苏教版通用技术必修1第六章模型或原型的制作四制作台灯模型或原型任务一准备台灯制作材料和工具
6.4 制作模型或原型 精品课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
【第六章】【模型或原型的制作】
在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的__造__型___ 、__结__构______以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对 产品的设计进行调整和修改。制作模型一般可分为以下几个步骤：
(1)依据设计方案选择合适的材料。 (2)根据学校实践室的实际配备条件，准备适当的工具和加工设备。 (3)按设计图样画线。 (4)对材料进行锯割、切削等加工。 (5)装配连接。 (6)表面处理。 (7)对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检 验是否符合设计要求。 (8)对设计方案进行修改，做成展示模型。
，填字母）；
（4）小明进行凳脚加工，可采用的加工流程是：___A____→___D____→凿削→表
面处理（填字母）。
A.画线
B.刨削
C.钻孔
D.锯割
小明自行车上的塑料水壶架坏了，于是他借用学校通用技术实践室，想用 钢板制作一个强度更高的水壶架（如图所示）。请完成下列问题：
（1）制作该水壶架，合理的加工流程是：
小明在加工小夜灯和支架时，出现了一些问题，下列说法正确的是( C )
A.在连接灯头前，小明使用剥线钳剥离导线和绝缘层时将导线切断，这是因为小 明选择的剥线钳刀刃孔径较大 B.小明直接把发光二极管安装在电路中后，测试时，发光二极管并未正常发光， 小明断定安装的发光二极管有故障 C.小明给元器件焊接的步骤为：准备施焊→加热焊接部位→供给焊锡→移开焊锡 丝→移开电烙铁 D.支架锯割过程中，小明发现锯缝中途歪斜，偏离了原本划线的方向，这是因为 小明起锯时没有用拇指挡住锯条
小明决定用厚度恰好的大钢板来加工夜灯支架的构件A，下列加工流程中
6.4制作台灯模型或原型教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
制作台灯模型或原型一、教学内容台灯制作前材料和工具的准备，台灯模型或原型的制作。
二、学科核心素养要求1．技术意识：通过台灯模型的制作过程，掌握一些常用工具的使用方法，在技术实践活动中，逐步培养严谨、务实、坚持不懈、精益求精、不畏艰难等优良品质。
2．工程思维：通过系统分析和比较权衡，选择台灯模型制作的材料和工具，认识系统与工程的多样性和复杂性，领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，顺利完成台灯模型的制作并能对自己的作品进行简单的性能评估。
3．：在制作台灯过程中，采用 2P连接线与发光二极管直接插接，减少线路连接不良故障，提高作品成功率。
4．图样表达：通过台灯模型的制作，让学生学会草图的使用和交流，实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
在操作中提高合作精神和技术素养。
5．物化能力：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
重点就是第五个物化能力。
三、学习目标（1）能够正确选择制作台灯模型的合适材料和工具；（2）掌握工具的使用方法，选择恰当的加工工艺，完成台灯模型的制作。
四、教学重点、难点电工工具的使用，通过制作模型或原型掌握材料的合理加工。
五、教学准备教学课件、学生设计的台灯设计图样、学生根据设计方案准备好的材料和工具等六、教学过程1.引入同学们好，这节课我们来学习第六章第四节制作台灯模型或原型。
我们的核心素养目标有五个，重点是第五个“物化能力”：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
2024高考通用技术基础知识复习必修1第6章模型或原型的制作课件
(3)使用注意事项 ①画下料线时,要留出一定的加工和干缩余量,锯口加工余量为2~4 mm,单 面刨光余量为3 mm,两面刨光余量为5 mm。如果含水量大于18%须预先 干燥,毛料尺寸再增加4%。 ②在画对向料的线的时候,必须把木料合起来,相对地画线(即对称画线)。 ③木制品的接合处要尽量避开结疤和裂纹。为了美观的需要,要把允许存 在的缺陷放在看不见的地方。 ④画线时特别要注意尺寸的精确度,画线后应当经过校核,才能进行加工 操作。
1.草模 用于产品造型设计的初期阶段,它可以采用立体模型将设计构思简单地表 示出来,供设计人员深入探讨时使用。 2.概念模型 用于设计构思初步完成之后,在草模的基础上,用概括的手法表示产品的造 型风格、布局安排,以及产品与人、与环境的关系等,从整体上表现产品造 型的概念。 3.结构模型 用于研究产品造型与结构的关系,清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法, 并用于进行结构强度试验等。
