广东省名师带教工作站建设方案(试行)
名师工作室培养方案
名师工作室培养方案为了全面推进“师德为先，骨干引领，全员提升”教师队伍建设战略，加强我省中小学教学名师工作室建设，培养一支“师德的楷模、科研的专家、教学的名师”骨干队伍，特制订本培养计划。
本计划以科学发展观为指导，以建设高水平名师工作室为目标，打造一批省级中小学学科领军人才，并充分发挥其示范引领和辐射带动作用，为全省基础教育改革与发展提供强有力的保障。
本计划的培养期限为两年。
主要任务包括完成重大课题、建成精品课程、建设网络平台和打造高效团队。
具体任务包括承担和完成一项省级重要课题，指导和完成本学科一套精品课程，建立名师工作网络交流平台，以及组建工作团队。
同时，本计划还旨在锤炼提升骨干教师的学术水平和教育素养，实现教育成果转化，建设教师发展平台，发挥骨干团队的示范引领作用，促进全省教师全员提升。
为达成这些目标，名师工作室成员原则上由任教科目相同相近的骨干教师组成，包括省市级学科带头人和教学能手、区域内骨干教师、相关教科研专家。
团队核心成员不少于6人，总数应不超过15人，具体名单由工作室主持人提名，实行动态管理。
同时，省教育厅建立“中小学骨干教师专业发展”网络平台，各名师工作室主持人在相应栏目建立网页，带领本团队或本学区骨干教师开展网络互动交流，建设成为本区域或省内外有特色、有影响，知名度高的教师专业发展平台。
每学年至少开展一次学术交流，推广交流教育教学和校本研修成果。
2.加强对中青年骨干教师的指导与帮扶，帮助偏远薄弱学校提高教学水平。
每年，名师工作室主持人及其团队应指导不少于2名骨干教师成长为省、市级教学能手或学科带头人，并帮助1-2名薄弱学校骨干教师成长为市、县级教学能手或在省、市级竞赛和评选活动中获奖。
3.要求名师工作室主持人每年在省级以上刊物发表不少于2篇教科研论文或出版1部专著。
该团队公开发表教科研论文应不少于5篇，其中核心论文至少1篇。
4.利用省教育厅网络平台，打造高水平、有特色的教师专业发展平台，包括校本研修、课程改革、理论创新、对口帮扶、送教下乡等活动。
广东省“强师工程”实施方案
广东省“强师工程”实施方案作者：来源：《广东教育·职教版》2012年第10期根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程” 建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号，以下简称《意见》）要求，为确保“强师工程”的顺利实施，以2012—2016年为期限，制订“强师工程”实施方案，作为《意见》的配套文件。
一、总体目标（一）教师队伍规模满足教育需要。
到2016年，全省各级各类学校专任教师总量能充分满足各级各类教育需要；珠三角地区幼儿园、中小学、中等职业学校（含技工学校）教师数量满足优质教育要求，适应教育现代化发展需要。
（二）教师队伍结构优化。
到2016年，全省幼儿园、中小学、中等职业学校教师达到国家规定学历标准，学历达标率在全国名列前茅，提高学历层次教师比例达教育发达地区平均水平；本科院校教师具有博士学位、高职院校教师具有硕士以上学位的比例分别达到40%和55%。
幼儿园和中小学教师队伍在学科结构、年龄结构、优质师资的区域分布及学段分布上趋于合理，解决农村边远地区部分学科教师紧缺现象。
高等学校教师学缘结构、年龄结构进一步优化，国际化水平提高。
中等职业学校专业课教师中“双师型”、“一体化”教师比例达到60%，兼职教师比例不低于10%；高等职业院校专业课教师中“双师型”教师比例达到80%。
（三）教师队伍素质明显增强。
广大教师普遍具有高尚的师德品行，先进的教育理念，较高的教育教学能力和水平，较强的教科研创新能力和服务社会的能力，适应教育改革发展和全面实施素质教育的需要。
到2016年，培养出一批具教育家素质的优秀校长和教师，幼儿园、中小学和职业教育省级名教师10，000人，名校长（园长）3，000人；职业院校骨干专业均有在全国具影响力的专业带头人；高等学校汇聚一大批在国内领先、国际有影响的学科领军人才和创新团队。
二、实施原则（一）遵循规律，改革创新。
遵循教师成长规律，创新工作思路、方法和渠道，突破制约教师队伍整体水平提高的瓶颈问题。
名师工作室建设指导意见
名师工作室建设指导意见名师工作室是由具有主持人资格的名师和若干相近学科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业团队,是集教学、研究、培训于一体的教研共同体.为进一步加强全市中小学教师队伍建设,充分发挥教学名师等各类名师的示范引领作用,根据滕州市加强新形势下教师队伍建设的意见滕办发〔2018〕3号和滕州市中小学名师培养工程实施方案滕教字〔2018〕63号精神,就加强名师工作室建设,特制订本意见.一、工作目标遵循中小学教师成长规律,按照建梯队、育名师、出成果的建设思路,以名师工作室建设为载体,搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台,推动城乡间、校际间教师协同成长,力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师,着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀骨干教师梯队,推动全市中小学教师队伍整体素质提升.二、基本原则一分级建设,上下联动.名师工作室分市、镇街、学校三级,相互关联,形成整体.市教育局、镇街学区联区和学校按照分工负责原则,实施本级名师工作室建设,做到与上下层级名师队伍培养有效对接.二统筹兼顾,促进均衡.名师工作室建设兼顾学校质量和规模,兼顾公办学校和民办学校,兼顾城区学校和农村学校,兼顾不同学段、不同学科,适当倾斜薄弱学科.