计算机实习课

–反馈强化。要给学生参与的机会，强化媒体 给他们带来的感受，达到引起学生积极反映 的目的。
教学媒体使用的问题
• 教学媒体的使用不能取代教师的主导作用。信 息技术在教学上的应用对教师在教学过程中所 扮演的角色提出了新的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求，教师不但是现代 教学手段的开发、使用者，而且还担负着指导 学生怎样利用信息技术去获取所需的信息，怎 样去加工处理所获得的信息。在教学过程中， 在某种程度上降低了教师的教学自主权，教师 应将更多的时间投入教学规划和管理，信息的 采集、分类、处理中去。
当前多媒体教学中存在问题 – 滥用：电子课本，满堂灌，填鸭式 – 花费大量时间和精力。 – 操作不熟练。 – 忽视与传统手段的运用相结合(操作与讲课 关系) – 应变和交互能力差。 – 与其他媒体关系处理。
– 如何完成本节课的任务 讲解本节课内容同上课
• 教师指导工作
– （１）解决学生上机时自己无法解决的问题，如软、 硬件故障，病毒破坏等； – （２）解释出现一些学生不明白的现象，如屏幕中 出现的一些难以理解的提示信息和术语； – （３）回答学生提出的一些有代表性的问题，但不 宜有问必答；对有些问题，应该启发学生思考后自 己解决； –（４）记录学生上机情况，以便利用下次上课时统 一分析讲解。
–预演。在正式上课前，教师应该事先演示一下整个 教学过程，达到熟悉教案，检查媒体材料准备情况 和教室环境的目的。 –展示。课堂展示是具体应用教学媒体的过程。要取 得好的效果，应注意：首先，要把自己当成媒体， 充分利用自己的语言、表情、动作以辅助教学媒体 传达教学信息；其次，注意选择一个比较好的位置 和姿势，不要影响媒体的展示效果；再次，要配合 好的教学方法，熟练运用媒体，充分发挥各种媒体 的优越性；最后，要始终控制学生的注意力。
多媒体课件制作与使用
多媒体课件优势 – 多媒体课件交互性强，能多路刺激学生的视 觉、听觉等器官，使课堂教学更加直观、形 象、生动，提高了学生学习的积极性和主动 性，减轻了学生的负担。
教学媒体在课堂教学中的使用
教学媒体的使用一般包括准备、预演、 课堂展示和反馈强化。
– 准备。准备工作包括环境准备、教学媒体材 料准备和教学计划。环境准备是要落实演示 媒体的场所及相关设备，如示教设备，投影 屏幕等。教学媒体材料准备，包括与教学媒 体相关的硬软件。教学计划是使用教学媒体 的计划，如使用教学媒体的目的、内容、时 间、过程及相关的解释。
– 最后，要编写课件简单教案。
• 简案是课件制作的思路，是课件流程设计的蓝图， 所以应尽可能详细，而且在制作过程中应根据需 要进行一些修改。
• 2 收集加工素材（积件）
– 平时一定要注意积累多媒体素材，如图片， MIDI和录像资料等。并收集有价值的现成 课件。
• 3 多媒体集成，完成课件
– 需选用一个好的多媒体集成工具软件，通常 选用Powerpoint,Authorware和 Director等。运 用多媒体集成工具软件，按照教案设计的蓝 图，利用搜集加工的材料，完成课件的雏形。
– 首先选定教学内容，明确课件目的。
• 助教型——解决传统教学方法不易讲清的或学生 不易接受的问题为目的。 • 助学型——以学生装的复习、练习和自我检测等 为目的。 • 课件要解决的主要问题一定要表现出来。
– 其次，制定策略，设置媒体。
• 要根据学生的实际情况，教学内容制定课件策略： 什么样的内容，需要什么样的媒体来表现。 • 如强调一个问题，可用活泼跳跃的文字，或加深 背景色，或用一段特殊的声音。 • 哪些需插入图片，动画，录像资料来说明，都要 在课件制作前策划完成。
• 〔3)多媒体课堂教学流程的设计应从实 际出发，遵循教学原则，合理分配时间， 以提高教学质量为原则。对整堂课的教 学流程的设计，课件运行、侧试、提问 等在哪个环节插人都要事先安排，避免 教学双方受制于教学网络。多媒体教学 功能应围绕教学需要，有所取舍，一切 以服务教学为出发点，防止为使用而使 用，追求表面的华丽。
评价课件的标准
– 内容：有助于教学目标的实现，并包括所有 必须组成部分。信息正确、完整、及时、有 意义。 – 语法：没有拼写和语法方面的错误。 – 布局：布局和顺序符合逻辑和美学观点，结 构有意义且设计风格统一。 – 图形和图片：图片与内容有关，并有吸引力。 图片的应用不会削弱内容的表达。
– 文本、颜色和背景：文本通俗易懂，背景的 颜色与文本和图片颜色相辅相成。 – 列表和表格：列表和表格结构合理，位置适 当。 – 链接：链接的格式统一有效。
• 评价与总结
– 总结时要包括机房管理制度执行情况。经常 性地对学生进行热爱集体、爱护公物、厉行 节约的教育，使学生逐步树立良好的道德风 尚。 –实习教学评价的重要意义在于依据反馈信息 来改进实习教学，以提高实习教学的质量。 要克服评价的片面性，更应注重对学生的操 作技能和各种能力的考核。