2.金属材料 金属材料是指由纯金属或合金构成的材料,具有金属光泽,有良好的导热和 导电性能,以及优良的力学性能和可加工性能。金属材料的力学性能主要 包括强度、刚度、硬度等,一般以抗拉强度作为判别金属强度的指标。硬 度是衡量金属材料软硬程度的一种性能指标,它直接影响材料的耐磨性和 切削加工性。一般情况下,材料的硬度越高,其耐磨性越好。
将锯缝锯宽一些以后,再逐步转向,切不可硬扭锯架;⑤木料将要锯断时,运 锯速度要放慢,一手扶住将要被锯下的木料,并拉短锯,直到锯断,切勿留下 一点。如果任其用手去扳断,这样容易损坏木条;⑥用后要放松锯条,使锯 齿向内侧,并挂在牢固的位置上。
框锯锯割方式: ①纵锯法 纵锯法用于顺木纹纵向锯开,锯割时将木料放在板凳上,右脚踩住木料,并 与锯割线成直角,左脚站直,与锯割线成60度角,右手与右膝盖垂直,人身与 锯割线约成45度角,上身微俯,锯条与木料面的夹角为75度到90度。一般用 于锯割榫接里的榫头。 ②横锯法 横锯法用于横木纹的锯割,锯割时将木料放在板凳上,人站在木料的后方, 左手按住木料,右手持锯,左脚踏住木料,锯条与木料面的夹角为30度到 45度。
苏教版高中通用技术必修一 第六单元+模型或原型的制作+知识点梳理+单元检测
第六单元模型或原型的制作一、【知识点梳理】1.模型或原型的特性与作用不同阶段的模型：草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型2.材料的性能与规划（1）木材、金属材料、塑料以及新材料的一般性能与特性（2）选择和规划材料：材料的性能、成本以及规划3.工艺的类别与选择（1）木工工艺①画线：在锯割之前，要在木料上进行测量和画线，画线主要画出加工构件的轮廓线等。
常用工具有木工铅笔、角尺、钢直尺、钢卷尺、墨斗等。
②锯割：锯割是将给定的木料沿着所画轮廓线等锯开的一种操作。
常见工具有板锯、框锯、钢丝锯、单刃刀锯、双刃刀锯等。
③刨削：较粗糙的木料表面可以刨削使其光滑，另外木料略厚时也可以刨削使其符合加工要求。
常见工具有平刨、线刨、边刨、槽刨。
④钻孔：木料凿孔一般有圆形孔(钻孔)、腰形孔、长方形孔(榫眼)等，凿孔的目的是为了构件间的连接或者调节。
常见工具有凿子、台钻、手摇钻、手电钻等。
⑤连接：木质构件通过装配组成一定功能的木制品。
常见方式有榫接、钉接、合页连接、胶水连接等。
⑥表面处理：在经过锯割、刨削、凿孔、连接等工艺后，木制品或者构件的表面比较粗糙、不够光滑、有木刺或者连接处都凸起等，这就需要进一步进行表面处理，一般可以用木工锉进行锉削，砂纸进行打磨，最后表面刷漆。
常见工具有砂纸、水平抛光机等。
（2）金工工艺1．金工一般流程：①下料→划线→锯割→锉削→钻孔→攻丝(套丝)→连接→表面处理。
②下料→划线→钻孔→锯割→锉削→攻丝(套丝)→连接→表面处理。
注意事项：a．一般的金属加工先划线再锯割锉削再钻孔攻丝，锯割后必须紧跟锉削使表面光滑；当先锯割影响到圆孔的定位钻孔时，先划线钻孔再锯割锉削。
b．钻孔前要冲眼，钻孔后才能攻丝，攻丝和套丝之前要倒角；表面处理、淬火、折弯一般放在最后(折弯→淬火→表面处理)。
c．金工特殊流程小工件一般先钻孔再锯割；通孔、精度要求高，钻孔一般在最后。
2. ①锯割推锯加压，回拉不加压。
②锉削推锉时，左手施压由大变小，右手由小变大。
《制作台灯模型或原型作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》作业设计方案第一课时一、设计背景：台灯是我们日常生活中常见的照明设备，除了具有照明功能外，还能给我们的生活空间增添美感。
因此，设计一款独特的台灯模型或原型，既可以满足实用需求，又能展现创意和设计能力，是一项有趣且富有挑战性的作业任务。
二、设计目的：1.培养学生的创新思维和动手能力，激发其设计潜力；2.锻炼学生的细节把握能力和工艺实践能力；3.加强学生对设计原型制作流程的理解和掌握。
三、设计内容：1. 设计主题：由学生自行确定，可以是抽象的概念，也可以是具体的形象。
2. 设计材料：可自行选择，如纸张、木材、塑料制品等。
3. 设计要求：要求结构稳固，外观美观，使用方便，符合实际需求。
四、设计步骤：1. 确定设计主题：学生可以选择自己喜欢的风格或概念，比如简约、复古、科技等，并进行相关的素材收集和构思。
2. 制定设计方案：根据主题确定设计方案，包括台灯的外观形状、灯罩样式、灯座结构等。
3. 材料准备：准备所需的制作材料和工具，确保制作过程顺利进行。
4. 制作原型：按照设计方案，利用所选材料制作出台灯的原型，并不断调整细节，确保符合设计需求。
5. 完善外观：可以在原型的基础上进行装饰，如绘画、贴纸等，使台灯更加独特和美观。
