责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用【摘要】医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用是当前医疗领域的热点话题。
本文通过对该模式的定义和特点进行阐述，探讨了整体护理模式在临床中的重要意义，分析了该模式的优势和挑战。
通过案例分析，展示了医护一体化责任制整体护理模式在不同疾病治疗中的应用效果。
本文还探讨了该模式在提高患者生存率和生活质量方面的作用。
在展望了医护一体化责任制整体护理模式未来的发展趋势，并探讨了该模式对医疗服务、医疗卫生体制改革的影响和作用。
通过本文的研究和分析，可以更深入地了解医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用及其未来发展前景。
【关键词】医护一体化责任制、整体护理模式、临床应用、定义、特点、意义、优势、挑战、疾病治疗、生存率、生活质量、案例、发展趋势、医疗服务、医疗卫生体制改革。
1. 引言1.1 医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用概述医护一体化责任制整体护理模式是指医生和护士在临床工作中紧密合作，共同承担患者的治疗和护理责任。
这一模式的应用已经在临床实践中取得了显著成效，为患者提供了更加全面和个性化的医疗服务。
在医护一体化责任制整体护理模式中，医生和护士之间的沟通和协作得到了加强，可以更好地共同制定治疗方案、监测患者病情和进行护理工作。
通过整合医疗资源和提升医护人员的专业水平，不仅可以提高患者的治疗效果，还可以减少医疗事故和提升医疗质量。
在临床中，医护一体化责任制整体护理模式的应用可以有效缩短患者的住院时间，降低医疗费用，并提高患者的生存率和生活质量。
这一模式也为医护人员提供了更加有意义和有挑战性的工作环境，增强了团队合作意识和职业素养。
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用具有重要意义和广阔前景，将成为推动医疗卫生体制改革和提升医疗服务质量的有效途径之一。
2. 正文2.1 医护一体化责任制的定义和特点医护一体化责任制是指在医疗服务中，医生和护士共同承担对患者的诊疗和护理责任，形成一体化的工作模式。
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用【摘要】医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用是一种将医护人员的责任和职能充分整合，为患者提供更全面、更高效的护理服务的新模式。
本文首先介绍了医护一体化责任制的概念和整体护理模式的特点，然后通过案例分析展示了这种模式在临床实践中的应用效果。
接着分析了实施医护一体化责任制的优势和可能面临的挑战，提出相应的解决方案。
展望了医护一体化责任制整体护理模式在未来的发展方向，并对其进行了总结和展望。
从中不难看出，医护一体化责任制整体护理模式在提高护理质量、提升患者满意度等方面具有重要意义，有望成为未来临床护理的主流模式。
【关键词】医护一体化责任制整体护理模式、临床、应用、案例、优势、挑战、解决方案、发展、总结、展望、启示、建议。
1. 引言1.1 研究背景医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用引言医护一体化责任制整体护理模式是一种新兴的医疗模式，旨在整合医生和护士的职责与责任，提高医疗服务的质量和效率。
近年来，随着医疗技术的不断发展和医疗需求的不断增加，传统的医生和护士分工明确、各自独立的模式已经不能满足患者的需求。
医护一体化责任制整体护理模式应运而生。
在过去的医疗实践中，医生和护士之间存在信息沟通不畅、工作重复、责任不清等问题，导致患者的医疗体验和治疗效果不佳。
而医护一体化责任制整体护理模式的出现，将医生和护士的工作整合在一起，强化团队合作，提高医疗工作的效率和质量。
本研究旨在探讨医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用情况，深入分析其优势和挑战，并对未来发展提出展望和建议。
希望通过本研究能够为提升医疗服务质量和患者体验提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用现状以及存在的问题，分析其实施的优势和挑战，为提升医疗质量、提高患者治疗效果和提升医护人员的工作满意度提供科学依据。
通过深入研究医护一体化责任制整体护理模式在临床实践中的应用情况，探究其对优化医疗服务流程、提高医疗资源利用效率、增强患者康复信心等方面的作用机制，从而为进一步推动医护一体化责任制在临床中的应用提供理论支持和实践指导。
以责任制整体护理理念为导向的临床护理路径
责任制整体护理理念为导向的临床护理路径引言作为一个重要的临床护理理念，责任制整体护理在近年来备受重视。
它是一种以患者为中心，由多学科共同参与的全面护理体系，旨在提高患者的治疗效果和生活质量。
在本文中，我们将深入探讨以责任制整体护理理念为导向的临床护理路径，分析其深度和广度，并探讨该理念在临床实践中的应用。
一、责任制整体护理理念的概念和原理1.1 责任制整体护理理念的定义责任制整体护理理念是一种通过定义和分配护理责任，以实现多学科合作、个性化护理和全面关怀的护理模式。
它强调整体、协作和连续性，将患者视作整体，并将护理工作划分为不同阶段和环节。
1.2 责任制整体护理理念的原理责任制整体护理理念的实施需要遵循一系列原则，包括尊重患者意愿、个性化定制护理计划、明确护理责任和连续性护理等。
这些原则体现了以患者为中心、多学科合作和全面关怀的核心价值观。
