师德师风ppt课件
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44
用孝心对待父母 • 常回家看看，多关心老人的身体。 • 家和万事兴，构建和谐家庭。
45
用孝心对待父母 • 处理好和社会大环境的关系 • 处理好和本职工作的关系 • 处理好人与人之间的关系 • 处理好自己和自己的关系
46
声明: 以上所谈的师德师风方面的问题，并不囊括所有问题，只是本人在教育实
33
做个心中有“道”的老师（教师心得）
• 从这位特级教师身上，我想到了自己平时的所作所为：面对着讲台上的凌乱 摆设，视而不见，只要能腾出放教案课本的地方就可以了。至于清洁讲台， 始终认为那是值日生的事，有时候还会对值日生训斥一番。有时担心厚厚的 粉笔灰弄脏讲义，就用书尽力拍，吸一口气用嘴猛吹，顿时，坐在前排的学 生就遭了秧，偶尔有几个学生往回吹，我还对他们吹胡子瞪眼的，认为这是 对老师的极大不尊重，从没想到过要换位思考。平时，对待那些做错题，或 者完不成任务的学生，岂能让他们只是笑一笑而已？往往是恨不得痛骂一番 才解心头之恨。
35
做个心中有“道”的老师（教师心得） • 那么我们何不换种方式来爱学生呢，既然我们都是为了孩子们好。那么多一
些鼓励的话语，有时甚至是一个眼神都远胜于一顿呵斥和打骂。我们的力量 很微弱，但我愿意用我微不足道的力量为学生的成长保驾护航。学生需要依 靠我们的时候，我们就是他们的“师”；学生需要向我们倾诉的时候，我们 就是他们的朋友。我们每个老师不一定都能成为高级教师，特级教师。但是 我们每个人都能成为学生心中的好老师。
29
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
30
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
31
做个心中有“道”的老师（教师心得） • 教师的本质是什么？有人说：是爱！那么师爱的本质是什么？却没有人能给
出一个满意的大难。师德的最高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生 说：是勤业爱生！那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子？大概 每位老师对这个问题都有自己的理解。
《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》
24
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
25
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
26
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
陶 行 知（ 1891-1946）
27
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
黄炎培（ 1878-1965 ）
28
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
是师德不可或缺的重要组成部分。
20
师德的内涵 • 身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。
21
师德的内涵 • 理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、
善交流、能合作，这是师德的基础。
22
爱 三、师德的最高境界---做一个心中有 的老师
23
霍老师从事教育教学工作的座右铭 • 教育格言一：没有爱就没有教育 • 教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待 • 教育格言三：育德于教、文道统一 • 教育格言四：教育是科学也是艺术 • 教育格言五：没有教不好的学生只有不会教的老师
党的群众路线教育－－师德师风建设 《德为师之本，师以德为先》 楼古中学2016年暑期培训课堂
;.
1
楼古中学师德建设要求 塑师表，强师能， 炼师德，铸师魂。
2
从教的违规行为
3
从教的违规行为
4
从教的违规行为
5
从教的违规行为
6
从教的违规行为
7
从教的违规行为
8
பைடு நூலகம்
从教的违规行为
9
从教的违规行为—校外兼职
17
教师职业道德规范具体要求
• 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习
• 献身教育，甘为人梯 以身作则，为人师表 热爱学生，诲人不倦 精通业务，学而不厌 互相学习，团结协作
18
师德的内涵 • 师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。
19
师德的内涵 • 学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这
践中对师德师风的体察和感悟。文中所批评的，不是针对他人，而是用来律 己；文中所提倡的，不尽是借以教人，更是借以自勉。
47
一起来探讨 ： 1、结合工作实际，谈谈师德方面存在的主要问题？ 2、师德修养在教师的专业成长中的作用是什么？ 3、教师如何做到育人先育己？ 4、怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生？
40
今天所需要的师德 • 要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。 • 变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不断
地让学生树立“我能行”的自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。
41
五、良好的师德应是优秀人格全面的体现 • 用真心对待事业。 • 用热心对待同事。 • 用孝心对待父母。 • 用凡心对待自己。
38
师德的最高境界—养马的“伯乐” 看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。
39
四、今天所需要的师德 • 要确立“以育人为本”的教育观念。 • 育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为
主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥 学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念 贯穿教育全过程。
36
师德的最高境界—养马的“伯乐”
教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量 教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。
37
师德的最高境界—养马的“伯乐” 针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生
都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为 “好学生”的“陪读”者。
42
用真心对待事业 • 积极贯彻执行党的教育方针; • 热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入; • 不辞辛劳，不计得失，乐于奉献; • 努力进取，不断提高，追求卓越。
43
用热心对待同事 • 尊重集体，依靠集体； • 重视交流，互帮互助，重视集体智慧； • 尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对文人相轻。
32
做个心中有“道”的老师（教师心得）
• 一个偏僻乡村学校好不容易才邀请到以为特技教师来讲一节课。特级教师来 了，谁也没想到竟是一位十分年轻的美女。特技教师随便走进一间教室，准 备上课。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，台面上有着一层白乎乎 的粉笔灰。特技教师用目光巡视了一周后，迅速收拾好讲台上散乱的粉笔， 然后走下讲台，转身过去，面对着黑板，轻轻吹去了讲台上的粉笔灰。片刻 的鸦雀无声后，教室里响起了一片掌声。大家用掌声给她的开场白打了最高 分。讲课的途中，她出了几道题让学生做。过后，她又讲解了这几道题的做 法。讲完后，她说了句：“请作对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑 一笑。”课后，所有的听课老师都感悟到了什么样的教师是特级教师。
