2015年高中物理 9.4物态变化中的能量交换教案 新人教版选修3-3
高中物理-物态变化中的能量交换教案
活动12
（课后作业）
1、上交作业：教材P48页T1题、T2题，或T2题、T3题
2、非上交作业：《自学丛书》“基础训练”部分.
3、预习作业：预习第十章第一节.
【组织讨论】
（1）如何理解“熔化过程”，补充熔化热定义式，并与“比热容”的概念进行对比.
（2）列举生活中熔化吸热的例子.
（3)组织学生就教材46页“说一说”小栏目的内容进行讨论，让学生理解熔化热与凝固时单位质量的物质放出的热量相等，是能量守恒定律的必然结果
1、培养自学能力、归纳能力、表达能力
2、通过组织讨论，小组竟学突破重点
用对比的方法研究新问题
活动8
（诊断练习）
做诊断练习
【当堂巩固】见导学案
要求学生先独立完成，教师巡视、指导
诊断学生掌握情况，训练规范答题
活动9
（展示成果）
展示当堂诊断成果
对问题较多的题目进行点评
发现问题、解决问题、查缺补漏
活动10
（知识归纳）
个人独立思考总结
小组合作讨论整理
小组代表回答
【知识小结】
1、学生总结
D．都不变，冰水共存
3．质量相同，温度都是0oC的水和冰的内能相比较正确的是 （）
A．水的内能多，因为水凝结成冰时要放出热量，内能减少
D．无法比较，因为它们的体积不一样
4．晶体在熔化过程中所吸收的热量，将主要用于（）
A．增加分子的动能
B．增加分子的势能
C．既增加分子的动能，也增加分子的势能
D．既不增加分子的动能，也不增加分子的势能
高中物理 9.4物态变化中的能量交换教案 新人教版选修3-3
第四节物态变化中的能量交换教学目标：（一）知识与技能1、了解熔化热、汽化热等概念。
2、掌握物态变化中的能量交换。
（二）过程与方法通过对初中所学的吸放热知识的回顾，理解熔化热、汽化热等概念。
（三）情感、态度与价值观通过对物态变化中的能量交换的学习，学会用发展的眼光看问题。
教学重点：了解熔化热、汽化热等概念教学难点：物态变化时的能量交换教学方法：阅读归纳法、讲授法教学用具：投影仪、投影片、CAI课件教学过程：（一）引入新课教师：我们知道，物质的三种状态――气态、液态、固态在一定条件下可以相互转化。
在转变的过程中会发生能量的交换。
在初中就学过，“蒸发吸热”，“液化放热”，“熔化吸热”，“凝固放热”。
大家考虑过，为什么会发生这样的能量交换呢？这节课我们就来学习相关的知识。
（二）新课教学1、熔化热教师：引导学生阅读教材54页有关内容，思考并回答问题：（1）什么是熔化？什么是凝固？（2）为什么在熔化的过程中会吸热？（3）什么是熔化热？为什么不同晶体的熔化热不同？（4）非晶体有没有确定的熔化热？为什么？学生：阅读教材，回答问题。
（1）熔化指的是物质从固态变成液态的过程，而凝固指的是物质从液态变成固态的过程。
（2）固态物质的分子受到周围其他分子的强大作用，被束缚在一定的位置，只能在这一位置附近振动。
对固体加热，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以摆脱其他分子的束缚，从而可以在其他分子之间移动，于是固体开始熔化。
（3）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
（4）非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
说明：一定质量的物质，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
高中物理第九章固体、液体和物态变化第4节物态变化中的能量交换导学案新人教版选修3_3
4 物态变化中的能量交换气压做功。
火箭在大气层中飞行时，它的头部跟空气摩擦发热，温度往往可达几千摄氏度，在火箭上涂一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，就能起到防止烧坏火箭头部的作用。
你知道这是为什么吗？提示：这是因为熔化和汽化都吸收热量的原因。
一、汽化现象1．概念物质从____态变成____态的过程叫做汽化。
二、饱和汽与饱和汽压1．动态平衡：在相同时间内回到水中的分子数______从水面飞出去的分子数。
这时，水蒸气的密度不再增大，液体水也不再减少，液体与气体之间达到了平衡状态，蒸发停止。
