湖南工程学院选修课分类
湖南大学短学期通识选修课程设置一览表
规定 学分
最少 课时
第一 短学期
第二 短学期
第三 短学期
说明
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 2
32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 通识选修课按照《通 识选修管理办法》选 课
社 会 科 学 领 域
知识产权法 经济法律实务 生命伦理与法律问题 解释学概论 法律逻辑学 国际人权法(双语) 计算机网络与法律 法律与艺术 趣味法理 社会心理学 中国古代文化经典选讲 人际交往心理学 大学生心理健康教育 大学生健康教育 管理心理学 大学生实用心理学 体育舞蹈 乒乓球 武术 定向越野
32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 通识选修课按照《通 识选修管理办法》选 课
文 学 艺 术 领 域
科技传播 文学名著的影像阅读 硬笔书法 西方美术史 可持续创新 油画鉴赏 中国古建筑欣赏 油画创作欣赏 中国武学 城市与人文关怀 中外建筑史 大学生生涯发展与就业指导 管理学 网站建设与管理 商务谈判 财务信息解读与运用 生活中的会计学 生活中的多媒体
通识选修课按照《通 识选修管理办法》选 课
课程 类别
课程名称
俄罗斯风土人情 媒介素养 演讲与口才 电影欣赏 电视文艺 广告艺术 DV 制作
规定 学分
最少 课时
第一 短学期
第二 短学期
通识选修课程领域分类表
领
域
开课学院、学科门类与专业
限选课的专业
学院
相关学门
相关学类
相关专业
自然科学领域
数学院
物理院
化学院
生物院
环境院
理学
物理学类
统计学类
数学类
生物科学类
环境科学类
化学类
应用物理学
统计学
数学与应用数学
信息与计算科学
生物技术
环境科学
应用化学
化学
理工门类以外的全部专业+建筑学类专业：
(2005人)
建筑环境与设备工程
给排水科学与工程
测控技术与仪器
理工门类以外的全部专业：
(1911人)
金融学、财政学、经济学、国际经济与贸易、保险学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、行政管理、工业工程、工程管理、运动训练、历史学、汉语言文学、日语、英语、广告学、新闻学、艺术设计
（以上专业在两领域中选一门）
材料院
环境院
工学（计算机类、电子信息类除外）
材料类
电气类
工程力学类
化工与制药类
环境与安全类
机械类
建筑学类
能源动力类
土木类
仪器仪表类
材料科学与工程
电气工程及其自动化
自动化
工程力学
化学工程与工艺
环境工程
机械设计制造及其自动化
材料成型及控制工程
车辆工程
建筑学
城市规划
景观学
建筑节能技术与工程
热能与动力工程
土木工程
金融学、财政学、经济学、国际经济与贸易、保险学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、行政管理、工业工程、工程管理、运动训练、历史学、汉语言文学、日语、英语、广告学、新闻学、艺术设计、工业设计、建筑学、城市规划、景观学
湖南工程学院学生管理规定
湖南工程学院学生管理规定院属相关单位：现将修订后的《湖南工程学院学生管理规定》予以印发，望认真遵照执行，原院教字〔2005〕40文件同时作废。
二OO七年八月二十七日主题词：高校学生管理制度印发通知报送：湖南省教育厅湖南工程学院党政办公室 2007年8月27日印，共94份湖南工程学院学生管理规定目录一、学生的权利和义务二、湖南工程学院学生学籍管理规定三、湖南工程学院学生校外获奖奖励规定四、湖南工程学院学生奖学金条例五、湖南工程学院学生违纪处分条例六、湖南工程学院学生校内申诉管理规定学生权利与义务第一节学生在校期间依法享有下列权利第一条参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；第二条参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；第三条申请奖学金、助学金及助学贷款；第四条在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；第五条对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；第六条法律、法规规定的其他权利。
第二节学生在校期间依法履行下列义务第一条遵守宪法、法律、法规；第二条遵守学校管理制度；第三条努力学习，完成规定学业；第四条按规定缴纳学费及有关费用，履行获得奖学金及助学金的相应义务；第五条遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；第六条法律、法规规定的其他义务。
学生学籍管理规定根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和湖南工程学院的实际情况，制定本规定。
本规定适用在我校接受普通高等学历教育的本科、专科（高职）全日制学生的学籍管理。
第一节入学与注册第一条按照国家招生规定经我校录取的新生，持湖南工程学院录取通知书和学校规定的有关证件，在录取通知书规定的日期到校办理入学报到手续。
因自然灾害、突发疾病等不可抗力因素，不能按时到校报到者，须持原单位或所在街道、乡镇证明，书面向学校招生办公室请假，经学校主管领导同意可延期二周报到入学。
湖南工程学院精品课程一览表【模板】
化学化工系
院级
2006年
院教字[2006]81号
5
单片机原理及应用
王迎旭
电气与信息工程系
院级
2006年
院教字[2006]81号
6
大学英语[2006]81号
7
高等数学
夏学文
数理系
院级
2006年
院教字[2006]81号
8
机械原理及设计系列课程
朱 理
机械工程系
院级
湖南工程学院精品课程一览表
序号
课程名称
课程
负责人
所属系（部）
类别
立项
时间
批准文号
1
电子技术基础
陈意军
电气与信息工程系
省级
2006年
湘教通[2006]133
2
电器学
黄绍平
电气与信息工程系
省级
2007年
湘教通[2007]186
3
机械工程材料
龚庆寿
机械工程系
院级
2006年
院教字[2006]81号
4
有机化学及实验
26
基础英语
曹丽英
外语外贸系
院级
2007年
院教字[2007]26号
27
染整工艺学教程
翦育林
化学化工系
院级
2007年
院教字[2007]26号
28
最优化方法
罗毅平
数理系
院级
2007年
院教字[2007]26号
29
纺纱学
周衡书
纺织工程系
院级
2007年
院教字[2007]26号
无机化学
陈建芳
化学化工系
湖南工程学院.xls
班级： 电气工程0781
