中考语文课外文言文复习专题(课件)

4、用在被提前的宾语和动词之间，作宾语前置的标志
何陋之有?
“其”的用法
一、代词。第三人称代词和指示代词：“他（的）”、“她（的）”、 “它（的）”、“那（些）”、“这（些）”等
欲穷其林 食马者不知其能千里而食也
二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等
其如土石何?
其真不知马也!
“而”的用法
一、表并列：“和”、“又”、或不译学而时习之
容。 3、在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、
地、言、事、情等信息。
考点1——语句节奏划分
文言文语句节奏划分总原则
一、根据句意翻译成现代汉语， 在句中需换气停顿处停顿。
二、看清停顿要求。
一、根据文言句子语法结构 确定朗读节奏
若夫/淫雨霏霏，连月不开（一处）
盖/简桃核修狭者/为之 （两处）
4、“按照” 二、连词。表并列、目的、修饰等关系：“来”、“用来”
属予作文以记之
考点3——文言句子翻译
翻译原则
信 恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达
通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用语习惯，字句 通顺，没有语病。
雅 优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如实原
文的写作风格。
词不离句
句不离段
三、解题步骤、技巧指导
（一）分析标题及选文的出处：大部分标题本身就概括了文言文 的主要内容，从出处可以了解文章的大致内容。 （二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释 。没注释的迅速从学过的文言文中寻找依据。这些注释有助于同学 们准确理解文言文的主要内容 。地名、官职名、年代、人名、称号 保留。 课外文言文的实词理解
停顿方法小结
1. 句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词 放在句子的开头，强调句子的语气或领起全句乃至全段， 如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟” 等。
2.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开 读。
3.根据语言顺序来停顿。即按照“主语----谓语-----宾语”、 “动词----宾语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、 动词和补语之间要作停顿。
句子成分省略是古今汉语常见的现象， 只是古汉语中更为多见。文言文中常见 的省略有以下几种： A.主语省略 B.谓语省略 C.宾语省略 D.介词宾语省略 E.介词省略
指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。
１．（ 渔人 ）便舍船，从口入 ２．一鼓作气，再（ 鼓）而衰，三（ 鼓）而竭 ３．可以（ 之 ）一战 ４．或异（ 于 ）二者之为 ５．（ 全家人 ）杂然相许
• 2．结合语境确定虚词的意义。虚词大多有多种用
法，要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下 文，结合运用文义理解和句法分析两种方法。如“入则 无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”(《生于忧患， 死于安乐》)中，“则”是连词还是副词？从分析语法入 手，可知后文“国恒亡”是假设的结果，那“则”就是 一个表示假设关系的连词，相当于“如果”。
二、表承接：可不译 水落而石出
三、表修饰：不译 河曲智叟笑而止之曰
四、表递进：并且、而且 饮少辄醉,而年又最高
五、表转折：但是、然而 而不知太守之乐其乐也 六、表因果：因而 四时之景不同,而乐亦无穷也
“以”的用法
一、介词。1、“用”、“拿”、“把遂”许先帝以驱驰 2、“凭” 何以战？
3、“因为” 不以物喜，不以己悲
文言文中常见的句式
宾语前置句
｛ 一.倒装句
介宾短语后置句（状语后置句） 定语后置
主谓倒装
二.判断句
三.省略句
宾语前置句： 现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之
后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或 介词之前，构成特殊的提宾句式。
其中又可分为: 疑问句宾语前置, 否定句宾语前置， 凭借“是”、“之”宾语前置。
（三）浏览文后题目，回归文段。如虚词的辨析，往往与 课内的虚词作比较，可首先确定课内句子的用法，将用法 套入另一句话中，看看是否适用。
（四）文段理解题 紧扣题目、仔细答题： 第一、引用原文句子回答； 第二、摘录原文关键的词语回答； 第三、用自己的话组织文字回答。
答题时要注意整合要素： 1、根据不同文体理清基本要素。 2、从所选文段中摘录或概括出试题所要求的回答的内
几个文言虚词的用法
“之”、“其”、 “而”、“以”
“之”的用法
一、动词：“到”、“往”、“去” 辍耕之垄上
二、代词，代人（物、事）：“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”
渔人甚异之,欲穷其林 之 三、助词：1、定语和中心语之间：“的”以君 力
2、主谓之间，取消句子的独立性。不译
予独爱莲之出淤泥而不染 3、句末，凑足音节，不译 久之,目似瞑
判断句:
古汉语中，判断句大多不用判断词“是”， 常见的格式有三种:
1.句中用“者”，句末用“也”，即用 “……者……也”表示(有的句中不用 “者”，句末用“也”；或者句中用 “者”，句末不用“也”。
2.句中不用“者”，句末也不用“也”。 3.用“为”、“乃”、“则”等词表示。
一．翻译下列判断句 １．环滁皆山也。 ２．此悉贞良死节之臣。 ３．已后典籍皆为板本。 ４．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ５．臣本布衣。 ６．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ７．此诚危急存亡之秋也。 ８．乃太公兵法也。
中考课外文言文 复习策略
一 、课外文言文选文特征
选取短小精悍、有教育性 、有相 对完整情节的文章
求学 做人 为官 人物故事
二 命题特点
题量少，为三四小题，一般为： 1.断句 2.实词理解 3.句子的翻译 4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质 概括，事件前因后果分析） 5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、 感想、启示）
翻译下列各句中划线的部分。
１．何有于我哉？（ 有什么 ） ２．而山不加增，何苦而不平？ （ 愁什么 ） ３．王曰：“何为者也？” （干什么 ） ４．微斯人，吾谁与归？（我能和谁一道呢）
５．子将安之？ （ 到哪里 ）
什么是状语后置？翻译成现代汉语时应注意什么？
*状语后置，即将介宾短语放在动词后面 作补语，如：“尝射于家圃”。 *这种情况翻译成现代汉语时，一般要把它 提到动词谓语之前作状语。
注意：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等实词。
1、课内学过，学会迁移。调动头脑中储存的文言词汇，想一想 在哪篇课文中学过，是什么意思，它还有哪些解释，在这里怎么 解释最合适。
2、依据前后文推断 一是与现代汉语比较，掌握文言词义。二是 通过分析字形，掌握文言词义。三是结合利用成语，掌握文言词 义。
