【北师大版】2019学年小学数学二年级上册教案：第八单元第二课时 一共有多少天
【小学】北师大版小学数学二年级上册第二课时《买衣服》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第二课时《买衣服》教学设计课题买衣服单元第二单元学科数学年级二年级学习目标1结合具体的购物情境，认识大面额人民币，并掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
2通过认一认、说一说等活动，培养学生的数感和思维能力。
3感受数学与生活的紧密联系，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民及勤俭节约的良好习惯。
重点认识大面额人民币，非掌握大面额人民币之间的换算关系。
难点通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1认一认2（1）买一把尺子，可以怎么付钱？（2）用10元钱买一盒彩笔，应找回多少元？二、导入新课师：小朋友们，你们看，谁来了？课件出示：师：今天XX服装商城打折，围裙妈妈正准备去狂购呢！我们也去看看好吗？板书课题：买衣服学生独自完成，然后集体订正。
学生：是围裙妈妈。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
创设购物的情景，让学生充分感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
讲授新课一、认识人民币课件出示：师：你知道了什么？师：服装商场的衣服可真便宜呀！可是难坏了大头儿子。
课件出示：师：还有大一点的人民币吗？师：你说的是它们吗？课件出示：师：大家根据人民币上的数字和数字后面的单位认认这些人民币的面值。
学生自由读读每种衣服的价钱。
学生：还有10元、202150元和100元的大面额人民币呢！学生：就是。
学生尝试认一认，并说说是怎么认出来的。
通过说一说，培养学生的观察能力与语言表达能力。
通过认识人民币，培养学生观察、比较、总结的思维能力。
二、付钱师：围裙妈妈想买一件，可是该怎样付钱呢？拿出课前准备的学具摆一摆。
反馈：（1）1张20211张10元和1张1元。
（2）1张20212张5元和2张5角。
（3）3张10元，5张2角。
……师：大家想的方法可真多呀!那么你能根据这些信息再提出一个数学问题，并尝试解答吗？展示：（1）我想买一条裙子，可以怎么付钱？①1张20213张1元。
第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
第八单元《有多少张贴画》(教学设计)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握“多少”、“几”等表达数量的方法。
1.2 理解数字代表数量的概念，并懂得数字的读法和书写方式。
1.3 熟练掌握口算加减法，能正确计算出数量的增减变化，进而做到查漏补缺。
2. 能力目标2.1 能够认识学生的常见贴纸、贴画，并在数量上完成分类、比较及求和等任务。
2.2 能够运用所学知识，能够在实际生活中进行解决问题的思考和分析，并具备解决问题的基本能力。
3. 情感目标3.1 不断培养学生的自信心，通过学习和实践，培养学生对数学知识的兴趣和积极参与的精神。
3.2 培养学生的团队协作精神，在小组内合理分配任务，共同完成各项任务。
二、教学内容与组织1. 教学内容1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数字数量的表达方法，如“多少”、“几”。
1.3 学习常见的贴纸和贴画，并与他人分享。
1.4 数量比较、分类和求和。
2. 整体组织安排2.1 教学方法：小组合作学习法。
2.2 授课时间：6课时。
2.3 授课方式：针对教材内容进行理论讲解、实际操作和反馈。
2.4 教师主导角色：知识引领者、组织者、指导者和评价者。
2.5 学生学习角色：学习者、合作者和评价者。
3. 具体组织安排3.1 第一课时：通过展示班级同学制作的贴画作品，引出课题，讨论其中的数量问题并进行总结。
3.2 第二课时：介绍数字1-100的读法、口算和书写方式，并分组进行实际操作。
3.3 第三至第五课时：学习常见的贴纸和贴画，进行分类、比较和求和。
3.4 第六课时：对此次教学进行复习和总结，收集同学们的反馈并进行评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数量比较、分类和求和的基本方法。
1.3 贴画作品的展示和分享。
2. 教学难点2.1 常见贴纸和贴画的分类和比较。
2.2 学生相互交流、合作和分享的过程。
2.3 通过图像的方式，让学生掌握数字数量与实物的关系。
北师大二年级数学上册教案(最新6篇)
北师大二年级数学上册教案（最新6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019最新北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》课件3
123456789
7 14 21 2835 4249 56 63
+ +++++++ 7 7777777
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三
7×8=？孙悟空是这样想的，你 能看得懂吗7？说一说，7 填一填。
0 7 1 ×2 2 3 42×4 5 这个算式4 你61会填8 吗5 ？填29一6填。
7×8=7 6 + 7 2 × 5 ×3
7×8= 56
7个8相加是56。
8个7相加是56。
7的8倍是56。 8的7倍是56。
七八五 十六 六七四
你有什么收 获？
数 二年级
学
上册 北
师
大
版
陈绵端
一个星期有多
少星天期？
一星期பைடு நூலகம்
二星期 三星期
7
四星期
天
五星期
六星期日
（天）
你们别想我拦住去路 也行，但是你们必须 回答我一些问题。刚 才我偷听到你们说一 个星期有7天，那你 们得告诉我2个星期 一共有多少天 3,4,5,6,7,8,9个星 期又各一共有多少天？
共有几个星期 共有几天
十二
Jīn lǚ yī 金缕衣
quàn jūn mò xī jīn lǚ yī，
劝 君 莫惜金 缕 衣，
niá这 个 4qnu劝×sà首字hn7í诗。。j=君ū里2n 8一（惜x共ī个2有8取q）ǔ（s少hǎ）o