这种平衡是一种动态平衡。
2．饱和汽与饱和汽压(1)概念：与液体处于________的蒸汽叫做饱和汽(而没有达到______状态的蒸汽叫做未饱和汽)，它的压强叫做这种液体的______汽压。
(2)特点：在一定温度下，饱和汽的______密度是一定的，饱和汽压也是______的。
三、空气的湿度1．绝对湿度：用空气中所含______的压强p 来表示的湿度叫做空气的绝对湿度。
2．相对湿度：我们常用空气中水蒸气的压强与同一______时水的______汽压之比来描述空气的潮湿程度，并把这个比值叫做空气的相对湿度，即相对湿度＝______________________3．测量工具：______计。
思考2：我们都有这样的生活体验：在潮湿的天气里，洗了的衣服不容易晾干。
这是为什么呢？四、熔化热与汽化热1．物态变化2．熔化热与汽化热(1)熔化热①概念：某种晶体熔化过程中所需的能量与其______之比，称作这种晶体的熔化热。
②特点：一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量______。
(2)汽化热①某种液体汽化成同______的气体时所需的能量与其______之比，叫做这种物质在这个______下的汽化热。
②特点：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量______。
思考3：发射火箭时，火箭点燃后尾部的火焰如果直接喷到发射台上，发射架要熔化。
新课标最新高中物理 9.4 物态变化中的能量交换学案 新人教版选修3-3
9。
4 物态变化中的能量交换［学习目标定位］1。
了解熔化热、汽化热,并能从微观角度解释相关过程.2。
会计算与熔化热、汽化热相关的问题。
3.能解释生活中有关熔化、凝固、汽化、液化的物理问题．1．能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变．2．分子力做功与分子势能的关系：分子力做正功，分子势能减小；分子力做负功，分子势能增加．3．物态变化的吸、放热：熔化——吸热、凝固——放热、汽化——吸热、液化—-放热、升华-—吸热、凝华—-放热．一、熔化热1．熔化指的是物质从固态变成液态的过程,而凝固指的是物质从液态变成固态的过程．2．某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比,称做这种晶体的熔化热．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等．3．不同晶体的熔化热不相同，非晶体没有确定的熔化热．二、汽化热1．汽化指的是物质从液态变成气态的过程,液化指的是从气态变成液态的过程．2．某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比,称作这种物质在这个温度下的汽化热．3．不同温度下的液体对应的汽化热并不相同，汽化热还与外界气体的压强有关.一、熔化热[问题设计］固体熔化时为什么会吸热？晶体和非晶体在熔化过程中有什么差别?答案固体熔化时要克服分子间引力做功，吸热能增加分子势能；晶体在熔化过程中温度不变,而非晶体在熔化过程中温度会发生变化．［要点提炼］1．熔化时吸热,凝固时放热．2．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等．3．不同的晶体有不同的结构,要破坏不同物质的结构，所需的能量就不同．因此不同晶体的熔化热也不相同．熔化热是晶体的热学特征之一．4．熔化热的计算公式如果用λ表示物质的熔化热，m表示物质的质量，Q表示物质熔化时所需要吸收的热量，则Q＝λm.熔化热的单位是：焦耳/千克，即J/kg。
高中物理 9.4 物态变化中的能量交换 教案 新人教版选修33
9。
4 物态变化中的能量交换一教材分析：这部分内容是高考中的选作部分，高考要求难度不大，一般相当于学业水平测试的难度，所以教学中应该以让学生掌握基础知识为主，不应该出现难度太大的练习题，也不宜出现与其他教学内容相联系的综合题。
二教学目标：（1）知识与技能1．能说出熔化、凝固、熔化热、汽化、液化、汽化热等概念2．会利用能的转化与守恒定律计算物态变化中的能量交换（2）过程与方法1．通过学习表9.4-1知道物质的熔化热跟压强有关2．通过研究图9.4-1和表9.4-2，知道物质的汽化热跟温度、压强有关。
