功能， 3、受精完成的场所，胚胎形成的场所 、受精完成的场所， 4、胎盘是母体与胎儿进行物质交换的场所， 、胎盘是母体与胎儿进行物质交换的场所， 生命成形的过程为： 生命成形的过程为： 受精卵——胚胎 胚胎——胎儿 受精卵 胚胎 胎儿
(完整)期中考试七年级生物期中质量分析
七年级上学期期中考试生物质量分析一、试题命制情况评价期中考试已经结束，为了下次考的更好，现将试卷分析如下，就试卷内容来看，题量适宜，难度适中，考察知识点比较零碎，对于重点内容血液循环，呼吸系统和人体内的气体交换考察少之又少。
填空题和识图题没有太大的实际意义。
二、成绩分析这次期中考试，七年级生物年级平均分75.77分；合格率87.64%，优秀率47.51%；平均分最高七（9）班86.35分，优秀率最高七（9）班80.00%。
三、存在问题。
1.有一部分学生对生物学科的重视程度不够，学习的积极性不高,基础知识不知道背诵；2.大部分学生对于知识只会死记硬背，缺乏理解、分析以及灵活应用能力（表现为选择题的失分较多）。
3.学生识图能力太差，不注重观察模式图和分析模式图。
4.对某些知识点理解不够，导致学生答题不完整。
教师方面的原因：1.没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。
平时对学生的管理不严，对学生的检查力度不够，导致在布置了学习任务之后，学生有意无意地就“打折扣”，出现经常应付老师的现象，影响了学习任务的顺利完成，使得学习效率不高。
2.上课只注重了形式，过多的关注学生是否去做，而没有考虑学生是否在理解、掌握的基础上去展示所学知识，导致课堂效果看似比较好，实际上学生并没有把知识记在自己的脑子里。
有时自己讲得太多，学生对学案上的有些问题反应太慢，或出错较多，这时教师就忍不住进行提示。
有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。
3.作业督导力度有待加强。
每一次布置作业，教师都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。
出现这种情况教师只是面对全班同学说说，重点不太突出，也没能及时采取措施，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。
4.基础知识记得不好，通过试卷分析，生物上的基础概念，很多学生的试卷上都是空白，这与平时对学生的要求不严有关，没有对学生的记忆情况进行检查。
七年级上生物期中考试质量分析
七年级秋季学期生物期中考试质量分析横岭中学－－杨妍一、全年段考试成绩分析：全年段参考人数为153人，及格人数为58人，优秀人数5人。
总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。
二、试卷分析：这份试卷难度总体适中，但有的题目考察学生能力较为突出，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。
但由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以动物植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，导致整体答题得分不理想。
本次试卷共分两个大题，满分100分。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共25题 50分）。
考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，其中11、14、19个失分较多。
七年级的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
大体问题如下：大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。
第二大题：填空题。
分析题（26——29题，50分）本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。
其中27、29个失分比较严重。
重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：26、27题的第三问三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用多媒体教学，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
2014-11-17。
七年级生物期中考试分析及反思
七年级生物期中考试分析及反思七年级生物期中考试质量分析本周，我校进行了期中考试。
该考试让我们更深入地了解了平时教学中的不足，并及时调整下半学期的教学。
下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。
一、试题的特点：该试卷满分100分，共包括两部分：第一部分是20个单项选择题，占40分；第二部分是非选择题，包括填空题、材料分析以及实验等题型，占60分。
该试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况，旨在引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生研究的基本要求。
同时，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。