二、责任制整体护理理念的应用和意义2.1 在临床护理路径中的应用以责任制整体护理理念为导向的临床护理路径将患者需求和护理责任相结合，通过协调多学科参与、明确护理流程和关键节点，实现了治疗的全面性和连续性。
2.2 对患者护理效果的影响责任制整体护理理念的应用不仅提高了护理质量和效率，还对患者的治疗效果和生活质量产生了积极影响。
患者在接受责任制整体护理的过程中，常常能够感受到更多的关怀和支持，从而更好地应对疾病和康复。
三、责任制整体护理理念在临床实践中的挑战和对策3.1 挑战：多学科合作和信息共享不足在实际应用中，责任制整体护理理念需要多学科之间的充分合作和信息共享，但由于各种原因，这一点常常难以实现。
3.2 对策：建立信息共享评台和加强团队沟通针对上述挑战，我们可以通过建立信息共享评台、加强团队沟通和规范性管理，来加强多学科合作和信息共享，从而更好地实施责任制整体护理理念。
四、个人观点和理解在我看来，责任制整体护理理念是一种能够真正关注患者需求、提高护理质量的重要理念。
整体护理理念在护理临床教学中的应用
生 进 行 星级 评 比 ， 只要 有 任 何 一 位 同学 乱 讲 话 ， 有个 别 地 方 未 打 扫 干 净 ， 别 床 铺 不 符 合 要 求 ， 不 会 被 评 上 。３个 月 下 来 ， 个 就 班 级 里 闹 别扭 的 同学 少 了 ， 懒 的 人 少 了 ， 习 的 气 氛 浓 了 。独 生 偷 学 子 女 不 再娇 气 ， 出 校 园 ， 家都 是 名 副 其 实 的 “ 走 大 白衣 天 使 ” 。 学 生 进 行 了为 期 两 个 礼 拜 的 临 床 见 习 ， 者 与 带 教 老 师 交 笔 流时 得 到 的反 馈 是 ， 批 次 去 的护 生 都 比 较 勤 劳 、 动 手 、 问 本 爱 爱 好 学 ， 病 人 热 情 、 通 良 好 ， 术 操 作 正 确 、 练 ， 很 强 的 责 对 沟 技 熟 有 任 心 ， 主动 询 问 病 人 的 需 求 ， 动 向 新 人 院 的 病 人 行 人 院 介 能 主 绍 ， 于 向病 人 介 绍 自 己是 见 习 护 士 ， 度 端 正 ， 态 平 和 。 和 敢 态 心 同 时在 院实 习 的 其他 护 生 相 比 ， 受 病 人 欢 迎 。 较 总之 ， 代 社 会 对 护 理 的要 求 不 仅 讲 究 工作 效率 ， 要 讲 究 现 更
践 ， 养 护生 观 察 问题 、 析 问题 、 决 问题 和 独 立 工 作 能 力 的 培 分 解 重 要 教 学环 节 ， 院在 护 理 临 床 教 学 中融 人 整 体 护 理 理 念 ， 得 我 取
良好 效 果 ， 报 告 如下 。 现
１ 资料 与 方 法
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用引言：医护一体化责任制整体护理模式是指医护人员在病患入院时根据其病情和需求制定出整体的护理方案，并由护士组织并负责实施和监测。
这种模式能够确保病患得到全面、连续和高质量的护理服务，有效地提升医疗服务的水平和效果。
本文将结合临床实践介绍医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用情况。
医护一体化责任制整体护理模式是一种以团队为基础的医护一体化护理模式，该模式突破传统医疗模式中医生和护士工作分离的固有模式，强调医护人员间的紧密协作和合作，共同为病患提供全面、连续和个体化的护理。
该模式的核心是医护人员在治疗过程中互相指导、互相学习、互相支持，实现医疗、护理、康复等各个环节的无缝对接。
医护一体化责任制整体护理模式主要包括以下几个方面：1. 全程性责任：医护人员共同承担病患的全程关怀责任，从患者入院到出院的整个过程都由医护团队负责，并规划和实施相应的护理措施。
2. 资源共享：医护人员共同分享医疗、护理、康复等方面的资源，包括知识、技术、设备等，提高医疗服务的质量和效果。
3. 共同制定护理方案：医护人员依据病患的病情和需求，制定出整体的护理方案，包括病情观察、护理措施和康复计划等，确保护理工作的连续性和有效性。
4. 护理过程的无缝对接：医护人员在各个环节中紧密协作，确保病患的治疗、护理和康复过程没有中断，实现全方位的护理。
1. 病情评估与护理计划制定医护一体化责任制整体护理模式中，医生和护士共同参与病情评估和护理计划的制定。
医生通过对病患的体格检查和相关检验结果的分析，确定病情及疾病的严重程度，护士则通过观察病患的生命体征、行为和异样反应等，评估病患的实际需求。
二者通过讨论和交流，共同制定出符合病患个体化需求和治疗目标的护理计划。
2. 治疗与护理相融合在医护一体化责任制整体护理模式中，医生和护士在治疗和护理中相互交流和协作。
医生负责制定治疗方案和药物治疗，护士则负责监测病患的治疗效果和不良反应，并及时向医生反馈。
整体护理理念在高职护生临床带教中的应用
・９ ５・
整体护理理念在 高职护生 临床带教 中的应用
李
摘要 目的
承
随机 抽 取 ２０ 年 ５ 一 ００ ３ 本 院各 科 室 实 习的 实 习 ０ ９ 月 ２ １年 月
探 讨 整 体 护理 理 念 在 高职 护 生 临床 带教 中 的应 用效 果 。方 法
２ ４岁 ， 用传 统 的带 教方 法进 行 带 教 ； ．） 采 ２ 实验 组 ５ ０名 ， 中男 生 ３ 其
职业道德教 育 、 服务理念教育、 法律意识教育 、 护理礼仪 、 护理安
全 、 理 操 作 及 现 代 护 理 观 与整 体 护 理 等 。 有课 件 均 做 成 幻 灯 护 所 片 ， 文 并 茂 、 俗 易 懂 。 过培 训 进 一 步 加 强 素 质 培 养 、 化 责 图 通 通 强 任 意 识 、 语 言技 巧 ， 高护 生 的沟通 能 力 和综 合素 质 口 注重 提 。 １ ．． 制 定 临床带 教计 划 ， 施教 ．１ ２ ３ 因人 带 教 老师通 过评 估不 同护