6. 完成检验：检查台灯的结构稳定性、灯光效果等是否符合预期要求，如有问题及时调整。
7. 展示和分享：将学生设计的台灯模型或原型展示给同学和老师，分享设计灵感和制作经验。
五、评价标准：1. 创意性：设计主题新颖、具有创意；2. 制作工艺：使用材料合理、做工精细；3. 稳定性：结构稳固、使用安全；4. 外观效果：外观美观、符合设计要求；5. 完成时间：按时完成作业任务。
六、心得体会：通过这次台灯模型或原型的设计制作，学生不仅锻炼了设计和制作能力，还培养了动手能力和团队合作精神。
在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，体验到设计带来的乐趣，并且对工程和制作流程有了更深入的了解和认识。
6.4 制作台灯模型或原型 高中通用技术必修技术与设计1第六章课件(苏教版2019)
（5）特殊要求：①是否有调光功能？②开关的控 制是什么？手控？遥控？光控？触摸？
2. 台灯外形制作选材及工具的 准备
对台灯进行设计分析时，可以考虑如 何实现台灯的多功能，如在台灯底座上安 装日历、笔筒等附件。还可以考虑对台灯 的功能进行拓展，如实现台灯的定时开关 功能，当眼睛离书本太近时，台灯能自动 提醒使用者纠正坐姿。
1.电路连接材料准备： 台灯的电路部分一般选择标准件：灯泡、灯
头、开关、插头、连接导线（花线）等；如果有特 殊功能要求：调光、遥控、光控、触摸、声控等， 都可以在电路中连接相应的标准件；所以要根据自 己的设计要求来选择准备
2.工具的准备： 剥线钳、小梅花（平口）起子、电烙铁一套
（备用）
根据设计要求及台灯外形材料，准备需要的电路 连接中需要的工具和设备，并填入设计表中。
（3）造型分析：是采用常见的传统 形式，还是进行创新设计？
（4）材料分析：是用木材，还是金属 或者是塑料，或者是用代用品？
（5）特殊要求：①是否有调光功能？②开关的控 制是什么？手控？遥控？光控？触摸？
2. 台灯外形制作选材及工具的准 备
（1）结构分析：台式？夹式？悬挂式？直插 式？部分间的连接方式是什么？合理与否？
2. 台灯外形制作选材及工具的准 备
（1）结构分析：台式？夹式？悬挂式？直插 式？部分间的连接方式是什么？合理与否？
（2）功能分析： ①首要功能：照明，其实现程度如何？ ②附加功能：你所考虑到的附加功能有哪些呢
（3）造型分析：是采用常见的传统 形式，还是进行创新设计？
（4）材料分析：是用木材，还是金属 或者是塑料，或者是用代用品？
把台灯分为外形设计制作和电路的设计连接两大部分进行；
工艺的类别与选择 说课教学-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
说课稿苏教版高中通用技术必修·技术与设计1第六章模型或原型的制作第三节《工艺的类别与选择》（第2课时）第六章模型或原型的制作§6.3 工艺的类别与选择（第2 课时）评委老师好，今天我说课的内容是苏教版高中通用技术教材（必修）《技术与设计 1》第六章《模型或原型的制作》的第三节“工艺的类别与选择”第二课时。
我将从设计依据等8 个方面分别阐述对本节课的设计。
一、设计依据1.课程要求掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备的使用方法。
根据设计方案恰当选择加工工艺，制作一个简单产品的模型或原型，并对“工匠精神”提出自己的见解。
2.教材分析本单元“模型或原型的制作”从四个章节进行教学内容的设计。
其中“工艺的类别与选择”这章节内容介绍的是从工艺的认识到常见材料的加工过程。
通过前面第三节第1 课时的学习，学生已认识了工艺，并经历了木质材料的加工过程，掌握了木工工具的使用方法，而本节课第2 课时主要让学生掌握金工工具的使用方法。
基于对大单元项目的设计，我重构了本章的教材内容，根据台灯制作的真实情境，将本单元设计为6 课时进行教学，本节课为第4 课时，在教材金工工艺探究的基础上进行了拓展，融入了造型工艺的内容，来进一步加深对工匠精神的理解。
而本节课与其它章节也形成了有机的整体，为后面学习制作模型打下技术基础。
3.学情分析（1）知识基础：通过前面内容的学习，学生已经理解了模型或原型的特性和作用，学会了材料的选择与规划，熟悉了常见的工艺及掌握了木工工具的使用。
（2）能力基础：思维活跃，有一定的独立思考和自学能力，具备基本的技术意识，工程思维能力不强。
学生对木工加工工具的使用中，动手实践能力较弱。
4.学业要求水平1：能了解金属、木材、电子元器件等常用材料的属性、加工工艺及连接方法，学会模型或产品的成型制作和装配。
水平4：具有初步的工具思维和工匠精神，完成模型或产品的成型制作和装配。
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握制作台灯模型或原型的基本方法和步骤，培养学生的动手能力和创造力。
一、主题导入（10分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题：制作台灯模型或原型，引导学生了解台灯的基本结构和功能。
