2018届高考历史(全国通用)一轮总复习课件：第十八单元 西方人文精神的起源及其发展 (共67张PPT)
【高考历史】2018最新版本高三历史一轮复习课件18西方人文精神的起源(必修3)(专题拔高特训-通用版)
及其发展
本单元时间断限上起公元前5世纪，下至17、18世纪。主要 讲述了西方人文精神发展演变的过程。 1.人文精神的起源：公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运 动，这是人文精神的起源。古代希腊特别是雅典进入奴隶制民 主政治的繁荣时期，当时，平民地位相对提高，人们越来越多 地参与城邦的政治生活，人的生活和人与人之间的社会关系变 得日益重要，于是有一些学者开始从以前对神的研究转而更多
历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；
பைடு நூலகம்
史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国
民之明镜也，爱国心之源泉也”。 ——据梁启超《饮冰室合集》
材料二
布鲁尼(1369～1444)的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创
世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神 怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。
了世界各地相对孤立隔绝的状态，各地文明开始交融，日益连接
成一个整体(欧洲主导的全球化或世界市场开始起步)；1900年左 右在第二次工业革命推动下，资本主义世界市场最终形成。
(4)这位学者的观点具有合理性。因为一方面历史指的是过去发
生的所有事件；另一方面由于人们的主观认识 (所处立场)不同， 因此对历史的记载会出现差异。
答案：(1)古代纪传体史书记载的主要内容是统治者的活动 (或帝
王、诸侯和贵族以及其他人物重大活动)。思想：进化论思想、 西方民主平等思想、救亡图存思想。 (近代民族主义思想) (2)摆脱神学束缚，关注现实，反映了人文主义思潮。
(3)说明：首先任选一种分期方法，然后说明理由，只选择不分
析不能得分。 选择①(革命史观角度)史实依据：1640年爆发的英国资产阶级革 命，开启了资本主义新时代(或揭开了欧洲和北美资产阶级革命 运动的序幕)，推动了世界历史发展的进程。1917年爆发的俄国 十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，标志世界历史开始 由资本主义向社会主义过渡。 选择②(全球史观角度)史实依据：1500年左右新航路的开辟结束
通史版2018届高三历史一轮复习第24讲雅典民主与西方人文精神的起源课件
(2)局限： ①把 人的感知 作为一切真理的标准， 否定客观真理的存在，
容易导致主观唯心主义。
②过分强调个人的主观感受，否定了 制度 、法律和道德对 人行为的约束力，给极端个人主义打开了方便之门，不利于建立 正常的社会秩序和维护社会公德。
雅典民主政治的特点
史料一 古代雅典居民结构的比例图
史料二
(3)影响：小国寡民，使公民能够更直接地参与城邦政治， 更积极地追求民主权利。在工商业比较发达的城邦，新兴工商 业者追求民主权利的渴望特别强烈。
2．公民
(1)概念：祖籍本邦、拥有数量不等的财产、能够自备武装 服兵役的成年男子；妇女、奴隶、外邦人、未成年人没有公民 权。 (2)权利与义务：首先，公民是城邦的政治统治者和土地所 有者，享有选举权和被选举权，直接参与城邦政治。公民团体 形成集体统治，公民团体内实行直接民主制。其次，公民是城 邦的保卫者。按照梭伦规定，每个公民根据所占财产多寡对城 邦负有相应的保卫义务。
(二)雅典民主政治的进步性与局限性
1．雅典民主的进步性
(1)雅典民主政治的建立促进了雅典经济的发展，雅典的手工 业、商业、航海业和种植业的发展，使雅典的对外贸易迅速扩大。
(2)在雅典民主政治下，形成了自由宽松的学术条件，使雅典 的科学文化空前繁荣。
(3)民主制度重视公民的 个体自由 和责任感， 充分调动了公民 的积极性，公民表现出极大爱国主义热情。
(4)过于泛滥的“直接民主”往往演变为“多数暴政”，沦 落为个人争权夺利的工具，容易造成政局的混乱。
(5) 财力对民主的限制。梭伦将公民按财产的多寡分为四 等，分别赋予每个等级公民不同的权利。即使是民主的黄金时 代，在具有公民资格的人中，贫穷以及居住在远离城邦的公民 事实上也很难行使公民权。由于政治活动频繁，普通公民在经 济上无法承受。雅典的官员早期是无薪制，虽然后来用公职津 贴来保证一般公民有出任公职的机会，但掌握实权的将军仍是 无薪的，一般公民极难企及。
高优指导2018高中历史人民版一轮课件 专题整合14 西方人文精神的起源与发展
专题十四