48
• •
谢谢！
2016-08-26
49
《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》 《敬业 豁达 学习》 《强化师德意识》 《师德的内涵与师德建设》 《爱------教师师德之最强音》 《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》
50
特点决定了教师素质构成的特殊性。
15
师德是教师人格特征的直接体现 •历代的教育家提出的“为人师表” “以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行 实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 •在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
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二、师德的内涵 师爱为魂，学高为师， 身正为范，理念为先。
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做个心中有“道”的老师（教师心得）
如此这般如何能让学生亲其师，信其道。有的时候简单的一句话语，一个鼓励的眼神都 能成就一个学生。学生跟老师学习不仅是学知识还要学做人。我的一个同事碰见了一个 学生的家长，该学生平时在校学习踏实但是成绩不突出。老师说该学生地理成绩特别好 ，就是这么简单的一句话，该学生上地理课特别认真，成绩也真的很突出。棍棒教育对 当今的学生来说已经不再适用，我们也不能再拿我们受过的教育方式来要求教育学生。 对学生好可以有多种方法，并不一定非得是打骂教育。我们常常拿着爱来说事，我们认 为我们是在爱学生，可是我们的爱太沉重，沉重到一个十几岁的孩子背负不起。当老师 的干的都是良心活，这话不假，对待每个学生都像对待自己孩子一样尽力尽力。可是工 作做了，效果却并不显著甚至会做招个致心家中长有不“理道解”学的生老不师满意。
10
从教的违规行为
11
从教的违规行为—介绍生源
12
从教的违规行为—介绍生源
13
一、什么是师德 师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范
和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对 教师的希望和要求。
14
师德是教师素质的重要组成部分 • 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的
用孝心对待父母 • 常回家看看，多关心老人的身体。 • 家和万事兴，构建和谐家庭。
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用孝心对待父母 • 处理好和社会大环境的关系 • 处理好和本职工作的关系 • 处理好人与人之间的关系 • 处理好自己和自己的关系
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声明: 以上所谈的师德师风方面的问题，并不囊括所有问题，只是本人在教育实
33
做个心中有“道”的老师（教师心得）
• 从这位特级教师身上，我想到了自己平时的所作所为：面对着讲台上的凌乱 摆设，视而不见，只要能腾出放教案课本的地方就可以了。至于清洁讲台， 始终认为那是值日生的事，有时候还会对值日生训斥一番。有时担心厚厚的 粉笔灰弄脏讲义，就用书尽力拍，吸一口气用嘴猛吹，顿时，坐在前排的学 生就遭了秧，偶尔有几个学生往回吹，我还对他们吹胡子瞪眼的，认为这是 对老师的极大不尊重，从没想到过要换位思考。平时，对待那些做错题，或 者完不成任务的学生，岂能让他们只是笑一笑而已？往往是恨不得痛骂一番 才解心头之恨。
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做个心中有“道”的老师（教师心得） • 那么我们何不换种方式来爱学生呢，既然我们都是为了孩子们好。那么多一
些鼓励的话语，有时甚至是一个眼神都远胜于一顿呵斥和打骂。我们的力量 很微弱，但我愿意用我微不足道的力量为学生的成长保驾护航。学生需要依 靠我们的时候，我们就是他们的“师”；学生需要向我们倾诉的时候，我们 就是他们的朋友。我们每个老师不一定都能成为高级教师，特级教师。但是 我们每个人都能成为学生心中的好老师。
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
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做个心中有“道”的老师（教师心得） • 教师的本质是什么？有人说：是爱！那么师爱的本质是什么？却没有人能给
出一个满意的大难。师德的最高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生 说：是勤业爱生！那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子？大概 每位老师对这个问题都有自己的理解。
《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
陶 行 知（ 1891-1946）
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
黄炎培（ 1878-1965 ）
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师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
是师德不可或缺的重要组成部分。
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师德的内涵 • 身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。
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师德的内涵 • 理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、
善交流、能合作，这是师德的基础。
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爱 三、师德的最高境界---做一个心中有 的老师
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霍老师从事教育教学工作的座右铭 • 教育格言一：没有爱就没有教育 • 教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待 • 教育格言三：育德于教、文道统一 • 教育格言四：教育是科学也是艺术 • 教育格言五：没有教不好的学生只有不会教的老师
党的群众路线教育－－师德师风建设 《德为师之本，师以德为先》 楼古中学2016年暑期培训课堂
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楼古中学师德建设要求 塑师表，强师能， 炼师德，铸师魂。
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为
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从教的违规行为—校外兼职
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教师职业道德规范具体要求
• 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习
• 献身教育，甘为人梯 以身作则，为人师表 热爱学生，诲人不倦 精通业务，学而不厌 互相学习，团结协作
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师德的内涵 • 师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。