馈 教 学 情况 ， 听取 带 教 老师 的 反 映 ， 学 生 意见 ， 征求 总结 交 流 并解 决 临床 教 学 中的 实 际问 题 ， 断 提 高教 学 质量 。 不 １ ．２ 进 行统 一 培训 ， ．１ ２． 做好 护 生 岗前 教 育 由护理 部 承 办 ， 护理
护生 的 临床 带教 中 ， 取得 了一定 的效果 ， 报告 如 下 。 现
爱 好 、 习 阶段 对 老 师 的要 求 、 手能 力 、 际 沟 通 能力 实 动 人 等 ， 护生 的基 本情 况 和 心理 特征 ， 根 据护 生 不 同情况 制定 相 了解 并 应 的临 床带 教计 划 ，以人 为本 ”实 行人 性 化管 理 ， “ ， 因人施 教 。 １ ．． 运 用 整体 护理 理 念 进 行 临 床 带 教 ．１ ２ ４ 实验 组 ５ 实 习 护 Ｏ名
实施“责任制整体护理”的效果评价
实施“责任制整体护理”的效果评价摘要】目的：探讨“责任制整体护理”在优质护理服务中的实施效果。
方法：总结我院“责任制整体护理”的实施效果，比较开展工作前后临床护理患者的满意度和科室护理质量。
结果：实施“责任制整体护理”后，临床护理患者满意度和临床科室质量均有显著提高。
结论:责任制整体护理是以整体护理理念，充分体现护理的价值观，增强了工作责任感，改善护患关系，可促进护理工作健康、有序地发展。
【关键词】责任制整体护理满意度护理质量【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）15-0057-02为贯彻落实卫生部关于公立医院改革的要求，促进“优质护理服务示范工程”活动在广度和深度方面不断发展，根据卫生部召开的全国医疗管理工作会议上强调“优质护理服务关键是改革模式，转变观念[1]的指导思想，我们以深入落实“责任制整体护理”为抓手，深入动员，统一思想，改革护理工作模式，落实岗位职责，细化基础护理，开展特色专科服务，全面推行优质护理工作，取得了良好的效果，现介绍如下。
1、资料与方法我院是甘肃省三级甲等医院，现有临床23个，实际开放床位600张，共有护理人员400多名，其中临床护士344名，均为女性，年龄为20-50岁。
平均（25.8+3.4）岁；学历：中专102名，大专154名，本科88名；职称：主管护师45名，护师58名，护士241名。
1.2“责任制整体护理”实施方法1.2.1 深入动员，转变观念以卫生部办公厅《2010年“优质护理服务示范工程”活动实施方案》、《分级护理指导原则》、《住院患者基础服务项目》、《常用临床护理技术服务规范》等文件的内容为指导思想，全面动员，统一认识，组织参观学习，组织全院护士长和优秀护士开展室外拓展训练，增强团队作战精神，使大家充分认识到开展此项活动不仅是医院树立护理品牌的良好机遇，也是促进医院改革与发展的重要机遇。
1.2.2 改革护理模式，落实岗位职责实行“我的患者我主管”的整体责任制大包干，责任护士8小时在岗，24小时负责，每天病区除1名办公护士和1名治疗护士外，其余均参加临床工作，分为2个责任小组，每组1名组长，1-2名组员，每人分管2-8名患者，病房主要设白班和APN班，各科室根据实际情况增加早、晚助班，两头班等弹性排班。
责任制整体护理模式的临床实践与体会
护理人员的业务水平与工作能力安排从事相应的护 理工作 ， 优化了护士人力资源配置 ， 为患者提供 了安 全、 优 质 的服务 。 １ ． ２ 培 养现代 护理 观 ， 提升 护士综 合素质
ｌ 。 ２ ． １ 护 理 部组 织 开 展责 任 制整 体 护理 培 训 班 以 理 论 为先 导 ， 实 现 全 院护 理 人员 观念 的转变 。首 先 认 真 学 习卫 生 部 相关 文 件 ， 充 分认 识 护 理模 式 改 革 的重要 意 义 ； 其 次运 用远 程 教学 ， 专 题 讲座 等 多种 形 式讲授现代护理概念 、 护理程序等提高全院护士对责 任 制 整体 护理 的认识 ， 聘 请 专 家讲 授 职业美 学 、 沟通 技巧 ， 组 织礼 仪 培训 ， 将“ 以患者 为 中心 ”的护理 理念 和 人文关 怀融人 到对 患者 的护理服务 中。
工作 规章 制度 、 护理 常规 、 护理 服务规 范及标 准 ， 根 据
专 科要 求 制定 应 急 预案 、 各 班工 作 流程 、 护理操 作 流 程， 并汇 编成小 册 ， 人 手一 本 ， 要求 护理 人员 在工作 中 熟 知并 严 格执 行 ， 保 证 了各 项 护理 活动 更 加规 范化 、 标 准化 、 科学 化 。为 了让 所有 护士都 能够实 施规 范 的
［ 文献标 识码 ］ Ｂ
Ｄｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ７ １ ９ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ ． ０ ４ １
为了贯彻落实卫生部￣ ２ ０ １ ０ 年“ 优质护理服务示
范工程” 活动方案》 的通知 ， 我科在护理部的布署与指 导下 ， 以患 者满意 、 社会满 意 、 政府满 意 为 目标制 定 了 具 体活 动实施 计划 。两 年多 以来 ， 责 任制 整体 护理模 式 不 断改进 ， 取得 了一定 的成效 ， 也 积 累了一些 经验 ，
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用1. 引言1.1 医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用，是指医生和护士共同承担医疗责任和护理责任，通过协作、沟通和协调，为患者提供全方位的医疗和护理服务。