序 号
课程
1 电机设计
2010-2011学年秋季教学执行计划
学 分
学时
周
学 周次
讲
授 实
验 上
机 时
考 核 方 式
教师
3.0
48
0
0 4 1-12 考试 陈强
2 工厂供电
3.0
42
6
0 4 1-12 考试 李永坚
3 低压电器
3.0
40
8
0 4 1-12 考试 蔡斌军
0
0
0 20
7 电机设计/电器设计课程设计 2.0
0
0
0 16-19
8 专业技能
2.0
0
0
0 15
1 电机设计
3.0
48
0
0 4 1-14 考试 陈强
2 工厂供电
3.0
42
6
0 4 1-12 考试 李玲
3 低压电器
3.0
40
8
0 4 1-12 考试 蔡斌军
4 微特电机
2.0
32
0
0 3 1-11 考查 谢卫才
2.0
0
0
0 16-17
2.0
32
0
0 4 1-7
考查 熊健
2.0
32
0
0 4 9-10,15-19考查 彭小敏
2.0
32
0
0 2 1-10,15-19考查 刘焜成
2.0
32
0
0 2 1-10,15-19考查 李轶敏
2.0
32
0
0 4 9-10,15-19考查 陈辉民
湖南工程学院选课指南
湖南工程学院选课指南1.专业课推荐1、产品设计:突出以人为本，立足于艺术设计与工程技术两大基石上，主要培养具有新的设计理念和相关学科知识，有-定的设计能力、审美能力和动手制作能力，从事产品造型设计领域内产品外观造型设计的，德、智、体全面发展的一线设计技术应用型人才。
2、材料化学:本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料化学高级专门人才。
3、建筑学:本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。
4、人力资源管理:本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
5、工业工程:本专业培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，能在商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价和创新工作的高级专门人才。
6、电气工程及其自动化:本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径"复合型"高级工程技术人才。
7、艺术设计8、服装设计与工程:本专业培养从事服装制板、推板、生产、管理、经营等一线工作，能应用所学的服装知识，解决服装生产和管理实际问题的高级技术应用性专门人才。
9、机械设计制造及其自动化:本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制.造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
10、物流管理:物流管理专业培养德智体全面发展，熟练掌握物流基本理论、基本技能,熟悉生产企业、流通企业的物流情况和特点;能在企事业单位和国家机关，特别在经济贸易部门等有关部门从事物流系统设计和物流企业的经营、管理、决策的高级复合型人才。
湖南工程学院专业分组方案
湖南工程学院专业分组方案1. 引言湖南工程学院是一所以工科为主的综合性大学，为了提高学生的学习效果和培养学生的综合素质，学院针对各专业的特点和发展趋势，制定了专业分组方案。
本文将详细介绍湖南工程学院专业分组方案的具体内容。
2. 分组原则湖南工程学院的专业分组方案遵循以下原则：•尊重学生的意愿：学生可根据自身兴趣、特长和职业规划选择分组；•注重专业发展：将具有相关专业背景和共同学习需要的学生放在同一分组，以促进专业知识的深入交流和学习；•适应就业需求：根据就业市场对人才的需求，合理安排各个专业学生的分组，提高就业竞争力。
3. 分组方案湖南工程学院的专业分组方案主要按照学生所属专业进行划分，具体方案如下：3.1 工科类专业工科类专业是湖南工程学院的主力专业，包括机械工程、电子信息工程、材料科学与工程等。
为了促进学生在专业知识和实践技能方面的全面发展，工科类专业学生将按照以下几个分组进行：•机械专业分组：机械工程专业学生分为机械设计与制造组、机械电子工程组、工业自动化组等，以培养学生在机械设计、制造和自动化控制方面的综合能力；•电子信息专业分组：电子信息工程专业学生分为通信与网络组、电子与电气工程组、嵌入式系统组等，以培养学生在电子信息技术和通信领域的应用能力；•材料科学与工程专业分组：材料科学与工程专业学生分为金属材料组、非金属材料组、材料工程组等，以培养学生在材料科学和工程领域的研究和应用能力。
3.2 管理类专业管理类专业是湖南工程学院培养企业管理和组织管理人才的专业群体，主要包括工商管理、市场营销、人力资源管理等专业。
为了培养学生的管理能力和创新意识，管理类专业学生将按照以下几个分组进行：•工商管理专业分组：工商管理专业学生分为市场营销组、财务管理组、企业管理组等，以培养学生在企业管理和市场营销方面的能力；•人力资源管理专业分组：人力资源管理专业学生分为人力资源与劳动关系组、薪酬与绩效管理组、员工招聘与培训组等，以培养学生在人力资源管理以及员工招聘与培训方面的能力；3.3 艺术类专业湖南工程学院也培养具有艺术素养和创作能力的学生，艺术类专业主要包括音乐、美术、动画等。
公选课课程名称及类型
课程编码课程名称开课学院（课部）学分学时课程类别299601 冶金概论材料与冶金学院 1 20 自然科学类599611 博弈论概论管理学院 1 20 经济管理类599605 会计学原理管理学院 1 20 经济管理类599604 市场营销管理学院 1 20 经济管理类599601 微观经济学管理学院 1 20 经济管理类599602 现代管理理论与方法管理学院 1 20 经济管理类2299603 食品营养与保健化学工程与技术学院 1 20 自然科学类1399601 足球机器人理论与实践计算机科学与技术学院 1 20 自然科学类799601 数学建模理学院 1 20 自然科学类799603 数学实验理学院 1 20 自然科学类980601 公众救护临床学院 1 20 自然科学类980602 医学美学美容基本技术与审美临床学院 1 20 自然科学类699639 唱歌的技巧与诀窍马克思主义学院 1 20 艺术体育类699603 大学美育概论马克思主义学院 1 20 艺术体育类699602 大学音乐欣赏马克思主义学院 1 20 艺术体育类699608 当代世界经济与政治马克思主义学院 1 20 人文社科类699638 合唱艺术马克思主义学院 1 20 艺术体育类699626 婚姻家庭法马克思主义学院 1 20 经济管理类699623 伦理与礼仪马克思主义学院 1 20 