最美的风景阅读答案

最美的风景阅读答案
【篇一：风景在心阅读及答案】
水光山色，也是一种精神。

三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的
小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。

那矗立的奇峰
怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。

很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯然！也很难想象，见
了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然！风景因人的创造而变
得神奇。

人因风景的陶冶而变得滋润。

②苏东坡贬谪海南，见海南人衣者竹皮，食者竹笋，庇者竹瓦……
真可谓一日不可无此君耶！由好奇到称颂到喜爱。

“可使食无肉，不
可使居无竹。

”竹在苏东坡心里不止是自然景物，已化作了一种精神
风光。

竹在世人的眼中也崇尚为君子。

南岭的狗很难见到下雪，所以，一旦遇见天降瑞雪就惊慌，狂吠不已，而柳宗元便将粤犬吠雪
作为一大风景寄给友人……而此时的柳、苏二人正遭贬谪、寓居穷乡。

③风景是精神的诠释。

即使最落魄的时光里或最偏僻贫困的地方，
总也有一二处风景点缀生活，让人可以赏可以慰。

④在山区扶贫的日子里，生活清苦，没有娱乐活动，电视也会因停
电因山高而看不成。

每日三餐吃干饭，那饭是早晨用蒸笼蒸熟，而
且隔天的饭都在早上蒸好，凉在簸箕内。

干了浆的饭硬邦邦的难以
咽下。

所以，日子过得沉闷。

然而，住所外勃然出的几丛甜竹，竹
干高大，笔直的刺入云端。

在寂寞的时光里，注目那几丛甜竹，其
感觉不亚于见到了泰岱长松，潇湘修竹，匡庐飞瀑，太湖明月，峨
嵋古雪……品尝一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。

有时站在竹
荫下，目光顺着竹子伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空。

如
果专注于青竹所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生
出振翮高飞的意愿。

转而便想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的山里人呢？继而又慰：此处风景都市未必能有，
此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，陡见清朗，
心底也生出稍许惬意……
⑤每遇我伫立竹下，心思宁凝时，老季就会粲然一笑。

“生活不习
惯啊！”我则不敢承认。

老季是上海知青，在这山沟里生活快三十年了，全县只有寥寥几个还扎根着，他是其中之一。

他不仅不觉得寂寞，而且非常乐观，不再回忆上海的往事，甚至不说上海话，一口
地道的当地语音。

老季当初也许比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶
了妻子，生了儿子，寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的
温柔，亲抚小儿的娇嫩。

心底的爱耶、乐耶、忧耶、恼耶皆倾注有处，清苦便浑然不觉了。

每遇乡政府休闲，老季便推出那辆又重又
笨但在山乡路上可以不惧坎坷的老式永久牌载重自行车，去朋友家
的山上采茶叶，或摘毛栗，最无聊的时候，他也会坐在电视机前用
心调试……今年春节，老季把年逾古稀的父亲从上海接到山旮旯里
来住。

这位在大都市里泡了一生的老人，居然说这地方好，清静，
空气新鲜，没有噪音，没有污染。

老人怀揣一架收音机听天下新闻，夕阳西下时分，漫步于山间幽径，田野阡陌。

山风悠悠，满目苍翠；宿鸟归林，播撒一行行歌声……这是上海都市无法撷取的情调。

老
人乐不思沪，忘情于独具韵味的田园。

而每见季氏
父子的乐观笑容，我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之陷入沉
思默想之中：哦，哦，“此心安处，便是吾乡。

”
⑥我又想起我的一位老师。

他老年中风，半身不遂，其妻每于晨昏
便搀扶着他沿着校园的小路走动。

老师丧失了语言表达能力，师母
每天教他重新学说一二三，认字读词。

老师的儿子是个愚型儿，一
个记不清楚，一个不会记忆，父子俩也常坐在一起扳手指头。

每当
出现这情景，师母的心情特别愉快，她的儿子终于可以为她分承一
份重负，她的丈夫终于可以跟儿子比划了。

在她眼里儿子、丈夫是
她一生中无法再找到的好风景，而老师和他的儿子呢？不也是由她
这片无比珍贵的风景养育着么？
⑦风景是美，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地
震以及天外来物……因其丰富复杂才多姿多彩。