2. 教师展示不同种类的台灯模型或原型，让学生对台灯的外观和形状有一个直观的认识。
二、材料准备（15分钟）1. 教师向学生介绍本节课所需的材料和工具：纸板、剪刀、胶水、铁丝等。
2. 学生根据教师的指导，准备好所需要的材料和工具，并摆放在工作台上。
三、制作过程（60分钟）1. 教师示范制作台灯模型或原型的步骤，引导学生逐步操作。
2. 学生按照教师的示范，用纸板制作台灯的灯盏和支架，并用铁丝固定支架。
3. 学生在制作过程中，可以根据自己的想法和创意进行设计，使台灯模型更加独特和美观。
4. 学生在制作完成后，用胶水把各个部分粘合在一起，确保台灯模型结实稳固。
四、展示与交流（15分钟）1. 学生展示自己制作的台灯模型或原型，让同学们欣赏和评价。
2. 学生之间进行互相交流和分享，讨论不同设计的优缺点，相互学习和借鉴。
五、总结反思（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容和制作过程，总结台灯模型或原型制作的关键步骤。
2. 学生分享制作过程中的收获和体会，反思自己的不足之处，为今后的制作活动做好准备。
六、作业布置1. 学生回家用家中材料制作一个与台灯有关的原型或模型，并在下节课时展示。
本节课以制作台灯模型或原型为主题，旨在培养学生的动手能力和创造力，激发学生的设计潜力，让学生体验到制作的乐趣和成就感。
希望通过这堂课的学习，学生能够收获知识，提升能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第二课时一、学习目标：1. 了解台灯的结构及原理；2. 掌握制作台灯模型或原型的方法；3. 提升动手能力和创造力。
二、学习重难点：1. 台灯的结构和原理；2. 制作台灯模型或原型的步骤。
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案
一、导学目标：通过制作台灯模型或原型，让学生了解台灯结构和制作过程，培养学生动手能力和创造力。
二、导学内容：
1. 台灯的结构：台灯通常由灯罩、支架、灯头、电源线等部分组成。
灯罩用于遮挡灯泡，支架用于支持灯罩，灯头用于固定灯泡，电源线用于毗连电源。
2. 制作过程：选择合适的材料（如纸板、塑料、金属等），根据台灯结构设计制作灯罩、支架、灯头等部分，组装好各部分，毗连电源线，最终完成台灯模型或原型。
三、导学步骤：
1. 确定制作台灯的材料和工具：准备纸板、剪刀、胶水、灯泡等材料和工具。
2. 设计台灯结构：根据台灯的结构，设计灯罩、支架、灯头等部分的形状和尺寸。
3. 制作灯罩：根据设计好的灯罩图样，在纸板上切割出相应形状，用胶水粘合成灯罩。
4. 制作支架和灯头：同样根据设计好的图样，制作支架和灯头部分。
5. 组装台灯：将灯罩、支架、灯头等部分按照设计好的结构组装在一起。
6. 毗连电源线：将电源线毗连到灯头部分，确保台灯可以正常应用。
7. 完成台灯模型或原型：调试台灯，确保灯泡正常发光，完成台灯的制作。
四、导学评判：
1. 考察学生对台灯结构的理解和制作能力。
2. 评判学生的设计能力和动手能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的想法设计台灯的外形和结构。
通过制作台灯模型或原型，学生不仅可以了解台灯的结构和制作过程，还可以培养他们的动手能力和创造力。
希望学生在制作过程中能够尽情发挥想象力，创作出奇特的台灯作品。
【课件】第六章 模型或原型的制作课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
2021/9/21
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任务一 走进工艺世界
工艺类别
目的和功能
制造领域
新工艺
加工 工艺
装配 工艺
检测 工艺
表面 处理 工艺
木工 工艺
钳工 工艺
机械 加工 工艺
焊接 工艺
铸造 工艺
锻造 工艺
……
激光 加工
快速 成型
电火 花加 工
2021/9/21
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任务二 探究木工工艺
2021/9/21
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任务二 探究木工工艺
木材在规划配料时要注意以下几个方面: ➢1.要预先在毛料上规划画线，根据产品所而部什的八'，在r、、"面都放宽,
留有锯割、刨削操作的余量。 ➢2.尽可能避开毛料上对质量有影响的结疤、虫眼、芎曲、扭纹、受贝l农理
等缺陷，做到因材使用。 ➢3.注意木材的纹理趋向，顺纹锯割便于加工，并能提高木材的利用率。 ➢4.将没有疵点、纹理美观的一面作为正面，把有缺陷的部分放到背面。