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师德的内涵 • 学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这
践中对师德师风的体察和感悟。文中所批评的，不是针对他人，而是用来律 己；文中所提倡的，不尽是借以教人，更是借以自勉。
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一起来探讨 ： 1、结合工作实际，谈谈师德方面存在的主要问题？ 2、师德修养在教师的专业成长中的作用是什么？ 3、教师如何做到育人先育己？ 4、怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生？
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今天所需要的师德 • 要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。 • 变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不断
地让学生树立“我能行”的自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。
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五、良好的师德应是优秀人格全面的体现 • 用真心对待事业。 • 用热心对待同事。 • 用孝心对待父母。 • 用凡心对待自己。
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师德的最高境界—养马的“伯乐” 看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。
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四、今天所需要的师德 • 要确立“以育人为本”的教育观念。 • 育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为
主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥 学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念 贯穿教育全过程。
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师德的最高境界—养马的“伯乐”
教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量 教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。
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师德的最高境界—养马的“伯乐” 针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生
都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为 “好学生”的“陪读”者。
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用真心对待事业 • 积极贯彻执行党的教育方针; • 热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入; • 不辞辛劳，不计得失，乐于奉献; • 努力进取，不断提高，追求卓越。
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用热心对待同事 • 尊重集体，依靠集体； • 重视交流，互帮互助，重视集体智慧； • 尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对文人相轻。
32
做个心中有“道”的老师（教师心得）
• 一个偏僻乡村学校好不容易才邀请到以为特技教师来讲一节课。特级教师来 了，谁也没想到竟是一位十分年轻的美女。特技教师随便走进一间教室，准 备上课。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，台面上有着一层白乎乎 的粉笔灰。特技教师用目光巡视了一周后，迅速收拾好讲台上散乱的粉笔， 然后走下讲台，转身过去，面对着黑板，轻轻吹去了讲台上的粉笔灰。片刻 的鸦雀无声后，教室里响起了一片掌声。大家用掌声给她的开场白打了最高 分。讲课的途中，她出了几道题让学生做。过后，她又讲解了这几道题的做 法。讲完后，她说了句：“请作对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑 一笑。”课后，所有的听课老师都感悟到了什么样的教师是特级教师。
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谢谢！
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《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》 《敬业 豁达 学习》 《强化师德意识》 《师德的内涵与师德建设》 《爱------教师师德之最强音》 《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》
50
特点决定了教师素质构成的特殊性。
15
师德是教师人格特征的直接体现 •历代的教育家提出的“为人师表” “以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行 实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 •在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
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二、师德的内涵 师爱为魂，学高为师， 身正为范，理念为先。
34
做个心中有“道”的老师（教师心得）
如此这般如何能让学生亲其师，信其道。有的时候简单的一句话语，一个鼓励的眼神都 能成就一个学生。学生跟老师学习不仅是学知识还要学做人。我的一个同事碰见了一个 学生的家长，该学生平时在校学习踏实但是成绩不突出。老师说该学生地理成绩特别好 ，就是这么简单的一句话，该学生上地理课特别认真，成绩也真的很突出。棍棒教育对 当今的学生来说已经不再适用，我们也不能再拿我们受过的教育方式来要求教育学生。 对学生好可以有多种方法，并不一定非得是打骂教育。我们常常拿着爱来说事，我们认 为我们是在爱学生，可是我们的爱太沉重，沉重到一个十几岁的孩子背负不起。当老师 的干的都是良心活，这话不假，对待每个学生都像对待自己孩子一样尽力尽力。可是工 作做了，效果却并不显著甚至会做招个致心家中长有不“理道解”学的生老不师满意。
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从教的违规行为
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从教的违规行为—介绍生源
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从教的违规行为—介绍生源
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一、什么是师德 师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范
和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对 教师的希望和要求。
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师德是教师素质的重要组成部分 • 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的