十年春，齐师伐我。（《曹刿论战》） ——鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。 句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替 换。
还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表 示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用 现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造 成误解。例如：
• 3．联系课文推断词义
试卷上出现的一些文言实词，课文曾出现过，可借 助有关语句中的用法，相互对照，辨其异同，确定含义。 如 “元用素强记”中的“素”字在课文《陈涉世家》中 出现过，“吴广素爱人”。
4．巧妙借助语境推断 实词绝大多数是具有多义性的。因此在理解时，要 紧密联系上下文，把各个解释放入各自的具体语境中去 贯通文意，解释准确而无滞碍的应是正确的。如 “燮开 仓赈济，或阻之”中的“或”字是“有人”的意思。 5．引申组词推断词义 文言词语都是单音节的，现代汉语是双音节的，将 单音节的文言词语，作为语素组成许多双音节的现代汉 语词组，然后根据语境选择一个最恰当的。
• 4．先多朗读，体会语气，再进行判断。 如“也”表示语气，主要用在句末，用在句 末多表示判断、解释和说明。如主谓之间的 “之”，可以通过朗读感和舒缓的语气。
一些同义词归纳
第一人称“我”吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 第二人称“你”汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 表示“说”“告诉曰”, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 表示“全，都” 皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕 表示“所以” 故, 是故, 是以 表示连词“于是，就”则, 辄, 遂, 乃, 因 表示否定“不，没有” 莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微 表示“多次” 屡, 数 表示代词“这” 此, 斯, 尔, 是, 然, 许
然则/何时而乐耶
（一处）Βιβλιοθήκη 故/自号曰醉翁也（一处）
以是/人多以书假余
（一处）
二、根据发语词、句首的语气词、关联词 等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏
躬耕/于南阳 告之/于帝 遂/许先帝/以驱驰
三、语句倒装之处要停顿
１．何/有于我哉？ ２．而山不加增，何/苦而不平？ ３．王曰：“何/为者也？” ４．微斯人，吾/谁与归？ ５．子/将安之？
６．（ 余 ）问之，（蒋氏 ）则曰：“吾祖死于 是……”
整体把握：
• “留、换、调、引、增、删” 则是文言文翻译的基本方法。因为 古今词义和语法有所不同，所以翻 译文言文要根据句子和组成句子的 虚词、实词的不同情况采用相应的 方法。
一、留 保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及
人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位 等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保留原词。例如：
• 6．分析语法推断词义 根据词语在文言句子中的位置，以及语
法功能推知它的词义。如 “吾病虽剧，心实 了然，药之可以即愈”一句中，名词“药” 和 “之”在一起，不符合语法规律，所以， 前一个的名词应该做动词，“给……吃药， 用药”治之意。
• 二、文言虚词
【典型题例】掌握常用文言虚词的意义和用法 【解题思路】我们不妨从以下几个方面着手： 1．熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型 实例。如“之”“其”“以”“于”“而”等文言 虚词的常见意义、用法，以及它们不同意义的典型 例句。在学习或考试时，以典型实例作为参照物， 推论虚词在其它句子中的意义及用法。如：已知 “陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”(诸葛亮 《出师表》)中，“以”处在后一分句句首，是表目 的的连词，意思是“用来”，可推知“不效则治臣 之罪，以告先帝之灵” “诚宜开张圣听，以光先帝 遗德”这些句中的“以”也是表目的的连词。
黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》） ——黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用 船载了一头驴子到那里去。
“驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的 原意。
庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） ——应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。 “庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名， 翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。
3．根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉 语中的词语来替代。即掌握每个虚词在句中所起的语法 作用，看它在句子中做什么成分，以便确定如何翻译。 如“之”作助词时，处在定语和中心词之间，可译为 “的”，“予谓菊，花之隐逸者也”(周敦颐《爱莲说》) 中的“之”就是这种用法；而在“何陋之有”(刘禹锡 《陋室铭》)中，则是宾语前置的标志，可不译。
另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如 “披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能 理解，不需再翻译，反而显得不通顺。
二、换 替换词语。文言文里的不少词语所表示的
意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而 是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当 的词进行替换。例如：
解释完后放回语境中去检验
• 一、文言实词
【典型题例】理解文言文句中加点的实词 【解题思路】 1．准确把握词语义项 做好文言实词题首先要正确理解词语的意思， 把握住词语的常用义项，忌以今训古，如 “虽食， 且不下咽”“虽”字是“即使”的意思，不能根据 现代汉语理解为“虽然”。 2．根据通假分析词义 由于通假字大部分是音同(音近)，或者字形(部 分)相同，所以，可以利用读音关系或者字形分析词 义。如 “以属客而告之”中的“属”字。
4.语句倒装之处要停顿。
文言文语句节奏划分三条提示：
1.句中转折连词“而”前要停顿。 2.承前指示代词之后要停顿。 3.“古二今一”要注意。
考点2——解释实词
实词实词中常考的有通假字、古今异义、 一词多义、词类活用等。
1.课内学过,学会迁移 2.依据前后文推断
一是与现代汉语比较，掌握文言词义。 二是通过分析字形，掌握文言词义。 三是结合利用成语，掌握文言词义。