彩虹和雨水是孪生的，没有雨水就没有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能对所面临的都视作风景，静心接纳，安抚就在其中，欢乐
也在其中。

1.给下列加点字注音。

（4分）
2.第①段“风景是水光山色，也是一种精神”，为什么说风景“也是一
种精神”？（4分）
2.能成为风景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。

3.苏东坡、柳宗元遭贬时亦有其风景点缀生活，使当地风景因有人
的参与而变得灵动生辉。

请列举出你所知道的因有人的参与而成为
旅游胜地的人文景点（一二例即可）。

（2分）
3.岳阳楼、寒山寺、滕王阁。

4.文中④、⑤、⑥段叙述了几个事例，请简要概括。

说一说这几个
事例之间有什么内在联系。

（5分）
4.三个例子，①在山区扶贫的日子里，清苦的生活，没有娱乐，心
中寂寞，然而有修竹为伴，胸怀顿时开阔，清朗见底。

②上海知青
老季扎根此处，寂寞、枯燥的生活浑然不觉，因他有两处风景享受：爱
妻的温柔，亲抚小儿的娇嫩，继而又接在沪的父亲，父亲则忘情于
独具韵味的田园。

③一位老师照顾老年中风、半身不遂的老伴和愚
型儿子。

共同点：三个例子都是因为自己的创造丰富而成了风景，同时因风
景的陶冶而滋润了心田，面对困难，坚韧、快乐、美好的精神才是
最美的。

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山沟也是自得其乐，从老季身上
你得到了什么启示？（3分）
5.此心安处，便是吾乡。

6.你怎样理解第⑥段中画线一句话的含义？（4分）
6.人才是最好的风景，对于师母而言，老师、儿子，是她的风景，
在培育风景的过程中，自己也成了最美、最珍贵的风景。

7.读罢全文，你怎样理解文题“风景在心”？（4分）
7.风景是情思的寄托，悲观的眼睛看到靓丽的风景也是灰暗的，乐
观的眼睛看到黑色的风景也是炫目的，风景其实存在于每一个人心中。

【篇二：湖州市2014年中考语文模拟试题及答案】
语文试题卷
一、语文知识积累与运用（22分）
2．古诗文名句默写。

（8分）
3.解释下列句子中加点的文言词语。

（3分）
（1）父利其然也（）（2）率妻子邑人来此绝境（）．．．
（3）将军身被坚执锐（）．
4．阅读名著选段，完成下面题目。

（4分）
正如歌中所唱“暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣,眼前飞扬着一个个
鲜活的面容... ”其实许多名著都创造了一个个鲜明的人物形象。

“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？
你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是
上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难
以离开你。

我现在与你说话，是我的精神与你的精神说话，就像两
个都经历了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的，因为我们是平
等的。

！” （2）肖像描写也是塑造人物的重要手段。

这一肖像描写
的是，你最喜欢关于他的故事（概括情节）？
“那官人生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

”
5.阅读下面材料,按要求答题。

（4分）
材料一：据对12城进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人都曾有过提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字，76.2%的受访者担忧汉字的传承与退化。

材料二：今年全国两会期间，全国人大代表、中国书法家协会副主
席陈振濂继去年后提出设立“汉字文化节”的建议后，他今年两会的
建议依然是倡导全民汉字书写运动，希望国家将汉字文化的传承放
到文化安全的战略高度。

材料三：据了解，去年火爆荧屏的不单单是《中国好声音》等一些
音乐选秀类节目了，央视《中国汉字听写大会》创造了收视佳绩并
引起广泛热议。

有言论甚至赞扬《听写大会》拯救了“汉字危机”。

1.阅读完以上材料，你获得了哪些信息？（不超过30字）（2）
2.仔细观察漫画，针对材料一内容，说说你有何启示？（2分）
二、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面这篇文章，完成5-8题。