三注重质量,动态管理.名师工作室建设要严格建设标准,规范主持人和其他成员选拔程序,注重过程培养,突出作用发挥,加强考核评价,确保建设质量.健全和完善管理制度,建立激励与制约机制,形成公平竞争、能进能出、优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制.三、建设标准一硬件设施名师工作室设在主持人所在学校,依托所在学校的教育教学资源开展工作.学校为名师工作室提供相对独立的办公场所,按3-5人规模配置必要办公设备,包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、宽带网络等.二人员组成名师工作室包括主持人、核心教师和成员教师.名师工作室主持人是工作室的第一责任人,全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作.主持人原则上是历届滕州教学名师.核心教师2-4人,从主持人所在学校或校外选聘,实行动态管理,接受主持人工作安排,完成好各项工作任务.核心教师必须具有滕州市教学能手及以上教学荣誉称号.成员教师10-20人,主要是本校同学科或相近学科骨干教师,旨在驻工作室接受培训市级驻城名师工作室要吸纳农村学校教师作为成员,不少于5人.四、工作任务一健全工作室建设和管理制度.围绕全市中小学教师队伍建设总体规划,结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作,制定工作室周期建设规划和年度工作计划,并报市教育局备案,经市教育局审定后执行.二领航成员教师成长.依托名师所在学校学习型组织和资源,建立合作学习与协同研究共同体,搭建支持服务平台.坚持问题导向,针对成员教师专业发展问题,每月集中开展1次交流研讨活动.其中,主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动.通过开展理论探究、实践探索等活动,指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想,引领核心教师成长为专家型教学名师,引领成员教师成长为市级名师.三发挥示范引领作用.定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动,指导中小学教师专业发展.其中,主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上.建立网上工作室,搭建网络交流平台,定期开展在线研讨、答疑等活动.定期编印工作室成员活动简报.四开展应用课题研究.依据全市教育综合改革方案要求,结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作,确定建设周期内的研究方向和课题.通过协同攻关,探究课程改革理论和实践模式,生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果,在相关教育教学报刊杂志上发表.五加强教学资源库建设.名师工作室应发挥自身资源优势,加强教学资源的设计和开发,利用名师网络平台,及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果,上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源,不断更新、充实、丰富教学资源库内容,积极开展网络教研,实现成果推广和资源共享.六建立工作室业务档案.及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料,建立名师工作室日常管理档案.七完成教育部门交办的其他研训任务.五、管理与考核一加强领导市教育局负责名师工作室建设统筹规划和组织管理工作,办公室设在教研室.按照“遴选、培养、使用、管理”一体化要求,统筹做好指导、管理和考核等工作.主持人、核心教师、成员教师所在学区、学校应指派一名领导协调相关事务.二强化管理强化建设过程和质量管理.建立跟踪指导制度,实行跟踪、指导、改进,促使工作室周期建设规划和年度工作计划的实施落地.实行目标与动态管理相结合,对活动开展不力、责令限期整改仍不到位的,将撤销该工作室,不再给予政策支持和经费资助.对工作显着、贡献较大的,给予表彰奖励,充分发挥其示范引领作用.三完善评价名师工作室以三年为一个工作周期.市教育局制定工作室建设考核实施细则,采取年度考核、中期考核和验收考核相结合的评价方式,通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式,客观公正地考核评价工作室建设绩效,考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级.评估结果作为动态调整和表彰的依据.六、保障措施一加大经费投入.按每年校级名师工作室3000元、镇街级5000元、市级1万元提供经费支持,分别由各级财政列支,用于培训、专题调研等,保障工作室业务活动开展.规范资助经费使用与管理,严格执行国家和省市有关专项资金管理办法,专款专用,提高资金使用效益.二创设培养环境.市教育局、镇街学区联区、学校要创设优化培养环境,支持开展高端培养和常态研修活动.主持人、核心教师和成员教师所在学校应予配合,积极创设合作学习和协同研究条件,支持名师工作室开展常态活动.七、其他镇街、学校名师工作室建设参照本指导意见执行.。
广东省教育厅关于做好广东省高等学校教师教育综合技能训练中心建
广东省教育厅关于做好广东省高等学校教师教育综合技能训
练中心建设工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】粤教高函[2010]74号