功能模型主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象 各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
展示模型是在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，做成的 与实际产品几乎一致的模型。作为产品的样品，展示模型为研究人机关系、结构、制造 工艺、外观、市场宣传等提供实体形象，并可以直接向设计委托方征求意见，为审核方 案提供实物依据。
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任务三 探究金工工艺
金属材料是最重要的工程材料。金属材料的加工包括划线、锯割、锉削、 钻孔、攻内螺纹和套外螺纹等加工过程，通过加工使工件达到设计要求 的几何形状、大小尺寸和光面平整度等。
划线
6.4制作台灯模型或原型(课件)第2课时-高中通用技术必修技术与设计1(苏教版2019)
攻内螺纹的方法示意图
套外螺纹的方法
1.起套时，可用一只手的掌心按住扳手中部沿工件轴线 下压，另一只手配合顺向旋进。
2.两手握住扳手两端，均匀施加压力，并将板牙按顺时 针方向旋进一段后，再按逆时针旋出1/4~1/2圈，避免铁屑阻 塞而卡住板牙，并确保板牙中心与工件中心线重合，不使其 歪斜。
套外螺纹的方法示意图
1.样冲定位
2.装夹钻头
3.装夹工件
4.钻孔
钻床安全操作警示 二要：操作要集中注意力；钻孔要戴防护眼镜，以防钻 屑飞出伤害眼睛。 二不：不准戴手套操作，以防钻头卷住手套而伤害手指； 不能用手直接扶持工件，以免造成伤害事故。
钻床安全操作警示
按照图中的加工尺寸线，在台灯金属底座上钻4个 直径为5毫米的小孔。钻孔完毕后，互查完成钻孔的工 件，并交流意见和建议。
远起锯
近起锯
起锯
使用手锯完成金属底座的锯割，并讨论正确锯割管状材料的 方法。
锯割管材示意图
不可从一个方向锯割到结束，锯齿容易被钩住而崩齿。当锯条 锯到近管子的内壁处，应将管子向推锯方向转过一个角度。锯条再 依原有的锯缝继续锯割，不断转动，不断锯割，直至锯割结束。
锉削
为使工件符合设计所要求的形状、尺寸和粗糙度，往往 需要进行锉削、铣削和磨削等切削加工。其中锉削加工操作简 便，应用十分广泛。
三 工艺的类别与选择
任务三 探究金工工艺
木质台灯底座配重
孙宇的台灯制作完成后，各项性能基 本满足设计方案的要求，但是当台灯灯罩 向外调节的幅度过大时，由于底座使用的 是木质材料，质量较小，台灯容易倾倒。 通过一番技术试验，孙宇决定制作一块金 属底座，连接在木制台灯底座下，加强台 灯的稳定性。
在对金属进行锯割加工之前，同样要根据设计作品需要 的规格、尺寸或要求，在待加工的材料上用相应的工具划出 加工部件的基准线和轮廓线。
课时6 制作台灯模型或原型 课件(共90张ppt)苏教版 通用技术 技术与设计1
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索引
A.划线时，只需用到划针、钢直尺、样冲和角尺 B.加工 2 个 12 尺寸时，应用手钳夹持 C.该挂架的加工流程为：划线→钻孔→锯割→锉削→折弯 D.钻孔时需要戴手套和护目眼镜，保证工作安全
解析 选项A：有凹弧面，需要使用划规，选项错误；选项C：挂杆处于水平 方向，两个腰形槽精度高，需要先折弯再加工，选项错误；选项D：钻孔不能 佩戴手套，选项错误。
解析 选项C：打磨、抛光只能去除铁锈，不能防锈，选项错误。
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索引
3.通用技术实践课上，小明准备用 38 mm×30 mm×6 mm 的钢板加工该零件，
加工时，小明进行了下列操作，其中不．恰．当．的是( B )
A.先在钢板上划出基准线、中心线和轮廓线，然 后冲眼 B.钻孔时不能用手直接扶持该工件，不能戴手套， 可戴普通眼镜 C.加工流程为：划线→钻孔→锯割→锉削 D.锉削和锯割时可以戴手套 解析 钻孔需要佩戴防护眼镜，不是普通眼镜，所以选B。
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索引
4.小明在通用技术实践室找到了一块钻有孔的钢板(图甲)，用角钢加工图乙所 示的角架，组合安装成图丙所示的卫浴支架。制作和安装过程中，下列说法
不．正．确．的是( B )
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索引
A.加工角架的过程中，不可一直戴手套 B.角架合理的加工流程为：划线→锯割→锉削→钻孔→弯折 C.在台虎钳上弯折角架时，不宜用铁锤一直敲击直至90度 D.支架安装到墙壁上的连接配件可选用塑料膨胀螺栓
索引