考情分析 真题试做 我的感悟
专题整合
知识盘点 高考密码 技法指导
-20-
参考答案 略。 解析 首先拟定一个具体的论题,材料论述了卢梭的社会契约论思 想,其思想在法国大革命中被付诸实践,因此可以拟定卢梭的共和 制构想在法国大革命中的实践。然后选择史实作为依据加以论证 即可,如路易十六统治时期的波旁王朝如何违背民意,使其在1789 年的法国大革命中被推翻;为何法国人民要处死国王,建立共和国 等,言之有理即可。同时也要指出卢梭反对英国式的代议制,主张 直接民主,是不符合历史潮流的。
专题十四
纵向梳理 横向比较
专题整合
知识盘点 高考密码 技法指导
-3-
时期 阶段 代 文艺 复苏 复兴
表
思
想
影
响
但丁、薄伽 丘、彼特拉 克、莎士比 亚
宗教 发展 改革
启蒙 成熟 运动
肯定人欲,歌颂人性; 颂扬人间仁爱和友 谊,强调人性的高尚 和尊严 “因信称义”;人人可 直接与上帝对话; 马丁· 路德 《圣经》至上,代表 理性和思想自由 反对宗教神权和专 伏尔泰、孟 制王权;宣扬理性,提 德斯鸠、卢 倡科学;追求自由、 梭、康德 平等、民主
专题整合
专题十四
纵向梳理 横向比较
专题整合
知识盘点 高考密码 技法指导
-2-
一、西方人文精神的发展历程
时 阶段 代 期 古 希 起源 腊 表 思 想 影 响 成为西方 人文精神 的滥觞
“人是万物的尺 普罗泰格拉、 苏 度”;“美德即知识”“认 格拉底、柏拉 识你自己”;人生而平 图、 亚里士多德 等
项错误;主张圣像崇拜与自由阅读《圣经》无关,故B项错误;题干材料只
涉及能自由阅读《圣经》,与倡导信仰自由无关,故C项错误;由材料“自由 阅读《圣经》”,可知威廉· 廷得尔主张人人都可以直接与上帝沟通,这与宗关闭 D 教改革的主张相符 ,故D项正确。
(浙江选考)2018版高考历史总复习 专题18 西方人文精神的起源与发展专题小综合
时代
知识定位
(5)性质：宗教改革是早期资产阶级在宗教外衣掩
场反对封建统治和罗马神权统治的社会思想、政
早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)。
发展阶段 (6)意义 (16～17 ①欧洲的宗教改革是继文艺复兴之后又一次思想 世纪) 重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地
思想。
②为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的
知识定位 文艺复兴——以人权反对神权 (1)背景 ①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁 ②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。 ③文化底蕴：保留了古希腊、罗马文化的大量遗存。 ④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚了 (2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神 人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和 (3)实质：是借复兴古希腊、罗马文化之名兴起的资产
时代
知识定位
成熟 阶段 (17～ 18世 纪)
启蒙运动——理想社会的政治设想 (1)指导思想：理性主义。 (2)斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。 (3)内容：理性、民主、自由、平等、科学。 (4)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。 (5)代表人物及其观点：伏尔泰提倡天赋人权，反对君主 前人人平等；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立 社会契约论与人民主权说；康德倡导人权、自由、平返回等 (6)历史作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了
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练透 对点大题
(2016·丽水学考押题)18世纪到19世纪英法等国的历史发生了重大的改 变。 材料一 一切特惠或限制的制度，一经完全废除，最明白最单纯的合 乎自然的自由的制度就会树立起来。每一个人，在他不违反正义的法 律时，都应听其完全自由，让他们用自己的方法，追求自己的利益。 总之，一种事业若对社会有益，就应当任其自由，广其竞争。竞争愈 自由，愈普遍，那事业就愈有利于社会。
2018年高考历史一轮(课标通用)课件-专题5西方人文精神的发展与近代科学技术
考点12
考点13