人文社科类699607 企业伦理学马克思主义学院 1 20 经济管理类699621 社交礼仪马克思主义学院 1 20 人文社科类699609 世界军事与中国国防马克思主义学院 1 20 人文社科类699605 舞蹈基础马克思主义学院 1 20 艺术体育类699619 西方音乐简史马克思主义学院 1 20 艺术体育类699606 音乐基础理论马克思主义学院 1 20 艺术体育类699625 音乐心理治疗马克思主义学院 1 20 人文社科类699604 中国民族民间音乐博览马克思主义学院 1 20 艺术体育类2399603 道路交通安全概论汽车与交通工程学院 1 20 自然科学类2399601 汽车文化汽车与交通工程学院 1 20 自然科学类2399602 汽车运用工程基础汽车与交通工程学院 1 20 自然科学类1501601 桥牌入门体育课部 1 20 艺术体育类1501602 体育运动与身心健康体育课部 1 20 艺术体育类1499610 出国旅游英语外国语学院 1 20 人文社科类1499603 电影101 外国语学院 1 20 人文社科类1499606 国际关系（英语授课）外国语学院 1 20 人文社科类1499601 京剧艺术欣赏外国语学院 1 20 艺术体育类1499607 科技翻译外国语学院 1 20 人文社科类1499604 外贸英语函电外国语学院 1 20 人文社科类1499622 希腊罗马神话选读外国语学院 1 20 人文社科类1499620 英国社会与文化外国语学院 1 20 人文社科类1499625 英语流行语及时尚文化简介外国语学院 1 20 人文社科类1499616 英语演讲外国语学院 1 20 人文社科类1499617 英语演讲名篇艺术欣赏外国语学院 1 20 人文社科类1499614 英语音乐剧赏析外国语学院 1 20 人文社科类1499621 中英文化对比外国语学院 1 20 人文社科类699622 创业学文法与经济学院 1 20 经济管理类699632 劳动法与职场维权文法与经济学院 1 20 经济管理类699636 领导科学与艺术文法与经济学院 1 20 人文社科类699633 热点刑事案件探讨文法与经济学院 1 20 人文社科类699601 微观经济学文法与经济学院 1 20 经济管理类499601 智能汽车设计与实践信息科学与工程学院 1 20 自然科学类2501604 大学生职业生涯规划与素质发展学生工作处 1 20 人文社科类2501602 普通心理学学生工作处 1 20 人文社科类2501606 青年领导学学生工作处 1 20 人文社科类2501605 人际关系心理学学生工作处 1 20 人文社科类980621 常见疾病防治医学院 1 20 自然科学类980614 环境与健康医学院 1 20 自然科学类980615 环境与生殖健康医学院 1 20 自然科学类980616 健康免疫学医学院 1 20 自然科学类980606 健康与美容医学院 1 20 自然科学类980619 健康与药物医学院 1 20 自然科学类980604 两性生理与优生优育医学院 1 20 自然科学类980617 女性保健医学院 1 20 自然科学类980655 人际沟通医学院 1 20 人文社科类980608 人体工程学医学院 1 20 自然科学类980603 生命科学导论医学院 1 20 自然科学类980613 食品安全医学院 1 20 自然科学类980609 性学概论医学院 1 20 人文社科类980611 性与健康医学院 1 20 自然科学类980610 亚健康学医学院 1 20 自然科学类980612 营养免疫学医学院 1 20 自然科学类980605 营养与饮食医学院 1 20 自然科学类980607 灾害救援与防疫医学院 1 20 人文社科类。
湖南工程学院电气工程学院专业简介
电气信息学院设有自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学技术、测控技术与仪器五个本科专业。
自动化专业是湖南省重点专业，是培养自动控制、电力电子、计算机应用、自动化仪表等领域从事分析、设计、研究、运行和开发的应用型高级工程技术人才。
除公共基础课外，主要开设电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、微机原理与应用、自动控制原理、电气控制PLC、电力电子技术、微机控制技术、检测技术、电气电子CAD 等课程。
还可选修数字图像处理、计算机过程控制、智能控制、计算机网络技术、自动化仪表、数控技术、工厂供电、电力自动装置以及人文素质系列等课程。
电气工程及其自动化专业是湖南省重点专业，是培养电机、电器、电力、自动控制等领域从事设计、制造、试验、研究和开发的应用型高级工程技术人才。
除公共基础课外，主要开设电路理论、数字电子技术、模拟电子技术电力电子技术、自动控制原理、微机原理与应用、电机学、电器学、大学计算机基础、电机制造工艺、电器制造工艺、电器智能化原理与应用、电气控制PLC，还可选修计算机网络、多媒体技术导论、计算机仿真技术理论。
电子信息工程专业培养掌握电子与信息系统的基本理论和信息工程、通信工程专业知识，具有较强实践工作能力的应用型高级工程技术人才。
除公共课程外，主要开设：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、高频电子线路、电磁场与电磁波、微机原理与应用、数字信号处理、通信原理等课程。
电子科学与技术专业培养电子科学、电子信息科学与技术、计算机应用等领域从事研究、设计、开发与应用的应用型高级工程技术人才。
除公共课基础课外，主要开设：电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、微机原理与应用、数字信号处理、超大规模集电电路CAD、半导体物理、晶体管与电子器件、集成电路原理与设计等课程。
测控技术与仪器专业培养具备精密仪器设计制造、测量与控制的基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的应用型高级工程技术人才。
buck-boost课程设计..
湖南工程学院课 程 设 计课程名称 电力电子技术课程设计课题名称 Buck-Boost 变换器设计 专业 班级学号 姓 名 指导教师2013 年 月日湖南工程学院课程设计任务书课程名称电力电子技术课程设计课题Buck-Boost变换器设计专业班级学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期2013年月日任务完成日期2013年月日设计内容与设计要求设计内容：1．理论设计：根据所学的理论知识，了解DC—DC电路的工作原理，设计整流电路的主电路和控制电路。