这种模式突破了传统医护分工的界限，实现了医护间的紧密合作，提高了医疗服务质量。
在这种模式下，医生和护士共同制定治疗方案和护理计划，共同参与患者的诊疗和护理工作。
医生负责诊断、治疗和医疗决策，护士负责执行治疗方案、监测患者病情和提供护理服务。
他们之间相互配合、相互支持，共同为患者提供更加全面和个性化的医疗护理服务。
医护一体化责任制整体护理模式的优势在于可以充分发挥医生和护士的专业优势，实现资源共享和优势互补，提高医疗效率和患者满意度。
该模式能够促进医疗卫生团队的合作和沟通，加强团队凝聚力和协作能力，提高医护工作效率和质量。
在临床实践中，医护一体化责任制整体护理模式已经得到广泛应用。
在重症监护室、手术室和慢性病管理中，医生和护士密切合作，共同制定治疗方案，实施护理措施，取得了良好的治疗效果。
医护一体化责任制整体护理模式在临床中的应用效果显著，能够提高医疗质量，提升患者满意度，是未来医疗服务的发展方向。
2. 正文2.1 什么是医护一体化责任制整体护理模式医护一体化责任制整体护理模式是指在医疗机构中，医生和护士共同负责患者的全程护理工作，并共同承担患者健康管理的责任。
该模式将医生和护士的专业知识和技能有机结合，从而提供更为全面和个性化的护理服务。
在医护一体化责任制整体护理模式中，医生和护士会共同制定患者的护理方案，并密切合作执行。
医生负责诊断和治疗患者的疾病，而护士则负责监测患者的生理指标、执行治疗方案以及进行健康教育等工作。
双方共同协作，确保患者得到全面、连续和高质量的护理服务。
通过医护一体化责任制整体护理模式，患者可以获得更为全面和个性化的护理服务。
医生和护士共同关注患者的健康需求，及时调整护理方案，提高治疗效果和患者满意度。
“责任制整体护理”在大专护生临床实习中的应用
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时常 受仪 器报 警 、 病 情 变化等 情 况 干扰 ， 易 出现 交接 班 不 清楚 或 漏交 接现 象 。缺 陷主要 体 现在 患 者病 情交 接 不全面， 贵 重药 物 、 物 品 等 方 面 的 交 接 遗 漏 。在 应 用 Ｓ Ｂ Ａ Ｒ沟通 方 式 后 ， 通 过规 范 床 旁交 接 班 内容 及 流 程 ，
ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ ｊ ｕ ｎ ｉ ｏ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ． Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ １ ３ ２ ｊ ｕ ｎ ｉ ｏ ｒ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｗ ｅ ｒ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｏ ｍ — ｌ ｙ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ （ ｎ ６ ５ ） ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ （ ｎ＝ ６ ７ ）ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｄ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｊ ｕ ｌ ｙ ２ ０ １ １ ｔ ｏ Ｍａ ｒ ｃ ｈ ２ ０ １ ２ ．Ｔ ｈ ｅ
层级全责一体化责任制护理模式在普外科护理中的应用
层级全责一体化责任制护理模式在普外科护理中的应用目的：分析层级全责一体化责任制护理模式在外科护理中的应用效果。
方法：以本院普通外科应用层级全责一体化责任制护理模式前护理的37例患者及16名护理人员作为对照组，以普外应用后护理的49例患者及16名护理人员作为观察组，对比护理人员在应用前后的职业状态以及两组患者对护理工作的满意率。
结果：观察组患者满意率显著高于对照组(P＜0.01)；观察组护理人员职业状态显著优于对照组(P＜0.01)。
结论：层级全责一体化责任制护理模式的应用可更好地开展整体护理工作，极大地改善了护理人员的工作状态，提升了患者满意率。
随着我国现代医疗技术水平的不断提高、诊疗技术的快速发展以及患者对生活质量、健康服务要求的不断提升，护理人力资源在数量、素质和能力等方面均面临着新的严峻考验[1]。
笔者所在医院将层级全责一体化责任制护理模式应用于外科临床护理工作中，取得了良好的效果，现将具体情况汇报如下。
1资料与方法1.1一般资料将笔者所在科室2009年应用层级全责一体化前护理的37例患者及16名护理人员作为对照组，将应用后护理的49例患者及16名护理人员作为观察组。
对照组37例患者中男21例，女16例，年龄为18～72岁，文化程度为初中～大学；护理人员全部为女性，年龄为23～41岁，从业时间为2～21年，文化程度为中专～大学。
观察49例患者中男28例，女21例，年龄为18～73岁，文化程度为初中～大学；护理人员一般资料与对照组相同。
两组患者及护理人员的一般资料比较差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2护理模式对照组采取常规护理模式。
采取责任护士加功能制的护理模式，护理人员实行班次工作责任制，不进行明确层级的划分与管理，由护士长统一管理科内的全部事务。
观察组应用层级全责一体化责任制护理模式，分层级、责任管理划分人员。
