学科专业知识(小学美术)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013教师招聘考试学科专业知识（小学美术）教材一、封面
二、图书基本信息
作者：《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会
出版社：教育科学出版社
作者简介
《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会由华图教育一线教师招聘考试研究专家、学者组成，编委会成员的专业背景涵盖了中小学各学段全部22门学科领域，均具有深厚的教育教学背景和扎实的学科专业基础知识，对教师公开招聘的考试政策、考试形式、出题思路、重点难点等有着全面独到的研究。编委会一直致力于为广大考生提供质量上乘、适用高效备考的全国最专业的教师招聘考试图书。
三、图书目录
目录目录第一部分教材教法与教案
第一章小学美术课程标准3
核心考点提示3
考纲知识导读3
一线名师精讲3
第一节小学美术课程基础知识3
第二节小学美术课程资源的利用与开发16
命题热点集训19
第二章小学美术教学论23
核心考点提示23
考纲知识导读23
一线名师精讲23
第一节小学美术教学方法和教学模式23 第二节小学美术教学设计26
第三节小学美术教学实施与评价33
命题热点集训36
第三章经典教学案例与教学设计展示41 经典教学案例一41
经典教学案例二44
经典教学案例三45
经典教学设计一49
经典教学设计二51
经典教学设计三52
第二部分专业知识
第一章艺术概论59
核心考点提示59
考纲知识导读59
一线名师精讲59
第一节艺术概况59
第二节艺术创造67
第三节艺术基础知识和艺术欣赏71
命题热点集训77
第二章中国美术简史80
核心考点提示80
考纲知识导读80
一线名师精讲81
第一节原始社会美术81
第二节夏商周时期的美术84
第三节秦汉时期的美术88
第四节魏晋南北朝时期的美术95
第五节隋唐五代时期的美术99
第六节宋元时期的美术104
第七节明清时期的美术110
第八节近现代美术120
命题热点集训125
第三章外国美术简史129
核心考点提示129
考纲知识导读129
一线名师精讲130
第一节史前美术及古代美术130
第二节欧洲中世纪美术142
第三节欧洲文艺复兴时期的美术149
第四节17、18世纪欧洲美术166
第五节19世纪欧洲美术173
第六节20世纪美术184
命题热点集训191
第四章美术画种分类196
核心考点提示196
考纲知识导读196
一线名师精讲197
第一节中国画197
第二节油画204
第三节版画210
第四节水彩画213
第五节水粉画218
第六节粉笔画222
第七节其他画种223
命题热点集训226
第五章美术基础知识229
核心考点提示229
考纲知识导读229
一线名师精讲230
第一节素描230
第二节速写240
第三节透视246
第四节色彩251
第五节图案255
第六节美术字259
命题热点集训262
第六章美术艺术及设计技术265
核心考点提示265
考纲知识导读265
一线名师精讲266
第一节人体艺术266
第二节工艺美术274
第三节建筑艺术281
第四节雕塑艺术296
第五节美术设计302
第六节电脑设计324
命题热点集训330
四、图书内容节选
第二部分专业知识
第一章艺术概论
第一章艺术概论
核心考点提示
了解：关于艺术起源的几种学说；艺术的本质。
掌握：艺术创造的过程及其心理机制与思维方式；主要的艺术门类和艺术流派的
种类。
考纲知识导读
艺术概论艺术概况艺术的起源
艺术的本质
艺术作品
艺术创造艺术创造主客体
艺术创造过程
艺术创造的心理机制与思维方式
艺术基础知识和艺术欣赏艺术基础知识
艺术欣赏
一线名师精讲
第一节艺术概况
一、艺术的起源★★
由于人们对人类早期的历史和艺术方面的资料所知甚少，关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。尽管如此，历史上的许多学者还是在这一领域进行了不懈的探索和努力，从不同的角度提出了各种关于艺术起源的学说，如：模仿说、表现说、游戏说等。这些学说从不同的角度揭示了人类艺术发生的某些条件和根据，对学习艺术和进行艺术教育有着重要的价值。
（一）模仿说
“模仿说”是关于艺术起源最古老的观点，这个观点认为艺术起源于人类对世界的模仿。人类生来就有模仿外物的本能，艺术的创作是模仿本能的发挥。
“模仿说”始于古希腊。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。亚里士多德认为：“艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在规律和本质，艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时就有的天性和本能。”赫拉克利特、德漠克利特、苏格拉底和柏拉图等，均提出过艺术起源于人类对世界的模仿，认为艺术是对自然的模仿。
继古希腊哲学家之后，意大利文艺复兴时期的达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承和发展了这一学说。这种理论直到19世纪末仍然具有极大的影响。
（二）表现说
“表现说”认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。
持这一理论的主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等，列夫·托尔斯泰认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志把它表达出来。”
“表现说”是中国古代突出的艺术观，它从人文关怀显著的诗学方面表现出来,如中国诗学的开山思想就是“诗言志”。
在这种学说看来，原始人所有的艺术只有一个最主要的推动力，那就是他们通过各种艺术来表达他们的情感，从而促成了艺术的发生和发展。
（三）游戏说
“游戏说”认为艺术起源于游戏，它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响