2．仿真实践：根据所设计的系统，利用仿真软件MATLAB建立模型，并对系统进行仿真，分析系统所得到的波形。
3．动手实践：在仿真所设计的系统的基础上，利用PROTEL软件绘出原理图，结合具体所用元器件管脚数、外型尺寸、考虑散热和抗干扰等因素，设计PCB印刷电路板，复杂电路板通过外协完成，简单电路板可以让学生在实验室自制，最后在电力电子实验室完成系统电路的组装、调试，分析所得到的结果。
设计要求：1．完整的设计方案，计算过程。
2．设计说明书应规范。
3．实验结果应与仿真结果基本一致。
4. 选题要求：每班可以选三组，每组2人，要求采用不同的PWM生成方法，如自然采样法、规则采样法、S函数实现等。
主 要 设 计 条 件1、设直流电源电压为，输出电压，输出电压的20E V =0~40R U V =脉动控制在5％电阻负载为。
利用仿真软件搭建系统模型；5R =Ω在电力电子实验室对系统进行实验验证。
2、提供试验和仿真条件。
说 明 书 格 式1.封面2.课程设计任务书3.目录4.系统总体方案设计5.系统硬件设计6.软件设计（包括流程图）7.系统的安装调试说明8、 总结9、参考文献10、附录11、课程设计成绩评分表。
进度安排第一周星期一:课题内容介绍和查找资料；星期二:总体电路方案确定星期三:主电路设计星期四:控制电路设计星期五:控制电路设计；第二周星期一: 控制电路设计星期二：电路原理及波形分析、实验调试及仿真等星期四:写设计报告，打印相关图纸；星期五:答辩及资料整理参考文献1．石玉栗书贤．电力电子技术题例与电路设计指导．机械工业出版社，1998 2．王兆安黄俊．电力电子技术（第4版）．机械工业出版社，2000 3．浣喜明姚为正．电力电子技术．高等教育出版社，20004．莫正康．电力电子技术应用（第3版）．机械工业出版社，2000 5．郑琼林．耿学文．电力电子电路精选．机械工业出版社，1996 6．刘定建，朱丹霞．实用晶闸管电路大全．机械工业出版社，1996 7．刘祖润胡俊达．毕业设计指导．机械工业出版社，19958．刘星平．电力电子技术及电力拖动自动控制系统．校内，1999目录第一章概述 (6)第二章Buck-Boost变换器设计总体思路 (7)2.1电路总设计思路··························· (7)2.2电路设计原理与框图··························· (7)第三章Buck-Boost主电路设计·····························83.1 Buck-Boost主电路基本工作原理 (8)3.2主电路保护（过电压保护） (1)3.3 Buck-boost变换器元件参数 (11)3.3.1 占空比························· (11)3.3.2滤波电感L························· (11)3.3.3滤波电容························· (11)3.4 Buck-Boost仿真电路及结果 (12)3.4.1 Buck-Boost变换器仿真模型 (12)3.4.2不同占空比的仿真结果 (13)第四章控制和驱动电路模块 (17)4.1SG3525脉冲调制器控制电路 (17)4.1.1 SG3525简介························· (17)4.1.2 SG3525内部结构和工作特性 (17)4.2SG3525构成控制电路单元电路图 (20)4.3驱动电路设计 (20)第五章总体与体会···························· (21)第六章参考文献 (22)第七章附录 (23)第一章概述自20世纪50年代，美国宇航局以小型化重量轻为目标而为搭载火箭开发首个开关电源以来，在半个多世纪的发展中，开关电源逐步取代了传统技术制造的相控稳压电源，并广泛应用于电子整机设备中。
校教字〔2008〕64号
湖南工程学院课程建设与评估实施方案为抓好课程建设，规范课程管理，提高教学质量，巩固我校课程建设的成果，结合学校实际，特制定本方案。
一、课程建设与评估的目的课程建设是实施教育计划的基本环节，课程教学的质量和效果直接影响和决定着学校的教学水平，关系到人才培养的质量。
课程评估是度量课程教学水平的标尺，是学校课程建设的手段。
开展课程评估，可以对教师的教学情况和育人实践做出评价，不仅有利于建立良好的教学秩序，引导教师钻研业务，推进教学改革，促进学科和专业建设，同时也有利于学校和院（部、中心）加强课程建设力度，改善课程教学条件。
二、课程建设的分类及其评价标准我校的课程建设分为三个层次：标准课程、院级精品课程和校级精品课程。
学校标准课程评估指标见附件1；校级精品课程评审指标体系及评价标准见附件2。
院级精品课程建设参照附件2进行。
三、精品课程的申报1．校级精品课程的遴选的基本原则（1）对学科专业发展起关键性作用，与专业主干学科紧密相关的主要课程；（2）对形成学生的专业培养目标起主要作用的课程；（3）专业覆盖面广的课程。
2．校级精品课程的申报（1）学院（部、中心）按照学校统一安排，根据校级精品课程遴选的基本原则，对照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准》，在本单位开设的课程中确定若干门课程向学校申报。
（2）学院（部、中心）向学校申报的精品课程，经学校审定通过后，列为校级精品课程建设项目，向全校公布，并分期给予相应的课程建设经费资助。
院级精品课程的申报，参照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准》的要求，按学校下达的建设任务进行。
（3）院级精品课程在标准课程基础上产生，校级精品课程原则上在院级精品课程基础上产生，省级精品课程在校级精品课程中推荐，报上级评审。
四、课程建设与评估的实施办法1．课程建设与评估工作的组织机构学校教学工作委员会负责标准课程、院级、校级精品课程立项的审议和评定工作，具体组织实施由教务处负责。
工程大学通识教育选修课管理规定
工程大学通识教育选修课管理规定通识教育选修课是大学生素质教育的重要组成部分，是学生开阔视野，优化知识结构，培养综合素质，落实课程思政的重要途径。
为了更好地贯彻我校“培养适应地方经济社会发展需要的，工作在生产、建设、管理、服务一线的“懂专业、技能强、能合作、善做事”的高素质应用型人才”的培养目标，提升通识教育选修课教学质量，提升教师教学质量和水平，采取更加灵活的教学方法和手段，学校通过智慧树、学堂在线、超星等慕课平台精选精品视频公开课，开展全校通识教育选修课修读工作。
为做好课程教学管理工作，特制定本规定。
一、通识教育选修课的设置的原则1.有利于促进不同学科交叉渗透，让学生了解与本学科相关的基本知识领域和思维方法；2.有利于加强学生的人文素质、创新能力，培养学生的思辨能力；3. 有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息，开拓学生视野；4.有利于引进优质网络课程。
