七年级地理上册-1.4-地球的公转教案-(新版)商务星球版

七年级地理上册-1.4-地球的公转教案-(新版)商务星球版
地球的公转
【课型】新授课
【课标要求】
●用简单的方法演示地球公转。

●用地理现象说明地球的公转。

【教学目标】
1．能正确运用地球仪演示地球的公转，了解地球公转的特点，逐步养成观察和动手操作能力。

2．能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象。

3．理解四季的形成和五带的划分。

4．能开展地理观测、动手制作等活动。

例观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化；
【教学模式】问题导学。

【教具准备】多媒体、地球仪等。

【教学过程】
观察体会
多媒体演示
地球公转动画，
提示学生要注意
的三点。

观察演示，体会公
转特点，并通过下
图以明确。

降低
了难
度易
于理
解
第二板块：我会演示。

演示任务：学会正确演示公转，比较分析二分二至时太阳照射情况的差异。

演示：粉笔盒中间为太阳光源，直尺代表太阳光线，使“太阳光线”正好对准地球仪球心。

参照图1-4-2，移动地球仪，使其观察演示，
春分日：
秋分日：
将知
识点
引导
学生
动手
演示，
直观
形象。

实验演示围绕“太阳”自
西向东缓慢移
动，公转一周，
观察太阳直射点
在纬度上的变
化。

当地球公
转到二分二至点
时，使地球“停”
下来，指导学生
观察太阳直射的
纬线，然后完成
下表。

节
气
日
期
太阳直
射点
的位置
及纬度
春
分
夏至日：
冬至日：
两人一组，一人利
用课本模拟光线
（1、保持不动2、
先演示春分时太
阳直射），另一人
利用地球仪模拟
公转，注意保持地
小结
在利用好上两幅表格基础上，利用下图形象
的归纳直射点移动规律：
衔接与过渡通过以上操作，我们知道了阳光直射点的移动规律。

那么，是阳光直射地面获得的热量多,还是斜射地面获得的热量多?
观察体会指导分组
观察
分成两组,每组都有一个
手电筒,有一张暗色的背
景的纸板,大家用手电筒
垂直照射纸板.再用同一
手电筒,在同一位置,倾
斜照射纸板,比较哪块光
斑亮,哪块光斑大.然后
思考:在单位面积上,是
直射时获得的热量多,还
是斜射时获得的热量多?
小结
第三板块：我会描述。

描述任务：明白产生四季的原因
观察描述引导学生结合动
画中二分二至点
情况昼夜长短及
太阳高度的变化
边观察，边谈论思
考并描述四季的
特点。

观察、研讨思考、
描述。

学以致用今天是x月x日，
地球公转到二分
二至日中哪个节
气之间了？再过3
个月我们将迎来
冬至，请在以下图
中选择并说明枣
读图，思考，描
述。

拓展
思维，
巩固
所学
庄冬至日具体情况。

假设探索假如地球公转时
地轴不倾斜，是否
有四季的变化。

模拟演示探索真
相。

小结地球的公转引起了地球四季的变化，南北半球季节相反。

衔接与过渡通过以上我们的努力，我们知道地球表面纬度不同冷热有差别，现在让我们根据所学来认识地球上五带的划分。

观察描述引导学生通过有
关“地球五带”多
媒体观察描述
观察、思考、讨
论并描述。

2、在地球公转示意图上, A、B、C、D分别表示二分二至4个节气, 读图填空:
（1）地球的公转方向是 _________。

并在图中用箭头标出。

（2）当地球公转到A点时，太阳直射在__________上，这一天是北半球的___________（节气）。

(3)当地球公转到___________和__________ 点时，枣庄昼夜等长，这时太阳直射在_______ 上。

（4）当地球从C点公转到D点时，北京的昼长如何变化。

（5）我们欢度元旦时，地球在公转轨道上处于_______ 点与 ______ 点之间。

3读《五带划分图》回答.
至
(1)写出图中字母所处的热量带名称:
A_____________ B_____________
C_____________
(2)写出图中数码的纬线度数及符号.
①________________ ②
________________ ③
________________
（3）有极昼极夜现象的是____有阳光直射
现象的是________。

（用字母填写）
【教学反思】
本节课课时安排为1课时，但知识点多，有一
定难度，不易理解。

我在本课的教学过程中在两个
方面进行了加强：一是在积极使用多媒体动画以降
低学习难度同时，加强学生的动手演示；二是加强
学生的自学合作及观察描述，从学生的描述中发现并解决问题。