解析 本题考查金属加工工艺。 (1)根据图示构件形状，结合金工工艺的一般流程和金工特殊流程的规律，划 线为金工后续加工提供了依据，应该放在最前面的位置；攻丝之前必须先钻 底孔；钻孔之前必须冲眼；锯割后锯割面必然是粗糙的，应该后跟锉削的操 作，故可知加工该工件的流程为：划线→冲眼→钻孔→攻丝→锯割→锉削。 故本小题答案为D、B、E、F，且顺序不可以调换。 (2)根据题目描述，金工手锯和金工锤并不匹配，因此A不选；该摆杆上有螺纹 孔，所以需要用到丝锥和丝锥扳手进行攻丝操作，因此B选；该摆杆不需要加 工外螺纹，所以用不到圆板牙和圆板牙扳手，故C不选。本小题答案为B。
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案第一课时导学目标：通过本次实践活动，学生将掌握制作台灯模型或原型的基本方法，提高动手能力和创造力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们展示自己的台灯，并谈谈对“台灯”这一概念的理解。
2. 导入问题：你认为一个好的台灯应该具备哪些特点？为什么？二、学习任务（15分钟）1. 展示示范：老师展示如何制作一个简单的台灯模型或原型，并讲解相关制作步骤。
2. 学生操作：学生根据老师的示范，动手制作台灯模型或原型，可根据自己的想法进行创意设计。
三、实践活动（30分钟）1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组共同讨论并制作台灯模型或原型。
2. 材料准备：为每组准备好所需的制作材料，如纸板、灯泡、电线等。
3. 制作过程：学生根据自己的设计方案，动手制作台灯模型或原型，老师在旁指导并解答问题。
四、展示分享（15分钟）1. 展示时间：学生展示自己制作的台灯模型或原型，并分享制作过程中的收获和困难。
2. 互动交流：同学们可以互相评论、提问，交流台灯设计的灵感和创意。
五、总结反思（10分钟）1. 活动总结：老师对学生的表现进行总结评价，表扬优秀作品，指出需要改进之处。
2. 反思讨论：学生们就本次活动感想进行讨论，反思自己的学习方式和习惯。
六、课后延伸（5分钟）1. 作业布置：布置课后作业，要求学生将制作的台灯模型或原型拍照，并写下制作过程的心得体会。
2. 学习提醒：提醒学生在日常生活中多留意各种台灯的设计和结构，灵感随时可能来临。
通过本次活动，学生将不仅学会制作台灯模型或原型，还能够培养动手能力和创造力，提升审美观和设计能力。
希望同学们在接下来的学习中能够不断探索、实践，发现更多美好的事物！第二课时导学目标：通过本次实践活动，学生将能够掌握制作台灯模型或原型的基本方法和技巧，培养他们的动手能力和创造力。
一、前期准备：1. 教师准备：准备好制作台灯所需的材料，如纸板、剪刀、胶水、彩色纸等。
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解台灯的结构和原理；2. 进修如何制作台灯的模型或原型；3. 培育动手能力和创意思维。
二、进修内容：1. 台灯的结构和原理：台灯通常由灯罩、灯座、灯泡和电线等部分组成，通过电源供电，灯泡发出光线。
2. 制作台灯模型或原型的步骤：选择合适的材料、模型设计、组装和调试等。
三、进修重点和难点：1. 理解台灯的结构和原理；2. 精通制作台灯模型或原型的步骤。
四、进修方法：1. 观察台灯的实物或图片，了解其结构和原理；2. 参考相关资料和教学视频，精通制作台灯模型或原型的方法。
五、进修过程：1. 导入：老师向同砚介绍台灯的作用和常见结构，引导同砚沉思如何制作一个台灯模型或原型。
2. 进修活动：（1）观察台灯的实物或图片，分析其构成部分；（2）选择合适的材料，如纸板、塑料杯、LED灯等；（3）设计台灯模型或原型的外貌和结构；（4）按照设计将各部分组装在一起；（5）毗连电线，进行电路调试，测试灯泡是否能正常发光；（6）调整台灯的姿态和灯光效果，进行最终完善。
3. 总结：同砚展示自己制作的台灯模型或原型，分享制作过程中的体会和阅历。
六、实践应用：同砚可以将制作的台灯模型或原型放在自己的书桌上或房间里，既可以作为装饰品，又可以实际应用，提升进修和生活的便利性。
同时，同砚也可以通过制作台灯这个好用的小制品，练习动手能力和创意思维。
七、拓展延伸：同砚可以尝试制作不同风格和外形的台灯模型或原型，发挥想象力和创设力，创作出更加奇特和个性化的作品。
同时，同砚还可以探究更多关于电路和灯具设计的知识，为将来的创新设计打下坚实基础。
八、课外作业：为了加深对台灯结构和制作过程的理解，同砚可以利用课余时间阅读相关科普读物或观看相关视频，丰富知识储备，为日后的实践应用做好筹办。
以上就是本次《制作台灯模型或原型》导学案的内容，期望同砚们能够勤勉进修，精通制作台灯的技巧和方法，发挥自己的创设力，制作出符合自己喜好的作品。
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案
导学目标：
1. 了解台灯的结构和原理；
