(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册课外古诗词诵读《竹里馆》市公开课一等奖课件
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让我们悄悄走近王维，去参观他的竹里馆 。
诗情画意读诗歌
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
读准字音、读顺节奏、读出味道
诗情画意读诗歌
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。 深林/人/不知，明月/来/相照。
读准字音、读顺节奏、读出味道
意 ：诗人主观情感
意象
景
象 ：诗中客观形象 物
想象联想探诗意
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ———王籍
以声衬静 景：清幽
思考探究悟诗情
1、再读诗歌，悟人之志趣 诗中有景有声更有人！诗人在此独
坐、弹琴、长啸，从中你看到一个怎 样的诗人？
人：？
方法小贴士： ①找意象 ②找关键词 ③品内涵 ④析情感
宴会 、烹饪 、饮酒、伶人及其表演、杂 耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧 、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗 鸡、投壶……
竹 里 馆
王
维
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
走近诗人
王维（约701－761），字摩诘， 盛唐时期的著名诗人，唐代山水 田园派的代表,与孟浩然合称“王 孟”。
王维多才多艺，能诗能书能画 ，而且还精通音乐。
王维少年得志，满腔政治抱负 ，但仕途、人生坎坷，而政局又 变化无常，晚年无心仕途,信奉佛 教，思想超脱，四十岁以后就过 着半官半隐的生活,故后世人称其 为“诗佛”。
• 2、搜集王维不同时期的作品，深入 了解王维其人。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
景物： “幽篁”“深林”“明月” ——宁静闲适
人物活动： “独坐”“弹琴”“长啸” ——淡泊惬意
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
——《中国的黄金时代--唐朝的日常 生活 》
［资料链接：竹］
竹：作为花中四君子之一，通常被用来表 示文人君子身上所具有的美好品德。
苏东坡：可使食无肉，不可居无竹。无 肉令人瘦，无竹令人俗。
朱熹：我种南窗竹，戢[jí]戢已抽萌。 坐获幽林赏，端居无俗情。
思考探究悟诗情
1、再读诗歌，悟人之志趣 诗中有景有声更有人！诗人在此独
江上琴兴 常建
江上调玉琴，一弦清一心。 泠泠（七líng弦）遍，万木澄幽阴。
想象联想探诗意
［资料链接：“啸” ］ 啸：撮（cuō）口发出长而清脆的声音，类似打口哨。
典故“苏门啸 ”
当年“竹林七贤”之一的阮籍，去拜访一位隐居苏 门山里的高士孙登，可无论他谈什么话，孙登都不回 答，阮籍只得长啸几声，起身离去，没想到走到半山 腰，忽然听到一阵啸声，穿林而来，如数鼓合奏，如 鸾凤鸣叫，原来是孙登在用“啸”声回应他。遂归著 《大人先生传》。
在这怡人的景色之中！ 如果让你为这幅画配上背景音乐
，让画活起来，你会将哪些声音糅合于 其中呢？
想象联想探诗意
［资料链接：古琴］
古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千 年以上历史。
“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。 古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱 俗的处世心态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
题解
竹里馆，建在竹林深处的屋舍 ，辋川别墅 的胜景之一， （资料补充：王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川 ，这里环境清幽，以湖为中心，王维在屋舍 旁边依自然景物设了二十个景点，比如“白 石滩”、 “临湖亭”、 “竹里馆”等，以此 独享“山间之明月与江上之清风”。诗人闲 暇时每到一个景点便赋诗一首，与好友裴迪 各作二十首结集《辋川集》。）
据说词人秦观曾患病久不愈，他读《辋 川诗集》，观辋川图，病竟然不治而愈。美 好的诗歌，确实有治愈人心的力量，读王维 的诗，使我们忘却俗世的繁杂，使我们心境 平和。
我们的人生也难免有不如意，愿我们都 能守得一份内心的宁静，用淡然之心去看待 人生，静观花开花落,笑看云卷云舒。
作业布置
• 1、用课堂上学到的方法试着去赏析 王维的《山居秋瞑》。
坐、弹琴、长啸，从中你看到一个怎 样的诗人？
人：？
高雅 安闲自得 高洁脱俗 淡泊 宁静
方法小贴士： ①找意象 ②找关键词 ③品内涵 ④析情感
课堂小结
这节课，我们由从意象入手，由“象” 入“境”， • 领略了王维诗歌的美丽清幽的画境， • 聆听了古琴、啸声与自然之音结合的天簌之 声， • 感受到诗人高雅的志趣和那颗寄情山水的宁 静淡泊之心。
人
带有诗人主观情感的客观形象
想象联想探诗意
“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” ----------苏东坡
1、绘诗中之画 （1）请找出诗中出现了哪些意象？
幽篁、深林、明月、琴 （2）结合诗中意象，用优美的语言描 绘一下你看到的画面。（加入自己的 想象和联想）