二、通识教育选修课的分类1.文化、语言与文学类：涵盖语言与文化学科类别、文学等学科类别；2.经济法律与管理类：涵盖法学、经济学、管理学等学科类别；3.自然科学类：涵盖机械、电子信息、化工、材料、环境科学、建筑及土木、数学、物理学、化学、计算机等学科类别；4.艺术类：涵盖美术、音乐等学科类别；5.体育类：涵盖体育学科类别；6.哲学、历史与心理学类：涵盖哲学、政治学、社会学、心理学、历史学、教育学等类别；7.创新创业类：涵盖创新、创业类别。
三、通识教育选修课的学时与学分1.通识教育选修课的学分计算分为线上选修课和线下选修课，线上选修课学分按平台上课程学分计，一般为1-3学分；线下选修课学分以实际开设学分计算。
2.毕业时通识教育选修课学分必须达到各专业人才培养方案中规定的学分要求。
四、通识教育选修课开设要求（一）线上选修课1.智慧树、学堂在线、超星等平台的通识课程都可以设置为视频通识教育选修课，由各教学单位确定我校开设的课程名单。
2.通识教育选修课的设置实行动态管理，随着学科、专业的发展和学生知识结构的变化，学校将不断调整通识教育选修课的设置。
湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准
附件2：湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准
说明：1、本指标体系是为了评选校级精品课程，结合我校本科课程建设现状制定而成的。
2、精品课程是课程中的精品，应当具有明显的特色和一流的教师队伍，一流的教学内容、一流的教学和一流的教学效果。
这是指标体系中A级标准和特色的确定原则。
3、考虑到课程建设中教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等指标的内在逻辑关系，为增加评审中特色分数的科学性，将特色的20分按照大致比例分到上述五个部分。
该五个部分的评审分数未变，待五项评审审定，将五项得分之和乘以0.8，与此五项的各项特色分相加即得到评审总分。
没有实践教学内容的课程，2-3和3-2两项不评审，总分按84分计算，再按百分比折算。
4、课程负责人应具有副教授以上技术职称，课程组骨干成员（课程负责人与主讲教师）3～5人（公共课5人，专业基础课4人，专业课3人），其余教师为课程组一般成员，相关统计数据要与此对应。
5、评审时主要参阅自评报告及相应的佐证材料，对少部分内容进行实证考察。
6、二级指标分A、B、C、D四个等级，介于A、C之间的为B，达不到C级标准的为D；A、B、C、D的权重依次为1.0、0.8、0.6、0.4。
湖南工学院-课程-土木工程材料_镀铬板
湖南工学院:课程:土木工程材料_镀铬板湖南工学院课程:土木工程材料班级:2010级土木工程授课老师:庞朝晖第一章绪论土木工程材料是一门重要的专业基础课,对于土木工程专业的学生来说是一门必修课,对于其他专业的学生来说是一门选修课,而对于其他工程技术人员来说,学习这门课程也是有用的.1 土木工程材料的定义及其分类定义:任何建构筑物都是用材料按一定的要求构筑而成,建筑工程中所使用的所有材料通称为土木工程材料.知识点滴:万里成城:总长度大约有十万里以上!所用土木工程材料: 土、石、木料、砖、石灰.关外有关、城外有城,其材料运输量之浩大、工程之艰巨世所罕见.知识点滴:河北赵州石桥建于1300多年前,建造该桥的石材为青白色石灰岩.比意大利人建石拱桥晚400多年,但在主拱肋与桥面间设计”敞肩拱”,比外国早了1200多年.分类:⑴按化学组成分类⑵按使用功能分类2 土木工程与材料的关系材料是保证土木工程质量的基础.材料是构成土木工程建筑物的物质基础,当然也是其质量基础.在一般土木建筑工程的总造价中,与材料有关的费用占50%以上在实际工程中,材料的选择、使用及管理,对工程成本影响很大.比如广东某跨海桥,其桥面原来使用的钢纤维混凝土,使用一年以后出现了许多裂纹,后来要铲去重新铺沥青混凝土,从而大大增加了工程的造价.材料对土木建筑工程技术进步起了一个促进作用.例如钢材及水泥的大量应用和性能改进,取代了过去的砖、石、土木,使得钢筋混凝土结构已占领了土木工程结构材料的主导地位.现代玻璃、陶瓷、塑料、涂料等新型材料的大量应用,又把许多建筑物装扮得绚丽多彩.3 土木工程材料的技术标准国家标准有三大类:国家标准如GB 175-1999硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥其中”GB”为国家标准的代号,”175”为标准编号,”1999”为标准颁布年代号,”硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥”为该标准的技术名称,上述标准为强制性国家标准,任何技术不得低于此标准.此外,以”GB/T”为推荐性国家标准代号,它表示也可以执行其他标准,是非强制性的.行业标准如JC/T 479-92建筑生石灰其中”JC”为建材行业的标准代号,”T”表示推荐标准;”479”为此类技术标准的二类类目顺序号;”92”为标准颁发年代号.地方标准和企业标准:国际标准大致有以下几类:①团体标准和公司标准.指国际上有影响的团体和公司的标准.如美国材料与实验协会标准等.②区域性标准.如德国工业标准等.③国际标准化组织标准,代号ISO.4 土木工程材料的发展趋势最早使用的土木工程材料是石材、木材和泥土,后来发展为使用石灰、砖瓦等,再到后来就到钢筋混凝土,还发展了各种新型的墙体材料等.轻质、高强; 发展多功能材料;廉价、低耗能; 由单一材料向复合材料及制品发展; 扩大装配式预制构件的工厂化生产;用工农业废料、废渣等代替自然资源为原料,向环保方向发展;发展更多花色品种的装饰材料.5 本课程的学习任务:《土木工程材料》是土木工程类专业的一门技术基础课.本课程的任务是使学生具有土木工程材料的基本知识,在进行建筑工程设计、施工和工程监理时能正确认识和利用土木工程材料的物理、化学和力学性质,并掌握各类土木工程材料所具有的使用功能,也为以后相关课程的学习打下基础.6材料的化学组成、结构及构造一材料的组成对性质的影响1)材料的组成是指材料的化学成分和矿物组成.材料组成是材料性质的基础,它对材料的性质起着决定性的作用.材料化学组成相同但矿物组成不同也会导致性质的巨大差异.例如:钢材中的C元素对钢材性质的影响.2)材料的矿物组成是指元素组成相同,但分子团形成形式各异的现象.例:水泥中各矿物组成不同,对强度、水化热、凝结速度等的影响也不同.二材料的结构对性质的影响宏观结构:材料的宏观结构是指可用肉眼能观察到的外部和内部的结构.