六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school A Let’s learn 人教
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要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Let’s learn
2.同法教授on foot, by taxi, by train, by plane, by ship, by subway。
3.多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。
三、趣味操练
（Practice）
1. Game1: What is missing?
2. Game2: Who is fast?
S1: I go to school by …
T: What about you? Do you go by bus?
S2: …
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。二、呈现新课（Presentation）
三、目标预设
1.能够听、说、读、写本课四会词组；
2.能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。
四、重难点预设
1.重点：掌握本课四会词组，并能用by加交通工具表达出行方式。
2.难点：学生能运用“How do you get to … from …?”这个句型去询问并回答。
五、评价设计
1.用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；
2.通过同伴结对交流交通方式检测目标2的达成情况。六、Βιβλιοθήκη 学设计第2课时教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greeting.
2. Let’s chant “How do you get there?”.
3. Free talk
T: Good morning! How do you come to school?
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot
—How do you go to …?
—I go to … on / by …
请学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择恰当的交通工具。
5. Pair work:两人结对交流自己的出行交通方式。
6.打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
1.Read the words and sentences together.
六、板书设计：Unit2 Ways to go to school
How do you go to …?
bus.
taxi
plane
I go to …by train
subway
ship
I go to … on foot.
七、课前预习作业
1.用英语写出你所知道的交通工具。
2.听Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题
Unit2 Ways to go to school
备课时间
内容
Part A Let’s learn
Write and say
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析
本课时学习的单词和词组是：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。教材通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了以上词组的词形和意义。
五、作业设计
1. Copy the words for three times on your exercise book.
每个单词抄写3遍，听写1遍。
2. Make 3 sentences with “How do you get to … from …? …”.
用“How do you get to … from …? …”句型造3组句子。
3.教师说出一个句子，如：I go to school by plane.学生马上判断是否符合逻辑，若符合则跟读，不符合时双手交叉说No.教师示范几次后可由学生来造句。
4. Write and say
讲解get和from的意思。分析How do you get to the USA from China?
1.教师利用多媒体呈现一辆公交车，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bus.”并板书：by bus.
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?学生如果回答：Me too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by …并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读。
八、课后巩固作业
1.抄写Let’s learn部分四会单词3遍，句子1遍。
2.用“How do you get to … from …? …”造3个句子并作答。
2.同法教授on foot, by taxi, by train, by plane, by ship, by subway。
3.多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。
三、趣味操练
（Practice）
1. Game1: What is missing?
2. Game2: Who is fast?
S1: I go to school by …
T: What about you? Do you go by bus?
S2: …
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。二、呈现新课（Presentation）
三、目标预设
1.能够听、说、读、写本课四会词组；
2.能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。
四、重难点预设
1.重点：掌握本课四会词组，并能用by加交通工具表达出行方式。
2.难点：学生能运用“How do you get to … from …?”这个句型去询问并回答。
五、评价设计
1.用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；
2.通过同伴结对交流交通方式检测目标2的达成情况。六、Βιβλιοθήκη 学设计第2课时教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greeting.
2. Let’s chant “How do you get there?”.
3. Free talk
T: Good morning! How do you come to school?
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot
—How do you go to …?
—I go to … on / by …
请学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择恰当的交通工具。
5. Pair work:两人结对交流自己的出行交通方式。
6.打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
1.Read the words and sentences together.
六、板书设计：Unit2 Ways to go to school
How do you go to …?
bus.
taxi
plane
I go to …by train
subway
ship
I go to … on foot.
七、课前预习作业
1.用英语写出你所知道的交通工具。
2.听Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题
Unit2 Ways to go to school
备课时间
内容
Part A Let’s learn
Write and say
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析
本课时学习的单词和词组是：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。教材通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了以上词组的词形和意义。
五、作业设计
1. Copy the words for three times on your exercise book.
每个单词抄写3遍，听写1遍。
2. Make 3 sentences with “How do you get to … from …? …”.
用“How do you get to … from …? …”句型造3组句子。
3.教师说出一个句子，如：I go to school by plane.学生马上判断是否符合逻辑，若符合则跟读，不符合时双手交叉说No.教师示范几次后可由学生来造句。
4. Write and say
讲解get和from的意思。分析How do you get to the USA from China?
1.教师利用多媒体呈现一辆公交车，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bus.”并板书：by bus.
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?学生如果回答：Me too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by …并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读。
八、课后巩固作业
1.抄写Let’s learn部分四会单词3遍，句子1遍。
2.用“How do you get to … from …? …”造3个句子并作答。