(马小鹏)常见的天气系统锋面系统与天气教学设计方案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
暖锋：
八、教学反思
今后在教学中加大对学生的研究，加强对教材和教学大纲的探讨，增强高考意识，提高对学生学习方法的指导，用学生身边的例子进行教学，提高学生的积极性和主动性。
9.学生活动：播报某城市天气预报
10.补充讲解：①冷、暖锋雨区位置②表示符号
11.①图表比较冷、暖锋，②总结二者异同
四．小结：学生总结并整理教材
五．巩固练习并课后作业：练习册本节练习题
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示微信聊天有关天气照片。
学生对比两张照片的天气。
引出本节所学内容锋面系统
3.谈话法导学：①锋面的概念②锋面上下冷暖气团位置
4.多媒体展示讲解①锋线、②锋、③锋前锋后的含义
5.探究、展示:锋面附近的天气
（三）结合展示、图表、对比分析等学习冷、暖锋、准静止锋的相关知识：
6.谈话法讲解锋面的分类、冷、暖锋概念
7.展示冷、暖锋形成过程，导学两种锋面中冷、暖气团各如何运动
8.导学、展示两种锋面过境前、时、后的天气及天气实例
3、充分利用对比，理解锋面系统概念的含义；运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，提升自己读图、析图的能力。
4、通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化的影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
三、学习者特征分析
高一学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；而且学生对天气现象并不陌生，可以从身边的天气现象入手作为学习新知识的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别和联系。
演示冷锋天气过程
观察演示后，请同学们对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
讲解我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大风和沙尘暴天气等）。
演示暖锋天气过程
观察演示后，请同学对暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
培养学生自主学习能力、信息提取能力
六、教学评价设计
优点：
1本节课充分体现了新课标的思想，真正做到了以学生的活动为主体。
2、课堂活动环节准备的十分充分，环环相扣，学生能够层层递进学到地理知识。
3学生的积极性非常高，学生能够轻松地学到有用的地理知识。
4、本节课思路清晰，知识结构明确，重难点突出。
不足：
1、没有举案例来进一步拓展课堂。
在教学方法上，要注重学生对事物的观察力和分析能力的培养。根据学生的实际，可采用指导观察法，认识地图上的事物，如什么是锋面，冷锋与暖锋的区别等。采用比较法，深化认识，如冷锋天气与暖锋天气的区别与联系等。采用程序教学法，设计具有启发性和逻辑关联性的若干问题，分析地图上事物的演变，如锋面天气是如何形成的。其间，根据新课标的基本理念，将探究学习引入课堂，通过合作探究，提高学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。同时还借助现代多媒体手段，构建立方体化教学，把抽象的事物形象化，增加了课堂的知识容量。
2、板书的内容较少。
3、虽然大多数学生得到了锻炼，但极少数学生还没有积极的参与到课堂中来
以后在教学中应尽量改正这些不足的问题。争取在教学中精益求精。
七、教学板书
常见的天气系统
———锋面系统与天气
一、气团
1、概念：冷气团（冷空气）
2、分类：
暖气团（暖空气）
二、锋面
1、概念：
2、特点、天气
冷锋：
三、锋面分类：
四、教学过程
一.组织教学：
二.情景导入：
课件展示2017年第一场雪后拍的上传微信群的两张照片，由微信群里聊天气导入本课！
三.讲授新课：
（一）谈话法导学气团相关知识：
1.谈话法导学：①气团的概念②气团的分类（按性质、属性）
2.探究：①冷暖气团的性质（温度、密度、气压）②单一气团控制下的天气（晴朗）
（二）谈话法结合多媒体展示讲解锋面的相关知识：
二、目标设计
【课标要求】
运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。
【教学目标】
[知识与技能目标]
1、由学生自主学习了解冷、暖气团的性质；锋面的概念、特点和分类。
2、引导学生理解并掌握冷锋、暖锋形成的原因，以及冷、暖锋过境前、过境时、过境生充分利用对比，理解锋面系统概念的含义；运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
本节是继气压带、风带移动对气候应向之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
[情感态度和价值观目标]
引导学生通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化的影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
[教学重点]
理解并掌握锋面系统对天气的影响。
[教学难点]
理解并掌握冷锋、暖锋与天气的关系。
【学习目标】
1、了解冷、暖气团的性质；锋面的概念、特点和分类。
2、理解并掌握冷锋、暖锋形成的原因，以及冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
放映锋面形成录音讲解，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。
学生学习课本P55，分小组讨论后，请两名同学分别扮演冷气团和暖气团，讲出自己的性质
1、讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。
2、据冷暖气团所占主次地位的不同，锋面分几类？（冷锋、暖锋）
教学设计方案
课题名称
(四)常见的天气系统─(一)锋面系统与天气
姓名
马小鹏
工作单位
河北省广平县第一中学
年级学科
高三年级地理
教材版本
湘教版
一、教学内容分析
本堂课是选自高中地理必修湘教版第二章第三节常见的天气系统-锋面系统与天气，本次教学的目的是让学生在掌握锋面系统活动规律及其形成的天气状况的基础上，使他们具备看懂简易天气预报图的能力。