但有部分内容，仍然是老人教版内的，有点偏。
二、学生答题的情况：一）学生成绩：该次考试全年级参考人数为54人，总分为3281分，平均分为60分。
其中及格人数为35人，及格率为65%；优秀人数为1人，优秀率为2%。
两个班的具体情况如下：班级最高分最低分总分平均分七一班 80.5 36.1 77.3七二班 78.7 50.5 75.1二）学生答题情况分析：1、学生基础知识还不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。
2、给学生完全自主的空间研究，对于研究自觉性高的同学，营造的是一种轻松的研究环境，但对于研究自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。
3、学生审题不够细心。
三、教学中存在的问题：1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。
部分学生不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了研究生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。
因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分。
那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位。
基本的概念理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。
七年级册生物期中教学质量分析 - 副本
七年级上册生物期中考试卷分析期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。
本学期我教的七年级11，12，13，14四个班，4个班是普通班。
这次期中考试的基本情况如下下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、试题总体分析1.七年级生物上的内容是初中阶段相对来说较简单的内容，本次七年级生物的期中考试的内容是第五单元第一至三章内容，主要涉及动物的类群，考点内容相对来说较简单。
2.本次期中考试选择题较容易，50分的选择题很多学生可以得到40分以上。
非选择题的难度则有所提高，如第27题考到了细胞的结构示意图，涡虫的结构往年考得不多，没有给学生复习造成和一部分学生失分。
第31题和32题都考到了实验探究难度较大。
3.本次考试的题目在考前复习的单元测试题中有一些类似题型，如选择题3、5、25；非选择题28题第（1）小题和29题第（5）小题。
大多数学生都能够把握完成的良好。
但是仍然有一小部分学生没有认真听讲，没有把握住已经复习过的类似体型。
二、学生答题情况分析1.学生读题粗心，做题马虎。
本次试题在较难的题目上都给了信息提示，但很多学生只顾做题，没有认真的读完题目，导致忽略了很多提示信息。
如27题；28题的第（2）小题。
2.学生提取题目信息，了解题目要求的能力不足。
如31题第（4）小题答非所问，也无法理解题中所给材料和所要求探究间的关系，把帮助理解的材料中写到了探究的提出问题中。
3.学生答题的错别字多，答题用词不规范。
本次期中考试试卷上已有有些学生常写错的字，如：囊。
但还是有学生写错。
4.部分学生看图能力弱，没有掌握关节中的相关内容，导致第29题不会做。
5.学生的实验思维能力弱，没有形式实验思维，无法理解生物对照实验的关键。
不懂答31题的第三小题，答出了也没有进行对照试验。
6.少部分学生学习态度存在问题，只写选择题和连线题，其他试题空白，造成了部分低分率。
三、反思教学上存在的主要问题1、教学进度把握不够合理，讲解和复习第五单元第一章耗课时较多，导致第二章和第三章讲解较仓促，造成部分学生对有些知识的结构理解不足，也没有进行具体复习。
七年级生物期中考试试卷分析及反思
七年级生物期中考试试卷分析及反思七年级生物期中考试试卷分析及反思一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试年级平均分为62分，其中，七（1）班41。
30,七（2）班39.68,七（3）班40.64，一班二班的较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。
二、卷面分析：1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2．非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。
3、识图题中动细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。
出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。
4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。
三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会,还不适应初中的学习和考试。
2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。
3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
初中生物期中考试试卷讲评教案(5篇)