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精炼
3.(2016· 海南单科,11,2分,较低难度)英国天主教神甫威廉· 廷得尔因希望英 国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文,结果于1524年被控有异 端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他( ) A.维护教皇权威 B.主张圣像崇拜 C.倡导信仰自由 D.支持宗教改革 【答案】 D 本题考查宗教改革运动的相关史实。威廉· 廷得尔希望英国 教徒可以自由阅读《圣经》,这是打破中世纪以来罗马教廷对宗教垄断的 重要措施,这说明他主张宗教改革,所以本题答案为D项;宗教改革运动反对 教皇权威和圣像崇拜,故A、B两项错误;材料体现不出“信仰自由”,故C项错 误。
考点12
考点13
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精炼
【高手悟道】 许多考生对高考命题不拘泥于教材感到非常棘手,其实这是 高考对能力考查的一个手段。应对这一考试规律的方法是建立完整的历史 知识体系,纵向是历史发展的线索,横向是历史阶段的特征,在考试答题时,实 现知识的迁移。以本题为例,对“宗教改革”的考点,纵向应该从中世纪神学 的垄断,到16世纪宗教改革,再到新教形成和启蒙运动兴起建立一条线索,横 向应该从资本主义萌芽的发展、新兴资产阶级的壮大、文艺复兴的思想解 放、民族国家形成、神权与王权矛盾加剧形成时代特征,把威廉· 廷得尔的 活动放到这个体系中思考即可。
考点12
考点13
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精炼
2.(2017· 课标全国Ⅲ,33,4分,中等难度)雨果在小说《九三年》中描述1793年 法国唯一的最高权力机关国民公会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是 权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政 治理念是( ) A.三权分立 B.君主立宪 C.人民主权 D.法律至上 【答案】 C 本题考查法国启蒙思想。从材料来看,“十字街头”“平民大 众”“被告”可知,国民公会是人民行使权力的地方,故C项正确。材料没有涉 及三权分立和君主立宪的问题,故A、B两项错误。材料描述的是最高权力 机关,不涉及法律问题,故D项错误。
2018年高考历史(全国版)大一轮复习课件-专题6.西方人文精神的起源及其发展
产生于古希腊
考法2
2.思想
智者学派的主张与影响
1.代表人物：普罗泰格拉
(1)强调人的价值 (2)反对迷信,强调自由,一切以人为尺度
(3)不强求道德一律
3.影响
普罗泰格拉
(1)积极：启蒙和解放了雅典民众的思想；是西方人文主义精神的最初 体现,推动雅典民主政治的发展 (2)消极：过分强调个人的主观感受,否定制度、法律和道德对人行为的 约束力,导致雅典社会世风日下,道德沦丧,不利于建立正常的社会秩序 和社会公德
古希腊人文主义产生的背景和内涵
(1)政治：雅典奴隶制民主政治繁荣 (2)经济：工商业发达,城邦经济繁荣 (3)文化：希腊人具有思想自由、渴
求知识、乐于探究的精神
(4)地理：面向海洋,海外贸易发达, 易形成开拓冒险、平等诚信的观念
雅典市场
(5)个人：苏格拉底等先哲们勇于探
索、善于思辨
02
人文主义的概念
第2部分
专题6
近代史部分
西方人文精神的起源及其发展
考点18 西方人文精神的起源 考点19 文艺复兴与宗教改革 考点20 启蒙运动
考点18 西方人文精神的起源
考法１ 古希腊人文主义产生的背景和内涵
考法２ 智者学派的主张与影响
考法３ 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等人的思想
考法1
01 背景
考点19 文艺复兴与宗教改革
考法１ 文艺复兴 (14—17世纪)
考法２ 宗教改革
考法1 文艺复兴 (14—17世纪)
01 背景
经济：资本主义萌芽(根本原因) 政治：新兴资产阶级的要求 文化：古代希腊罗马文化遗存和典籍
03 性质 新兴的资产阶级思想文化运动
2020届高考历史(全国通用)一轮总复习课件：第十八单元 西方人文精神的起源及其发展 (共67张PPT)
目 录 Contents 考情精解读考点
1
考点2考点3A.知识全通关 B.题型全突破 C.
能力大提升
考点1考点2考点3方法1方法
2
考纲解读
命题趋势命题大纲
考情精解读1
1 西方人文精神的起源及其发展
考纲解读
命题大纲考情精解读2
命题趋势
命题大纲
西方人文精神的起源
1.古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述;
2.
