三年级上册数学教学设计-第二单元万以内的加法和减法(一)｜人教新课标

三年级上册数学教学设计－第二单元万以内的加法和减法
（一）｜人教新课标
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握万以内的加法和减法运算，
理解进位和借位的概念，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中体验
数学运算，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心、细心的学习态度和合作精神。

教学内容
1. 万以内数的认识：复习万以内的数，让学生能够熟练读写。

2. 不进位加法：学习万以内的不进位加法，理解相同数位对齐和
从个位开始加的概念。

3. 进位加法：学习万以内的进位加法，掌握进位的方法和规则。

4. 不退位减法：学习万以内的不退位减法，理解相同数位对齐和
从个位开始减的概念。

5. 退位减法：学习万以内的退位减法，掌握退位的方法和规则。

教学重点与难点
1. 重点：使学生能够正确进行万以内的加法和减法运算，理解进
位和借位的概念。

2. 难点：进位加法和退位减法的运算方法，以及在实际问题中的
应用。

教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、计算器、教学视频等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示生活中的加法和减法实例，引起学生的兴趣。

2. 新授：通过讲解、示范、练习等方式，教授万以内的加法和减
法运算。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的运算能力。

板书设计
1. 万以内的加法和减法（一）
2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学
具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。

作业设计
1. 书面作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。

2. 实践作业：让学生在家庭中寻找相关的实际问题，进行解决。

课后反思
1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解教学效果，对教学方法和过程进行反思和改进。

2. 学生表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态和
问题，及时进行调整和指导。

教学重点与难点详细说明
万以内加法和减法的重点
不进位与不退位的加减法：学生需要掌握的是不进位和不退位的
加减法。

这意味着在加法中，当两个数位相加的结果不超过9时，不
需要进位；在减法中，当被减数的数位大于或等于减数的数位时，不
需要退位。

这是基础，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。

进位与退位的加减法：接着，学生需要学习的是进位和退位的加
减法。

在加法中，当两个数位相加的结果超过9时，就需要进位；在
减法中，当被减数的数位小于减数的数位时，就需要退位。

这是学生
容易出错的地方，需要教师通过各种方法，如使用教具、实际操作等，来帮助学生理解和掌握。

万以内加法和减法的难点
进位加法和退位减法的运算方法：学生在学习进位加法和退位减
法时，往往会因为记不住进位或退位而导致计算错误。

教师可以通过
设计各种有趣的活动，如游戏、竞赛等，来帮助学生记忆和掌握进位
和退位的规则。

在实际问题中的应用：学生在掌握了加减法的基本运算后，还需
要学会如何将这些运算应用到实际问题中。

这需要教师通过创设具体
的生活情境，让学生在实际操作中体验数学运算，培养解决问题的能力。

教学策略与建议
多样化的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握万以内的加
法和减法，教师应该采用多种教学方法。

例如，可以通过故事、游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

注重实际操作：在学习加减法的过程中，教师应该注重学生的实
际操作。

可以让学生通过摆弄计数器、算盘等教具，来直观地理解加
减法的运算过程。

鼓励合作学习：教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、互助练习等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

及时反馈与调整：在教学过程中，教师应该及时了解学生的学习
情况，对教学方法和过程进行反思和调整，以确保教学效果。

教学策略与建议（续）
个性化的指导：由于学生的学习能力和学习风格各不相同，教师
应当提供个性化的指导。

对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑
战性的问题，而对于需要额外帮助的学生，则应给予更多的关注和辅导。

通过这种差异化教学，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

利用技术工具：现代教育技术为教学提供了丰富的工具和资源。

教师可以利用多媒体课件、在线教育平台、数学软件等工具，使教学
内容更加生动有趣，同时也能够提供即时的反馈和个性化的学习路径。

评估与监控：教师应当定期对学生的学习进度进行评估和监控。

这不仅包括传统的笔试，还应该包括课堂表现、小组讨论、项目作业
等多种形式的评估。

通过这些评估，教师可以及时发现学生的问题，
并采取相应的措施。

教学活动设计
情境创设：为了让学生更好地理解加减法的实际意义，教师可以
通过创设有趣的情境来引入新的概念。

例如，可以使用“小商店”的
情境，让学生在购物活动中进行加减法运算。

互动游戏：设计一些数学游戏，如“加减法接龙”、“找朋友”（学生寻找与自己手中数字相加或相减后结果相匹配的同学）等，这
些游戏不仅能够提高学生的数学技能，还能够增强课堂的趣味性。

小组合作：通过小组活动，让学生在解决数学问题的过程中相互
学习、相互帮助。

例如，可以给每个小组分配一个复杂的数学问题，
让学生通过合作来找到解决方案。

反馈与纠正：在学生完成练习后，教师应当提供及时的反馈，并
对学生的错误进行纠正。

这有助于学生及时理解自己的错误，并学会
如何避免类似错误的发生。

课后反思的重要性
课后反思是教学过程中不可或缺的一环。

它让教师有机会回顾教
学活动的效果，评估学生的学习成果，并对教学方法和材料进行调整。

通过反思，教师可以更有效地指导学生，提高教学质量。

结论
万以内的加法和减法是小学数学教学中的基础内容，对于学生后
续的数学学习至关重要。

通过关注教学的重点与难点，采用多样化的
教学策略，创设有趣的教学活动，并重视课后反思，教师可以有效地
提升学生的数学能力，同时培养他们对数学的兴趣和热情。