（13分）
火车上的相遇
邓迎雪
(1)大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱很忙，但都与学业无关。

(2)颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。

他还是会隔三岔五地玩个通宵。

(3)暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。

无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安
的列车。

（4）正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。

大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。

（5）列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。

每次打电话，他
们都说一切都好，让他放心。

他于是也就真的放下心来，不再惦记??
想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。

（6）凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道
里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。

昏昏沉沉地进入梦乡。

（7）在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。

他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见的父亲蜷在角落里，背
倚着包裹，微仰着脸睡着。

（8）世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。

（9）父亲看见他也大吃一惊。

父亲说，他是去郑州的建筑队干活，
农活忙完了，正好出去转转。

望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。

（10）父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。

父亲却鼓励他，年轻
人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。

想到亮红灯的功课，他不
敢看父亲的眼睛。

（11）他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。

父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。

现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心
里涌起一种难言的酸涩。

（12）那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。

送父亲下车后，他发
现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，
让他觉着沉重、烫手。

（13）他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动
着父亲满是皱纹的面容。

（14）从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。

天闷热得像
个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。

（15）在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。

工地刚施工
不久，楼房才建起一层多高。

在机
器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎
钢筋。

看见他，父亲急忙从脚手架上下
来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。

看着父亲湿透的汗衫，
被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水
从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。

（16）正说着话，有工友从身边走过。

父亲自豪地介绍，这是俺上
大学的儿子。

那工友又问在学校学的啥。

念的是计算机，开学就大
三了，父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。

（17）他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。

（18）他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱
都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。

天气那么热，每天强
体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝
父亲回家，他留下来做工。

父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点
累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比
啥都强。

”
（19）这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。

如今，父亲
烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。

（20）那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了
许多。

从此。

他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他
判若两人。

（21）多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。

只是，
他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多
久的时光。

（选自《青年文摘》2013年第3期）
6.请简要概括在“火车上的相遇”前后各写了什么内容。

（2分）
7. 通读全文，理解词句含义。

（5分）
（1）他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。

“五味
杂陈”包含着怎样的情感？（2分）
（2）理解“父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉
睡的心”（3分）
8. “列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。

” 在文中有什么作用？（2分）
9. 这是个怎样的父亲，并结合实际并联系自己的家庭生活，谈谈你
对父爱的理解。

（4分）
（二）阅读下面这篇文章，完成9-12题。

（12分）
读“磨脑子的书”
①书有许多种。

有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。

而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。

②与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和
深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。

它不是那
种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。

读这种书的感受很
费劲，却别有一番滋味在心头。

吃现成的肉当然好，但终究不如啃
骨头来得有劲。

③读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。

生物学告诉
我们，人的智力是用进废退的。

能否经常给自己出难题，面对困难
超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。

燕雀安于暖巢，
只有雄鹰才能在风雨中翱翔。

常读一览无余的书，会使原本聪慧的
头脑退化。

④人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。

读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，
不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。

惟其如此，它所带来的
快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。

上珠穆朗玛峰岂
是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?
⑤俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。

“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。

读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。

它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。

对于这样一种难得的体验，聪明人是
不该长久疏远的。

⑥真正的读书人都有同感，好书一定要精读。

一目十行的读法或许
适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。

真正的好书甚至使
我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中
的糖果一样。

⑦要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。

著名作家李
敖先生夜晚从不看电视，全用来阅．．
读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。

拒绝，还意味着，既不为某
些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。

不仅如此，网络的精彩，足球的热闹，晚会的热闹，酣睡的香甜，都是应该适当拒绝的。

否则的话，什么时候“磨脑子”呢?
10.阅读全文，说说为什么“真正值得我们阅读的，往往是那些?磨脑子?的书。

”（3分）
11.第⑤段或第⑦段用了什么论证方法，有什么作用？（任选一处作答，3分）
12. 古人说“玉不琢不成器，文不改不成形”，修改是提高写作能力的重要途径，删删改改才成形。