根据护理人员的学历、职称及工作能力分为：责任组长、责任护士、辅助护士和助理护士。
中医整体观在临床护理中的应用
中医整体观在临床护理中的应用
中医及整体观在临床护理中的应用
一、中医的临床护理
1、中医讲究平衡：中医一直以来强调平衡，以调和阴阳和脏腑之间的相互关系，以达到调节身体的均衡状态。
护士在临床操作中，以积极进取的思维方式，以及有效的工作步骤，帮助病人尽快达到不同症状的平衡。
2、中医讲究结合：中医把药物疗法和针灸、药浴、拔火罐等手法结合使用，设计出完整的治疗方案，帮助病人更好更快的恢复健康。
临床护士在实施治疗时，应该有意识的结合药物、饮食、体操等，以达到最佳疗效。
二、整体观在临床护理中的应用
1、加强综合性评估：整体观让护士了解病人病情和生活习惯，以全面而细致的方式评估患者，有助于正确判断控制诊疗计划，提高护理效果。
2、坚持综合护理：护士应结合学术理论，分析病人的情况，以有助于调整自己内心情绪为出发点，遵循思想及行动的统一，究竟使用何种设备、仪器、药物等，只有将病人的整体护理情况考虑清楚了，才能确保其身体及心灵的健康。
3、专业护理：整体观是把护理、病理、生理各学科紧密联系在一起，
制定出合理的护理计划，从而保障病人的安全，提高护理效率。
护士应该根据不同情况及要求，将许多不同的护理技能结合起来，以达到有效的护理效果。
总之，中医及整体观在临床护理中的应用，除了要解决身体健康问题外，更重要的是要促进心理、社会及精神健康，改善生活质量。
护士要全面掌握中医理论，合理运用护理技术，当好患者的分析师和护理师，为患者提供高效的护理服务，从而实现护理的更加有效的发挥。
思维式护理在临床中的作用
思维式护理在临床中的作用摘要】思维式护理渗透到临床工作的每个角落，它具有思维的二个基本素质即评判性思维及解析性思维，它是整体护理的基础，它是为整体护理服务的。
它使整体护理的内涵得到充实，它使整体护理工作更加生机昂然。
同时，它可有效的防止临床护理差错事故发生。
【关键词】思维式护理评判性思维解析性思维整体护理1随着人民生活水平及健康需求的提高，现代护理人员必须具有多种能力，包括处理复杂临床问题的能力、与人有效合作的能力、独立获取信息和自学的能力以及批判性思维的能力。
临床护理学是一门实践性、应用性很强的学科。
因此在临床护理中要注重创新思维和创新能力的培养，培养出高素质，具有创新能力的护理人才。
评判性思维是指思维能力能否正确鉴别正确或错误及以往不合实际的理论、观念和思想的能力，是理性的、反应性科学思维。
现代护理学科中的批判性思维就是对护理问题的确立及其解决方法的思维和推理过程。
通过创新教学能明显提高学生批判性思维能力。
护士只有具备良好的批判性思维能力，才能用批判的眼光去看待书本和临床上前人积累的知识和经验，对不合理的护理问题、护理操作提出自己的见解，在临床护理中更好地满足病人需要，因人而异的解决他们的健康问题。
一个人做任何事情之前都要思考一下该一该，怎么做，才能把事情做好，这就是人与动物的本质区别。
那就是人有思维能力。
思维是人类特有的一种精神活动，是地表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动过程。
而护理是诊断和人类对存在的或潜在的健康问题的反应。
因为思维式护理它使用了思维的二个基本素质即评判性思维及解析思维。
思维式护理它是整体护理的基础，它是为整体护理工作服务的，同时它可有效的防止医疗护理事故的发生。
在临床护理中一个护士的护理工作的好坏，关键看她对整体护理是如何理解和贯彻实施的。
整体护理是以整体人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，实施身心整体护理。
而思维式护理是整体护理的灵魂，在整体护理中评判性思维起着重要作用。
整体护理理论在临床教学中的应用
整体 护理理论 在临床 教 学 中的应 用
李元龙 ， 叶
摘
红
（ １ ． 昌吉州卫生学校 ， 新疆 昌吉 ８ ３ １ １ ０ ０ ； ２ ． 昌吉市第一人 民医院 ， 新疆 昌吉 ８ ３ １ １ ０ ０ ）
要： 目前我 国护士人 文素质现状 不容 乐观 ， 而护理模 式的转 变时护 士的人 文素质提 出更 高的要 求。整体护理理论模式
临床实 习是 职教护 理教 学中护生理 论联 系实际 的重要 阶
护理 操作 、 基础护理 、 健 康宣教 、 健康指导项 目 等进行确定 。同 时向病人 介绍护生 ， 以取得病人对其 护理工作 的支持。 （ ３ ） 向护生介绍 本科室实 习工作 的具体 安排 ， 让 护生做 到
心 中有数 ， 制订并确定 目标 。 在 ４周 的实习中 ， 每 日进行展 间提 问； 每周 固定两个 学时进行专 科理论知识讲课 ； 每两周进行 一 次操作培 训 ， 一次 护理查房 ； 在第 四周进行 出科理 论考试及综
护生进科前 一天 ， 护士 长要 将实习 目 标 的具体 安排告知护
生， 介绍相关 内容。
（ １ ） 向护 生进行人 科安全 教育 ， 介绍 医院规章 制度 及行为 规范 ； 介 绍护理工作 中消毒 隔离 的重 要性 ， 针刺伤 的危 害性 ； 介 绍本科 室工作性 质、 常见病种 、 护理特点及护理要求 。 要求 护生
篇一律 ，要 根据综合因素将其与操作相关 的知识有针对性 、 有
组织包括带教教 师、 护 士长等参加带教学 习班 ， 其内容有 ： 整体 护理理论知识 、 护理病历 书写要求 、 模 拟带教操 作、 人文 素质养 成、 培训 内容加强 、 理论操作知识考核 等。然后 ， 科室制 订带教 计划 ， 实施 整体护 理带教措 施 ， 制订 护生实习培训 计划表 和护 生实 习考核 薄。每位带教教师交 ｌ 份 带教计划 ， 要求 每位带教
整体护理教学法在临床教学中的应用分析