常见的有:1,致密结构:钢材、有色金属、玻璃、天然的致密石材和铝合金等;2,多孔结构:加气混凝土、泡沫塑料、刨花板等;3,微孔结构:石膏、烧土制品;4,纤维结构:木材、玻璃纤维、矿棉等;5,层状或片状结构:胶合板、复合木地板、纸面石膏板等;6,散粒结构:石子、砂等;7, 纹理构造:花岗岩、大理石等.细观结构:用光学显微镜可以观察到的微米级组织结构称为细观结构.如混凝土中可以观察到的粗细颗粒、水泥石以及孔隙等.微观结构用电子显微镜、X射线衍射仪等手段来研究的原子、离子、分子层次上的组成形式.土木工程材料的使用状态均为固体,固体材料的微观结构基本上可分为晶体、玻璃体、胶体三类,不同结构的材料,各具不同特性.晶体结构:具有强度高、硬度较大、有确定的熔点、力学性能各异的共性,土木工程材料中的金属材料何非金属材料中的石膏都是典型的晶体结构.玻璃体微观结构的特点:是组成物质的微观粒子在空间的排列呈无序混沌状态.胶体:是土木工程材料中常见的一种微观结构形式.如水玻璃等.7材料的物理性质一密度根据体积的表现形式不一样,有密度、体积密度和堆积密度三种概念.1,密度:是指材料的在绝对密实状态下,单位体积的干质量.计算公式:密度的测定办法:1)测质量:烘干-干燥-称量;2)测体积:外观规则的材料,直接用游标卡尺测量尺寸求体积,如钢材、玻璃等外观不规则的坚硬颗粒,如砂、石等,可由排水法测得; 可研磨的非密实材料,如砌块、石膏等,V可采用密度瓶测定.2,表观密度:是指材料的在自然状态下,单位体积的干质量.计算公式:表观密度的测定:外形规则的材料,如砖,可直接测量体积得到;外形不规则的,可采用封腊排水法测定体积;思考题:对同种物质,试比较密度和表观密度的大小? 、烧结普通砖的尺寸为240mm*115mm*53mm,已知其孔隙率为37%,干燥质量为2487g,浸水饱和后质量为2984g.试求该砖的体积密度、密度、吸水率.解:1)表观密度:ρo=m1/V o=2487/1462.8=1.7g/cm3孔隙率P=V孔/V o*100%=37% V孔/1462.8*100%=37% 故孔的体积:V孔=541.236cm3,求密实物质的体积:V=V o-V孔=1462.8-541.236=921.6cm32)求密度:ρ=m1/V=2487/921.6=2.7g/cm33)求含水率:W=/m1*100%=/2487*100%=20%3,堆积密度:是指粉末状、颗粒状或纤维状材料在堆积状态下单位体积的质量.计算公式:一般采用容积筒测定容量升的大小视颗粒的大小而定,一般砂子采用1L的容量升,石子采用10L,20L,30L的容量升.常用材料的密度、表观密度和堆积密度值参见教材二材料的密实度和孔隙率、填充率和空隙率1,材料的密实度:是指材料的体积内,被固体物质充满的程度,用D表示,2,材料的孔隙率P:是指材料内部孔隙的体积占材料总体积的百分率.材料的孔隙可分为闭口孔和开口孔.材料内部孔隙示意计算公式:3,材料的填充率D’:它是指散粒状材料堆积体积中,颗粒体积所占的百分率.4,空隙率P’:它是指散粒状材料堆积体积中,颗粒间空隙体积所占的百分率.三材料与水有关的性质1,亲水性和憎水性:材料与水接触时由于水在固体表面润湿状态不同,表现为亲水与憎水两种不同的性质;常见的憎水性材料有:沥青、石蜡和塑料等,常用做防水、防潮材料.2,吸水性:材料在水中吸收水分的性质,称为吸水性,有质量吸水率和体积吸水率两种表示方法:质量吸水率:体积吸水率:3,吸湿性:材料在潮湿空气中吸收水分的性质,称为吸湿性;4,耐水性:材料耐水性指材料长期在水的作用下不破坏、强度不明显下降的性质.一般用软化系数KR表示,KR>0.85的为耐水材料5,抗渗性,指抵抗压力水渗透的性质.用抗渗等级P表示,如P6表示材料的最大渗水压力为0.6MPa;6,抗冻性,指材料在含水状态下能忍受多次冻融循环而不破坏,强度也不显著下降的性质.一般用抗冻等级F表示,如F10,表示在标准试验条件下,材料强度下降不大于25%,质量损失不大于5%,所能经受的冻融循环次数最多为10次.四材料与热量有关的性质导热性:导热性指当材料两侧有温度差时热量由高温侧向低温侧传递的能力,用导热系数来表示.思考题1:影响材料导热系数的主要因素有哪些?答:材料的化学组成和物理结构:如金属比非金属导热系数大孔隙状况:孔隙率越大,导热系数越小;含水率:受潮后导热系数较大;环境的温度:温度越高,导热系数越大.思考题2:为什么保温隔热材料使用过程中一定要注意防潮防冻?答:因为空气、水和冰的导热系数依次增加,故保温材料在受潮、受冻后,导热系数可增大100倍左右.材料的热容量:指材料在温度变化时吸收和放出热量的能力.耐燃性和耐火性:材料在空气中遇火燃烧的性能称为耐燃性.非燃烧材料:砖、天然石材、混凝土、砂浆、金属材料等;难燃烧材料:石膏板、水泥石棉板等;燃烧材料:胶合板、纤维板、木材等.8材料的力学性质一强度、比强度和强度等级1,强度:材料的力学性质指材料在外力作用下所引起的变化的性质.在外力作用下,材料抵抗破坏的能力称为强度.根据外力作用方式的不同,材料的强度有抗压强度、抗拉强度、抗弯强度及抗剪强度等形式.抗压抗拉抗折抗剪课堂例题:用直径为10mm的钢筋做抗拉强度实验,测得破坏时的拉力为31.5kN,求此钢筋的抗拉强度?2,比强度:指材料强度与其表观密度之比.3,强度等级:强度等级是按照强度的大小进行分级;塑性材料一般按照材料的抗拉极限强度进行分级,如钢材分为Q195,215,235,255,275等;脆性材料一般按照材料的极限抗压强度进行分级的,如水泥一般分为42.5,52.5,62.5等二弹性与塑性材料在外力作用下产生变形,当外力去除后能完全恢复到原始形状的性质称为弹性.材料在外力作用下产生变形,当外力去除后,有一部分变形不能恢复,这种性质称为材料的塑性.如:钢材的应力应变曲线;三韧性与脆性1,脆性:材料受外力作用,当外力达一定值时,材料发生突然破坏,且破坏时无明显的塑性变形,这种性质称为脆性.如砖、石材、陶瓷、玻璃、混凝土和铸铁等; 2,韧性:材料在冲击或振动荷载作用下,能吸收较大的能量,同时产生较大的变形而不破坏,这种性质称为韧性.如建筑钢材、木材和塑料等;四硬度和耐磨性1,硬度:是指材料表面抵抗其他物体压入或刻划的能力.金属材料等的硬度常用压入法测定,如布氏硬度法,是以单位压痕面积上所受的压力来表示.陶瓷等材料常用刻划法测定.工程中有时用硬度来间接推算材料的强度,如回弹法用于测定混凝土表面硬度,间接推算混凝土强度.2,耐磨性:是材料表面抵抗磨损的能力.材料的耐磨性与材料的组成结构及强度、硬度有关.在土木工程中,道路路面、工业地面等受磨损的部位,选择材料需考虑其耐磨性.9材料的耐久性材料的耐久性:材料在长期使用过程中,能保持其原有性能而不变质、不破坏的性质,统称之为耐久性,它是一种复杂的、综合的性质,包括材料的抗冻性、耐热性、大气稳定性和耐腐蚀性等.