请你来当小老师，评析一下删改理由。

（1）“还要学会适当地拒绝。

”“适当”一词能否删，为什么？（3分）．．
（2）原文结尾有这么一段文字，“ 叶郎老师曾经建议他的学生精读“十本专业书”。

在他看来，各个专业的名篇巨制虽然汗牛充栋，但
真正能够代表那个专业的经典著作不会太多。

如果能够静下心来真
正读懂十本专业书，那将成为每个学子一生的财富。

我想，叶老师
所说的“十本专业书”，应该成为我们“磨脑子”的书。

”为什么删掉此段？（3分）
二、古诗文阅读（20分）
（一）阅读下面的古诗，完成14-15题。

（4分）
闽中秋思
杜荀鹤［注］
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】杜荀鹤：晚唐诗人。

此诗是作者客居福建时所作，后人对其
评价极高。

14.后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，试作简析。

（2分）
15.“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。

本诗在抒情
方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。

（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成16-18题。

（8分）
十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，
又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战?”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗
从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之
属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而
望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
16．解释下列句中加点的词。

（3分）
（1）肉食者鄙 (2) 小惠未徧 (3) 公将鼓之．．．
17．用现代汉语写出下面句子的意思。

（2分）
一鼓作气，再而衰，三而竭。

18. 有人认为，虽然文中的鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并
不“鄙”。

请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。

(3分)
（三）阅读下面的文言文，完成18-20题。

（8分）
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。

尝与其父奢言兵事，
奢不能难，然不谓善。

括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易
言之。

使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，
其母上书言于王曰：“括不可使将。

”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。

秦将白起闻之，纵奇兵，佯
败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。

四十余日，军饿，
赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。

括军败，数十万之众遂降秦，
秦悉坑之。

（选自《史记》）
【注释】①奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。

19. 解释下列句子中加点的词。

（4分）
（1）以天下莫能当（2）悉更约束（3）易置军吏（4）悉坑之．．．．
20．用现代汉语写出下面句子的意思。

（2分）
尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。

21.根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有
什么不同？说说你的看法(2分)
四、写作（50分）
22．根据要求作文。

人们在反思中完善，社会在反思中前行，国家在反思中文明。

2013年一档《爸爸去哪儿了》的亲子户外真人秀节目火遍大江南北
的同时，也让人反思：奔波忙碌的爸爸，什么时候才能停下脚步，
陪伴子女、关爱家庭？让我们明白了父爱永远是孩子不可缺失的爱！ 2013年一首《时间都去哪儿了》的歌曲再次让无数人感怀感动。

歌
曲让人动容的不仅仅是父母之爱，也是一种对青春的反思、对生活
的追问。

“??去哪儿了”之所以走红一时，是因为这种反思是对现代文明的呼唤，是对美好精神生活的追求，是对不健康生活方式的警醒，更是
对心灵能够诗意栖息的企盼。

你有什么曾错过的呢？青春、童真、
亲情、友情、分数、信仰、良心、健康、好空气？让我们一起去找
寻那些丢失的珍品。

请以“——去哪儿了”为题目，写一篇文章。

要求：
（1）请将题目补充完整。

【篇三：态度阅读答案】
篇二：态度阅读答案
象引出论题——接着提出(1) 然后从(2) 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再阐述品质与人生态度的关系，最后得出结论。

10.结合上下文，仿照第①段画线语句，在横线上写
出一个句子。

( 3分)11.选文第③段划线句子能否去... 撶迻衰堂杢2014-10-15 9.通读全文，请根据本文的论证思路完成下面的表格。

(4分)开头由自然的和社会的现象引出论题——接着提出(1) 然后从(2) 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再
阐述品质与人生态度的关系，最后得出结论。

