初中体育《武术健身短棍》主题单元教学设计
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2、健身短棍的基本握法、棍法。
活动一：小组展示课前准备的作品
1、根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于“武术运动价值”的资料，小组合作，初步形成小组的“作品”。课的开始，教师给各小组3分钟时间，小组内研讨展示的方式方法，并选派代表展示“作品”。
2、各小组代表通过不同方式展示其作品，其他组内同学可以及时的补充。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
3.资料收集与处理能力的评价
评价方法：评价量规
评价指标：
（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料。
（2）能将收集的资料、图片、视频详细整理，并能很好的呈现。
专题二
健身短棍套路
所需课时
第三课时：健身短棍9——12动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
3、强调小组长的带头作用及小组成员的团结协作。
活动二：激趣热身
放音乐，利用带有短棍进行自主创编游戏
活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍1——8动动作。
教师口令指挥，小组长带领学生练习。
活动四：尝试体验
3、身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。
4、心理健康：使学生体验到成功感，学会欣赏与评价。
1．武术运动有哪些益处处？
2．健身短棍有哪些基本握法、棍法？
本专题教学重点
掌握健身短棍的基本握法、棍法。
本专题教学难点
健身短棍的基本握法和棍法路线正确、协调有力。
所需教学材料和资源
信息化资源
电脑四台（查阅资料）
常规资源
棍48根
教学支撑
环境
练功房
其 他
纸、笔等
学习活动设计
课前分小组收集资料：
1、了解武术运动的价值。
3课时
专题二概述
第二个专题主要学习健身短棍套路，同时辅助游戏活动。在这一单元中，通过观察、学习、质疑、纠错、练习、竞赛的方式，激发学生学习的积极性和主动性，掌握健身短棍套路，为下一单元的健身短棍创编打好坚实的基础。
本专题学习目标
1、运动参与：能主动参与到健身短棍套路的学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍的动作方法，做到动作到位、协调连贯有力。
在本主题单元中，我把棍术设计成了四个专题来组织学生活动。专题一：武术运动的价值及棍术的基本方法。专题二：健身短棍套路动作。通过分组学习等活动，在合作与探究中掌握短棍套路的动作。专题三：棍术动作的创编。重点通过小组合作探究，学以致用，同时发展创编能力。专题四：动作组合展示及评价。展示学习成果，并在展示中体验成功的愉悦感。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编不同的队形
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
本专题学习目标
1、运动参与：了解武术运动的价值，能主动参与到健身短棍学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍，做到动作到位、协调连贯有力。
3、身体健康：发展柔韧、协调等素质。
4、心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。
5、社会适应：在学习技能、收集资料、互教互学的过程中能相互交流，团结协作。
本专题问题设计
4、各小组分组进行练习。
4、各小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录
教学评价
1、对武术运动认识上的评价
评价方法：现场评价
评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值， 并形成清楚的文字记录。
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
4、小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录
活动三：健身短棍基本握法、棍法
教师提问：健身短棍有哪些基本握法、棍法？各小组带着问题在组内进行练习讨论。通过讨论解决哪些是合理的握法、棍法？
2、学生交流展示，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。
对应课标
1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；
2、提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力；
3、在体育活动中能够获得成功感；
4、提高合作意识与能力，具有良好的体育道德。
主题单元
问题设计
1．武术运动有哪些好处？在现代社会应如何传承和发扬？
2．怎样提高健身短棍的表现力和感染力？
3．创编健身短棍套路需要攻守平衡吗？
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论怎样使你的健身短棍动作协调、连贯、到位、有力？
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编不同的队形
3、身体健康：发展柔韧、灵敏、协调、力量等素质。
4、心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。
5、社会适应：在互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。
本专题问题设计
1、健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？
2、怎样使你的健身短棍动作协调、连贯、到位、有力？
本专题教学重点
健身短棍套路动作的基本路线和动作。
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
1、听音乐，正踢腿、侧踢腿
2、健身短棍操。
压肩运动（马步）体转运动（马步）
前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）
活动三：尝试体验
1、观察教师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习1—4动。（限时）
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？
本专题教学难点
整套动作协调、连贯、到位、有力。
所需教学材料和资源
信息化资源
摄像机、电视、DVD各一台
常规资源
挂图4套、棍48根
教学支撑
环境
练功房
其 他
纸、笔等
学习活动设计