2. 进修如何制作台灯的模型或原型；
3. 提高动手能力和创造力。
导学内容：
1. 台灯的结构和原理
台灯通常由灯罩、灯座、灯泡和开关等部件组成。
灯泡通过电路毗连到电源，当开关打开时，电流通过灯泡，灯泡发光，从而实现照明的功能。
2. 制作台灯模型或原型的步骤
步骤一：准备材料
- 纸板或塑料板
- 剪刀
- 胶水
- 彩色纸
- 小灯泡（可选）
- 电线和电池盒（可选）
步骤二：制作灯罩
1. 根据自己的想法设计灯罩的形状，并在纸板或塑料板上画出轮廓；
2. 应用剪刀将灯罩的形状剪出；
3. 将灯罩的四边用胶水粘好。
步骤三：制作灯座
1. 制作一个底座，可以是一个简单的方形或圆形的平台；
2. 将灯罩固定在底座上。
步骤四：安装灯泡和电路（可选）
1. 将小灯泡安装在灯罩内部；
2. 毗连电线和电池盒，使灯泡能够发光。
步骤五：装饰
1. 可以用彩色纸或其他装饰物为台灯增添美感。
导学活动：
1. 学生根据导学内容，动手制作台灯模型或原型。
2. 学生展示自己制作的台灯，并向同砚们介绍自己的设计理念和制作过程。
3. 学生可以在制作过程中遇到问题，老师和同砚们可以共同讨论解决方法。
导学总结：
通过本次导学活动，学生不仅了解了台灯的结构和原理，还提高了动手能力和创造力。
希望学生在未来的进修和生活中能够运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，创作出更多有意义的作品。
【课件】模型或原型的特性与作用 课件-高一上学期通用技术苏教版(2019)技术与设计1
2021年6月17日，中国航天员进入空间 站天和核心舱。从1999年11月，“神舟一 号”首飞成功，到现在中国人首次进入自己 的空间站，其间经历了一系列的技术试验。 其中，2002年4月“神舟三号”飞船的发射 是我国首次完全模拟载人状态下进行的飞行 试验。
神舟三号搭载的“模拟人”是与人体代 谢、人体生理、人体形态、结构、质量等相 似的物体。
第六章
模型或原型的制作
6.1 模型或原型的特性与作用 6.2 材料的性能与规划 6.3 工艺的类别与选择 6.4 制作台灯模型或原型
第一节
模型或原型的特性与作用
任务一 探寻生产生活中的模型或原型 任务二 辨析不同设计阶段模型的作用
第六章 模型或原型的制作
情境导入
任务一 探寻生产生活中的模型或原型
第六章 模型或原型的制作
举一反三
任务一 探寻生产生活中的模型或原型
你知道哪些模型？这些模型的功能和作用是什么？
模型名称 手机模型
功能和作用 展示手机的整体外观
第六章 模型或原型的制作
任务一 探寻生产生活中的模型或原型
原型可以是产品本身，如制作单件的相框，相框本身就是它的原型，也可以是在产 品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
第六章 模型或原型的制作
讨 论 模型特性与作用
神州三号中的“模拟人”有什么 特性？起到了什么作用？
模型是根据实物、设计图样或构 思，按比例、生态或其他特征制成的 与实物相似的一种物体。
任务一 探寻生产生活中的模型或原型
第六章 模型或原型的制作
任务一 探寻生产生活中的模型或原型
轮船模型 桥梁模型
歼20模型 建筑模型
《制作台灯模型或原型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《制作台灯模型或原型》导学案一、导学目标通过本次实践活动，学生将掌握台灯制作的基本原理和流程，培养学生动手能力和创造力，提高学生对科技制作的兴趣和热情。
二、导学内容1. 台灯制作的基本原理和材料准备2. 制作台灯的步骤和技巧3. 完成台灯模型或原型三、导学步骤1. 导入：通过展示一些台灯的图片和实物，引导学生对台灯的构造和功能有一定的了解，激发学生的兴趣。
2. 理论进修：讲解台灯制作的基本原理和材料准备，包括LED灯珠、导线、电池盒等材料的作用和应用方法。
3. 实践操作：指导学生根据提供的材料和工具，按照步骤制作台灯模型或原型。
包括毗连LED灯珠、安装电池盒、搭建支架等操作。
4. 创新设计：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，设计出奇特的台灯模型或原型。
5. 展示交流：学生完成台灯制作后，进行展示和交流，分享制作过程中的心得体会和创意点。
6. 总结反思：引导学生总结本次实践活动的收获和不足的地方，帮助学生提高动手能力和创造力。
四、导学评判通过学生的实际操作和展示，评判学生对台灯制作的理解和掌握水平，注重学生的创新设计和表达能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主探索更多台灯制作的方法和技巧，拓展台灯制作的创意空间。
2. 组织学生参与台灯设计比赛，激发学生的竞争认识和创造力。
3. 培养学生对科技制作的兴趣和热情，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