作业:同种材料,如孔隙率越大,则材料的强度越,保温性越,吸水率越.2、软化系数表明材料的5、破碎的岩石试件经完全干燥后,其质量为482g,将放入盛有水的量筒中,经一定时间石子吸水饱和后,量筒的水面由原来的452cm3上升至630cm3.取出石子,擦干表面水分后称得质量为487g.试求该岩石的表观密度、体积密度及吸水率?第二章气硬性胶凝材料教学目标与要求:掌握胶凝材料的定义和分类;掌握石膏的生产、硬化、技术性质与应用;掌握石灰的生产、石灰的硬化与熟化、技术性质与应用;了解水玻璃的应用;重点:掌握石膏和石灰的技术性质及应用;教学课时安排:2课时基本概念:1、什么叫胶凝材料?胶凝材料是指在建筑工程中,能将散粒材料或块状材料粘合为一个整体的材料.2、分类:胶凝材料一般分为有机胶凝材料和无机胶凝材料.无机胶凝材料:水硬性和气硬性无机胶凝材料.区别:气硬性胶凝材料:只能在空气中硬化并保持和发展其强度的胶凝材料,如石灰、石膏、水玻璃和菱苦水;水硬性胶凝材料:既能在空气中硬化,又能在水中继续硬化并保持和发展其强度的胶凝材料,如水泥;第一节建筑石膏一简介V 石膏胶凝材料是一种理想的高效节能材料--重点发展的新型材料;V 具有质轻、强度较高、绝热、防火、质地细腻美观-优良的装饰材料;V 我国已经探明的天然石膏矿储量为52亿吨,化学石膏储量约100万吨以上;V 易于加工、成品多样-各类石膏线;V 在美国,目前80%的住宅使用石膏板作为内墙和吊顶;V 石膏的品种很多,主要有建筑石膏、高强石膏、无水石膏水泥、高温煅烧石膏.二生产简介化学反应方程式三、建筑石膏的性质和技术要求1、性质:1)颜色为白色;2)密度:2.6~2.75g/cm3;3)孔隙率大:50%~60%;2、等级标准:具体参见P21表3.1 建筑石膏的技术指标;3、石膏产品的标记:4、建筑石膏的特性1)凝结硬化快:O在常温下一般几分钟即可初凝,30分钟内终凝;2)微膨胀性:O石膏硬化过程中体积略有膨胀,因此,浇注成型时可以得到尺寸精确、表面光滑致密的构件,或装饰图案;3)孔隙率大:O轻质、隔热、吸声性好;但是强度低、吸水率大; 4)耐水性、抗冻性差:O 软化系数为0.2~0.3,不宜用于室外5)抗火性好:O建筑石膏硬化后的主要成分为CaSO4.2H2O,遇火时,其中的结晶水脱出能吸收热量,而且生成的无水石膏是良好的热绝缘体.6)塑性变形大:O石膏制品有明显的塑性变形性能,因此,一般不能用于承重构件;思考:建筑石膏及其制品为什么适用于室内,而不适用于室外使用?解: 建筑石膏及其制品适用于室内装修,主要是由于建筑石膏及其制品在凝结硬化后具有以下的优良性质: 石膏表面光滑饱满,颜色洁白,质地细腻,具有良好的装饰性.加入颜料后,可具有各种色彩.建筑石膏在凝结硬化时产生微膨胀,故其制品的表面较为光滑饱满,棱角清晰完整,形状、尺寸准确、细致,装饰性好;硬化后的建筑石膏中存在大量的微孔,故其保温性、吸声性好.硬化后石膏的主要成分是二水石膏,当受到高温作用时或遇火后会脱出21%左右的结晶水,并能在表面蒸发形成水蒸气幕,可有效地阻止火势的蔓延,具有一定的防火性.建筑石膏制品还具有较高的热容量和一定的吸湿性,故可调节室内的温度和湿度,改变室内的小气候.在室外使用建筑石膏制品时,必然要受到雨水冰冻等的作用,而建筑石膏制品的耐水性差,且其吸水率高,抗渗性差、抗冻性差, 所以不适用于室外使用.[工程实例分析] 石膏饰条粘贴失效现象:石膏粉拌水为一桶石膏浆,用以在光滑的天花板上直接粘贴,石膏饰条前后半小时完工.几天后最后粘贴的两条石膏饰条突然坠落,请分析原因.分析讨论:其原因有两个方面,可有针对性地解决.建筑石膏拌水后一般于数分钟至半小时左右凝结,后来粘贴石膏饰条的石膏浆已初凝,粘结性能差.可掺入缓凝剂,延长凝结时间;或者分多次配制石膏浆,即配即用.在光滑的天花板上直接贴石膏条,粘贴难以牢固,宜对表面予以打刮,以利粘贴.或者在粘结的石膏浆中掺入部分粘结性强的粘结剂3.1.5 建筑石膏的应用石膏用途1:室内抹灰及粉刷用途2:装饰制品-如石膏像等用途3:建筑石膏制品:石膏板、石膏砌块等.如上图的石膏板造型天花主要有纸面石膏板、石膏空心条板、石膏装饰板、纤维石膏板等;第二节石灰石灰广泛应用于建筑工程中;优点: 原材料丰富,分布广;生产工艺简单,成本低.1 生产简介:主要原料是天然岩石.常用的有石灰石,白云石等;生产过程中形成的二种不利情况第一种情况:生石灰烧制过程中,往往由于石灰石原料的尺寸过大或窑中温度不均匀等原因,生石灰中残留有未烧透的的内核,这种石灰称为”欠火石灰”.第二种情况是由于烧制的温度过高或时间过长,使得石灰表面出现裂缝或玻璃状的外壳,体积收缩明显,颜色呈灰黑色,这种石灰称为”过火石灰”.过火石灰表面常被粘土杂质融化形成的玻璃釉状物包覆,熟化很慢.当石灰已经硬化后,过火石灰才开始熟化,并产生体积膨涨,引起隆起鼓包和开裂.2 石灰的种类石灰按加工方法分以下四种:u块状的生石灰:O即由天然岩石原料煅烧而得到的产品,主要成分是CaO;u磨细生石灰:O 把块状生水灰磨细而得到的粉末材料,主要成分为Caou消石灰粉:O将生石灰加适量的水熟化而得到的粉末;Ca2;u消石灰浆:O加多量的水而得的浆体,主要成分为Ca2+水石灰按氧化镁含量分类:钙质生石灰:O 氧化镁含量5%;3 石灰的熟化生石灰加水生成Ca2过程,称为石灰的熟化或消解过程.思考题1.)工地上使用石灰时,为什么要先进行熟化处理? 答:在建筑或抹面工程中,石灰必须先充分进行熟化后才能够使用,若有未熟化的颗粒,使用后未熟化的颗粒将继续熟化,放出大量的热量,产生体积膨胀,使得表面凸起,开裂,或局部脱落而影响施工的质量.故工地上使用石灰时先进行熟化处理.2.)例某单位宿舍楼的内墙使用石灰砂浆抹面.数月后,墙面上出现了许多不规则的网状裂纹.同时在个别部位还发现了部分凸出的放射状裂纹.试分析上述现象产生的原因解:引发的原因很多,但最主要的原因在于石灰在硬化过程中,蒸发大量的游离水而引起体积收缩的结果.墙面上个别部位出现凸出的呈放射状的裂纹,是由于配制石灰砂浆时所用的石灰中混入了过火石灰.这部分过火石灰在消解、陈伏阶段中未完全熟化,以致于在砂浆硬化后,过火石灰吸收空气中的水蒸汽继续熟化,造成体积膨胀.从而出现上述现象.陈伏:为了消除过火石灰的危害,生石灰熟化形成的石灰浆应在储灰坑中放置两周以上,这一过程称为石灰的”陈伏”.”陈伏”期间,石灰浆表面应保有一层水分,与空气隔绝,以免碳化.4 石灰的硬化石灰浆体在空气中逐渐硬化,是由下面两个同时进行的过程来完成的:结晶作用:游离水分蒸发,氢氧化钙逐渐从饱和溶液中结晶.碳化作用:氢氧化钙与空气中的二氧化碳化合生成碳酸钙结晶,释出水分并被蒸发:5 石灰的特性6. 石灰的应用石灰乳和石灰砂浆2)石灰土和三合土灰砂砖和硅酸盐制品7. 石灰的保存第三章水泥熟悉硅酸盐水泥的矿物组成,了解其硬化机理,熟练掌握硅酸盐水泥等几种通用水泥的性能特点,相应的应用等.了解其他品种的主要性能及使用特点.重点:硅酸盐水泥等几种通用水泥的性能特点、检测方法及选用原则.