（3）态度、情感与价值观通过本节内容的学习，了解物态变化中的能量交换，知道节能的意义。
三教学重点：熔化热汽化热四学情分析：学生在初中阶段已经接触过能的转化和守恒定律，所以，在理解熔化热、汽化热时不会有太大的困难，只是在解答一般性题目时，容易漏掉汽化热、熔解热，应该通过必要的练习使学生能较顺利地解答有关物态变化时能量转化的问题。
五教学过程：（一）检查导学案的作答情况（二）精讲点拨：（1）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
对于不同的物质由于其晶体的空间点阵结构不同，要破坏不同的物质结构，所需的能量是不同的因而不同的晶体有不同的熔解热。
注意：由于晶体分子是按一定的规律在空间排列成空间点阵，分子只能在平衡位置附近不停地振动，因此它具有动能；同时，在空间点阵中，由于分子间的相互作用，它同时又具有势能。
在晶体开始熔化之前，从热源获得的能量，主要转变为分子的动能，因而使物体的温度升高。
但在熔化开始后，热源传递给它的热量。
是使分子有规则的排列发生了变化，分子间距离增大，使分子离开原来的位置移动，这时加热的能量是用来克服分子力做功，是分子结构涣散而呈现液态。
也就是说，在晶体熔解的过程中，热源传入的热量主要转变为分子的势能，分子动能变化很小，所以，熔化在一定的温度下进行。
《4 物态变化中的能量交换》教学设计(部级优课)
课题：9.4物态变化中的能量交换（人教版高中物理选修3-3）三维目标（一）知识与技能1．理解熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程，以及熔化热、汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
3．体会能量转化与守恒在物态变化中的应用。
(二)过程与方法1、通过对图像的分析，注重数理结合，提高学生识图用图，从图像中提取信息的能力；2、通过观察晶体（海波）熔化不升温，汽化现象中气球膨胀的实验现象，引导学生发现能量去向的问题，合作探究固体熔化和液体汽化过程的能量交换，培养学生观察实验现象发现问题的能量，同时也培养学生的合作意识和探究意识。
(三)情感、态度与价值观1、通过本节课的教学活动,培养学生的知识应用意识,体会汽化、液化在生产、生活与科学技术中的应用，激发学生学习兴趣；2、进一步体会能量守恒定律的普遍性。
学情分析知识上：初中已经对熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程有了宏观的了解，并学习了熔点等相关知识；本册教材前面的内容也对三种物态的微观结构，以及分子动理论有了初步的介绍，为这一节从分子动理论的角度定性分析物态变化中的能量交换奠定了知识基础。
思维能力上：经过本章前几节通过物质的微观结构解释其所具有的物理性质的学习，学生透过现象探究其本质的能力得到了一定的锻炼，为本节从分子动理论的角度研究物态变化过程中的能量交换问题奠定了能力基础。
教学重点：1．理解熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程，以及熔化热、汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
教学难点：运用分子动理论的知识解释熔化和汽化过程中的能量变化，具体分析晶体与非晶体的熔化和液体的汽化过程教学方法：演示实验法、分组讨论法、讲授法教学过程活动1【导入新课】PPT展示丰富多彩的物态变化图片：火山爆发的岩浆流瀑布，岩浆冷却后凝固成岩浆岩、天山冰凌美景、降雨、晾晒衣服、空调、冰箱、青藏铁路冻土地带的热棒通过有趣的自然现象和生活中的科技产品引出物态变化，回顾三种物态形式间的转化及其能量变化：熔化、汽化吸热，凝固、液化放热本节课我们将从分子动理论的角度来分析物态变化中的能量交换。
高中物理第九章第四节物态变化中的能量交换课件新人教版选修3-3
例题1 关于固体的熔化，下列说法正确的是( )