通过本次导学案的实施，置信学生们能够在台灯制作过程中获得乐趣和成就感，提高动手能力和创造力，培养对科技制作的兴趣和热情。
希望学生们在未来的进修和生活中能够不息探索、创新，成为具有创造力和实践能力的未来之星。
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四、制作台灯模型或原型
任务一准备台灯制作材料和工具
一、教学内容
1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握电子电工常用工具的使用方法，根据设计方案制作完成模型或原型。
二、学科核心素养要求
模型制作是产品设计过程中的一一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一-系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。
模型制作是构思、分析、交流和评价设计方案的一种方法，在社会生产和生活领域有着广泛的运用。
三、教学重点、难点
1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握电子电工常用工具的使用方法，根据设计方案制作完成模型或原型。
四、教学准备
教学课件。
五、教学过程
1. 引入
同学们经过紧张忙碌的制作过程完成了台灯模型和原型，并寄往贫困山区给初中学生试用。
但在制作过程中，有的小组在材料上切割比较随意，余料大而不规则;有的小组“大材小用”，在整张板材上仅切割下一个支撑杆;有的小组制作的零件精度比较低，装配出现问题。
2. 新课
任务一准备台灯制作材料和工具
在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的造型、结构以
及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。
制作模型-般可以分为以下几个步骤:
1.依据设计方案选择合适的材料。
2.根据学校实践室的实际配备条件，准备适当的工具和加工设备。
3.按设计图样画线。
4.对材料进行锯割、切削等加工。
5.装配连接。
6.表面处理。
7.对产品的外观造型和色彩进行评价;对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。
8.对设计方案进行修改，做成展示模型。
案例分析
某设计小组在老师的指导下，根据设计方案，选择了需要的材料和工具进行模型制作。
设计方案:照明角度360°可调节式LED台灯。
台灯设计效果图如图6 -50所示。
思考：1.在确定材料的规格时，需要考虑哪些因素?
2.若在选择材料时，学校实践室里没有配备某些材料，你会如何处理?
马上行动
根据你的设计方案，结合学校实践室的实际配备条件，思考制作台灯模型需要准备的材料和工具，并完成下表。
材料名称
规格
数量
备注
需要用到的工具和设备:
连接台灯电路时，需要用到电子电工工具。
电子电工工具主要用于电子元器件及电路的连接、焊接、安装和测试等操作。
常用的有电工刀、螺丝刀、钢丝钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、电烙铁、多用电表、试电笔等。
导线和灯头、开关等元器件连接前，需要将其头部的表面绝缘层剥除，使用剥线钳能方便地将绝缘层剥除。
剥线钳使用的方法是:将待剥皮的线头置于钳头的相应刃口中，用手将两钳柄夹紧，将绝缘皮割破，轻推剥线钳，使绝缘皮与芯线脱开。
思维碰撞
使用剥线错剥离导线绝缘层时，若选用了较大或较小的刀刃孔径，会出现什么结果?
将LED灯接人电路时，一般需要使用电烙铁进行焊接。
电烙铁是电子制作和电器维修的必备工具，主要用途是焊接元器件及导线。
在焊接LED灯等电子元器件之前，为降低后期调试过程中故障发生率，需要提前检测其性能。
多用电表可以用来测量元器件及电路的电阻、电流、电压等，并可据此判断元器件是否完好以及使用多用电表检测发光二极管时，先将旋钮调置于二极管挡，然后用多用电表两表笔轮换接触发光二极管的两管脚。
若其性能良图6-53 多用电表好，会有-次能正常发光，发光时红表笔所接的为正极，黑表笔所接的为负极。
思维碰撞
1.电路连接完成后，调试时若发现发光二极管无法正常工作，应如何判断故障原因?
2.若对焊接的作品不满意需要更换元器件，应该如何操作?
3. 实践练习
以本章第一节任务二制作的台灯草模为灯架，使用发光二极管、干电池、导线、电子开关、剥线钳、电烙铁等工具和材料，制作具有模拟照明效果的台灯草模。
4. 拓展提升
六、教学总结
本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。
七、教学反思
本节课的案例均源自于生活，激发学生的学习兴趣。
但不同案例之间的关联性不强，如果能以一条线索整体展开分析，教学目标的达成度会更高。