初中生物期中考试试卷讲评教案（5篇）初中生物期中考试试卷讲评教案（5篇）生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初中生物期中考试试卷讲评教案（篇1）一、教学目标知识目标：1、学会制作临时装片的基本方法。
2、观察自己制作的临时标本，练习绘制植物细胞结构简图。
能力目标：1、学会制作临时装片2、进一步熟悉显微镜的使用方法3、仔细观察植物细胞的结构情感目标：学生合作完成临时装片的制作及绘图。
二、教学重点学会洋葱表皮细胞的临时装片的制作。
三、教学难点学会洋葱表皮细胞的临时装片制作的基本方法以及注意事项。
四、教学过程复习导入1、回忆显微镜使用的基本步骤。
（请同学回答，并进行实际操作）2、显微镜的放大倍数是如何计算的？显微镜下观察到的物像有什么特点？如何移动玻片标本？①显微镜的放大倍数=目镜X物镜；②显微镜下观察的物像成倒立的像；③学会移动玻片标本是为了辨别玻片上有无污点的存在和玻片标本在不在显微镜观察的视野中。
情景导入：亲爱的同学们当我们学会使用显微镜之后，一定想看看真实的细胞。
我们把一个叶片放到显微镜下是看不到里面的细胞的。
我们使用的显微镜是光学显微镜，只有将生物实验材料处理的薄而透明，让光线透过，才能在显微镜下观察到。
（二）玻片标本的分类自主学习：这一环节由学生自己阅读教材，并简单归纳得出：1、材料的处理：薄而透明2、根据材料取得方法不同，玻片标本的分类：切片：从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物非常微小，可以直接制成装片。
3、根据保存的时间长短，玻片标本的分类：临时的标本和永久的标本（三）洋葱表皮细胞的临时装片的制作自主探究（小组合作）学生阅读教材：1、实验的目的：教师简要介绍实验桌上的有关实验材料洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]
![七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea35e43f11a6f524ccbff121dd36a32d7275c756.png)
七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]第一篇：七年级生物上册期中试卷分析七年级生物上册期中试卷分析于鸣凤试卷分四部分：一。
选择题，共二十分，出错率较高的是对生态系统的判断，部分学生概念没掌握好；另一道题是玻片的移动，如果偏上，偏右，应把玻片往哪个方向移。
讲课时给学生反复强调往相同的方向移，可学生还是做错的多。
二。
填空题。
能量转换器学生几乎都写错。
三，填图题。
做的很好。
四实验题都讲过但学生还有不会的。
第二篇：七年级生物上册期中试卷分析[范文模版]七年级生物学上册试卷分析2014-12-4一、试卷总体情况本学期期中试卷就内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试，其中七一班及格率为78.6 ％，平均分为35.5分。
七二班及格率为77.5％，平均分为32.7分。
二、学生答题情况：1、选择题共20个，共占20分。
错误较多的有：2小题、4小题、5小题、7小题、11小题、18小题、19小题、20小题，主要是动植物细胞结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
2、填空题10分，由五个小题组成，第1、4、5题做错误较多，愿因是学生对没有细胞结构的病毒理解的不好，、细胞核结构与功能、染色体等抽象，学生理解的不到位，做错的较多。
从答题的效果看，学生分析、理解能力稍差，还需要继续加强。
3、识图作答题15分，比较动物与植物细胞的占10分，这也是考察学生的比较分析能力的试题，学生做的比较理想。
三、反思及措施过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题：1、学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，错字较多，必须在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文老师的事。
2、对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生多说、多做、多练习。
七年级上生物期中考试质量分析
七年级上生物期中考试质量分析七年级级生物期中考试已经结束，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！本次试卷共分三个大题，满分50分。
一、试卷总体分析本次七年级生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。
题型、难易程度偏难。
绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。
但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共20题20分）。
考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，其中11、14、19个失分较多。
七年级的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
大体问题如下：大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。