【发布部门】广东省教育厅
【发布日期】2010.07.20
【实施日期】2010.07.20
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
广东省教育厅关于做好广东省高等学校教师教育综合技能训练中心建设工作的通知
（粤教高函[2010]74号）
各有关高等学校：
为加强师范院校教师教育教学技能培养，提升师范教育质量，根据广东省高等学校教学质量与教学改革工程（粤教高[2009]76号）和师范教育质量提升计划重点建设项目安排，我厅在教育部公布的具有教师教育专业资格的普通本、专科院校，布点开展高校教师教育综合技能训练中心（实训基地）项目（以下简称“训练中心”）建设。
为做好项目建设工作，现就有关事项通知如下：
一、项目意义
“训练中心”项目是我省师范教育质量提升计划的重要内容。
旨在引导师范院校坚持
为基础教育服务的根本方向，调整优化师范院校学科专业结构，改进人才培养模式，全面适应中小学新课程改革需要；重视提高教学质量，强化师范生动手能力和教学技能的培养；加强实习实训基地建设，改善办学条件，配合开展师范生实习支教、顶岗置换教师培训工作需要，引导师范院校为实习学校置换教师培训等发挥更大的作用。
二、建设范围<。
2023年名师工作室工作计划15篇
2023年名师工作室工作计划15篇名师工作室工作计划1根据《桂城街道首届名师工作室建设方案》的相关规定和《刘凤兰名师工作室建设方案》，本学期将结合街道信息技术学科教学的实际，以信息学课堂为阵地，以教师专业发展为重点，以课题研究作引领，构建完善信息学地方课程体系，继续擦亮桂城街道信息学品牌，具体工作计划如下：一、开展信息学特长生培养课题研究以广东省十二五教育科学课题依托信息学课程培养中小学生学习品质的研究课题和省教育科学研究课题以生为本的小学信息学地方教材的开发与应用研究为基础，结合各人的信息学子课题，开展真研究，实现真发展。
上学期末每个工作室成员都进行了信息学子课题的申报，研究方向包含了资源建设、教材的二次开发、习题设计及信息学课堂教学的各环节（导入、提问、总结）等，最后工作室成员11人共有8个子课题通过立项。
本学期将有序地开展这些课题研究。
二、完善小学信息学地方教材和教学指南的编写。
在正确的地方教材开发理论的指导下，对南海区原有的地方教材（聪明人的游戏—信息学探秘（入门篇）和（实战篇））进行全面改版，重新开发出符合我区小学信息学特长生培养实际需要的地方教材。
工作室成员通过教材和指南的开发与应用研究，能更深入地进行教学研究工作，促教师专业能力发展，实现名师工作室引领、示范、辐射、共赢目标。
三、探索信息学高效课堂教学模式，总结和提炼本工作室成员教学风格和特色充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。
引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学信息技术学科教育教学理论的前沿。
通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，探索出南海区小学信息学高效课堂的教学模式，并进行实验研究。
针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。
四、加强小学信息学教师培训。
进一步推动街道信息学竞赛的发展，继续打造街道信息学特色品牌，同时帮助更多的学校和老师开展信息学辅导工作，本学期工作室将继续承担街道信息学教师的培训工作，通过专题讲座、专业培训、课堂观摩研讨等形式开展培训。
名师工作室实施方案(精选5篇)
名师工作室实施方案（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《名师工作室实施方案（精选5篇）》，快快拿去用吧!名师工作室实施方案1为搭建教师发展的多块化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。
经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。
为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。
一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。
主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。
二、团队组建1.成员条件(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。
(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。
(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。
2.成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。
广东省高校教学团队建设项目建设任务书
广东省高校教学团队建设项目
建设任务书
团队名称_____ _____ 项目负责人________ _ _____
所属学校__________ ____ 填报日期_________________ ____
广东省教育厅制
2018年1月
填表说明
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。
三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。
四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。
