产婆术——精选推荐

产婆术
产婆术，即"苏格拉底⽅法"，苏格拉底⽅法包括讽刺(不断提出问题使对⽅陷⼊⽭盾之中，并迫使其承认⾃⼰的⽆知)、助产(启发、引导学⽣，使学⽣通过⾃⼰的思考，得出结论)、归纳和定义(使学⽣逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。

由于苏格拉底把教师⽐喻为"知识的产婆"，因此，"苏格拉底⽅法"也被⼈们称为是"产婆术"。

这⼀教育理论，是西⽅最早的启发式教育。

西⽅教育学传统始于古代希腊的苏格拉底,柏拉图,亚⾥斯多德。

中国最早提出启发式教育的是教育家孔⼦“不愤不启，不悱不发”。

苏格拉底⽅法
所谓"苏格拉底⽅法"，是指在与学⽣谈话的过程中，并不直截了当地把学⽣所应知道的知识告诉他，⽽是通过讨论问答甚⾄辩论⽅式来揭露对⽅认识中的⽭盾，逐步引导学⽣⾃⼰最后得出正确答案的⽅法。

在⾊诺芬的《回忆苏格拉底》中，记述了苏格拉底与学⽣讲座有关"正义"和"⾮正义"的对话，在这个对话中，苏格拉底就采⽤了这种⽅法。

苏格拉底要求学⽣列出两⾏，正义归于⼀⾏，⾮正义归于另⼀⾏。

他⾸先问"虚伪"归于哪⼀⾏?学⽣答，归于⾮正义的⼀⾏。

苏格拉底⼜问，偷盗、欺骗、奴役等应归于哪⼀⼀⾏?学⽣答，归于⾮正义的⼀⾏。

苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌⼈，奴役了敌⼈，战争中偷⾛了敌⼈的财物，或作战时欺骗了敌⼈，这些⾏为是否是⾮正义的呢?学⽣最后得出结论，认为这些都是正义的，⽽只有对朋友这样做是⾮正义的。

苏格拉底⼜提出，在战争中，将军为了⿎舞⼠⽓，以援军快到了的谎⾔欺骗⼠兵，制⽌了⼠⽓的消沉；⽗亲以欺骗的⼿段哄⾃⼰的孩⼦吃药，使⾃⼰的孩⼦恢复了健康；⼀个⼈因怕朋友⾃杀，⽽将朋友的剑偷去，这些⾏为⼜归于哪⼀⾏呢？学⽣得出结论，认为这些⾏为都是正义的，最后迫使他们收回了⾃⼰原来的主张。

归纳的论证
苏格拉底⽅法作为⼀种学⽣和教师共同讨论、共同寻求正确答案的⽅法，有助于激发和推动学⽣思考问题的积极性和主动性。

内部已有的知识引出来。

亚⾥⼠多德称其为“归纳的论证”。