八、教学反思
今后在教学中加大对学生的研究，加强对教材和教学大纲的探讨，增强高考意识，提高对学生学习方法的指导，用学生身边的例子进行教学，提高学生的积极性和主动性。
9.学生活动：播报某城市天气预报
10.补充讲解：①冷、暖锋雨区位置②表示符号
11.①图表比较冷、暖锋，②总结二者异同
四．小结：学生总结并整理教材
五．巩固练习并课后作业：练习册本节练习题
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示微信聊天有关天气照片。
学生对比两张照片的天气。
引出本节所学内容锋面系统
3.谈话法导学：①锋面的概念②锋面上下冷暖气团位置
4.多媒体展示讲解①锋线、②锋、③锋前锋后的含义
5.探究、展示:锋面附近的天气
（三）结合展示、图表、对比分析等学习冷、暖锋、准静止锋的相关知识：
6.谈话法讲解锋面的分类、冷、暖锋概念
7.展示冷、暖锋形成过程，导学两种锋面中冷、暖气团各如何运动
8.导学、展示两种锋面过境前、时、后的天气及天气实例
3、充分利用对比，理解锋面系统概念的含义；运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，提升自己读图、析图的能力。
4、通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化的影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
三、学习者特征分析
高一学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；而且学生对天气现象并不陌生，可以从身边的天气现象入手作为学习新知识的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别和联系。
演示冷锋天气过程
观察演示后，请同学们对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
讲解我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大风和沙尘暴天气等）。
演示暖锋天气过程
观察演示后，请同学对暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。
培养学生自主学习能力、信息提取能力
六、教学评价设计
优点：
1本节课充分体现了新课标的思想，真正做到了以学生的活动为主体。
2、课堂活动环节准备的十分充分，环环相扣，学生能够层层递进学到地理知识。
3学生的积极性非常高，学生能够轻松地学到有用的地理知识。
4、本节课思路清晰，知识结构明确，重难点突出。
不足：
1、没有举案例来进一步拓展课堂。
在教学方法上，要注重学生对事物的观察力和分析能力的培养。根据学生的实际，可采用指导观察法，认识地图上的事物，如什么是锋面，冷锋与暖锋的区别等。采用比较法，深化认识，如冷锋天气与暖锋天气的区别与联系等。采用程序教学法，设计具有启发性和逻辑关联性的若干问题，分析地图上事物的演变，如锋面天气是如何形成的。其间，根据新课标的基本理念，将探究学习引入课堂，通过合作探究，提高学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。同时还借助现代多媒体手段，构建立方体化教学，把抽象的事物形象化，增加了课堂的知识容量。
2、板书的内容较少。
3、虽然大多数学生得到了锻炼，但极少数学生还没有积极的参与到课堂中来
以后在教学中应尽量改正这些不足的问题。争取在教学中精益求精。
七、教学板书
常见的天气系统
———锋面系统与天气
一、气团
1、概念：冷气团（冷空气）
2、分类：
暖气团（暖空气）
二、锋面
1、概念：
2、特点、天气
冷锋：
三、锋面分类：
四、教学过程
一.组织教学：
二.情景导入：
课件展示2017年第一场雪后拍的上传微信群的两张照片，由微信群里聊天气导入本课！
三.讲授新课：
（一）谈话法导学气团相关知识：
1.谈话法导学：①气团的概念②气团的分类（按性质、属性）
2.探究：①冷暖气团的性质（温度、密度、气压）②单一气团控制下的天气（晴朗）
（二）谈话法结合多媒体展示讲解锋面的相关知识：
二、目标设计
【课标要求】
运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。
【教学目标】
[知识与技能目标]
1、由学生自主学习了解冷、暖气团的性质；锋面的概念、特点和分类。
2、引导学生理解并掌握冷锋、暖锋形成的原因，以及冷、暖锋过境前、过境时、过境生充分利用对比，理解锋面系统概念的含义；运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
本节是继气压带、风带移动对气候应向之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
[情感态度和价值观目标]
引导学生通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化的影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
[教学重点]
理解并掌握锋面系统对天气的影响。
[教学难点]
理解并掌握冷锋、暖锋与天气的关系。
【学习目标】
1、了解冷、暖气团的性质；锋面的概念、特点和分类。
2、理解并掌握冷锋、暖锋形成的原因，以及冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
放映锋面形成录音讲解，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。
学生学习课本P55，分小组讨论后，请两名同学分别扮演冷气团和暖气团，讲出自己的性质
1、讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。
2、据冷暖气团所占主次地位的不同，锋面分几类？（冷锋、暖锋）
教学设计方案
课题名称
(四)常见的天气系统─(一)锋面系统与天气
姓名
马小鹏
工作单位
河北省广平县第一中学
年级学科
高三年级地理
教材版本
湘教版
一、教学内容分析
本堂课是选自高中地理必修湘教版第二章第三节常见的天气系统-锋面系统与天气，本次教学的目的是让学生在掌握锋面系统活动规律及其形成的天气状况的基础上，使他们具备看懂简易天气预报图的能力。