五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。
六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止
时间为2017年6月30日。
建设任务书目录
（请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
三、团队建设目标及进度安排
四、特色、创新与示范推广
五、团队建设保障
六、经费预算
七、学校论证及推荐意见。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案名师工作室实施方案「篇一」为进一步深化XX区教育教学改革，加大教育联盟内教学研究的力度，充分发挥区内名优教师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的示范、引领、指导和辐射作用，加快优秀教育教学人才的培养，促进高素质骨干教师队伍的建设，推动XX区教育事业持续、快速的发展。
XX区教育局决定开展“XX区教育联盟名师工作室”建设工作。
具体方案如下：一、指导思想以国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以创建名师工作室为载体，通过名师专业引领和辐射带动，创设名师、骨干教师、青年教师团队合作和共同发展的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制，为实现我区教育现代化，建设教育最优化城区培养一支具有共同教育理想和教育追求的高素质名师队伍。
二、工作性质XX区教育联盟名师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体、实践共同体。
名师工作室主持人和成员均由同一学科领域内有教育理想和追求的优秀骨干教师组成，以工作室为基地研讨并解决该学科教学和科研中的实际问题。
名师工作室建设是深化我区“四百工程”建设，带动区域内中青年教师的.发展和区域内学科教育教学及教育科研水平的整体提高，实现教育均衡发展，扩大我区教育影响力的重要工作。
三、工作室职责与任务XX区首批建立个名师工作室，每个工作室从联盟学校内招收10—15名成员，工作周期三年。
（一）主持人的职责与任务1、建章立制：制定本“名师工作室”制度、总体规划和阶段性研修计划；总体规划主要包括名师及成员发展主要方向及措施；阶段性研修计划主要包括工作目标、研究项目、成员培训方案等；任期结束完成工作室总结报告。
2、带教成员：每个工作室领衔人在任期内带教10—15名成员，采取集中研修与分散研修相结合的研修模式，通过互动式、开放性、多样化的培训提高成员专业水平。
工作室主持人每学期定期要对每位成员进行至少一次课堂教学诊断，指导成员上好常态课；指导工作室成员每年出示范课不少于4节；每年提交精品教案或课例不少于6篇；指导成员上好评优课，指导成员开设教育教学专题讲座；三年内将成员培养成为校区级学科带头人。
职业教育名师工作室建设方案
职业教育名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标1、定位本工作室定位为职业教育名师工作室，旨在汇聚学校优秀班主任，以提升个人教育教学水平为基础，通过专业成长、团队协作、实践研究，促进名班主任的专业化发展，为学校的教育教学质量提升贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，并使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：- 挂牌负责人具备较强的领导力、组织协调能力和专业素养，能带领团队开展各项工作；- 核心成员在教育教学、班级管理等方面有显著成绩，能在工作室中发挥示范引领作用；- 工作室成为学校教育教学改革、德育工作创新的重要力量。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室工作计划、实施方案和评估标准；- 建立健全工作室成员选拔、培养、考核和激励机制；- 加强与校内外的合作与交流，共享优质资源，促进工作室成员共同成长。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的专业成长活动，提升名班主任的教育教学水平和班级管理能力；- 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校班主任的专业成长；- 探索形成具有学校特色的班主任工作模式和德育工作经验，为其他学校提供借鉴和推广。
在此基础上，本工作室将不断积累经验，创新工作方法，为推动职业教育事业发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱职业教育事业，具有高度的责任感和使命感；- 具备较强的教育教学能力，有较高的班主任工作水平和专业素养；- 有团队合作精神，善于学习，乐于分享，能积极参与工作室的各项活动；- 在教育教学、班级管理等方面有一定的成果和经验，能对其他成员起到示范和引领作用；- 拥护学校的教育理念和工作室的发展目标，愿意为学校教育事业贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育教学能力和班级管理水平，培养一批教育教学骨干；- 增强工作室成员的教育科研能力，推动教育教学改革和创新；- 拓宽工作室成员的教育视野，学习并引入先进的教育理念和教学方法；- 促进工作室成员之间的交流与合作，形成共同成长、共同进步的良好氛围。