A. 固体熔化过程，温度不变，吸热 B. 固体熔化过程，温度升高，吸热 C. 常见的金属熔化过程，温度不变，吸热 D. 对固体加热，当温度升高到一定程度时才 开始熔化 解析：只有晶体熔化时，温度才不变；在温 度达到熔点之前，吸收的热量主要用来增加分子 的平均动能，因而温度一直升高；当温度达到熔 点开始熔化时就不再变化．
例题1 关于固体的熔化，下列说法正确的是( )
A. 固体熔化过程，温度不变，吸热 B. 固体熔化过程，温度升高，吸热 C. 常见的金属熔化过程，温度不变，吸热 D. 对固体加热，当温度升高到一定程度时才 开始熔化 解析：只有晶体熔化时，温度才不变；在温 度达到熔点之前，吸收的热量主要用来增加分子 的平均动能，因而温度一直升高；当温度达到熔 点开始熔化时就不再变化． 答案：CD
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所
需的能量与其质量之比，称做这种
物质在这个温度下的汽化热。
Q/(J.g-1)
2500 2000 1500 1000 500
0
100 200 300 400
水在大气压强为 1.01x105Pa下汽 化热与温度的关系
t /0C
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所
5. 饱和汽压与温度________(填“有关” 或“无关”)，温度越高，气体的饱和汽压 ________．
解析：由于温度是分子平均动能的量 度，当温度越高时，液体分子的平均动能 越大，单位时间内从液面飞出的分子数越 多，故饱和汽压就越高．
答案： 有关 越高
一定质量的物质，在一定温度和压 强下，汽化时吸收的热量与液化时放出 的热量相等
晶体只在熔点时熔化，而液体可在 任何温度下汽化，讲汽化热要指明在什 么温度下的汽化热.
高中物理 9.4《物态变化中的能量交换》课件2 新人教版选修33
在熔化过程中温度逐渐升高．
第十四页，共16页。
自我(zìwǒ)检测 区
2．关于熔化及熔化热，下列说法正确的是
(A )
A．熔化热等于熔化单位质量晶体所需的能量
B．熔化过程吸收的热量等于该物质凝固过程放出的热量
本
课
C．熔化时，物体的分子动能一定保持不变
栏
目
D．熔化时，物体的分子势能一定保持不变
开
关
解析 只有晶体熔化过程吸收的热量等于凝固过程放出
1．熔化吸热及晶体熔化过程中温度不变
由于晶体分子是按 一定(yīdìng)的排规列则的，具有空间上的周
期性，分子只能在平衡位置附近不停地振动，因此，它具
本 课
有动能．在破坏晶体中分子的规则排列的过程中，热源传
栏 目
入的能量主要转变为分子的 势能(，sh分ìn子én的g动) 能变化很小，
开 关
因此物体的温度没有显著变化，所以熔化在一定温度下进
行．
非晶体在熔化过程中，随温度的升高而逐渐变软，最后全
部变为液体．所以在任何情况下，只要有能量输入，它的
温度就要升高，因此它没有一定的熔化温度，并且在熔化
过程中，温度不断上升．
第六页，共16页。
学习探究区
2．熔化热
某种晶体熔化过程中所需能量与其质量之比，称做这种
晶体的熔化热．
本
(1)不同晶体的熔化热不相同，熔化热是 晶体(j的īn热gt学ǐ) 特
学案 4 物态变化中的能量交换
[学习目标定位] 1. 了解固体的熔化热，并知道不同固体有不同的熔化热. 2. 了解液体的汽化热；了解液体变为气体，吸收热量是
为了克服分子引力做功与克服大气压力做功. 3. 了解气体液化在生产、生活与科学技术中的应用．
人教版高三物理选修3《物态变化中的能量交换》说课稿
人教版高三物理选修3《物态变化中的能量交换》说课稿一、教材分析本节课是人教版高三物理选修3中的一节课程，重点介绍物质的物态变化以及在物态变化过程中的能量交换问题。
通过本节课的学习，学生将能够了解物态变化的基本概念、条件以及能量转化与交换的原理。
二、教学目标•知识与能力目标：–掌握物态变化的基本概念、条件和能量交换的原理。
–理解物质在不同物态之间的转变过程。
–能够应用所学知识解决物态变化及能量交换相关的问题。
•过程与方法目标：–通过实例、实验等具体形象的方式引导学生深入理解物态变化及能量交换的概念。
–培养学生探究问题、解决问题的能力。
•情感态度价值观目标：–培养学生对物理知识的兴趣和探索欲望。
–培养学生合作学习、探究学习的能力。
三、教学重点和难点•教学重点：–物态变化的基本概念、条件和能量交换的原理。
–物质在不同物态之间的转变过程。