• 布置学生上机实习的准备工作。教师在课堂讲 授中应考虑到的计划地消化巩固课堂知识的有 效办法，要针对讲课内容，布置上机实习内容 和要求，以免学生上机时不知从何下手，无所 事事，浪费宝贵的上机时间。要求学生带足上 机操作所需的资料，准备上机提纲，在本次上 机要完成那些上机任务。对于验证性实习，有 命令的，要事先写出命令，有程序的，要求事 先编好程序，不要在上机时临时写，临时编， 以充分利用上机时间。对于掌握操作技能和方 法实习，要有明确的训练内容和要求。
• 要合理使用多媒体技术。在教学过程中 过多地运用多媒体技术会使学生的学习 主动性降低，想象力和抽象思维能力减 弱；使用不当会减少学生运用所掌握知 识解决实际问题的机会，也会给新的学 习造成不良影响。过多的信息会分散学 生注意力，使学生的兴奋点难以转移到 教师的课堂描述上来。
制作多媒体课件
• 一、步骤 • 1 编写课件简单教案
• 课堂结构
– – – – – 教师讲解新知识 布置本节课的任务 学生完成任务，作业上传，老师指导 老师评价作品 布置下次上机准备
• 教师的教学工作主要内容：
– 创设问题情景，提出本节课的任务
设计实习任务，要从以下几个方面来考虑： • （１）计算机实习问题要与信息技术教学目的相 配合 • （２）要善于发挥计算机实习任务的动机功能 • （３）要注意计算机任务的层次性
• (2)恰当使用心理学及现代教育学原理， 在课堂教学活动中，充分体现个性教学 风格和教学技巧，使教学生动活泼，富 有特色。要防止教学思路和方法被多媒 体所左右，让原有好的教学风格被流水 线的程序湮没，从而影响自己的教学风 格及随堂应变的能动性，使多媒体教学 制约师生的思维空间，影响教学效果， 最终失去多媒体网络教学的优势。
计算机实习课
• 重要性：
– 规定70%以上课时。 – 对于学生通过上机实习掌握技术
• 问题：
– 认识不足 – 经验不足
• 计算机实验室上课形式多样性
– 多媒体教室+学生实验机 – 电子教室（教师能控制学生实验机） – 只有学生实验用联网计算机
• 目的
– （１）创设学生有效掌握知识的计算机学习 环境 –（２）训练学生计算机技能和培养计算机应 用能力 –（３）培养学生的兴趣和激发学生的求知欲 –（４）使学生掌握科学的方法和培养良好的 科学素质
• 4 课件调试
– 对已完成的课件进行整体反复调试。 – 观察运行是否流畅，布局是否美观，内容与 原设计思路是否吻合，内容表现形式是否合 适，想要解决的主要问题是否已解决。
• 二、制作多媒体课件应注意的几个问题
– 1对整个课件的流程要能随意进行控制 – 2解说词要根据内容特点来决定（不要预先 录制在课件中） – 3要考虑节奏，增加课堂容量的同时要考虑 到学生的反应，接受理解能力。
• 总之，多媒体应用于课堂教学固然有其无法比 拟的优越性，但其他常规教学手段的许多特色 功能也不容忽视。如投影仪放大演示功能、展 示台的实物静态展示功能、教学模型的空间结 构功能等是计算机所不能完全替代的。所以， 教师应根据教学需要选择合适的教学手段，让 计算机与其他常规手段有机配合，有效激发学 生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高 课堂教学质量。
• 功能
– 可选择的内容。计算机所具有的巨大存储和 快速转换能力，再加上教师和学习者可以借 助于程序来控制它的运行，这就带来了它的 另一个特点──可在教育过程中人为地、分 部分地、有针对性地选择教学内容。 –交互式的方式。计算机实习打破了传统的知 识信息单向传递方式，可以进行双向交流。 这种交互式的信息媒介特性和信息传递方式。 –个别化的效果。计算机实习若能能做到人手 一机，实现个别化教学，更接受历代教育家 的理想目标──因材施教。
• 课前工作——实验室的规章制度和安全教育。 合理的规章制度能确保机房的正常运行，真正 达到高效、有序、合理、规范使用计算机的目 的。规章制度是顺利完成实习任务的可靠保证， 又能养成爱护机器设备，遵守机房规则的良好 习惯，培养计算机使用道德。要组织学生学习 有关的规章，使学生在进入机房前，就明确应 注意什么，该做什么，不该做什么。
• (l)教学是一门艺术。教师既是导演，又是演员。 教学中，教师通过人格魅力及富有情趣的讲解， 可达到师生间的相互感染，调动学生积极参与 教学过程，达到师生互动的效果，此效果是任 何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌 整个教学过程教师都在机位上单纯地操纵机器， 而应在讲台上适当走动，尽量使用肢体语言来 提示、交流教学信息，调动课堂气氛。多媒体 只是教学过程的一种手段，人的要素是第一位 的，师是教学活动的主要参与者。 •