Hale Waihona Puke Baidu
想象联想探诗意
2、配画中之声 明月当空，竹林清幽，诗人陶醉
诗情画意读诗歌
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
读准字音、读顺节奏、读出味道
诗情画意读诗歌
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。 深林/人/不知，明月/来/相照。
读准字音、读顺节奏、读出味道
意 ：诗人主观情感
意象
景
象 ：诗中客观形象 物
想象联想探诗意
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ———王籍
以声衬静 景：清幽
思考探究悟诗情
1、再读诗歌，悟人之志趣 诗中有景有声更有人！诗人在此独
坐、弹琴、长啸，从中你看到一个怎 样的诗人？
人：？
方法小贴士： ①找意象 ②找关键词 ③品内涵 ④析情感
宴会 、烹饪 、饮酒、伶人及其表演、杂 耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧 、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗 鸡、投壶……
竹 里 馆
王
维
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
走近诗人
王维（约701－761），字摩诘， 盛唐时期的著名诗人，唐代山水 田园派的代表,与孟浩然合称“王 孟”。
王维多才多艺，能诗能书能画 ，而且还精通音乐。
王维少年得志，满腔政治抱负 ，但仕途、人生坎坷，而政局又 变化无常，晚年无心仕途,信奉佛 教，思想超脱，四十岁以后就过 着半官半隐的生活,故后世人称其 为“诗佛”。
• 2、搜集王维不同时期的作品，深入 了解王维其人。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
景物： “幽篁”“深林”“明月” ——宁静闲适
人物活动： “独坐”“弹琴”“长啸” ——淡泊惬意
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
——《中国的黄金时代--唐朝的日常 生活 》
［资料链接：竹］
竹：作为花中四君子之一，通常被用来表 示文人君子身上所具有的美好品德。
苏东坡：可使食无肉，不可居无竹。无 肉令人瘦，无竹令人俗。
朱熹：我种南窗竹，戢[jí]戢已抽萌。 坐获幽林赏，端居无俗情。
思考探究悟诗情
1、再读诗歌，悟人之志趣 诗中有景有声更有人！诗人在此独
江上琴兴 常建
江上调玉琴，一弦清一心。 泠泠（七líng弦）遍，万木澄幽阴。
想象联想探诗意
［资料链接：“啸” ］ 啸：撮（cuō）口发出长而清脆的声音，类似打口哨。
典故“苏门啸 ”
当年“竹林七贤”之一的阮籍，去拜访一位隐居苏 门山里的高士孙登，可无论他谈什么话，孙登都不回 答，阮籍只得长啸几声，起身离去，没想到走到半山 腰，忽然听到一阵啸声，穿林而来，如数鼓合奏，如 鸾凤鸣叫，原来是孙登在用“啸”声回应他。遂归著 《大人先生传》。
在这怡人的景色之中！ 如果让你为这幅画配上背景音乐
，让画活起来，你会将哪些声音糅合于 其中呢？
想象联想探诗意
［资料链接：古琴］
古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千 年以上历史。
“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。 古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱 俗的处世心态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
题解
竹里馆，建在竹林深处的屋舍 ，辋川别墅 的胜景之一， （资料补充：王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川 ，这里环境清幽，以湖为中心，王维在屋舍 旁边依自然景物设了二十个景点，比如“白 石滩”、 “临湖亭”、 “竹里馆”等，以此 独享“山间之明月与江上之清风”。诗人闲 暇时每到一个景点便赋诗一首，与好友裴迪 各作二十首结集《辋川集》。）
据说词人秦观曾患病久不愈，他读《辋 川诗集》，观辋川图，病竟然不治而愈。美 好的诗歌，确实有治愈人心的力量，读王维 的诗，使我们忘却俗世的繁杂，使我们心境 平和。
我们的人生也难免有不如意，愿我们都 能守得一份内心的宁静，用淡然之心去看待 人生，静观花开花落,笑看云卷云舒。
作业布置
• 1、用课堂上学到的方法试着去赏析 王维的《山居秋瞑》。
坐、弹琴、长啸，从中你看到一个怎 样的诗人？
人：？
高雅 安闲自得 高洁脱俗 淡泊 宁静
方法小贴士： ①找意象 ②找关键词 ③品内涵 ④析情感
课堂小结
这节课，我们由从意象入手，由“象” 入“境”， • 领略了王维诗歌的美丽清幽的画境， • 聆听了古琴、啸声与自然之音结合的天簌之 声， • 感受到诗人高雅的志趣和那颗寄情山水的宁 静淡泊之心。
人
带有诗人主观情感的客观形象
想象联想探诗意
“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” ----------苏东坡
1、绘诗中之画 （1）请找出诗中出现了哪些意象？
幽篁、深林、明月、琴 （2）结合诗中意象，用优美的语言描 绘一下你看到的画面。（加入自己的 想象和联想）
Hale Waihona Puke Baidu
想象联想探诗意
2、配画中之声 明月当空，竹林清幽，诗人陶醉