–能够应用所学知识解决物态变化及能量交换相关的问题。
•教学难点：–理解物质在转变过程中的能量交换问题。
–能够灵活运用所学知识解决物态变化及能量交换的复杂问题。
四、教学准备•教学工具准备：–教学课件。
–实验装置及相关材料。
–学生实验报告册。
•教学素材准备：–物质的物态变化实例。
–相关实验材料。
五、课程安排•第一课时：物态变化的基本概念和条件1.导入：通过引入一个生活中的实例，激发学生对物态变化的认识和兴趣。
2.展示：使用教学课件，介绍物态变化的基本概念，并结合实例进行说明。
3.分析：讨论物态变化的条件，引导学生思考物质在不同物态之间转变的条件是什么。
4.概括：总结物态变化的基本条件，引导学生形成正确的概念。
•第二课时：物态变化中的能量交换1.引入：通过展示一个实验，引导学生思考物态变化中的能量交换问题。
2.概念解释：介绍物态变化中的能量交换，并引入能量转化与交换的相关概念。
3.实验探究：组织学生进行实验，观察物质在物态变化过程中的能量交换情况。
4.分析讨论：对实验结果进行分析和讨论，引导学生理解能量交换的原理。
《物态变化中的能量交换》说课,教案
• 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直 观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛，促进学生对知识的掌握。 • 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充分的发挥 ，培养学生的自觉能力、思维能力、活 动组织能力。 • 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组语境讨论，促 使学生在学习中解决问题，培养学生团 结协作的精神
二、说教学目标
• 根据本教材的结构和内容分析，结合着 高中理科学生他们的认知结构及其心理 特征，我制定了以下的教学目标： • 1. 知识与技能目标 • 2. 过程与方法目标 • 3. 情感与价值观目标
三、说教学的重难点
• 本着中学物理新课程标准，在吃透教材基础上 ，我确定了以下教学重点和难点。 • 教学重点：重点的依据是只有掌握了物态的变 化 ，才能理解和掌握熔化和熔化热、汽化和汽 化热的概念。 • 教学难点：难点的依据是分子动理论较抽象， 学生没有这方面的基础知识。 • 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课 题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 。
熔化是凝固的逆过程。 熔化是凝固的逆过程。
一、熔化热
为什么熔化会吸热？ 为什么熔化会吸热？ 由于固体分子间的强大作用， 由于固体分子间的强大作用，固体分 子只能在各自的平衡位置附近振动， 子只能在各自的平衡位置附近振动，对固 体加热，在其熔解之前， 体加热，在其熔解之前，获得的能量主要 转化为分子的动能，使物体温度升高， 转化为分子的动能，使物体温度升高，当 温度升高到一定程度， 温度升高到一定程度，一部分分子的能量 足以克服其他分子的束缚， 足以克服其他分子的束缚，从而可以在其 他分子间移动，固体开始熔解。 他分子间移动，固体开始熔解。
高中物理人教版选修3-3教案设计 9.4《物态变化中的能量交换》
第4节物态变化中的能量交换
概述
【本课时的地位】
《物态变化中的能量转换》是人教版选修3-3第九章第4个课题。在此之前，学生们已经学习了物态的变化，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的关于能量交换的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
教学目标：
【知识和技能】
3、某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
1、汽化热随温度和压强的增大而增大，压强相同，不同物质在沸点时的汽化热不同。
2、晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温度下汽化,讲汽化热要指明在什么温度下的汽化热.