广东省教育厅关于加快推进实施乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知
广东省教育厅关于加快推进实施乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.03.24•【字号】粤教师函〔2016〕19号•【施行日期】2016.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于加快推进实施乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知粤教师函〔2016〕19号各地级以上市及顺德区教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《广东省人民政府办公厅关于印发广东省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）的通知》（粤府办〔2016〕3号），加快推进实施乡村教师支持计划，现就有关事项通知如下。
一、高度重视按照“三个定位、两个率先”的总体要求，我省将于2018年率先基本实现教育现代化。
当前，乡村教育是我省教育现代化发展的短板；要补齐这个短板，重点在教师队伍建设。
各地教育部门要高度重视乡村教师队伍建设，深入贯彻落实国办发〔2015〕43号、粤府办〔2016〕3号文件精神和有关工作要求，切实将乡村教师支持计划纳入重要议事日程，作为优先发展战略。
要加强组织领导，市、县教育行政部门一把手应负总责，并明确1名局领导班子成员统筹相关工作，同时指定专门部门和人员负责相关具体工作。
要加强沟通协调，积极与编制、财政、人社等部门联系，建立完善部门间定期沟通机制，争取相关部门的大力支持，切实将有关政策措施落在实处。
二、统筹谋划2016—2020年期间，乡村教师队伍建设将是我省中小学（含幼儿园、中职学校，下同）教师工作的重中之重。
各级教育行政部门要统筹谋划乡村教师队伍各方面工作，将乡村教师队伍作为教育发展和中小学教师队伍建设“十三五”规划的重要内容。
要加强乡村教师队伍工作调研，立足本地实际，创新工作思路，将国家和省乡村教师支持计划的政策措施进一步明确化、具体化。
名师工作室建设工作实施方案
名师工作室建设工作实施方案为了积极响应和落实校党委提出的“打好十张牌，实施十大提升工程”的宏伟目标,进一步提升我校教师的教育教学水平，激励每一位教师不断进取、不断创新、不断发展,搭建有利于每一位教师专业发展的新平台，创设有利于每一位教师专业发展的新机制，学校决定在教育、教学、科研及社会服务等方面取得突出成绩的教师中，选拔优秀教师数名，组成校级名师工作室，打造学校核心竞争力，全面提高学校的内涵发展，促使我校教育教学质量迈上新的台阶。
一、指导思想为贯彻落实科学发展观，以提升我校教育教学质量为目的，打造我校教育教学品牌为目标，在全校范围内选拔专业理论水平高、教育教学经验丰富、教育科研能力强、取得一定社会影响力和经济效益的优秀教师担任名师工作室领衔名师，通过课题研究、“师徒结对”、项目服务等方式带领有发展潜力的教师研究教育、教学及社会生产中存在的问题和解决的对策，发挥名师在教育、教学、科研及社会服务、生产实践活动中的示范、引领、指导和辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究、服务群体，带动学校教师整体素质的提高。
二、组织机构学校成立“名师工作室”领导小组，负责指导、管理、评估和考核“名师工作室”的工作。
学校“名师工作室”领导小组成员如下：组长：校长副组长：分管教学副校长成员：教研处教务处人事处学术委员会各系部负责人办公室设在教研处，办公室主任由教研处主任兼任。
名师工作室在学校“名师工作室领导小组”的领导下，以课题研究为主要方式、以项目教学研讨为主要内容，开展系列教研教改活动，培养我校专业优秀教师。
三、评选原则1.坚持实事求是、客观公正的原则。
评选活动做到公平、公正、公开。
2.坚持向教学教研方向倾斜的原则，评选教学成绩突出，教研水平较高，在全校，乃至全市有较高声望的名师。
3.坚持严格评选标准，注重听取各方面意见，确保评选出名师工作室主持人及成员有代表性，得到认可。
四、评选标准（一）“名师工作室主持人”评选标准1.必备条件：本科以上学历，高级职称。
名师工作室实施方案(精选3篇)
名师工作室实施方案（精选3篇）名师工作室实施方案篇1一、工作室的定位及目标名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、工作室职责与分工（一）职责1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。
3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。
每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。
4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
不断反思自身的教育教学，主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。
关于名师工作室建设方案
关于名师工作室建设方案名师工作室建设方案1 为了充分发挥"名师"的示范、引领、辐射和带动作用，根据《关于印发〈xx英才（专项）计划〉的通知》（武人才[20xx]1号）精神，组建"教育名师工作室"，实施以"名师工作室"为载体，积极探索科学高效的优秀人才成长培养机制，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师队伍，促进我市基础教育均衡发展，为切实做好名师工作室工作，制定本方案。