知识 方面 、 技 能方面 、 人 文方面 、 职业方 面全方位 发展 ，
有利 于我国护理人员综合 素质 提高。我 院应用整 体护 理教学 法在教学 中取得一定的成绩 ， 现报道如下 。
１ 对 象 与 方 法
１ ． ４ 统计学 方法
机抽样的方式分成试验组 和对照组 ， 试 验组 ２ ３ ０人 ， 在临床教 学中采用整体护理教学 法 ； 对照组 ２ ２ ０人 ， 在 临床 教学 中采用 常规 护理教学模式 ， 两组均采用相 同的评价指标 ， 通过学习成绩 、 带教教 师及 患者满意程度对 两组护生评价 。结果 ： 护理技能操作 方 面以及理论知识考核成绩方 面， 两组比较差 异具有统计学意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 带教教师对 实习护生评 价 ， 试 验组优于对 照组 ； 患者 对实习护生评 价试 验组优 于对照组 。结论 ： 整体 护理教学法在临床 中的应用 ， 有助于提高护理教学质量 ， 有助于护生全方位 的掌
护生从思想 上认识 护 理在 临床 教学 中的重要 意 义 ； 在
注： １ ） 为￡ 值， ２ ） 为ｔ 值
２ ． ２ 带教教师对两组护生 的评价结果 比较 （ 表２ ）
表 ２ 带教教师对两组护生评价 结果 比较 （ 人）
护理教学过程 中 ， 在每 一个护 理环节 以及护理 操作 ， 要
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０统计 软件 ， 计 量 资
料采用 ｔ 或 检验 ， 等级资料采用两独立样本的 Ｗｉ ｌ ｃ ｏ ｘ —
Ｏ ｎ秩和检验。检验水 准 ＝ ０ ． ０ ５ 。
２ 结 果
１ ． １ 研究对象
选取对象 为 ２ ０ １ １ 届和 ２ ０ １ ２届 两届毕
护理思维模式在临床中的应用概述
护理思维模式在临床中的应用概述关键词护理思维模式临床应用护理工作是脑力和体力劳动的总和，既需要做大量的基础护理治疗，还要去观察患者，防止患者病发症的发生。
所以说，正确的思维方式可以帮助完成正确的护理工作。
通过各种护理思维模式在临床中的实践，探讨各种护理模式在临床中应用，应用各种护理思维模式在临床中的应用，引导护士关注问题，进行思考；围绕问题，引导探究；解决问题，不断创新。
通过对各种护理思维模式在临床中的应用，加强了护理人员主动学习和思考的自觉性，也大大提高了临床护理的质量和效率。
与护理有关的思维模式批评性思维：批评性思维是一种有目的的自我调整判断和不断进行归纳、演绎、推理的过程，是态度、知识、技巧的综合，是发展技能、主体知识与实践者态度的综合体现［1］。
批判性思维的定义是种逻辑的、辩证的思维方式。
这个逻辑的辩证的思维方式首先要求对问题的发展变化充分了解，即要对患者的变化充分了解。
要从多角度多方面去分析，然后才能找着解决问题的方法。
思维定势：这种思维模式不仅形成习惯了深入到潜意识，成为不自觉的类似于本能的反应。
护理思维定势则是指护理职员在已有知识和经验的影响下，在临床解决问题时所具有的倾向性和心理预备。
预见性思维：思维的预见性就是决策者根据事物的发展特点、方向、趋势所进行的预测、推理的一种思维能力，是思维能动性的表现［2］。
预见性思维是护理工作思维的一种方式，文献显示预见性思维多用于急救部门，对危重患者抢救有一定的预见性，要准备好各种应急的物品。
创新型思维：创新型思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。
护理创新型思维就是要求护士在自己平时的护理工作中要勤于观察和思考，能够发现问题，总结经验提出创新来提高护理水平和效率。
护理思维模式在临床护理中的应用批评性护理思维模式在临床中的应用：批评性思维要求护士必须具有良好的评估能力、整体观、审视能力和人际交往能力，因为只有具备了这些能力，才能在平时的护理工作中积累更多的工作经验。
责任护士在临床护理工作中的作用专家讲座
责任护士在临床护理工作中的作用
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即不论在任何治疗或者护理中作前要多 解释, 过程中适当抚慰、勉励病人配合治疗, 结束后通知病人注意事项, 尽可能多重复, 加 深印象。及时问询并解答病人在住院过程中 碰到问题。
责任护士在临床护理工作中的作用
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在工作时间允许情况下能够到病人床 前进行屡次而简短交流, 了解病人心理(对 医院环境适应程度、对疾病了解程度、对 医护人员工作满意程度和现存问题等), 不 但有利于病人身心恢复, 也能够促进护士 和病人之间感情。
——对患者而言: 在住院期间责任护士负责； ——对护士而言: 每位护士须负责一定数量患 者。
责任护士在临床护理工作中的作用
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• 连续性照料 • 全方面照料 • 协调性照料 • 个体化照料 • 以病人为中心照料
责任护士在临床护理工作中的作用
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把基础护理——扎实 把专科护理——做精 推进护理工作——贴近患者、贴近临床、贴近 社会
以患者需求为导向, 以患者满意为目标
责任护士在临床护理工作中的作用
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责任护士是责任制护理中负责
一定岗位责任护士。一个病人从入 院起, 就得到一位护士照料, 相关该 病人全方面、协调、个体化护理都 在这一位护士指导下进行, 直到病 人出院。
责任护士在临床护理工作中的作用