3、小组讨论，代表回答。
【展示问题】
引导学生阅读教材46页有关内容，思考并回答问题：
做诊断练习
【当堂巩固】见导学案
要求学生先独立完成，教师巡视、指导
诊断学生掌握情况，训练规范答题
活动9
（展示成果）
展示当堂诊断成果
对问题较多的题目进行点评
发现问题、解决问题、查缺补漏
活动10
（知识归纳）
个人独立思考总结
小组合作讨论整理
小组代表回答
【知识小结】
1、学生总结
2、教师点评，课件展示本节课知识要点。
6．在大气压为1.013×105Pa的条件下，要使m=2.0kg、t=50℃的水全部变成水蒸气，至少需要多少热量？(水的汽化热取L=2.4×106J/Kg)
活动12
（课后作业）
1、上交作业：教材P48页T1题、T2题，或T2题、T3题
2、非上交作业：《自学丛书》“基础训练”部分。
3、预习作业：预习第十章第一节。
1、什么叫汽化？什么叫液化？
高中物理第九章固体液体和物态变化4物态变化中的能量交换课堂互动学案新人教版选修3_3
——教学资料参考参考范本——高中物理第九章固体液体和物态变化4物态变化中的能量交换课堂互动学案新人教版选修3_3______年______月______日____________________部门课堂互动三点剖析1.熔化热和汽化热的理解(1)熔化热某种晶体溶化过程中所需的能量与其质量之比，叫做这种晶体的熔化热.不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量不同，所以不同晶体的熔化热不同.注意同种晶体熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等.非晶体在熔化过程中温度不断变化.因而没有固定的熔化热.(2)汽化热某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称为这种物质在这种温度下的汽化热.注意同种液体在不同温度下的汽化热不同.一定质量的物质在一定温度和压强下，汽化吸收的热量与液化放出的热量相等.2.熔化和汽化过程的能量转化晶体在熔化时温度保持不变，分子的平均动能保持不变，根据能量守恒，熔化时吸收的热量全部用来增加分子势能.由于同种液体在不同温度下的汽化热不同，因而在不同温度下汽化所增加的分子势能不同.各个击破【例1】当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为( )A.一定是固体B.一定是液体C.可能是固体D.可能是液体E.也可能是固液共存解析：整个熔化(凝固)过程中晶体的温度保持不变，但继续吸热(放热)，那么在这个确定的温度下晶体就既可能是固体(也许正准备熔化)，也可能是正在熔化过程中，例如，有0℃的水，0℃的冰，也有0℃的冰水混合物，0℃的水放热将会结冰，而0℃的冰吸热将会熔化成水.答案：CDE类题演练水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放到0℃的房间里，则( )A.冰一定会熔化B.冰一定不会熔化C.冰可能熔化，也可能不熔化D.冰将全部熔化解析：冰是晶体，它的熔化需满足两个条件，温度达熔点0 ℃，还要继续吸收热量.0 ℃的冰不能从0 ℃的水里吸收热量，不能熔化.答案：B【例2】一定质量的0℃的冰熔化成0℃的水时，其分子动能之和Ek和分子势能之和Ep的变化情况是( )A.Ek变大，Ep变大B.Ek变小，Ep变小C.Ek不变，Ep变大D.Ek不变，Ep变小解析：0℃的冰熔化成水温度不变，故分子的平均动能不变，而分子总数不变，故Ek不变；冰熔化过程中吸收的热量用来增大分子势能，故C正确.答案：C。
人教版选修3-3 第9章第四节 物态变化中的能量交换 (课件)
二、汽化热
1.汽化与液化 汽化： 物质从液态变成气态的过程 液化： 物质从气态变成液态的过程
液体汽化时,液体分子离开液体表面成为气体分子, 要克服其他液体分子的吸引而做功,故要吸收能量.