一、工作目标（一）打造"教育家"型教师。
以"名师工作室"为研究平台，开展教育教学研究和学术活动，促进名师理论素养的再提高和实践经验的再升华，打造个人特色明显的xx名师群体，促进和引导"名师"向"教育家"的转变。
（二）培养后备骨干教师队伍。
以"名师工作室"为实践平台，吸纳中青年教师，建立名师与骨干教师合作互动的机制，加大对骨干教师培养力度，努力促使其向更高层次发展，使"名师工作室"真正成为骨干教师成长的阶梯。
（三）完善骨干教师培养、选拔机制。
以"名师工作室"为活动平台，发挥名师的示范引领作用，组织开展程开发、学术研究、巡回讲座、学术交流、支教援教等活动，加强档案管理、过程管理、绩效管理，完善全市骨干教师队伍的培养、选拔机制。
二、工作任务（一）专业引领。
研究探讨教育改革趋势和发展前沿，发挥专业引领作用。
以坚定教育信念，提高师德修养，增进科研能力，提升教学水平，凸现教学风格为核心，积极开展教育学术研究，举办名师讲堂、专题研讨等活动，做到"带好一支队伍、抓好一项研究、出好一批成果"。
（二）行动研究。
每个工作室确定至少1所城区学校和1所农村偏远学校作为实验基地，开展对口交流，围绕各工作室的选题，组织开展高层次，高质量的学术交流活动或者组织开展公开展示活动，每个工作室每学期不少于2次。
广东新师范建设实施方案
广东新师范建设实施方案为了推动广东省教育事业的发展，提高教师队伍的整体素质和水平，广东省决定制定并实施广东新师范建设实施方案。
本方案旨在通过一系列措施和政策，全面提升广东省师范教育的质量，为培养优秀教师和提高教育教学水平提供有力支持。
一、加强师资队伍建设。
1. 提高师范教育质量，加强教师教育理论和实践相结合的培养模式，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师。
2. 加大对师范院校的支持力度，优化教学资源配置，提高教学设施和实验室条件，吸引和留住优秀教师和学生。
二、推进课程建设和教学改革。
1. 加强课程建设，更新教学内容，提高教学质量和适应性，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 推进教学改革，鼓励师范院校开展教学模式创新和教学方法改革，提高教学效果和学生满意度。
三、加强实习实训基地建设。
1. 建立健全师范生实习实训基地，提供更多的实践机会和实习资源，促进理论与实践相结合，提高实践能力和教学技能。
2. 加强与中小学校的合作，建立校企合作机制，为师范生提供更多的实习岗位和实践机会，促进教育教学资源共享和交流。
四、强化教师职业发展和培训。
1. 加强对教师的职业发展支持，建立健全的教师培训机制，提供更多的教育培训资源和机会，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 推进教师终身学习制度，鼓励教师参与各类教育培训和学术交流活动，不断提升自身素质和教学水平。
五、加强师范教育质量监测和评估。
1. 建立健全的师范教育质量监测和评估体系，定期对师范教育质量进行评估和排名，推动师范院校提高教育教学质量和水平。
2. 加强对师范生就业情况的跟踪和调查，及时了解就业市场需求，调整教育教学内容和方向，提高师范生就业竞争力和适应性。
六、加强政策支持和资金保障。
1. 加大对师范教育的政策支持力度，出台相关政策和文件，提高师范教育的地位和影响力。
2. 加大对师范教育的资金投入，保障师范教育的发展和建设，提高教育教学条件和教学质量。
广东新师范建设实施方案的实施将为广东省教育事业的发展注入新的活力和动力，提高师范教育的整体水平和质量，为广东省培养更多优秀教师和提高教育教学水平奠定坚实基础。
名师工作室工作方案3篇
工作方案是对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的计划性文体之一。
下面是为大家带来的名师工作室工作方案，希望能帮助到大家！名师工作室工作方案1为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。
学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。
以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立姜楼镇中心小学数学名师工作室，姜楼镇中心小学科学名师工作室，姜楼镇中心小学心理名师工作室。
为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定姜楼镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1.带好一支团队。
工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2.做好一个帮扶项目。
工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3.搞好一次展示。
工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。
工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4.建好一个网页。
学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南
第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南为进一步加强我省高校辅导员队伍建设，全面实施广东高校辅导员能力提升计划，发挥优秀辅导员的示范引领作用，提高全省高校辅导员工作科学化水平，省教育厅决定在全省建立高校名辅导员工作室。
