2014至2015学年二年级数学下册期末考试质量分析

沧源县2014/2015学年下学期二年级数学学业水平检测
质量分析
本学期二年级数学期末试卷能够围绕《数学课程标准》进行出题，能够比较全面地了解学生的学习情况，激发学生的学习数学的热情，既检测学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也检测学生对分析问题、计算能力、动手操作和灵活解题的能力，促进学生的全面发展，使学生更加明确学习数学的实用性。

此试题能结合本学期所学的知识，试题全面、灵活性较强。

现将全县参考学生考试情况分析如下：
一、试题评价
（一）试题整体分析
此次二年级数学学业监测试卷共有六个题型，分值100分，考试时间为100分钟。

试题包括填空、判断题、选择题、计算、操作题、解决问题共六大题。

其中第一题填空题，共29分；第二题判断题，共5分；第三题选择题，共5分；第四题计算，共30分；第五题操作题，共11分；第六题解决问题，共20分。

试卷内容囊括本学期的所有教学内容，题型内容丰富，难易程度适中，能全面地检测出教师的教学能力和学生学习知识的掌握程度。

（二）试题检测范围
本次质量检测考察的知识面广，题量也比较符合二年级学生的的速度及其思维，题型的形式多样，基础性知识和灵活性知识有机结合，体现了当今新课标的精神及其原则，是一份检测学生双基知识的试题，为我们教师今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制既
侧重于对数学基础知识的考查，又对部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

（三）、试题特点分析
1、试题题型多样。

同时注重基础性知识与灵活性思维有机结合，包括填空、判断题、选择题、计算、操作题、解决问题共六大题。

2、试题检测内容与学生所学的知识符合，试题也紧贴近学生的实际生活，考查学生的对生活中数学知识的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。

如：填空题的第2小题“最大的三位数和最小的三位数的差是多少”；判断题的第1小题中“把45个苹果分成5份，每一份一定是9个”。

4、综合运用性强，一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。

目的是要求学生能融会贯通，全面分析并掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

5、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

注重检测学生对数学概念的迁移在解决实际问题中的综合应用。

二、考试基本情况统计分析：
（一）全县学科考试基本情况分析
本次全县二年级数学共有13个乡镇学校参加检测。

分别是岩帅小学170人，团结小学170人，勐省小学171人，单甲小学127人，糯良小学170人，勐来小学173人，勐角小学146人，班洪小学108人，班老九年一贯制116人，芒卡小学130人，勐董镇小学 242人，
民族小学27人，国门小学264人。

全县二年级应有考生2044人，
实考考生2014人。

总之，全县参考生应有人数：2028人，实考人数：2014人。

参
考率：99.3%；最高分：100分，最低分：5分，及格人数：1582人，
及格率：78.6%，优秀率：28.3%，良好率：38.2%，合格率：12.1%，
不合格率：21.4%。

沧源县2014至2015学年下学期小学二年级教育教学水平检测成绩统计表
学校应
有
人
数
参考
人数
参考率
数学
总分
平均
分
同比上
年
县平
均分
与
县
平
均
相
比
及格
人数
及格
率%
最高
分
最低
分
名
次
岩帅小
学
170 170 100.0 11109.0 65.3 -13.2 74.2 -8.9 103 60.6 99.0 19.0 12
团结小学174 170 97.7 12991.5 76.4 -10.4 74.2 +2.2 143 84.1
100.
12.0 6
勐省小学171 171 100.0 13711.0 80.2 -4.4 74.2 +6 153 89.5
100.
7.5 2
单甲小
学
127 127 100.0 8879.5 69.9 -9.4 74.2 -4.3 92 72.4 99.5 14.5 10
糯良小学170 170 100.0 12170.0 71.6 -9.4 74.2 -2.6 133 78.2
100.
6.5 8
勐来小
学
173 173 100.0 11768.5 68.0 -1.6 74.2 -6.2 119 68.8 99.5 9.5 11 勐角小
学
149 146 98.0 10327.3 70.7 -3.6 74.2 -3.5 113 77.4 99.0 5.5 9
班洪小学109 108 99.1 6011.0 55.7 -26.1 74.2
-18.
5
55 50.9 98.0 5.0 13
班老小
学
118 116 98.3 9090.0 78.4 -2.7 74.2 +4.2 102 87.9 99.0 24.5 3 芒卡小
学
132 130 98.5 9970.5 76.7 -8.6 74.2 +2.5 107 82.3 98.0 21.5 5
勐董小学244 242 99.2 17646.0 72.9 -6.1 74.2 -1.3 181 74.8
100.
10.0 7
民族小
学
27 27 100.0 2073.0 76.8 -11.5 74.2 -2.6 22 81.5 99.0 25.5 4
国门小学264 264 100.0 23756.5 90.0 -3.1 74.2
+15
.8
259 98.1
100.
19.0 1
合计202
8
201499.3 149503.8 74.2 -7.6 74.2 0158278.6
100.
5.0
三、学生答题情况及错误原因分析
本次期末测试从总体的情况来看，学生对一些知识的掌握程度在百分之八十以上，存在的问题是：
1、从学生的答题情况来看，学生粗心，做题不认真；做题不能按题目要求做题。

2、学生的基础知识的掌握不透彻，书写不够规范，甚至含糊不清。

3、学生对概念不理解，导致不能灵活运用，如：平移的概念，正因为对平移的概念含糊不清，导致学生无法涂正确平移后的图形；
4、学生对数学数据收集整理这部分的知识掌握不牢固，运用不灵活，学生不能从统计图中看出一个长方形表示几，导致学生不能计算。

学生不能灵活运用统计图的相关信息，回答问题，学生的解题能力还薄弱；
5、学生理解能力、分析能力和审题能力薄弱，无法完成解决问题。

6、计算能力还比较薄弱。

四、教学建议：
1、加强基础知识的复习巩固；提高学生的计算能力和解决问题
的能力。

教会学生学习方法，培养学生从小热爱数学的能力；
2、提高学生的理解能力和分析能力，在教学过程中不能忽略概念的教学及其运用，以便学生加深对概念的理解。

4、培养学生养成考试时认真审题的好习惯，建议老师在今后的教学中查缺补漏。

5、抓实学生的计算能力的培养，教会学生计算的技巧和方法，努力提高学生的计算能力；继续抓学生计算能力的培养，课前坚持4-5分钟进行计算的强化训练。

6、继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确有效。

7、重视基础知识掌握的训练，要多培养学生做题细心的好习惯，培养学生学会倾听的好习惯。

8、加强学生的书写训练，规范字形，保持书面清洁。

9、加强学生解决问题的训练，教会学生耐心审题，理解题意，分析问题并解决问题的能力。

赵志梅老师编写
李福荣审核，于2015/8/22完成。