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所需的能 量与其质量之比，称做这种物质在这个温 度下的汽化热。
Q/(J.g-1) 2500
晶体熔化过程中，当温度达到熔点时，吸收的热量 全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均 动能却保持不变，所以晶体有固定的熔点。非晶体没 有空间点阵，熔化时不需要去破坏空间点阵，吸收的 热量主要转化为分子的动能，不断吸热，温度就不断 上升。
由于在不同温度下物质由固态变成液态时吸收的 热量不同， 而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体 没有固定的 熔点，也就没有固定的熔化热。
人教版选修3-3 第9章第四节 物态变化中的能量交换 （课件）
人教版选修3-3 第9章第四节 物态变化中的能量交换 （课件）
高中物理新人教版 选修３- ３系列课件
第九章《物态和物态变化 》
9.4《物态变化中的 能量交换》
教学目标
• 知识与能力 • 1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。 • 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。 • 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。 • 重点、难点： • 知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 • 会用熔化热和汽化热处理有关问题。
熔化吸热
固态
液态
凝固放热
汽化吸热
气态
液化放热
一、熔化热
1. 熔化与凝固 熔化： 物质从固态变成液态的过程。 凝固： 物质从液态变成固态的过程。
熔化是凝固的逆过程。
一、熔化热
为什么熔化会吸热？
《物态变化中的能量交换》学案1(新人教版选修3-3)
第4节物态变化中的能量交换目标导航1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。
诱思导学1．熔化热（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。
（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①晶体在熔化过程中吸收热量增大分子势能，破坏晶体结构，变为液态。
所以熔化热与晶体的质量无关，只取决于晶体的种类。
②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
③非晶体在熔化过程中温度不断变化，所以非晶体没有确定的熔化热。
2．汽化热（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化；而从气态变成液态的过程叫液化。
（2）汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量（Q）与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热。
用L表示汽化热，则L=Q/m ，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关。
②一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
典例探究例1 如果已知铜制量热器小筒的质量是150克，里面装着100克16℃的水，放入9克0℃的冰，冰完全熔化后水的温度是9℃，利用这些数据求冰的熔化热是多少？［铜的比热C铜=3.9×102J／（Kg．K）］解析：9克0℃的冰熔化为0℃的水，再升高到9℃，总共吸收的热量Q吸＝m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）量热器中的水和量热器小筒从16℃降到9℃放出的热量Q放=m水c水（16℃－9℃）＋m筒c铜（16℃－9℃）因为Q吸=Q放，所以 m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）=（m水c水＋m筒c铜）（16℃－9℃）统一单位后，把数值代入上式，可得λ= 3.3×105焦／千克答案：3.3×105焦／千克友情提示：冰的熔化热很大，1千克0℃的冰熔化成0℃的水吸收的热量，相当于把1千克0℃的水升高到80℃需要的热量。
高中物理 第九章 第四节 物态变化中的能量交换课件 新人教版选修3-3
解析：样品的熔点为 60 ℃，熔化时间 t＝2 min， 电流做功 W＝Pt.设样品的熔化热为 λ， 样品熔化过程中共吸收热量 Q＝λm. 由 W＝Q，即 Pt＝λm， 得 λ＝Pmt＝220400××21×0－630 J/kg＝1×105 J/kg.
解析：样品的熔点为 60 ℃，熔化时间 t＝2 min， 电流做功 W＝Pt.设样品的熔化热为 λ， 样品熔化过程中共吸收热量 Q＝λm. 由 W＝Q，即 Pt＝λm， 得 λ＝Pmt＝220400××21×0－630 J/kg＝1×105 J/kg.