新北师大版二年级数学上册教案7篇
新北师大版二年级数学上册教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学二年级上册《一共有多少天》
观察（√）、操作（）、对比（√）、联想（）、证明（）、逆向思考（）、假设（）
数学思想
抽象思想（）、演绎推理（）、归纳推理（√）、模型思想（）
三、教学重难点
教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
四、学习者特征分析
二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生会有较强的自信心和强烈的表现欲望。
生：有1个星期，有两个星期，3个星期·····
师：我们用表格把数据记录下来。这个表格你能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？一个星期有7天，后面的会填吗？请大家打开数学书80页，把这个表格补充完整，看谁填的又对又快。
（1）学生独立完成。
（2）交流汇报。
师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？
学生举例说明。
4.找方法，记口诀。
（1）记口诀。
师：“7的乘法口诀”你有什么好办法把它记住？
学生发现的方法，通常是我们之前学过的2-6的口诀记忆，相邻两句口诀的积相差7，来记忆
总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。
师：老师这里还有一个故事可以帮助大家一起来记忆我们的口诀中的两句。一起来看一看《西游记》中唐僧师徒四人遇到了怎样的问题。（七七四十九，三七二十一的记忆。）
5.身边的数学，结合学生身边的实际问题，给出三道应用题，学生自主的完成
6.七言绝句的古诗。
师：同学们读一读这首诗，算一算去掉题目这首诗一共有多少个字？
学生观察发现一句有七个字，有四行，以此来解决问题。
7.师：同学们，在计算7×8时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算7×8的结果，你能看懂吗？
《一共有多少》第二课时(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第2课时一共有多少（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距；而且初学加法，学生对图意的表达可能不完整，尤其不会提出数学问题。
本节课老师可以指导学生从具体的情境出发，提出问题并解决问题。
二、教学目标1.熟练掌握5 以内的加法，并能用加法解决生活中的实际问题。
2.能根据具体情境理解加法算式的意义。
三、重点难点【教学重点】掌握 5 以内的加法，并能用加法解决生活中的实际问题。
【教学难点】能根据具体情境理解加法算式的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：请小朋友们一起来算一算下面的几道题，看谁算的又快又准！1.读出下面算式。
3+2=5 1+3=4师：你会读吗？大家一起来读读看。
学生齐声读出算式。
2.我是计算小能手。
2+1= 1+1= 2+3=4+1= 3+1= 1+3=学生思考后一起回答，老师适当表扬学生。
师：前面我们认识了加法算式，这节课就让我们一起来用加法解决简单的实际问题。
（教师板书课题）设计意图：通过复习加法的计算，巩固学生的计算能力，同时为接下来列式计算做铺垫。
【答案】1.3；2；5 5；4；42.读作：3 加2 等于5 读作：1 加3 等于4。
第二板块【合作交流探索新知】1.用加法解决实际问题（1）看图讲故事。
师：你能根据上面的图片给我们讲一个故事吗？比比看谁讲的好。
学生看图后，各自讲述着自己的故事，老师给予肯定和表扬。
生：在宽敞有整理的停车场里，已经停好了3辆车，又有1辆车开来了。
看，在工作人员的指挥下，车营房的多整齐呀！①根据图上的信息，你能提出什么数学问题？根据学生情况，老师引导学生提出问题。
生：一共有多少辆车？师：求一共有多少辆车就是把3辆车和1辆车合起来。
用什么方法计算呢？生：加法。
师：你会列式吗？生：3+1②探究3+1的计算方法：小组合作，交流各自积的计算方法，汇报结果。
【新】北师大版小学数学二年级上册第八单元第二课《一共有多少天》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七八五十六
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、 实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中 完成学习任务。 戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。 因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主 探索的过程中。这样的教学,更能体现学生是数学学习的主人,教师是数学学 习的组织者、引导者和合作者。
3. 记口诀。 师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。 生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个 7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口 诀了。
生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是 用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所 以“七八五十六”。
《一共有多少天》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第八单元第二课时《一共有多少天》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（二）、探究新知 1. 说一说,填一填。 师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗? 课件出示:教材第80页表格。 学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。 师:你发现了什么? 生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。