第一课时：健身短棍1—4动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
3、选出4个小组的组长。
活动二：激趣热身
3、教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录。
活动二：小组的合作、探究活动
1、教师提问：武术运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内展开讨论。通过讨论解决武术运动对体能的提升有哪些帮助。
2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。
1、体委整队集合。
2、师生问好。
3、宣布本节课的内容、目标及要求。
活动二：1、小组讨论：创编健身短棍动作的标准是什么？
2、教师总结，归纳（攻守平衡）。
3、各小组讨论进行健身短棍动作套路的创编。
4、教师巡回观察并适时进行指导。
活动三：小组展示
1、各小组依次展示本小组创编的套路
2、其它小组进行评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
1、观察ห้องสมุดไป่ตู้师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习9—12动。（限时）
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论在学习的过程中，你遇到了哪些困难？怎样解决这些问题？
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
3、强调小组间的团结协作。
活动二：激趣热身
1、听音乐，正踢腿、侧踢腿
2、健身短棍操。
压肩运动（马步）体转运动（马步）
前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）
活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍1——4动动作。
教师口令指挥，小组长带领学生练习。
活动四：尝试体验
1、观察教师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习5—8动。（限时）
《武术
适用年级
初中八年级
所需时间
6课时
主题学习概述
武术是中华民族的传统体育形式和健身方法，对发展速度、力量、灵敏、耐力等素质，培养勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质具有积极的促进作用。健身棍是武术器械中长兵器的一种，健身棍是近战搏斗兵器，它的攻击范围大于刀、枪，自古有“棍扫一大片”的说法。其运动特点是勇猛泼辣，横打一片，密集如雨，气势磅礴。它由12个动作组成，其中包括抡、劈、戳、盖把、云拨等基本棍法，内容丰富，攻防特点明显。
（2）是否在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）是否在活动中帮助其他同学或小组共同进步
专题三
健身短棍组合创编
所需课时
1课时
本专题学习目标
1、运动参与：能积极参与到健身短棍表演中。
2、运动技能：能够掌握健身短棍及创编健身短棍的动作。
3、身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。
4、心理健康：通过表演能够体验到成功感。
3、教师点评，并评出最好的创编套路。
活动四：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见
4、课后收集有关棍术的资料
教学评价
1、动作的掌握。
评价方法：现场评价
评价指标：（1）套路动作是否规范、合理
（2）棍法是否做到攻守平衡
（3）棍法是否做到清楚有力，手眼能否协调配合，套路是否熟练并有节奏感。 2、探究学习的评价
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
第二课时：健身短棍5——8动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
教学评价
1、对动作的掌握
评价方法：现场评价
评价指标：（1）动作是否正确、幅度是否到位。
（2）上下肢动作是否协调、连贯。
（3）手眼能否协调配合、并有节奏感
2.探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）是否学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
5、社会适应：在练习与表演过程中能够团结协作。
本专题问题设计
创编健身短棍动作套路的标准是什么？
本专题教学重点
创编健身短棍动作套路。
本专题教学难点
动作协调一致。
所需教学材料和资源
信息化资源
摄像机、多媒体、电视、DVD各一台
常规资源
棍48根，测评表
教学支撑
环境
练功房
其 他
记录用的纸、笔等
学习活动设计
活动一：课堂常规。
思维导图
主题学习目标
1、运动参与：积极参与武术学习，了解武术的礼仪和益处，能主动参与到武术的学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍规定动作，做到动作正确、协调连贯，并在此基础上能够进行简单动作的创编；
3、身体健康：发展学生身体的柔韧性、协调性、灵敏性、表现力及心肺功能；
4、心理健康与社会适应：能够积极参与小组合作学习，互相取长补短，团结协作，能够喜欢能够喜欢健身短棍并体验到成功感。
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编队形
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
专题划分
专题一（1课时）：武术运动的价值，健身短棍的基本握法、棍法
专题二（3课时）：健身短棍套路
专题三（1课时）：健身短棍动作的创编
专题四（1课时）：展示、评价
专题一
了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法
所需课时
1课时
专题一概述
本专题是整个单元中的第一次课，了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法。在这一单元中，通过课前分组收集资料、课上展示、互教互学等活动，调动学习的积极性和主动性，了解武术运动的价值，掌握健身短棍的基本方法，从而为接下来的学习做好铺垫。
评价方法：师生评价
评价指标：（1）是否主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
（2）是否在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）是否具有较强的表现力。
专题四
动作组合展示及评价
所需课时
1课时
本专题学习目标
1、运动参与：能积极参与到健身短棍表演中。
2、运动技能：能够掌握健身短棍及创编健身短棍的动作。
活动一：小组展示课前准备的作品