难点:对硅酸盐水泥技术要求的理解.概述一,课外知识:1,波特兰水泥的发明1824年由英国建筑工人阿斯普丁发明,通过煅烧石灰石与粘土的混合料得出一种胶凝材料,它制成砖块很像由波特兰半岛采下来的波特兰石,由此将这种胶凝材料命名”波特兰水泥” Portland Cement.自1824年波特兰水泥问世以来,水泥和水泥基材料已成为当今世界最大宗的人造材料.至2005年,我国水泥总需求量达到了7亿吨左右,占世界水泥用量的1/3,水泥混凝土的总需求量也达到了50亿吨.2,水泥基材料的发展历程:波特兰水泥砂浆、混凝土钢筋混凝土石棉水泥预应力混凝土外加剂混凝土聚合物水泥混凝土高强混凝土高性能混凝土.二、水泥的定义、分类和发展趋势1,定义水泥是一种水硬性的胶凝材料,呈粉末状,加水拌和后成浆体后,能胶结砂、石等散粒材料,并能在空气和水中硬化并保持、发展其强度.2,分类按其组成成分分类,可分为硅酸盐系水泥、铝酸盐系水泥、硫酸盐系水泥和硫铝酸盐系水泥等.按其性能及用途可分为三类:通用水泥:用于一般土木建筑工程的水泥;专用水泥:专门用途的水泥;特性水泥:某种性能比较突出的水泥.按掺和了的不同,可分为普通硅酸盐水泥、矿渣水泥、粉煤灰水泥和火山灰水泥.3,发展趋势:在水泥品种方面,将加速发展快硬、高强、低热等特种和多用途的水泥;大力发展水泥外加剂;大力发展高标号水泥;3.1 硅酸盐水泥凡由硅酸盐水泥熟料、0~5%石灰石或粒化高炉矿渣、适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,称为硅酸盐水泥.硅酸盐水泥分两种类型,不掺加混合材料的称I型硅酸盐水泥,代号P·I.在硅酸盐水泥粉磨时掺入不超过水泥质量5%石灰石或粒化高炉矿渣混合材料的称Ⅱ型硅酸盐水泥,代号P·Ⅱ.一,硅酸盐水泥熟料的烧成二,硅酸盐水泥熟料的矿物组成及水化特性表4-1 硅酸盐水泥熟料矿物组成名称矿物成分简称含量密度硅酸三钙3CaO·SiO2 C3S 37~60 3.25硅酸二钙2CaO·SiO2 C2S 15~37 3.28铝酸三钙3CaO·Al2O3 C3A 7~15 3.04铁铝酸四钙4CaO·Al2O3·Fe2O3 C4AF 10~18 3.77表4-2 硅酸盐水泥熟料矿物的基本特性硅酸三钙C3S 硅酸二钙C2S 铝酸三钙C3A 铁铝酸四钙C4AF水化反应速度快慢最快快水化热大小最大中强度高早期低晚期高低较低耐化学侵蚀性中良差优干缩中小大小[例题] 挡墙开裂与水泥的选用现象:某大体积的混凝土工程,浇注两周后拆模,发现挡墙有多道贯穿型的纵向裂缝.该工程使用某立窑水泥厂生产42.5Ⅱ型硅酸盐水泥,其熟料矿物组成如下:C3S C2S C3A C4AF61% 14% 14% 11%分析讨论:由于该工程所使用的水泥C3A和C3S含量高,导致该水泥的水化热高,且在浇注混凝土中,混凝土的整体温度高,以后混凝土温度随环境温度下降,混凝土产生冷缩,造成混凝土贯穿型的纵向裂缝.[课堂练习] 现有甲、乙两厂生产的硅酸盐水泥熟料,其矿物成分如下表,试估计和比较这两厂所生产的硅酸盐水泥的硬化速度、水化热和强度有何差异?生产厂家熟料矿物成分C3S C2S C3A C4AF甲56 17 12 15乙42 35 7 16答: 由甲厂硅酸盐水泥熟料配制的硅酸盐水泥的强度发展速度、水化热、28d时的强度均高于由乙厂硅酸盐水泥熟料配制的硅酸盐水泥.但耐腐蚀性则低于由乙厂硅酸盐水泥熟料配制的硅酸盐水泥.三,硅酸盐水泥的凝结硬化过程。
学分制实施细则
湖南工程学院学分制实施细则第一章总则第一条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。
第二条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，促进学生德智体全面发展，根据教育部有关文件精神和《湖南省普通高等学校学分制收费管理试行办法》，结合本校的实际情况，特制定本细则。
第二章学习年限第三条我校本科专业的学制，除建筑学专业为五年外，其余均为四年。
根据学生学习能力，实行弹性学习年限制。
四年制本科在校学习年限为3-6年，五年制本科在校学习年限为4-7年。
第四条学生在规定的学习年限内，学完人才培养计划规定的全部课程，修满毕业要求的总学分，准予毕业；对符合《中华人民共和国学位条例》和《湖南工程学院授予学士学位实施细则》的学生，授予学士学位。
第五条学生在规定的学习年限内，因患病、出国、创业等原因可申请休学1-2年，休学期限以学年为单位计算，学生最多可申请休学2次，累计时间最多2年。
学生休学须本人提出申请，经家长签字确认，学院院长审核，报教务处批准。
第三章课程、学分与成绩考核第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。
各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。
必修课指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程，包括通识教育基础课、学科基础课和专业主干课程。
选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。
分为限制性选修课（简称限选课）和任意选修课（简称任选课）两种。
限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程；任选课指为扩大学生知识面的课程，学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。
第八条学分计算学分计算以该门课程在人才培养计划中安排的学时数为主要依据。
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湖南工程学院选修课分类
1、大学选修课是指高等学校各学科、专业教学计划中规定的由学生自行安排选习的课程。
2、大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。
专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。
选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。
部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。
3、演讲与写作本课程使学生通过学习，加深对语言的社会本质和交际功能的认识，提高运用祖国语言文字的实际能力，特别是言语交际的实际能力，同时，通过对写作的强化练习，使学生系统地掌握常用应用文体的写作理论知识和方法，提高学生在学习、工作和日常生活中实际应用各种文体的写作能力。