2. 编口诀。 师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算 过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学 生。 组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。 让学生自由背诵7的乘法口诀。
二年级数学北师大版教案(精选24篇)
二年级数学北师大版教案（精选24篇）二年级数学北师大版教案第1篇教学内容：北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。
教学目标：1、能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。
2、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。
3、熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。
4、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。
教学重点：会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点：初步学会用乘法解决实际问题。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入师：亲爱的同学们，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。
二、复习旧知1、读一读。
（1）2×3=6 3×2=6（2）5×4=20 4×5=20（3）3×7=21 7×3=212、说出乘法算式。
（1）6个8相加：6×8或8×6（2）9个2相加：9×2或2×9。
（3）3个5相加：3×5或5×3。
3、一共有多少个苹果？加法：7+7+7+7+7=35（个）乘法：7×5=35（个）或5×7=35（个）三、学习新知师：同学们，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。
把你看到的说一说。
生1：五颜六色的积木真漂亮！生2：一排排的积木真整齐！生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。
师：你们观察得真仔细！这么多的积木，到底有多少块呢？（老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35。
原来，这些积木有35块。
可是，这样一块一块地数太慢了。
你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。
北师大版二年级数学上册教学设计(全册含教材分析)
北师大二年级数学上册教学设计全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。
（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。
2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。
发展观察和操作的能力。
单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
北师大版二年级数学上册《第二课时 一共有多少天》教案
第八单元6~9的乘法口诀第二课时一共有多少天教学内容：教材第80、81页。
教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重难点：重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，…二、问题探究1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟1、组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、课堂总结说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学、老师的评价是什么？1你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？五、布置作业1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
板书设计：一共有多少天1×7=7一七得七2×7=14 3×7=21三七二十一4×7=28 5×7=35五七三十五6×7=42 7×7=49七七四十九7×8=56二七十四四七二十八六七四十二七八五十六7×9=63七九六十三教学反思：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
2。
小学数学北师大版二年级上册教案模式一共75页.doc
北师大版小学数学第三册教案班级: 二（）班教师:小学二年级数学（上）教学目标计划一、教学总教学目标：1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
二、教学重点：1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
北师大版2019年小学数学二年级上册期末复习教案(14页)【最新】
北师大版二年级上册期末总复习教案总复习目标及内容（第1课时）一、复习内容1、数与代数（1）第一单元“加与减”。
（2）第三单元“数一数与乘法”。
（3）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。
（4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
（5）第二单元“购物”。
2、图形与几何：（1）第四单元“图形的变化”。
（2）第六单元“测量”。
3、综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
