五年级语文上册《杨子荣借题发挥》导学案设计

五年级语文上册《杨子荣借题发挥》导学案设计
五年级语文上册《杨子荣借题发挥》导学案设计
五年级语文上册《杨子荣借题发挥》导学案设计
学习目标
1．自读课文，了解课文内容。

2．认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。

3．以读为主，在读中感受杨子荣面临的险恶环境，在读中体味作者对杨子荣内心世界的描写。

重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

难点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学程序
一、质疑（3分种）（学生对题目质疑，师归纳。

）
1．借题发挥是什么意思？
2．杨子荣为什么要借题发挥？
3．杨子荣是如何借题发挥的？
4．杨子荣是个什么样的`人？
二、自主学习（5分钟）
1．自读课文、认读生字、新词。

2．画出不理解的词语，结合上下文或利用学习工具理解意思。

三、交流合作：（12分钟）
1．想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？
2．再读课文，理清层次。

3．画出课文中描写杨子荣心里活动的句子，有感情地读一读。

4．杨子荣的心理是经历了一个怎样的变化过程。

四、汇报展示（12分钟）
1．你认为杨子荣是一个怎样的战士？从哪些地方体会到的？
（重点朗读、体会、描写杨子荣心理活动的句子，师指导朗读。

）2．你认为课文中最精彩的地方在哪儿？读一读，谈谈你的感受？
3．写一个你的心理活动变化的片段。

4．通过本课学习，你有什么感想或收获？
5．集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。

五、课堂检测（8分钟）
1．用下面词语写一句话：
不堪设想
虚张声势
2．根据你对课文内容的理解完成填空。

座山雕为了杨子荣，设计杨子荣先，接着，经过，他确信。

于是，他。

我感到杨子荣是一个
3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣是一个怎样的人？用自己的话写一写。