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责任护士在临床护理工作中的作用
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怎样开展工作
• 一、转变护理观念, 端正服务态 度
• 二、强化整体护理意识, 提升整 体护理质量
• 三、加强病房管理, 创造舒适静 养环境
责任护士在临展工作
• （一）对病人实施计划护理 • （二）对病人实施心理护理 • （三）对病人表达24小时负责
整体护理在临床护理中应用体会
整体护理在临床护理中应用体会摘要：目的：更好地提高临床护理实习护生的临床护理能力，为今后的独立工作打好基础。
方法：根据整体护理的概念，改变临床护理理念和临床教学理念，护理人员得到正确的指导，认真执行护理程序，培养临床护士的整体护理意识。
结果：整体护理在临床教学过程中的应用促进了科学护理和系统护理。
关键词：整体护理、临床护理、体会引言：随着人类的进步和社会的发展，人们的健康需求得到改善，以病人为中心的系统整体护理模式逐渐在中国得到实施。
为配合“以人为本，应用护理课程不断发现现有及潜在的健康问题，并采取及时有效的护理措施，使患者康复”的目标，我部于今年6月开始全面护理试验，病人康复工作的护理和推广取得了良好的成效，受到了病人的好评。
1 整体护理观的整体概念包括几方面的含义①人是由身心、社会、文化各方面组成的，其健康也受到各种因素影响，整体护理要面向整体的人。
②人的一切均需要护理，护士要关心人的生命过程的整体。
③护理是连续的，护士不仅当人生病时给予照顾，而且要关心其康复、自理，达到个人健康最佳水平。
④人是生活在社会中的，通过整体护理促使护理从个人向家庭、社区延伸。
因此，我们可能把整体护理理解为一方面把护理对象视为一个整体，即把病与患者视为一个整体；把生物学的患者与社会及其生存的整个外环境视为一个整体；把患者从入院到出院视为一个连续的整体。
另一方面，把提供的护理观视为一个整体，即对患者的护理是系统的、连续的，要保证患者从入院到出院的护理不间断；对患者的护理是主动的、积极的，按照护理程序，有计划进行，做到防患于未然；对患者的护理是全面的、整体的，既包括身心两方面，也包括疾病的预防、保健、康复指导等方面的内容。
2 整体护理的特点?2.1以病人为服务对象开展护理工作。
在护理过程中工作人员应根据不同病人的病种病情、文化程度，社会地位等的不同，制定既对“病”又对“人”的全方位护理计划，使护理工作作到“因人施护，区别对待”，兼具辅助治疗作用，真正作到“以病人为中心，一切为了病人”。
在临床护理实习生教学中整体护理观的引入
在临床护理实习生教学中整体护理观的引入摘要】为了适应社会的发展，适应人群健康生活的需要，对临床护理实习生的教育也要以现代护理观为指导，从思想上转变实习生的护理观念，树立以病人为中心的现代护理观，以护理程序为框架，为病人实施全身心的整体护理。
【关键词】整体护理护理实习生健康教育随着社会的不断发展医学模式的转变，健康观念的更新，临床护理实习生的教育也要以现代护理观为指导，使其能全面发展和综合素质的全面提高。
能更好地适应社会需求，由于护理实习生受传统的护理观念的影响，对护理工作的认识是打针、发药、铺床等简单的劳动，所以我们要从思想上转变她们的护理观念，树立以病人为中心的现代护理观、转变传统的疾病护理模式为对病人实施全身心的整体护理模式，在为病人提供主动、全面、系统的护理服务中，形成关心病人，把病人当亲人的行为模式。
1、热爱忠诚护理专业只有对自己的专业充满热爱，才能积极主动投入到本专业各方面学习，了解整体护理工作在患者疾病的治疗及康复过程中的重要性，要具备良好的职业道德，只有这样才能够主动地与患者建立和谐的护患关系，并深层地与患者进行情感交流，从而为患者提供更完善的护理服务。
2、要求实习生掌握整体护理的内容⑴掌握系统化整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将护理临床业务和护理管理的各个环节系统化的工作模式；⑵掌握现代护理观是一切以病人为中心，以解决病人问题为目的，按照护理程序对病人进行个体化的整体护理工作；⑶掌握护理程序是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法，是指在护理服务活动中，通过一系列有目的、有计划的步骤和行动，为服务对象提供生理心理、社会、文化及发展各层面的整体护理；⑷掌握护理的整体性体现在哪些方面是一种以服务对象的开放性整体为问题的思想框架，强调人的需求，强调以“人”为中心，护理就是要解决人的整体的健康问题。
3、制定整体护理实习计划并实施⑴要求实习生能叙述以病人为中心的整体护理特点及重要性；⑵描述所分管病人的生理、心理、社会等方面特征并运用护理程序进行系统化整体护理；⑶能够运用所学的专业知识对病人进行各项健康教育；如入院、疾病、用药、休息、饮食、睡眠、手术、卧床、特殊检查、出院等宣教；⑷对个案病便能进行分析及提出重要护理问题和措施。
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关于护士职责
• 一、照顾患者方面：护士应当为患者提供 帮助，使患者尽快恢复自理和自立。护理 具有照顾的本质，在照顾患者时，护士应 当协助患者执行他无法自己完成的活动。 许多照顾患者的护理活动是患者的日常生 活活动（Daily Living Activities）。在关 心患者身体基本需要的同时，护士还应当 协助患者和家属克服压力和焦虑。
• • • • •
分阶段目标教学 学生病房 学生工高 又能做治疗 又能做健康教育 还能做心理护理 还能观察病情变化 也是有执照的护士应该能做的
Thank You !