二、复习重难点：1、加与减2、表内乘除法。
3、平移、旋转与轴对称4、元、角、分三、复习目标：1、“加与减”。
通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。
2、表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。
记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。
3、购物。
学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4、图形与几何“图形的变化”。
学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
“测量”。
通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
5、应用题求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；关于平均分和求倍数的除法应用题；根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。
课后小结：加与减的复习（第2课时）教学内容：课本P97第1题、P98“互相启发”、P100第6题、P101第13题教学目标：1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
《做个乘法表》(教案)第二课时北师大版二年级数学上册
第八单元6～9的乘法口诀·第4课时做个乘法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完1～9的所有乘法乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面的学习，学生已经能背诵1～9的乘法口诀。
二、教学目标1.通过制作乘法口诀表复习1～9的乘法口诀。
2.能运用乘法口诀解决问题。
三、重点难点【教学重点】了解乘法口诀的内在规律，能制作乘法口诀表。
【教学难点】能运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学习完1到9的乘法口诀，1～9 的乘法口诀你都记住了吗？请同学们跟着视频一起背诵1～9 的乘法口诀。
（播放1～9 的乘法口诀的视频）全班一起背诵。
师：背完口诀之后，老师来考考大家。
1.算一算，连一连。
5×9 8×7 6×4 2×8 3×9 7×616 56 42 24 27 45全班回答，老师展示答案进行核对。
师：接下来我们一起来看看淘气、笑笑和他们的同学在做什么？说一说你发现了什么？学生自由说一说发现。
师：这么多的算式，该怎样整理呢？学习完这节课，你就知道该如何整理啦。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：让学生背诵复习1到9的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。
利用整理算式的场景吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单让学生说说发现的问题，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】（图略）5×9=45；8×7=56；6×4=24；2×8=16；3×9=27；7×6=42第二板块【合作交流探索新知】1.做个乘法表。
（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
师：找出乘数中有3的乘法算式，就是用几的乘法口诀计算？生：找出乘数中有3的乘法算式，就是用3的乘法口诀计算。
师：那么就代表着有一个乘数固定是3（课件出示）那么接下来跟着老师一起完成表格。
2019年二年级数学上册 一共有多少天教案1 北师大版
2019年二年级数学上册一共有多少天教案1 北师大版教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学准备：课件、口算卡、学习卡。
教学过程：一、口算练习（口算卡）二、情景创设1、提问：1个星期有几天？2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？3、出示：你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。
4、汇报填写结果。
思考：说说填表的方法。
三、自主探究，编出口诀。
1、观察，圈画1）接下来请你自己圈一圈，写一写。
2）展示学生想法。
3）有什么新的发现？2、小组合作完成，探究23、反馈编口诀，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）4、理解意义：1）看看哪些已经学过？2）请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？”5、找方法，记口诀：1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？这个算式你会填吗？填一填。
7×8=7×□+7×□观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。
三、运用口诀，解决问题1、课本第81页第1、2题：2、课本第81页第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。
并说说自己是根据哪一句口诀计算的。
3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。
先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。
四、小结五、课后延伸，巩固练习出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。
请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。