10.结合上下文，仿照
第①段画线语句，在横线上写出一个句子。

( 3分)11.选文第③段划
线句子能否去掉?请简要说说理由。

(4分)12.文章语言精美，值得学
习借鉴，请你欣赏第⑤段。

(你可以从语言特点、修辞方法、表达作
用等角度任选一个加以赏析) (5分)13.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”，请结合自己的体验，说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景? (4分)10.( 3分)示例：一只
大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。

11. (4分)不
能去掉( 1分)划线句子是写“抱有消极人生态度的人”(反面论证)，与
上文“拥有积极态度的人” (正面论证)构成对比论证，( 1分)正反对比论证有机结合起来，加强了论证的力度，深化了文章的内容，增强
了文章的说理效果 ( 1分)；如果去掉反面论证部分，只是在正面论
证以后草草作结，文章论证会失之简单，内容的表述就缺乏深度和
广度( 1分)。

12. (3分)示例：本段运用了比喻的修辞方法，将“品质”比喻成“绿色藤蔓”，将“不同的人生态度”比喻成“色彩各异的花朵”
等( 1分) ，前两个比喻为第三个比喻“人生果实”作铺垫( 1分) ；语
言优美，生动形象，给人美感。

( 1分) (任选一个角度，赏析有理，
即可得3分。

)13. (5分)示例：我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫,不顺心遂愿，我们往往会消沉甚至低迷，因此我们会对
自己所追求的目标产生倦怠，甚至失望，这是我们拥有的是消极的
人生态度，但只要我们适当地调整一下自己的人生态度，变消极态
度为积极进取，我们就会不为困境所溺，我们就会乐观积极，就会
昂扬向上，我们就会从低迷中走出，就会透过阴霾看见阳光，从而
发现人生最美的风景。

(只要能结合本文，联系自己的体验，言之有理，句子畅顺，即可得满分) 篇三：态度阅读答案
篇四：态度阅读答案
马德①一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍的挖掘；
一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。

一条山路，尽管崎岖而险恶，但不畏艰险的人终会直抵高山之巅；一条大道，尽管平坦而宽阔，但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙??这一切，都缘于态度。

②端正学习态度，可以使一个学子在学业上柳暗花明；调整工作态度，可以让一个劳动者在职场中游刃有余。

正确的人生
态度，是用来成就人生的。

它可以使一个人懂得清醒地审视自己，
理智地面对人生，不好高骛远，不随波逐流，不为名利所惑，不为
困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。

③人在一生中，总会为自己设定一个
人生目标，而态度则会使这个目标更加坚定。

一个拥有积极态度的人，往往专心并执著于自己的目标，为之殚精竭虑，为之废寝忘食，心无旁骛，义无反顾。

他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒向草地的阳光，像掠过江面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚劲中透露着力量，充满无限活力。

抱有消极人生态度的人则不然，他们往往对自己所追求的目标热情不高，投入不够，慵懒、倦怠，左顾右盼，三心二意，像秋日的落叶一般飘零，像墙上的衰草
一般枯败、沉郁，没有活力，没有希望。

④不同的人生态度，也是
自我品质的一种反映。

拥有乐观人生态度的，一定是一个坚强的人；拥有豁达人生态度的，一定是一个大度的人；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，一定是一个一丝不苟
的人。

处处为他人着想的，一定是一个富有爱心的人；时时兼济苍
生的，一定是一个心怀天下的人。

⑤如果说，品质是从生命的个体
上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话，而不同的人生态度则是绽放在这
些藤蔓上色彩各异的花朵。

这些花朵，在绚烂地绽放之后，最终为
你结出最美的人生果实来。

⑥如果你在生活中活得困顿迷茫，在人
生的路上走得并不顺心遂愿，就该想着适当地调整一下自己的人生
态度了，或许，你会因此发现人生最美的风景。

1．本文的中心论点
是什么？文章是分哪几层来阐述中心论点的？（3分）2．作者认为“正确的人生态度”是什么？（用文中的话回答）（3分）3．仔细阅。