• 一位住院的老奶奶，因为语言不通，订餐 时只定了饭，没有菜，其他病人给了半碗 汤，泡饭吃了。 • 为什么老奶奶没菜吃，不找护士帮忙解决 • 护士有主动询问过病人吃了没有吃的好吗
• 接待新病人，负责入院介绍。 • 通过交谈、体格检查、资料整理，找出病 人存在或潜在的护理问题，在24小时内写 好护理病历，订出护理计划。 • 完成所负责病人的各项治疗和护理工作。 • 帮助病人了解自己的疾病，宣教一些健康 知识，促进病人康复，指导病人发挥主观 能动性战胜疾病。
病人感知的 护理服务
责任制整体护理思维
在临床护理教学中的应用
2012.06.30 2012.11.23
关于护士职责
《护士条例》、《护士守则》中规定： • “ 护士应当根据医学诊断和治疗方案向患 者提供医学照顾、心理支持以及与健康相 关的指导、咨询，进行临床观察，采取护 理措施，帮助患者康复。”
关于护士职责
一、世界卫生组织2000年关于《护理工作范 畴的报告》中指出，护士的工作主要包括 四个方面。
责任护士对病人实行整体护理
• 患者的病情观察、打针、服药、扫床、心 理护理 • 生活不能自理患者的大小便处理、个人卫 生如洗手、洗脸、洗澡、皮肤护理、入院、 出院教育 • 无论是基础护理还是生活护理都由护士完 成 • 依据患者病情可配助理护士
护士交班要交细 • 你分管的病人吃、喝怎样？ • 大小便怎样？ • 治疗反应怎样？ • 个人卫生怎样？ • 心情怎样？等等 • 记录要准确无误
关于护士职责
• 只有这样的分工，才能由责任护士全程、 全面负责病人，才能不割裂基础护理与专 业技术的关系。也才能实现连续化和延续 化的护理。
责任护士的工作职责
• 接待新病人，负责入院介绍。 • 通过交谈、体格检查、资料整理，找出病 人存在或潜在的护理问题，在24小时内写 好护理病历，订出护理计划。 • 完成所负责病人的各项治疗和护理工作。 • 帮助病人了解自己的疾病，宣教一些健康 知识，促进病人康复，指导病人发挥主观 能动性战胜疾病。
关于护士职责
• 二、是协助治疗方面：护士应当活动根据 医嘱并协助医师执行患者的诊疗计划。同 时，护士还应当对患者病情和对治疗
关于护士职责
• 三、是健康指导方面：护士应当给予患者 健康指导，包括教导患者采取健康的生活 方式以预防疾病和并发症，饮食指导，康 复指导等。
关于护士职责
• 四、在协调沟通方面：护士应当与医师、 技师等专业人员联络沟通，讨论有关患者 的治疗、护理等问题。对于患者，护理是 24小时持续性的服务，护士是联络与患者 有关的一切医疗活动的协调者和信息沟通 者。
责任护士如何负责
• 一个病人被四个粗心的人照顾时发生疏忽 事件的概率比一个人照顾十个病人还要大， 或者说比四个人照顾四十个病人出差错的 可能性要大
• 一个责任护士负责数个（一般4～5个）病 人，责任护士对病人24小时负责，责任护 士上班8小时以外的时间，绝大部分工作还 得依靠同组护士进行，这些同组护士称为 协作护士或辅助护士（associate nurse）。 为保持护理工作的连续性，责任护士有权 开出护嘱，让协作护士遵照执行。协作护 士有权对责任护士制定的护理计划和护嘱 提出修改意见，当意见无法统一时，由护 士长协商解决。
临床责任护士知道吗？
• • • • • • • • 你分管的病人吃、喝怎样？ 大小便怎样？ 治疗反应怎样？ 个人卫生怎样？ 心情怎样？ 患者有什么感受？ 有什么想法？ 有什么细小的病情变化？
如何全面落实护士职责
• 护士的基本技能和基本知识 形成专业 护理感 • 评判性思维 • 生活照顾：病人吃了吗，吃了什么，吃了 有什么反应 • 病人什么时候大小便的，是否有异常 • 病人活动能力怎样，需要他人协助吗，进 行活动和个人清洁卫生时要注意些什么
• 王晓梅护士在2009年4月29日健康报灯下随笔中写到： 在平常的临床工作中，我也经常遇到有患者及家 属告诉我一些与我本班次的工作内容无关的问题，我 也会告诉他们去找某某。 如果不是有这样一次住院的经历，我根本不晓得 这样给患者带来多大的不便，也不晓得患者对我们的 护理工作总体评价怎样。我作为一个懂得医学知识的 人，在等不到责任护士、得不到及时处理时尚且感到 焦急，更何况无医学知识的患者呢！
什么是安排
• 安排，你不在的时候仍然保证有人能够发 挥你的重要作用 • 如果事情没有安排的和你在的时候一样， 就会增加病人的焦虑 • 错不在你不在身边，而且在于你没有将事 情安排好，以防止你离开时发生不好的事 情
责任护士如何负责
• 负责并不仅仅是把自己该做的事情做好， 还要监督其他的人也这样做 • 负责并不是要你自己去做每件事，也不是 说每件事都要指派很多人去做，而是保证 每一个你指定去做某件事的人确实完成他 的工作
关于护士职责
具体来讲就是“实行责任包干，落 实整体护理”，即责任护士对其所负责 的患者的所有护理工作（包括生活照顾、 病情观察、治疗、康复、健康指导等） 全面负责。 • ——对患者而言：在住院期间有1名责 任护士负责； • ——对护士而言：每位护士须负责一定 数量的患者。
•
关于护士职责
• • • • • 患者的需要：整体护理 心理上 社会上 生理上 精神上
整体
护理
临床责任护士工作现状
• • • • • • • • • 护士 按照护士长分工 干完了自己的活 就算完成一天工作 护士长 上班交班 检查当班护士工作 就去自已办公室 排班、发奖金、写东西
临床责任护士工作现状
形成惯例 • 有事叫护士—拉灯—护士叫助理护士（阿 姨） • 没事别叫护士—别拉灯 • 护士什么时间来病房—不知 • 造成了目前住院病人几乎人人都要请陪护 • 因为护士到病房照顾患者少，家属不放心
• 责任制护理从以疾病为中心的护理转向了 以病人为中心的护理，使护士增强了责任 感，真正把病人作为“我的病人”，病人 增加了安全感，具有护士是“我的护士” 的所属感，使护患关系更加密切了。
责任制整体护理的目标
• • • • • • 是向病人提供 ①连续性的照顾； ②全面性的照顾； ③协调性的照顾； ④个体化的照顾； ⑤以病人为中心的照顾。