【小学】北师大版小学数学二年级上册第八单元第二课时《一共有多少天》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第八单元第二课时《一共有多少天》教学设计课题一共有多少天单元第七单元学科数学年级二年级学习目标1创设具体的情境，引导学生独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2通过学生的自主探索，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
重点经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。
难点理解每句乘法口诀的意义，并能用7的乘法口诀解决实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1填一填。
2转盘。
二、导入新课师：赵琳在跟着熊大、熊二森林探险的过程中，拍摄了许多美丽的图片。
课件出示：师：你发现了它们都与几有关？师：说的真好！数字7在我们的生活中处处可学生独自完成，然后集体交流订正。
学生欣赏图片。
学生：我发现它们都与数字7有关。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
利用生活中的图片，让学生感受数字“7”，为后面的导入做准备。
见，不知小朋友们发现了吗？师：刚才有个小朋友说到一周有7天，我们的好朋友奇思、妙想和他的同学也正在讨论这个问题，盼望早点到来的好事呢！学生自由说说。
讲授新课一、说一说，填一填。
课件出示：师：他们在讨论什么呢？师：看到这些信息，你想知道什么呢？反馈：还有多少天开运动会？距离妙想的生日还有多少天？还有多少天放假？师：大家想知道答案吗？我们利用表格来数一数，填一填好吗？课件出示：学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后提出问题。
通过看一看、说一说，培养学生的观察能力与问题意识。
反馈展示：师：通过填表，大家有什么新的发现吗？师：观察的真仔细！现在你知道答案了吗？反馈：还有14天开运动会。
距离妙想的生日还有21天。
还有63天放假。
二、编乘法口诀师：大家想不想很快的计算有关7的乘法呢？师：那么你能编出7的乘法口诀吗？小组合作尝试编口诀。
二年级上册数学说课稿-第八单元第2课时一共有多少天 北师大版
二年级上册数学说课稿-第八单元第2课时一共有多少天北师大版1. 课程目标通过本课程的学习，学生能够实现以下目标：1.理解日历中日期的排布方式；2.理解每个月有不同的天数；3.能够正确计算时间间隔。
2. 课前准备在开始本课之前，老师需要做好以下准备工作：1.打印几份2019年的日历，并贴在教室墙上供学生参考；2.准备一些糖果或其他小礼品，用来奖励学生。
3. 教学过程3.1 导入1.师生共同商量一个问题：“今天是几月几号？”让学生快速、准确地回答问题；2.向学生展示几份年历，让学生认真观察每个月日历中的日期排布，引导学生思考：不同月份的天数有什么异同之处?;3.引入本课的学习目标。
3.2 学习内容1.引导学生观察并记录日历中每个月的天数；2.询问学生有多少个月有30天，在白板上记录答案；3.询问学生有哪几个月有31天，在白板上记录答案；4.询问学生有哪一个月有28天，在白板上记录答案；5.根据日历，让学生玩一个游戏，计算从“礼拜二”到“礼拜四”中间相隔了几天；6.用同样的方法，让学生计算其他时间间隔，引导学生掌握计算时间间隔的方法。
3.3 达标检测让学生回答以下问题，检测学生是否达到了课程目标：1.有几个月有31天？哪几个月有31天？有哪几个月有30天？2.计算从“礼拜二”到“礼拜六”相隔了几天？“礼拜三”到“礼拜天”呢？3.那么，2019年一共有多少天呢？有哪些月份有28天？学生准确地回答问题，则达到了本课目标。
4. 自学任务1.家长帮助孩子记忆每个月的天数；2.游戏时间间隔的计算，回家自行多练习。
5. 作业1.完成课堂上布置的练习题；2.阅读教材，再次复习本课学习内容。
6. 教后反思这节课上，通过游戏与常规题目的交替，让学生在轻松的氛围中学习了时间间隔的计算和每月天数的记忆。
在泛泛的教学目标下，我根据学生的时间感知度，拓展了游戏环节，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握时间概念的计算方法，让整个教学效果更佳。
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第八单元 6~9的乘法口诀
第二课时一共有多少天
教学内容:
教材第80、81页。
教学目标:
1.编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重难点:
重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、情景创设。
1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看:投影P80的插
图,笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气
为什么那样高兴？
2、四个星期呢,5个星期…
二、问题探究。
1、你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗？
2、提问:你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P81第1、
2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整的图意,再列出算式。
3、开放性题第4题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。
四、课堂总结
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学、老师的评价是什么？
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？
五、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢？把了解的
情况制定统计表。
板书设计:
一共有多少天
1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
教学反思:
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。