培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第4课时
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）教师带领学生认读词语“节日”中的“日”字，请学生在字卡中找到“日”并大声朗读，放置在黑板内的右半部，与“节”拼在一起，组成1个完整的词语并大声朗读。
（5）如上述方法，教师依次出示“过节、快乐、可乐”
的词卡，指名学生找出相应的字卡拼成完整的词语并朗读。
（6）教师小结并出示词卡，带领学生认读。
4.教师出示“乐、节、快”的字卡带领学生认读。
（2）学生排成纵队，从起点出发，行进到关卡处能跟读或认读卡片上的内容，才能继续行进。
（3）顺利到达终点的学生可以获得奖励。
2.教师小结并板书课题“教师节”，带领学生读课题。
三、新授
1.认读汉字“节、快、乐”，拓展说词语。
（1）教师出示“节、快、乐”的字卡，学生分别认读。
（2）教师提问：请你想一想，它们能和谁组成朋友，变成新的词语呢？
5.学习书写汉字“乐”。
（1）教师播放视频《我会写“乐”》，学生观看视频，模仿按笔顺书写汉字“乐”。
（2）教师分步按笔顺示范书写汉字“乐”，学生逐步模仿。
（3）学生练习在田字格里按从左至右的顺序按笔顺描红和抄写汉字“乐”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天学了用汉字“乐、节、快”组词，还学写了汉字“乐”。
（5）能结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
（6）能跟着教师朗读课文。
（7）能正确描红和抄写汉字“乐”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
（2）通过认读字卡熟练认读汉字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过情景演示熟练跟读句子。
（2）教师依次带领学生读词语。
（3）学生自行操作游戏，巩固练习组词。
3.实践操作“词语拼拼乐”，了解词语中汉字的顺序。
（1）教师出示字卡，带领学生认读汉字。
（2）教师出示“节日”的词卡，带领学生认读词语。
（3）教师带领学生认读词语“节日”中的“节”字，请学生在字卡中找到“节”并大声朗读，放置在黑板内的左半部。
（2）结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
课 名
教师节
第4课时
本课时
目标
知识与技能
1.熟练认读汉字“乐、快、节”。
2.用汉写汉字“乐”。
过程与方法
1.通过互动游戏熟练认读汉字、词语，了解词语中汉字的顺序。
2.布置作业：在描红纸上描写/抄写汉字“乐”3行。
P6文字：《字词句大闯关》
教学用具：“节、快、乐”的字卡，“节日、快乐、教师节”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡
教学用具：“节、快、乐”的字卡
P4图片：《“节”字的组词》《“快”字的组词》《“乐”字的组词》
P6游戏：《芝麻开门》
第1课《教师节》教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
教师节
周主题活动
教师节
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）能认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）能认读汉字“乐”，理解汉字的意思，读准字音。
（3）能跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
（4）能跟读句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
P6文字：《词语拼拼乐》
教学用具：“节、日、过、快、乐、可”的字卡，“节日、过节、快乐、可乐”的词卡
教学用具：“节、乐、快”的字卡
P7视频：《我会写“乐”》
P7游戏：《写字练习》
教学用具：汉字“乐”的描红纸
增强物（小礼品）
（5）通过观看视频学习抄写汉字“乐”。
3.情感态度与价值观。
知道每年的9月10日是教师节，懂得尊敬老师。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）认读汉字“乐”。
（2）跟读和理解词语“教师节”。
（3）跟读和理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
2.教学难点。
（1）认读汉字“乐”、词语“教师节”。
图片：《“节”字的组词》《“快”字的组词》《“乐”字的组词》。
文字：《字词句大闯关》《词语拼拼乐》。
教学用具：“节日、快乐、教师节、过节、可乐”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡，“节、日、过、快、乐、可”的字卡，汉字“乐”的描红纸。
自备资源
增强物（小礼品）。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
（3）学生自由发言。
（4）教师视情况在屏幕上出示图片予以提示。
节：春节、节约用水、关节。
快：快餐、快递员、欢快。
乐：儿童乐园、可乐、快乐。
（5）教师小结并播放图注，带领学生读词语。
2.开展游戏“芝麻开门”，了解词语是由汉字组合而成。
（1）教师带领学生认读锁上的汉字，拖动合适的钥匙（钥匙上标有汉字）到锁上将门打开。
2.通过观看视频学习书写汉字“乐”。
情感态度与价值观
培养对语言文字的兴趣，养成良好的书写习惯。
教学重点
1.用汉字“乐、快、节”拓展说词语。
2.在田字格中按笔顺从左至右描红和抄写汉字“乐”。
教学难点
在田字格中按笔顺从左至右描红和抄写汉字“乐”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《我会写“乐”》。
游戏：《芝麻开门》《写字练习》。
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、复习导入
1.开展游戏“字词句大闯关”，复习汉字、词语、句子。