现就有关事项通知如下：一、指导思想坚持立德树人，深入开展社会主义核心价值观教育，建设优秀高校辅导员团队，深化改革创新和协同育人，提升大学生思想政治教育质量，促进全省高校辅导员队伍的职业化、专业化，把高校名辅导员工作室成为展示广东高校辅导员风采的窗口、创新思想政治教育理念方法的平台和孵化广东高校优秀辅导员的摇篮，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍。
二、工作室人员构成及主要职责高校名辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员10人，其中外校骨干辅导员成员不少于二分之一。
1.工作室每年参与组织1次全省高校骨干辅导员研修活动，参与制定并组织实施广东高校辅导员能力提升计划；每年组织1次成员高校辅导员开展专项工作研究，帮助高校辅导员提升专业化水平。
2.工作室主持人全面责任工作室建设。
主持人要以高校辅导员团队专业能力建设为中心，组织全体成员重点抓好工作室工作制度与团队文化建设、辅导员示范课程建设、课题研究、学术研讨、工作经验交流等；工作室主持人应率先垂范，通过言传身教带动团队成员更新工作理念，改进工作方法，完善工作策略，让每一个团队成员都得到充分发展和全面提高。
助理主持人协助主持人开展工作。
3.工作室成员高校要积极配合工作室主持人职责范围内的活动，为工作室成员提供充足的时间保障、经费保障和良好工作条件。
4.工作室成员要以主持人为核心，配合做好工作室各项工作，形成工作合力，确保工作室健康、有序发展。
工作室可以聘请专业导师或顾问若干名。
三、申报条件依据大学生教育管理服务工作职责，广东省高校名辅导员工作室分为大学生思想政治教育工作室、大学生学业指导工作室、大学生心理健康教育与咨询工作室、大学生就业创业与助学指导工作室、大学生社团活动指导工作室、大学生党团活动指导工作室等6大类。
广州市教育局、广州市财政局关于印发广州市中小学教育专家、名校（园）长和名教师工作室管理办法的通知
广州市教育局、广州市财政局关于印发广州市中小学教育专家、名校（园）长和名教师工作室管理办法的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局,广州市财政局•【公布日期】2019.02.13•【字号】穗教规字〔2019〕1号•【施行日期】2019.02.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广州市教育局广州市财政局关于印发广州市中小学教育专家、名校（园）长和名教师工作室管理办法的通知穗教规字〔2019〕1号各区教育局、财政局，市属各单位：现将《广州市中小学教育专家、名校（园）长和名教师工作室管理办法》印发给你们，请遵照执行。
广州市教育局广州市财政局2019年2月13日广州市中小学教育专家、名校（园）长和名教师工作室管理办法为进一步加强我市中小学教育专家、名校（园）长、名教师工作室（以下简称教师工作室）建设，充分发挥工作室主持人的示范引领和辐射带动作用，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《广东省教育厅、广东省财政厅关于中小学名教师、名校（园）长工作室的管理办法》（粤教继函〔2018〕19号）和《广东省教育厅广东省财政厅关于印发<中小学幼儿园教师、校（园）长省级培养培训及保障能力建设项目经费管理的暂行办法>的通知》（粤教继〔2018〕2号）等要求，结合我市工作实际，制定本办法。
第一条教育专家、名校（园）长、名教师工作室是在教育专家、名校（园）长、名教师工作室主持人主导下，围绕教育专家、名校（园）长、名教师工作室主持人的教育理念和教育思想，以同一学科、同一学段的优秀中青年教师和校长为工作室成员，以师带徒为主要培养形式，依托广州市中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）建设成网络工作室，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思、学校管理实践的实体与网络相结合的新型工作室，以促进我市教师专业成长和提升教育质量为核心，发挥工作室主持人的示范辐射作用，领航中青年优秀人才成长，为加快推进广州教育现代化，办好人民满意的教育，提供坚实的师资保障。
XX名师工作室建设方案范文
XX名师工作室建设方案范文为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，实现教学创新引领、专业提升和工作室发展，XXXX决定成立XX名师工作室，现制定工作室方案如下：一、指导思想为深入学习贯彻党的二十大和全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《XX市深化职业教育改革实施方案》（X府发〔202X〕XX号）和《全校教师名师工作室建设方案》（教师函〔202X〕X号）决策部署，打造高水平教师名师工作室，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革。
“坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
”坚持以德立身、以德立学、以德施教，履行教师的神圣职责与使命。
二、工作目标以教学为主阵地，深化教师、教材、教法“三教”改革，以教育科研为先导，以培训为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦中职学校“课程思政”问题，使工作室成为教学研究工作室、骨干教师的孵化器、骨干教师的聚集地、教师成长的精神高地。