1、根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于“武术运动价值”的资料，小组合作，初步形成小组的“作品”。课的开始，教师给各小组3分钟时间，小组内研讨展示的方式方法，并选派代表展示“作品”。
2、各小组代表通过不同方式展示其作品，其他组内同学可以及时的补充。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
3.资料收集与处理能力的评价
评价方法：评价量规
评价指标：
（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料。
（2）能将收集的资料、图片、视频详细整理，并能很好的呈现。
专题二
健身短棍套路
所需课时
第三课时：健身短棍9——12动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
3、强调小组长的带头作用及小组成员的团结协作。
活动二：激趣热身
放音乐，利用带有短棍进行自主创编游戏
活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍1——8动动作。
教师口令指挥，小组长带领学生练习。
活动四：尝试体验
3、身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。
4、心理健康：使学生体验到成功感，学会欣赏与评价。
1．武术运动有哪些益处处？
2．健身短棍有哪些基本握法、棍法？
本专题教学重点
掌握健身短棍的基本握法、棍法。
本专题教学难点
健身短棍的基本握法和棍法路线正确、协调有力。
所需教学材料和资源
信息化资源
电脑四台（查阅资料）
常规资源
棍48根
教学支撑
环境
练功房
其 他
纸、笔等
学习活动设计
课前分小组收集资料：
1、了解武术运动的价值。
3课时
专题二概述
第二个专题主要学习健身短棍套路，同时辅助游戏活动。在这一单元中，通过观察、学习、质疑、纠错、练习、竞赛的方式，激发学生学习的积极性和主动性，掌握健身短棍套路，为下一单元的健身短棍创编打好坚实的基础。
本专题学习目标
1、运动参与：能主动参与到健身短棍套路的学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍的动作方法，做到动作到位、协调连贯有力。
在本主题单元中，我把棍术设计成了四个专题来组织学生活动。专题一：武术运动的价值及棍术的基本方法。专题二：健身短棍套路动作。通过分组学习等活动，在合作与探究中掌握短棍套路的动作。专题三：棍术动作的创编。重点通过小组合作探究，学以致用，同时发展创编能力。专题四：动作组合展示及评价。展示学习成果，并在展示中体验成功的愉悦感。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编不同的队形
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
本专题学习目标
1、运动参与：了解武术运动的价值，能主动参与到健身短棍学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍，做到动作到位、协调连贯有力。
3、身体健康：发展柔韧、协调等素质。
4、心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。
5、社会适应：在学习技能、收集资料、互教互学的过程中能相互交流，团结协作。
本专题问题设计
4、各小组分组进行练习。
4、各小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录
教学评价
1、对武术运动认识上的评价
评价方法：现场评价
评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值， 并形成清楚的文字记录。
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
4、小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录
活动三：健身短棍基本握法、棍法
教师提问：健身短棍有哪些基本握法、棍法？各小组带着问题在组内进行练习讨论。通过讨论解决哪些是合理的握法、棍法？
2、学生交流展示，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。
对应课标
1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；
2、提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力；
3、在体育活动中能够获得成功感；
4、提高合作意识与能力，具有良好的体育道德。
主题单元
问题设计
1．武术运动有哪些好处？在现代社会应如何传承和发扬？
2．怎样提高健身短棍的表现力和感染力？
3．创编健身短棍套路需要攻守平衡吗？
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论怎样使你的健身短棍动作协调、连贯、到位、有力？
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编不同的队形
3、身体健康：发展柔韧、灵敏、协调、力量等素质。
4、心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。
5、社会适应：在互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。
本专题问题设计
1、健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？
2、怎样使你的健身短棍动作协调、连贯、到位、有力？
本专题教学重点
健身短棍套路动作的基本路线和动作。
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
1、听音乐，正踢腿、侧踢腿
2、健身短棍操。
压肩运动（马步）体转运动（马步）
前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）
活动三：尝试体验
1、观察教师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习1—4动。（限时）
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？
本专题教学难点
整套动作协调、连贯、到位、有力。
所需教学材料和资源
信息化资源
摄像机、电视、DVD各一台
常规资源
挂图4套、棍48根
教学支撑
环境
练功房
其 他
纸、笔等
学习活动设计
第一课时：健身短棍1—4动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
3、选出4个小组的组长。
活动二：激趣热身
3、教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录。