理解人文精神的内涵
文艺复兴和宗教改革
1.薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想主
张;2.文艺复兴运动和宗教改革时期人文主义的含义
考纲解读
命题大纲考情精解读3
命题趋势
启蒙运动
1.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;
2.启蒙
运动对人文主义思想的发展
考纲解读
命题规律考情精解读4
返回目录命题趋势 1.命题分析
(1)本专题内容在全国卷中考查较少,预计在未来高考中
会有所增加。
(2)从考查内容看,会集中在苏格拉底的思想
主张、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等方面,尤其是这些
思想运动的内容、历史作用以及彼此间的内在联系等。
2.
命题趋势 命题的角度可能会集中在人物思想主张的内
涵、实质和作用等方面;命题的素材可能会采用原始文字史
料、图片材料或国内外专家、学者对这些思想的评价等。
重点关注不同时期人文主义的不同内涵。
2018版高考历史(人教全国通用)大一轮复习教师用书：部分第32讲 西方人文精神的起源含解析
第32讲西方人文精神的起源考纲要求西方人文精神的起源。
课标提示了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
考点西方人文主义思想的起源[自主学习答案]考点①民主政治②“人”③人和人类社会④“人是万物的尺度”⑤自由⑥“有思想力的人是万物的尺度”⑦“美德即知识”⑧“人”⑨人类社会⑩理性⑪理性主义［巧学妙用]形象记忆—-人文精神的起源易错易误—-苏格拉底与智者学派的主张智者学派主张“人是万物的尺度",导致极端个人主义的泛滥.苏格拉底倡导“美德即知识”,弥补了其缺陷和不足,是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。
图解历史—-孔子与柏拉图思想的比较考法1 古希腊人文精神的基本内涵【考题1】（2017·江西宜春模拟)在古希腊，人们通过订立契约，自愿组成国家社会。
在这个国家社会里，每一个人要承担一定的义务，也要放弃自己的一些自由和独立的权利，但独立的人格和尊严除外。
这反映了古希腊( ）A。
提倡民主排斥专制B。
格外强调个人的权利C.注重法治反对人治D.具有民主与人文精神答案D『方法突破』根据材料“人们通过订立契约，自愿组成国家社会”“国家社会里,每一个人要承担一定的义务，也要放弃自己的一些自由和独立的权利”可知，古希腊政治具有一定而民主性；而“独立的人格和尊严除外”又体现了人文主义的特色,注重人性。
材料“订立契约”能看出一定的法制基础，但材料不能体现出反对人治。
『史论链接』古希腊人文精神的基本内涵（1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
（2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3）强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用.考法2 苏格拉底思想的价值【考题2】（2017·山东潍坊模拟)苏格拉底认为“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律。
”他还论证说:“凡是其本身就给违犯的人带来刑罚的法律，一定是有比人更好的法者所制定的。
高中历史第十八单元西方人文精神的起源及其发展
第十八单元西方人文精神的起源及其发展【课程标准】1、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神内涵。
2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【单元概述】人文精神其核心思想是：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑。
1、含义：西方人文精神与人文主义有一定的联系，它和人文主义一样是发源于古希腊哲学，发展于文艺复兴，但是人文精神最后还经过了启蒙运动理性精神的滋养，对人和人性有着比人文主义更全面、更深刻的理解。
在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
2、人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想。
14---17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想17---18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。
在公元前5世纪叶以后的希腊奴隶制时代产生了人文主义精神的最早萌芽，他们的代表人物是智者学派和古希腊思想家苏格拉底等。
一、“人是万物的尺度”——人文主义的最初体现1、“智者学派”的概况：（1）概念：公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。
公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。
高三历史一轮复习精品课件6：西方人文精神的起源
影响(或地位)
根据智慧品德，把每个 为_理__性__主__义___
柏拉 雅典民主 人明确分工，各司其 的发展奠定了 图 政治之下 职，鼓励人们独立理性 基础 社会世风 思考
亚里 日下，道 关注自然界和人类生
士多 德沦丧 活，强调在整个自然界
德
中，人__类__是最高级的
古搜索 VIP用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索0下载券文档，下载券不够用不再有压力！
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第十八单元 考点二 文艺复兴和宗教改革
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
一、文艺复兴 1.历史背景 (1)经济基础:14世纪以后,意大利工商业兴起,最早出现了资本主义 萌芽。 (2)阶级因素:新兴资产阶级要求摧毁教会的神学世界观,铲除维护封建制度的各种传统 观念。
(2)代表作:《理想国》。
(3)影响:为理性主义的发展奠定了基础。
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知识全通关 7
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
2.亚里士多德(柏拉图的学生) (1)主张:关注自然界和人类生活,特别强调在整个 自然界中,人类是最高级的。 (2)影响:创立了逻辑学,成为古希腊最博学的人;进 一步发展了人文主义思想,使哲学成为一门独立的学 科。
考情精解读 2
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
考纲解读
命题大纲
命题大纲
01
西方人文精神的起源 1.古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述;2. 理解人文精神的内涵
命题趋势
1.薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想主 张;2.文艺复兴运动和宗教改革时期人文主义的含义
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知识全通关
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
2
2.概况 (1)出现时间:公元前5世纪。
(2)探索主题:以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。
(3)思想主张:强调人的价值;反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其 兴废要以人为尺度;在社会道德方面,每个人都有自己的判断标准,不应强求一律。 (4)代表人物及主张:普罗泰格拉,他提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否
考纲解读
1.命题分析
(1)本专题内容在全国卷中考查较少,预计在未来高考中
会有所增加。(2)从考查内容看,会集中在苏格拉底的思想 主张、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等方面,尤其是这些 思想运动的内容、历史作用以及彼此间的内在联系等。2.