以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及负责人的自我提升，为我校教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。
三、建设任务（一）引领示范细化研修发展规划；召开研修成员成长现状汇报会，汇报方式多样，可以是课堂展示，论文交流，专题讲座，成长汇报，物化成果展示等。
每位研修成员执教公开课或研讨课，并撰写课堂教学实录、教学反思，上传交流共享详细的导学设计方案、教学课件等课程资源，以逐步提升区域学科教学实践能力。
（二）课题研究以工作室负责人的学术专长为基础，以工作室成员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，针对教育教学实践、教学研究、教育科研、教师教育、学校管理项目中的重点、难点问题进行专题研究，在一个研究周期内至少承担一项以上市区级教育科学规划课题或市区科技项目。
（三）召开例会至少每个月安排一次工作室全体会议。
工作室会议要明确每次会议的主题或中心议题；落实主旨发言的人员；预设会议的主要任务；搞好会后的贯彻落实。
教师工作站建设方案
应用化工技术专业“教师工作站”建设方案为强化课岗证融通，破解人才培养与企业需求脱节的问题,通过在企业建立、运行“教师工作站”，推动和深化校企合作，实现专业建设与企业发展共同推进，以求在人才培养、师资建设、社会服务等方面取得显著成效.一、建设目标（一）转观念促进教师树立校企合作实施人才培养的理念，积极参加企业实践,主动实施校企合作,开展相关研究，总结提炼经验，形成一批理论成果。
(二）建机制建立企业“教师工作站＂,制定措施，创新人才培养的设计与实施。
（三)显成效提高学生实践能力，缩短学生与员工的磨合期；形成校企兼容的工作团队，提升学校教师和企业员工的素质;校企共同研发新技术,增强学校社会服务能力。
实现学校、学生和企业的三方共赢．主要创新点在于,校企双方采取多种合作方式建立“教师工作站”,并有效运行，服务于专业建设和教师发展。
二、工作过程(一）合作建立“教师工作站”1。
调研与协商.制定调研、洽谈方案，成立调研小组对企业进行考察、洽谈、对接,促进校企双方相互了解,做到知己知彼．带着诚意,本着校企优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则先后对５家以上企业进行考察、洽谈、协商。
2．签约与建站．采取以资金、智力、服务等多种投入方式,与德州绿坝精细化工有限公司、齐鲁制药有限公司等企业达成合作协议，建立“教师工作站”,明确双方的权利和义务。
学校为企业培训员工、开展施工项目研究、提供技术咨询服务等；企业提供办公设施等给工作站的教师施展能力的空间,提供学生见习、实习场地与设备,优先接纳合格毕业生就业。
校企共同新建校内外实习、实训基地建设、共同研发、应用新技术等.(二）有效运行“教师工作站”1.管理与指导。
由校企合作委员会指导,制定“教师工作站"运行管理办法,鼓励教师积极参与“教师工作站＂的工作,施展自己的才华为企业提供管理咨询、技术改革等服务.企业方面依托校企合作委员会，根据专业实践教学要求，负责制定见习实习场地使用、指导,教师行业实践等管理办法,使“教师工作站”有序运行.2.挂职与兼职。
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广东省名师带教工作站建设方案（试行）
为发挥我省高水平医院“三基”教学优势，传承医疗卫生名师娴熟的带教技能、精湛的医疗技术和高尚的医德医风，根据省政府高水平医院建设有关工作要求，特制定本方案。
一、目的意义
围绕“建设健康广东、打造卫生强省”总体部署，以高水平医院建设和国家住院医师规范化培训基地为依托，以临床带教为重点，传承名师娴熟的带教技能、精湛的医疗技术和高尚的医德医风，探索建设一批有较大影响力的“名师带教工作站”，开展名师临床带教工作,为全省县级以上医院培养一批医德医风良好、技术过硬、能力强的临床带教师资。
二、建设内容
名师带教工作站是指设在医院内可招收和培训临床带教师资的工作站，为非实体单位，由名师牵头组建，招收市、县级住培或助理全科医生培训基地的骨干师资进站培养。
培养方式为不脱产，以进修学习的方式分期培训1年，进站培训时间不少于30天，采用“传、帮、带”和教学实践评价的方式，开展专家门诊带教、教学查房、疑难病例会诊、示教讲座等，以临床带教为重点，强化“三基”训练。
通过工作站培养，培养一批市、县级医院骨干带教师资，形成一批临床骨干师资团队。
（一）硬件条件。
配备名师带教示教室、示教诊室、示教病
房、示教手术室等，配合必要的教学设备设施。
（二）人员条件。
名师带教工作室至少有1名名师牵头，组成3-5人的培训团队，配备教学秘书。
其中带教名师应具备以下资格：
1.医德高尚，具有支持我省医疗卫生事业发展的强烈意愿，身体健康，带教能力出色，有充足时间和精力完成临床带教任务，能够坚持临床或专业实践。
2.具有正高职称，且在三甲教学医院工作20年以上，带教经历不少于15年。
3.有丰富的师资培训经验，善于运用启发式教学方式，熟悉住培师资的核心胜任力框架，熟练运用师资带教能力的形成性评价。
4.有丰富的临床经验，基础理论扎实，医疗技术精湛，有较强的解决疑难、复杂、危重病能力，门诊量或治愈率较高，在省内或国内本专业学术领域及群众中享有盛誉。
（三）临床带教模式。
1.团队建设。
不少于1名副高以上、2名中级职称以上的骨干师资，构成带教团队，协助名师开展带教活动。
同时要招收外单位进修学习的骨干师资3-5人，由名师带教团队进行择优选拨，重点向经济欠发达地区倾斜。
2.培训内容。
通过专家门诊、查房、手术带教、病例讨论、讲课等方式，传授名师带教方式和带教意识，培训对象每月至少。