判断排序2013淄博教师继续教育

A2:Y爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。

C11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。

（错） N
C8: 初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。

Y
C10: 初任教师需要的第二个方面是心理需要。

主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。

Y
C6: 初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。

Y
D4: 对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。

N
D5: 对教师而言，学校仅仅是工作场所。

N
D18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。

（错） N D3: Y对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。

D4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情. N D5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所. N
F5:N 法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。

F27: 夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。

（对）Y
F3: 反思与反射。

这两者是不同的。

反射指的是不由自主的行动或本能反应。

反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。

Y
F7: “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。

这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。

J4: Y 就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利
J6:Y 教师必须深入了解学生，深入钻研教材。

J7: Y 教师和学生应该在教育中一起成长。

J6: 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。

Y
J10:Y 教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。

J9: N 家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。

J6: Y 教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。

J J10: N 教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。

9: N 教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。

教师这种做法是正确的J3 教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的N
J4 教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。

（对）Y
J6 教师不应该具有儿童的心理状态。

（错） N
J7 教师的心态结构应当始终保持动态（对）Y
J12 教师的工作压力不利于其心理健康。

（对）Y
J15 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。

（对）Y J16 教师的性格特征有好坏之分（错） N
J17 教师要有较强的控制情绪情感的能力。

（对）Y
J25: 教师要有较强的控制情绪情感的能力。

（对）Y
J26: 健康的家庭是一个没有压力的家庭。

（错） N
J31教师的威信不只是权力（对）Y
J35教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失N J6:教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。

Y
J10:就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。

J2:教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

Y
J5教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。

Y
J10教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情.Y
J9: 家长对孩子过分保护,过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利 N.
J8: 家访流于形式,访完即了事也是不对的.Y
J6: 教师不仅仅是传授知识的使者,也有维护贯彻法律法规的责任. Y
J6: 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上,
教学上对学生发挥影响.Y
J20 教师是一个很容易就能做好的职业。

（错） N
K9:开发研究，又称发展研究，是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。

Y
K4: 孔子曾指出:"生而知之者上也,学而知之者次也,困而
学之,又其次也;困而不学,民斯为下也."可见孔子的教育
思想非常反动. N
K14 快乐、高兴不需要进行调节。

（错） N
L4:N 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。

Y : 对 N : 错
L1 良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）Y
M2目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求 Y
Q21: 情绪智力反映了情绪调节的个体差异。

（对）Y
Q22: 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。

（对）Y
R4: 人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和 Y : 对
R5:人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。

（对）Y
R24: “认同”是一种建设性的心理防卫机制。

（对）Y S30 神经官能症即神经症。

（对）Y
S4:社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。

社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响 Y
S1所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。

Y
S5 社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。

（对）Y
S8 师生冲突对师生双方的影响是消极的。

（错） N
S19 师生关系的最大特点是师生间的相似性。

（错） N
S23: 师生冲突对师生双方的影响是消极的。

（错） N
T32同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）Y
W34无病即是健康（错） N
W8:我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。

Y
X6: N 学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。

X7: N “学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。

”是荀子的教育思想。

X8: Y 学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。

X29心理健康是健康人格的内容。

（对）Y
X33心理卫生的内容涵盖了心理健康（错） N
X9: 现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。

（对）Y
X6: 学生普遍认为,给老师送礼以后,就会受到老师重视和爱戴,事实也是如此.N
X7: 相互提醒,相互监督.Y
y1: Y 一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。

28心理健康的标准是相对的、具体的。

（对）Y
X10 “学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。

（对）Y Y13 一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。

（错） N
Y2: 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵.Y
Z3:N 在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。

Z5: N在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。

X8 Y兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。

Z7: 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。

Y : 对
Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。

Y : 对
Z5: Y 在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教.
Z7: Y 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。

Z2 在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。

N
Z9 在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。

Y Z7:在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。

Y
Z5:在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视
廉洁从教Y.
Z7:作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响. Y
Z3: 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式. N Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对.Y
Z9 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。

Y。