命题规律
命题趋势
命题趋势 命题的角度可能会集中在人物思想主张的内涵、
二、苏格拉底 1.背景:智者学派重视人的作用,但忽视道德;苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观,以挽救 颓废中的城邦制度。 2.主张 (1)提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。 (2)提出“美德即知识”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂,指出教育对美德同等重要。 3.影响:是人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
道德,提倡教化人民,改善人的灵魂
苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求, 对启蒙运动产生了重大影响
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知识全通关 6
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图(苏格拉底的学生) (1)主张:根据智慧品德把每个人明确分工,各司其职;鼓励人们独立理性思考。
文艺复兴和宗教改革
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考情精解读 3
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
考纲解读
命题大纲
02
启蒙运动 1.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;2.启蒙 运动对人文主义思想的发展
命题趋势
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考情精解读 4
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
不同点
不同点
苏格拉底 雅典政局动荡
智者学派(代表人物:普罗泰格拉) 背景 雅典民主政治高度发展
对人的认识已经具有了理性的含义;重视人的
对人的认识停留在感性阶段;主张所有人都 伦理道德,追求人生真谛,主张“有思想力的人 内容 是平等的,“人是万物的尺度”;主张实行民主是万物的尺度”;主张由有知识、有道德的少 政治;主要关注的是人与法律的关系 普罗泰格拉被视为西方第一次思想解放运 影响 动的先驱,以他为代表的智者运动被看作西 方人文精神的滥觞 数人治国,反对过激的民主政治;关心人的伦理
定神的意志是衡量一切的尺度。
3.评价 (1)推动了雅典民众思想的启蒙和解放;强调人的价值,重视人的作用,树立了人的尊严和权威, 是西方人文精神的最初体现;推动了雅典民主政治的发展。 (2)忽视道德,给极端个人主义打开了方便之门
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知识全通关 3
第十八单元
有机化学基础（选修五） 西方人文精神的起源及其发展
(3)历史根源:意大利人能够接触到大量古代希腊罗马文化遗存,而且意大利保存了大量
的古代希腊罗马文化典籍。 (4)人才基础:意大利拥有不可多得的人才优势。
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第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
智者学派VS苏格拉底
(1)相同点 ①都把哲学研究的重心放在了与人类自身密切相关的问题上。 ②都否定神的意志,强调人的价值。
继续学习
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知识全通关 5
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
目 录 Contents
考情精解读 A.知识全通关 B.题型全突破 C.能力大提升
考点1
考点2
考点1
考点2
方法1
考点3
考点3
方法2
高考帮·化学 高考帮·历史
考情精解读 1
第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
考纲解读
1 西方人文精神的起源及其发展
命题大纲
01
命题趋势
高考帮·化学 高考帮·历史
实质和作用等方面;命题的素材可能会采用原始文字史料、 图片材料或国内外专家、学者对这些思想的评价等。重点 关注不同时期人文主义的不同内涵。
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知识全通关
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第十八单元
西方人文精神的起源及其发展 有机化学基础（选修五）
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考点一
西方人文精神的起源
一、智者学派 1.背景 (1)经济基础:奴隶制经济的繁荣,为古希腊人文主义思想奠定了经济基础。 (2)政治基础:公元前5世纪,古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰。 (3)思想基础:哲学家把研究重点转移到“人”本身。