活动二：小组的合作、探究活动
1、教师提问：武术运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内展开讨论。通过讨论解决武术运动对体能的提升有哪些帮助。
2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。
1、体委整队集合。
2、师生问好。
3、宣布本节课的内容、目标及要求。
活动二：1、小组讨论：创编健身短棍动作的标准是什么？
2、教师总结，归纳（攻守平衡）。
3、各小组讨论进行健身短棍动作套路的创编。
4、教师巡回观察并适时进行指导。
活动三：小组展示
1、各小组依次展示本小组创编的套路
2、其它小组进行评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
1、观察ห้องสมุดไป่ตู้师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习9—12动。（限时）
教师巡回观察，记录学生的表现及动作的掌握情况
活动四：探究学习
1、小组讨论在学习的过程中，你遇到了哪些困难？怎样解决这些问题？
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
3、强调小组间的团结协作。
活动二：激趣热身
1、听音乐，正踢腿、侧踢腿
2、健身短棍操。
压肩运动（马步）体转运动（马步）
前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）
活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍1——4动动作。
教师口令指挥，小组长带领学生练习。
活动四：尝试体验
1、观察教师完整动作示范。
2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习5—8动。（限时）
《武术
适用年级
初中八年级
所需时间
6课时
主题学习概述
武术是中华民族的传统体育形式和健身方法，对发展速度、力量、灵敏、耐力等素质，培养勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质具有积极的促进作用。健身棍是武术器械中长兵器的一种，健身棍是近战搏斗兵器，它的攻击范围大于刀、枪，自古有“棍扫一大片”的说法。其运动特点是勇猛泼辣，横打一片，密集如雨，气势磅礴。它由12个动作组成，其中包括抡、劈、戳、盖把、云拨等基本棍法，内容丰富，攻防特点明显。
（2）是否在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）是否在活动中帮助其他同学或小组共同进步
专题三
健身短棍组合创编
所需课时
1课时
本专题学习目标
1、运动参与：能积极参与到健身短棍表演中。
2、运动技能：能够掌握健身短棍及创编健身短棍的动作。
3、身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。
4、心理健康：通过表演能够体验到成功感。
3、教师点评，并评出最好的创编套路。
活动四：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见
4、课后收集有关棍术的资料
教学评价
1、动作的掌握。
评价方法：现场评价
评价指标：（1）套路动作是否规范、合理
（2）棍法是否做到攻守平衡
（3）棍法是否做到清楚有力，手眼能否协调配合，套路是否熟练并有节奏感。 2、探究学习的评价
2、教师对各小组进行简单的评价，对普通存在的问题进行教学示范和比较，从而确定正确的动作表象。
活动七：恢复身心
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
第二课时：健身短棍5——8动
活动一：课堂常规
1、行抱拳礼，强调武德。
2、宣布本节课的内容、目标及要求。
1、放松。
2、结合本节课所学知识，师生畅谈感受。
3、布置课外练习，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。
教学评价
1、对动作的掌握
评价方法：现场评价
评价指标：（1）动作是否正确、幅度是否到位。
（2）上下肢动作是否协调、连贯。
（3）手眼能否协调配合、并有节奏感
2.探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）是否学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
5、社会适应：在练习与表演过程中能够团结协作。
本专题问题设计
创编健身短棍动作套路的标准是什么？
本专题教学重点
创编健身短棍动作套路。
本专题教学难点
动作协调一致。
所需教学材料和资源
信息化资源
摄像机、多媒体、电视、DVD各一台
常规资源
棍48根，测评表
教学支撑
环境
练功房
其 他
记录用的纸、笔等
学习活动设计
活动一：课堂常规。
思维导图
主题学习目标
1、运动参与：积极参与武术学习，了解武术的礼仪和益处，能主动参与到武术的学练过程中
2、运动技能：掌握健身短棍规定动作，做到动作正确、协调连贯，并在此基础上能够进行简单动作的创编；
3、身体健康：发展学生身体的柔韧性、协调性、灵敏性、表现力及心肺功能；
4、心理健康与社会适应：能够积极参与小组合作学习，互相取长补短，团结协作，能够喜欢能够喜欢健身短棍并体验到成功感。
2、小组学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点并示范。
3、教师对各小组的观点进行梳理并总结。
4、各小组分组练习，教师巡回指导
活动五：巩固练习，已掌握好动作的小组可创编队形
活动六：小组展示
1、播放武术音乐，各小组依次进行展示，同时，其它小组进行随机评价，指出值得大家学习的地方和应该纠正的动作。
专题划分
专题一（1课时）：武术运动的价值，健身短棍的基本握法、棍法
专题二（3课时）：健身短棍套路
专题三（1课时）：健身短棍动作的创编
专题四（1课时）：展示、评价
专题一
了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法
所需课时
1课时
专题一概述
本专题是整个单元中的第一次课，了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法。在这一单元中，通过课前分组收集资料、课上展示、互教互学等活动，调动学习的积极性和主动性，了解武术运动的价值，掌握健身短棍的基本方法，从而为接下来的学习做好铺垫。
评价方法：师生评价
评价指标：（1）是否主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
（2）是否在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）是否具有较强的表现力。
专题四
动作组合展示及评价
所需课时
1课时
本专题学习目标
1、运动参与：能积极参与到健身短棍表演中。
2、运动技能：能够掌握健身短棍及创编健身短棍的动作。