第二大题：填空题。
21——25本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。
其中22、25个失分比较严重。
第三大题：分析题26、27重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：26、27题的第五问三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
孙家超。
初一生物期中试卷讲评
强化学校管理，走内涵式发展之路- 1 -【辛庄初中讲评课教案设计】年级_初一_科目生物主备人__王丽丽 执教人__王丽丽_ 使用日期__2013、5、8_课型讲评讲评 内容期中讲评课时1课时个性化修改 讲评 目 标（包括： 知识目标、 能力目标 情感目标） 知识目标：1.查漏补缺,解决学习中存在的问题，完善认知结构。
2.提高学生审题，分析问题、解决问题的能力，总结解题方法和规律。
能力目标：1.通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。
2.训练应试技巧和答题策略。
情感目标：培养学生自我评价，自我调整,自我完善的能力讲评重点、 难点 重点： 错误典型题、学生质疑的题难点：典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究，解题方法分析，解题规范化。
讲评 方法 讨论法、小组合作 讲评 准备卷子、课件强化学校管理，走内涵式发展之路- 2 -讲评 过 程一、基本情况分析：优点： 选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较低。
缺点： 部分学生，基础知识掌握较差，探究能力很不好。
29题失分最多。
试卷中集中反映的问题：基础知识掌握得不牢固 ；探究能力应变能力不够好 ； 实验设计能力差 ；对知识的运用不灵活 ；审题不细。
二、自查自纠：（一）小组交流，合作完善；（二）组间释疑（小组提出疑问后，教师展示要讲评的题目）设计意图：讲评课也要充分发挥学生的主体作用，给学生表述自己思维过程的机会，学生通过相互交流，暴露了思维误区，澄清了错误认识，提高了探究疑难问题的能力。
同时也增强了合作的意识。
三、典型错题分析： 选择题3、7、20、24 非选择题27、28题 四、巩固与拓展性训练1.如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。
引起图中d ～e 段血糖浓度快速下降的激素是 ( ) A.胰岛素B.甲状腺激素C.雌性激素D.雄性激素让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
福建省泉州市2024_2025学年七年级生物上学期期中试卷含解析
福建省泉州市2024-2025学年七年级生物上学期期中试卷一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分）1．（2分）生命最基本的特征是（）A．新陈代谢B．生殖和发育C．遗传和变异D．适应及变更环境2．（2分）下列各项中属于生物的是（）A．机器人B．向日葵C．钟乳石D．钟表3．（2分）沙漠中的仙人掌，块茎可贮藏水分，刺状叶可削减水分的蒸腾散失，它说明白（）A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物依靠环境D．生物与环境无关4．（2分）“种豆南山下，草盛豆苗稀”，草是影响豆苗生长的（）A．共生者B．寄生者C．生物因素 D．非生物因素5．（2分）提出自然选择学说的科学家是（）A．孟德尔B．达尔文C．林奈 D．虎克6．（2分）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植试验：（其他条件均相同）对该种植试验分析错误的是（）A．甲乙构成一组比照试验，变量是二氧化碳浓度B．乙丙构成一组比照试验，变量是温度C．甲丙构成一组比照试验，变量是温度和二氧化碳浓度D．可以构成两组比照试验，变量分别是温度和二氧化碳浓度7．（2分）如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的试验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧可以湿度不同8．（2分）一般的探究过程，可以概括为（）A．作出假设→发觉问题→进行试验或调查→得出结论B．提出问题→作出假设→制定安排→进行试验或调查→得出结论C．提出问题→进行试验或调查→作出假设→得出结论D．发觉问题→作出假设→进行试验或调查→获得结论9．（2分）小明视察载玻片的英文字母“d”，他在显微镜下看到的物象是（）A．q B．d C．p D．b10．（2分）正确一盖盖玻片是胜利制作临时装片的关键。
