《散步》教案(通用

《散步》教案(通用
一、教学内容
本节课选自教材《语文》第七册，第三单元《散步》。

文章通过
对一次家庭散步的记叙，展示了祖孙三代之间和谐、温馨的家庭亲情。

详细内容如下：
1. 生字词学习：掌握课文中的生字词，如“悠悠、宽敞、脚印、
依托”等。

2. 课文理解：分析课文内容，了解文章的主题和结构。

3. 阅读与感悟：体会作者通过细节描绘展现的家庭亲情，培养关
爱家人的情感。

二、教学目标
1. 知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解文章的
主题和结构。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高阅读理
解水平。

3. 情感目标：通过课文学习，引导学生关爱家人，体会家庭亲情
的美好。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析课文结构，理解作者通过细节描绘展现的家庭
亲情。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，阅读感悟。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一组家庭散步的图片，引发学生对散步的回忆，激发学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，标注生字词，了解课文内容。

3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生做好笔记。

4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，了解文章的主题和结构。

5. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其表达手法，体会作
者的情感。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子。

7. 阅读感悟：让学生谈谈自己对家庭亲情的理解，分享感悟。

六、板书设计
1. 课文《散步》
2. 生字词：悠悠、宽敞、脚印、依托等。

3. 课文结构：起、承、转、合。

4. 情感主题：家庭亲情。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话概括文章的主题。

（2）分析课文中的一个细节，谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案：
（1）文章主题：通过一次家庭散步，展示了祖孙三代之间和谐、
温馨的家庭亲情。

（2）示例：作者在描述散步过程中，通过“悠悠的脚印”、“宽
敞的田野”等细节，展现了家人间的关爱和陪伴。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对家庭亲情有了更深刻
的理解。

但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需加强对学
生的鼓励和引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘家庭亲情的文章，如《背影》、《我的母亲》等，进一步体会家庭亲情的美好。

重点和难点解析
1. 生字词的学习与掌握
2. 课文结构的分析
3. 作者通过细节描绘展现的家庭亲情
4. 学生的阅读感悟与情感体验
一、生字词的学习与掌握
1. 选择具有代表性的生字词，如“悠悠、宽敞、脚印、依托”等，便于学生理解课文内容。

2. 通过讲解生字词的读音、字形、词义，帮助学生建立完整的词
汇体系。

3. 鼓励学生利用字典、词典等工具，自主查找生字词的含义，提
高自主学习能力。

4. 设计相关练习，巩固学生对生字词的掌握，如填空、组词、造
句等。

二、课文结构的分析
1. 引导学生关注课文的开头、结尾，把握文章的起、承、转、合。

2. 分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，了解文章的基
本结构。

3. 指导学生关注文章中的过渡句、段落，理解作者的情感变化。

4. 通过课文结构分析，培养学生独立阅读、分析课文的能力。

三、作者通过细节描绘展现的家庭亲情
1. 指导学生关注课文中的典型细节，如“悠悠的脚印”、“宽敞
的田野”等，分析这些细节对家庭亲情的表达作用。

2. 引导学生从人物的动作、神态、语言等方面，体会家人间的关
爱和陪伴。

3. 分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强细节描绘的表现力。

4. 鼓励学生分享自己的阅读感悟，深入体会家庭亲情的美好。

四、学生的阅读感悟与情感体验
1. 创设轻松、愉悦的课堂氛围，让学生敢于表达自己的阅读感悟。

2. 引导学生关注课文中的情感变化，培养同理心，体会作者的情感。

3. 组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的感悟，提高表达能力。

4. 教师应及时给予反馈，肯定学生的感悟，指导学生深入挖掘文
本内涵。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解生字词时，语速适中，发音清晰，注意强调易错音。

2. 分析课文时，语调富有感染力，展现文章的情感变化。

3. 课堂提问时，语气温和，鼓励学生大胆发言。

二、时间分配
1. 生字词学习与掌握：占总课时的20%，确保学生充分理解与记忆。

2. 课文结构分析：占总课时的30%，引导学生深入理解文章结构。

3. 家庭亲情感悟：占总课时的30%，让学生充分体会文章情感。

4. 课堂提问与讨论：占总课时的10%，激发学生思考，提高课堂
互动。

三、课堂提问
1. 提问问题具有针对性和开放性，鼓励学生发表个人见解。

2. 注意提问的顺序，先简单后复杂，逐步引导学生深入思考。

3. 对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。

四、情景导入
1. 利用多媒体展示家庭散步的图片，引发学生回忆，激发学习兴趣。

2. 结合学生的生活经验，引导他们关注家庭亲情，为新课学习做
好情感铺垫。

教案反思
1. 教学过程中，要关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学
生充分吸收知识。

2. 在分析课文结构时，应注重引导学生关注文章的情感变化，提
高学生的情感体验。

3. 课堂提问时，应注意问题的难易程度，避免过难的问题使学生
产生挫败感。

4. 教学中要关注学生的阅读感悟，培养学生的同理心，提高情感
素养。

5. 课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

6. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。