一、熔化热
1. 熔化与凝固
熔化： 物质从固态变成液态的过程。 凝固： 物质从液态变成固态的过程。
熔化是凝固的逆过程。
问题1：为什么熔化会吸热？
问题1：为什么熔化会吸热？
由于固体分子间的强大作用，固体分 子只能在各自的平衡位置附近振动，对固 体加热，在其熔解之前，获得的能量主要 转化为分子的动能，使物体温度升高，当 温度升高到一定程度，一部分分子的能量 足以克服其他分子的束缚，从而可以在其 他分子间移动，固体开始熔解。
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所
需的能量与其质量之比，称做这种
物质在这个温度下的汽化热000 500
0
100 200 300 400
水在大气压强为 1.01x105Pa下汽 化热与温度的关系
t /0C
2.汽化热 某种液体汽化成同温度的气体时所
答案： (1)60 ℃ 1×105 J/kg
练习1
1 g 100 ℃的水与1 g 100 ℃的水蒸气相 比较，下列说法中正确的是( )
A. 分子的平均动能与分子的总动能都相 同
B. 分子的平均动能相同，分子的总动 能不同
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第四节物态变化中的能量交换
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解熔化热、汽化热等概念。
2、掌握物态变化中的能量交换。
（二）过程与方法
通过对初中所学的吸放热知识的回顾，理解熔化热、汽化热等概念。
（三）情感、态度与价值观
通过对物态变化中的能量交换的学习，学会用发展的眼光看问题。
教学重点：
了解熔化热、汽化热等概念
教学难点：
物态变化时的能量交换
教学方法：
阅读归纳法、讲授法
教学用具：
投影仪、投影片、CAI课件
教学过程：
（一）引入新课
教师：我们知道，物质的三种状态――气态、液态、固态在一定条件下可以相互转化。
在转变的过程中会发生能量的交换。
在初中就学过，“蒸发吸热”，“液化放热”，“熔化吸热”，“凝固放热”。
大家考虑过，为什么会发生这样的能量交换呢？这节课我们就来学习相关的知识。
（二）新课教学
1、熔化热
教师：引导学生阅读教材54页有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是熔化？什么是凝固？
（2）为什么在熔化的过程中会吸热？
（3）什么是熔化热？为什么不同晶体的熔化热不同？
（4）非晶体有没有确定的熔化热？为什么？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）熔化指的是物质从固态变成液态的过程，而凝固指的是物质从液态变成固态的过程。
（2）固态物质的分子受到周围其他分子的强大作用，被束缚在一定的位置，只能在这一位置附近振动。
对固体加热，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以摆脱其他分子的束缚，从而可以在其他分子之间移动，于是固体开始熔化。
（3）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
（4）非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
说明：一定质量的物质，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材55页表9.4－1，了解几种常见物质的熔化热。
2、汽化热
教师：引导学生阅读教材55页有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是汽化？什么是液化？
（2）液体汽化时为什么会吸热？
（3）什么是汽化热？汽化热与哪些因素有关？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）汽化指的是物质从液态变成汽态的过程，液化指的是物质从汽态变成液态的过程。
（2）液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其他液体分子的吸引而做功，因此要吸热。
（3）某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称为这种物质在这个
温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
说明：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材56页表9.4－2，了解几种常见物质在标准大气压温度为沸点时的汽化热。
3、典例探究
例1、当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（）
A．一定是固体 B．一定是液体
C．可能是固体 D．可能是液体
E．也可能是固液共存
思路分析：这里首先要搞清楚什么是熔点，什么是凝固点。
当固体吸收热量时，温度将升高，某种固体（如冰、食盐、明矾及金属）等到了一定温度后若继续吸热，将开始熔化，而且整个的熔化过程保持温度不变，此温度即为熔点，这类物质又称为晶体；而液态晶体在降温到一定温度时，若继续放热将会发生凝固现象，而且整个凝固过程温度不变，这个温度就称为凝固点，对于同一种晶体来说熔点和凝固点是相等的。
那么在这个确定的温度下，晶体就既可能是固体（也许正准备熔化），也可能是液体（也许正准备凝固），也可能是正在熔化过程中或正在凝固过程中，例如，有0℃的水，0℃的冰，也有0℃的冰水混合物，0℃的水放热将会结冰，而0℃的冰吸热将会熔化成水。
答案：CDE
例2、为了浇铸一个铜像，使用的材料是铜，则此过程的物态变化是（）
A．一个凝固过程 B．一个熔化过程
C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化
思路分析：浇铸铜像必须将铜先化成铜水浇入模子，待冷却后才能成为铜像。
答案：C
例3、下列说法不正确的是（）
A．不同晶体的熔化热不相同
B．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等
C．不同非晶体的熔化热不相同
D．汽化热与温度、压强有关
思路分析：不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也不同。
因此，不同晶体的熔化热也不相同，故A正确。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等，故B正确。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热，故C项不正确。
汽化热与温度、压强有关，故D正确。
答案：C
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了熔化热、汽化热等概念，了解了物态变化中的能量交换。
1、某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
2、某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
（四）布置作业
完成“问题与练习”中的题目；阅读“科学漫步”中的短文。