如图所示是制作临时装片时盖盖玻片的操作，正确的是（）A．B．C．D．11．（2分）下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，看到血细胞数目最多的一组是（）A．目镜﹣﹣5×，物镜﹣﹣10×B．目镜﹣﹣5×，物镜﹣﹣40×C．目镜﹣﹣10×，物镜﹣﹣10×D．目镜﹣﹣10×，物镜﹣﹣40×12．（2分）下表是显微镜运用过程中的几种操作和要达到的目的，其中错误的是（）选项操作目的A 转动遮光器和反光镜调整光线强弱B 将装片向右上方移动使位于视野左上方的物像移到视野中心C 转动细准焦螺旋使物像更清楚A．A B．B C．C D．D13．（2分）制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（）①用镊子缓缓盖上盖玻片②在载玻片的中心滴一滴生理盐水③用消毒牙签在口腔侧壁上轻轻刮取少量细胞④擦净载玻片和盖玻片⑤将所取材料匀称涂抹在生理盐水滴中⑥染色视察．A．④②③⑥⑤①B．④②③⑥①⑤ C．④③②⑤⑥① D．④②③⑤①⑥14．（2分）若在光线不足的试验室中运用显微镜进行视察，应选用的反光镜和光圈是（）A．平面镜小光圈B．平面镜大光圈C．凹面镜小光圈D．凹面镜大光圈15．（2分）洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤线粒体⑥叶绿体⑦液泡。
2020七年级上学期生物期中试卷分析
七上生物期中试卷分析期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次七年级上学期生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。
考试的范围是七上北师大版1--4章。
试卷题目比较具体而又灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系)。
大多数题与生活紧密相连，试题共分两个大题，29小题，满分100分，考试时间60分钟。
现将试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，25 小题，共50 分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，出错率较高的是第3、13、20、23 小题，尤其是第13小题出错率最高。
七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对生物新学科不重视，对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。
第二大题：非选择题，4 个小题，共50 分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
26题中的第（6）小题普遍答的不好，主要是生物特征不写全，只写片面。
第27题的第（1）小题错的较多，和前面一样，写不全。
第28题的第（1）小题看不懂而导致出错。
29题实验题难度不大，但有些地方的专有名词掌握的不好。
从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较一般。
二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思。
1、加强教研。
不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。
2、狠抓基础。
把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，多开展实验教学，寓教于乐。
3、了解学生。
关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
第一学期七年级上生物科期中试卷分析
第一学期七年级上生物科期中试卷分析
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第一学期七年级上册生物科期中试卷分析
一、试卷结构
本试题有学校科组命题，满分都为100分，闭卷考试；60分钟完成由选择题和非选择题两部分组成。
而非选择题都由连线题、填空题、作图题、实验探究题。
从整张试卷上看基本符合《生物学科程教学大纲》要求。
二、命题情况分析
命题以基本知识为基础，强调概念，难易适合；和生活实际比较贴近。
如：选择题的1、3、5、8、9、13、小题；非选择题的22、23、和生活较接近。
三、答题情况分析
试题的选择题学生的答题情况看，评卷过程中发现丢分较多的发生在第1、
10、13、11、20小题；非选择题丢分较多的发生在第二十二题的第四小题、二十四题的第3小题、第二十五题的第五小题。
从整体上看，各班这次成绩大概如下：一、二、三
四班的及格率分别为：94%、83%、84%、91%；但优秀率较低一、二、三、四班的优秀率分别为：54%、57%、53%、60%；后面的班级及格率低、优秀率更低。
四、存在的问题
1、学生的学习态度也有待改进。
2、学生不善于抓住题目所提供的主要关键字。
3、在讲练过程中，应该针对不同班级的学生基础采用不同的题型进行练习。
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42.下列选项中不正确的是 A．生物都能对外界刺激作出反应 B．生物都能生长和繁殖 C．生物都能进行呼吸
D．生物都能进行光合作用
43.生物圈是所有生物的家。它的 范围包括
A．大气圈、水圈、岩石圈 B．大气圈的下层、水圈、岩石圈 C．大气圈的下层、水圈的上层、 岩石圈 D．大气圈的下层、水圈大部、岩 石圈的上层
69．小豆豆在学习《生物与非生物》
时，对蜗牛的生活环境发生了兴趣，
便与同伴一起去探索。他们记录了发
现蜗牛的各处环境和蜗牛的数量（如 表所示）。根据调查结果，你可推测 最适宜蜗牛生存的环境条件是：
地点
水泥路上 水槽边的石头下 种花的湿花盆底下
蜗牛数量（只）
0 21 11
干草地中
A．阳光充足
2
B．阴暗潮湿