（1）教师在室内设定好1条路线，从起点到终点的途中设置3道关卡，上面分别贴着“节、快、乐”的字卡，“节日、快乐、教师节”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡。
（5）如上述方法，教师依次出示“过节、快乐、可乐”
的词卡，指名学生找出相应的字卡拼成完整的词语并朗读。
（6）教师小结并出示词卡，带领学生认读。
4.教师出示“乐、节、快”的字卡带领学生认读。
（2）学生排成纵队，从起点出发，行进到关卡处能跟读或认读卡片上的内容，才能继续行进。
（3）顺利到达终点的学生可以获得奖励。
2.教师小结并板书课题“教师节”，带领学生读课题。
三、新授
1.认读汉字“节、快、乐”，拓展说词语。
（1）教师出示“节、快、乐”的字卡，学生分别认读。
（2）教师提问：请你想一想，它们能和谁组成朋友，变成新的词语呢？
5.学习书写汉字“乐”。
（1）教师播放视频《我会写“乐”》，学生观看视频，模仿按笔顺书写汉字“乐”。
（2）教师分步按笔顺示范书写汉字“乐”，学生逐步模仿。
（3）学生练习在田字格里按从左至右的顺序按笔顺描红和抄写汉字“乐”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天学了用汉字“乐、节、快”组词，还学写了汉字“乐”。
（5）能结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
（6）能跟着教师朗读课文。
（7）能正确描红和抄写汉字“乐”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
（2）通过认读字卡熟练认读汉字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过情景演示熟练跟读句子。
（2）教师依次带领学生读词语。
（3）学生自行操作游戏，巩固练习组词。
3.实践操作“词语拼拼乐”，了解词语中汉字的顺序。
（1）教师出示字卡，带领学生认读汉字。
（2）教师出示“节日”的词卡，带领学生认读词语。
（3）教师带领学生认读词语“节日”中的“节”字，请学生在字卡中找到“节”并大声朗读，放置在黑板内的左半部。
（2）结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
课 名
教师节
第4课时
本课时
目标
知识与技能
1.熟练认读汉字“乐、快、节”。
2.用汉写汉字“乐”。
过程与方法
1.通过互动游戏熟练认读汉字、词语，了解词语中汉字的顺序。
2.布置作业：在描红纸上描写/抄写汉字“乐”3行。
P6文字：《字词句大闯关》
教学用具：“节、快、乐”的字卡，“节日、快乐、教师节”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡
教学用具：“节、快、乐”的字卡
P4图片：《“节”字的组词》《“快”字的组词》《“乐”字的组词》
P6游戏：《芝麻开门》
第1课《教师节》教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
教师节
周主题活动
教师节
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）能认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）能认读汉字“乐”，理解汉字的意思，读准字音。
（3）能跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
（4）能跟读句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
P6文字：《词语拼拼乐》
教学用具：“节、日、过、快、乐、可”的字卡，“节日、过节、快乐、可乐”的词卡
教学用具：“节、乐、快”的字卡
P7视频：《我会写“乐”》
P7游戏：《写字练习》
教学用具：汉字“乐”的描红纸
增强物（小礼品）
（5）通过观看视频学习抄写汉字“乐”。
3.情感态度与价值观。
知道每年的9月10日是教师节，懂得尊敬老师。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）认读汉字“乐”。
（2）跟读和理解词语“教师节”。
（3）跟读和理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
2.教学难点。
（1）认读汉字“乐”、词语“教师节”。
图片：《“节”字的组词》《“快”字的组词》《“乐”字的组词》。
文字：《字词句大闯关》《词语拼拼乐》。
教学用具：“节日、快乐、教师节、过节、可乐”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡，“节、日、过、快、乐、可”的字卡，汉字“乐”的描红纸。
自备资源
增强物（小礼品）。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
（3）学生自由发言。
（4）教师视情况在屏幕上出示图片予以提示。
节：春节、节约用水、关节。
快：快餐、快递员、欢快。
乐：儿童乐园、可乐、快乐。
（5）教师小结并播放图注，带领学生读词语。
2.开展游戏“芝麻开门”，了解词语是由汉字组合而成。
（1）教师带领学生认读锁上的汉字，拖动合适的钥匙（钥匙上标有汉字）到锁上将门打开。
2.通过观看视频学习书写汉字“乐”。
情感态度与价值观
培养对语言文字的兴趣，养成良好的书写习惯。
教学重点
1.用汉字“乐、快、节”拓展说词语。
2.在田字格中按笔顺从左至右描红和抄写汉字“乐”。
教学难点
在田字格中按笔顺从左至右描红和抄写汉字“乐”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《我会写“乐”》。
游戏：《芝麻开门》《写字练习》。
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、复习导入
1.开展游戏“字词句大闯关”，复习汉字、词语、句子。
（1）教师在室内设定好1条路线，从起点到终点的途中设置3道关卡，上面分别贴着“节、快、乐”的字卡，“节日、快乐、教师节”的词卡，“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”的句子卡。