44.下列关于生物圈的说法正确的是 A.生物圈仅由植物、动物及其中 的微生物构成 B.生物圈包括地球的全部 C.生物圈指生物活动能达到的范 围，包括月球 D.生物圈是指地球上生物及其生 存空间的总称
45. 下列能正确表示食物链的是
A.青蛙→螟虫→水稻
B.水稻→螟虫→青蛙 C. 大鱼→小鱼→虾米
D. 虾米→小鱼→大鱼
63.玉米种子内储存的化学能来自阳光， 大量的玉米种子推积储存久了会散发 热量。这两种能量转化分别是在玉米 种子的哪一结构完成的 A.细胞膜、细胞质 B.叶绿体、线粒体 C.细胞质、叶绿体 D.细胞核、线粒体
64.使用显微镜时,要把视野中的物像“P” 从图甲所示状态转化为图乙所示状态，其 正确的操作步骤是
）
C.细胞质
D.细胞核
60．使用显微镜观察植物细胞的临时 装片时，若是在光线很强的条件下， 为了控制进光量，应选用的光圈和反 光镜依次是 A.较大的光圈，平面镜 B.较大的光圈，凹面镜 C.较小的光圈，平面镜 D.较小的光圈，凹面镜
61.心肌细胞活动旺盛，与腹肌细胞相 比，线粒体数目 A．多 B．少 C．相等 D．不确定 62.小羊多莉，长得几乎与它的供核母 亲一样，这说明遗传信息主要存在于 A 细胞质中 B 细胞膜中 C 细胞核中 D 营养物质中
C．空气新鲜
D．高温干燥
70、生物在地球上一般不会灭绝，是
因为生物能 A、运动
B、生长
C、繁殖 D、对外界刺激做出反应
71.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临
时装片的几个步骤
54312
细准焦螺旋
72.下图分别为细胞结构和显微镜结构 示意图，请据图回答： 细胞壁
细胞膜 叶绿体
遗传信息库 动力车间
67、海洋探测船在例行探测任务中，
却没有绿色植物的踪影。出现这种现
在深度350米处，发现有虾、蟹、鱼等，
象的主要原因是
A、缺乏空气 C、水温太低 B、缺乏阳光 D、水压太大
68、制作临时装片时应尽可能地避免 产生气泡，其操作的关键性步骤是 A、撕取的洋葱表皮要尽量的薄 B、将撕下的材料平展在载玻片的水 滴中 C、在载玻片的中央滴清水时，大小 要适宜 D、先用盖玻片的一侧接触载玻片上 的水滴，再平稳放下盖玻片
位置及运动路线，则此生物体的实际位置及
运动路线应为
56 . 某同学在观察洋葱表皮细实
验中，分别采用了以下四种不同的
目镜和物镜组合。则他在一个视野
中可以观察到细胞数目最多的是
A .5X 、10X C . 15X 、10X B . 10X 、40X D . 20X 、40X
57、小乔用显微镜观察一个细胞，
54. 在使用显微镜进行对光时，下述 四个实验步骤，正确的顺序应是 ①转动遮光器，使较大光圈对准通 光孔 ②转动转换器，使低倍物镜 对准通光孔 ③左眼注视目镜，右 眼睁开 ④转动反光镜调出一个白 亮的视野 A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②①④
55．下图所示为显微镜视野内某生物体所处
46.下列各项中，不能称为生态系 统的是
A.一块农田中的所有生物 B.一个养有金鱼和水草的小鱼
C.一条河流
D.一个植物园
47.在一个生态系统中，“蘑菇”通 常 属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分
48.以下哪种生物不是由细胞构成的 A．含羞草 B.狮子 C.磨菇 D.流感病毒
的是 A、生物都能快速运动
B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能进行光合作用 D、生物都有新陈代谢的功能
66、下列现象不能说明生物与环境相 适应的是 A、植物的叶片是绿色的，能进行光 合作用 B、枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶 非常相似 C、仙人掌的叶变成了针刺状 D、变色龙的体色能随环境的变化而 变化
A.先将玻片标本往右上方移动；再转动转
换器,把高倍物镜换成低倍物镜
B.先将玻片标本往左下方移动；再转动转
换器,把低倍物镜换成高倍物镜 C.先将玻片标本往右上方移动；再转动转 换器,把低倍物镜换成高倍物镜 D.先将玻片标本往左下方移动；再转动转
换器,把高倍物镜换成低倍物镜
65、下列各项中，属于生物基本特征
他判断是植物细胞，你认为他发现
哪两种结构
A 细胞壁 叶绿体
B 细胞壁 细胞膜 C 细胞质 细胞核
D 细胞膜 细胞质
58．烟草中含有对人体有害的尼古丁，
它主要存在于烟草细胞的哪部分结构
A.细胞核 C.液泡 B.细胞质 D.细胞壁
59．蔬菜上的农药很难渗入蔬菜细胞
内，从细胞结构上看，是由于（
的作用。 A.细胞壁 B.细胞膜
52.人们的生产活动有时干预了自然生
态系统，如毁林开荒，其结果是:
A.有利于生态系统的稳定 B.降低了生态系统的自动调节能力
C.有利于保护生态环境
D.更有利于人类生存
53.在陆地生态系统中，生物种类多，
结构复杂，自动调节能力强的是
A.草原生态系统 B.沙漠生态系统 C.农田生态系统 D.森林生态系统
49.“我为花草呵护，花草向我微
笑”，体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色 是
A．消费者
C．分解者
B.生产者
D．非生物部分
50.地球上最大的生态系统是： A.农田生态系统 B.城市生态系统 C.生物圈 D.森林生态系统 51.在下列实例中，通过食物链而引 起的危害是： A.大气中的臭氧层出现空洞 B.温室效应 C.汞、DDT等有毒物质的积累 D.酸雨
线粒体
细胞核
控制物质进出
使光能变成化学能