部编版语文二年级下册课文(七)23 祖先的摇篮(教案)

语文 二年级 下册

祖先的摇篮23

第一课时

第二课时

第一课时

祖先的摇篮

祖先：离我们年代很久远的先人。

题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。

作者简介

吴珹

儿童文学作家、编辑。

主要作品：

《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。

请同学们自由读课文，一边读，

一边圈画出课后的生字，难读的字多

读几遍，读准字音，读通句子。点击图标，听范读

初读课文

祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆

z ǔ t āo d òu q iánɡ wēi dǎi yì

学认字

祖

祖先 祖父掏z ǔt āo

掏耳朵 掏

出

蔷

q iánɡ蔷薇

逗

d òu 逗留 逗乐

薇蔷薇 紫薇逮

wē

i

dǎi

逮住 逮蝈蝈忆yì

回忆 追忆

艹蔷 薇

偏旁归类

萄-艹+扌=掏

墙-土+艹=蔷

换一换逮逗辶

识字方法

儿歌巩固识记

大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。

祖掏蔷逗薇逮

忆识字游戏

读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。

本文一共4个小节

整体感知

朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？

原始森林

互动课堂

点击图片，观看视频

把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？

爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。真有意思，

这是多大的摇篮啊！

比喻

照样子，你还能说一说吗？

那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。

一望无边的原始森林祖先无边无际的大海鱼儿一碧如洗的天空

鸟儿

真有意思，这是多大的摇篮啊！ 摇篮本来是小小的，而祖先的摇

篮竟然是那么大的原始森林。

朗读第1

自然段：从哪里可以看出森林很大？

一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

宽广、繁茂

惊奇 赞叹 有趣

一望无边 一望无际

无边无际 辽阔无垠

词语积累（表示辽阔的词语）

浓绿的树荫

一望无边的大森林就像 。

绿色的海洋

祖啊浓

忆

z ǔ

à

nónɡ

yì

学写字

（祖先）（祖国）

（浓绿）（浓厚）（回忆）（记忆）

祖

z ǔ

示字旁，此处只有一点。位置高于左边的竖，穿插到点下面。

重难点字书写指导

啊

à

中间的“阝”要比两边的“口”和

“可”略高。

（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇

（ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈

摘掏逗采捉逮一、填一填。

课堂演练

二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？

两次提到。

第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。

第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！

大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。

自由读课文第2小节，边读

边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么的词语。

互动课堂

我想——

我们的祖先，

可曾在这些大树上摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？

这一小节用问句的形式

为我们介绍了当年我们

的祖先是怎样生活的。

拟人

体现了祖先生活的快乐。

表示猜测

看蘑菇打伞

和野兔赛跑

掏鹊蛋 摘野果

把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？

不可以。“掏鹊蛋”是把手伸进了鸟窝里，所以“掏”字最准确。这个字写得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的

有趣情景。用“拿”就没有这种感觉了。

我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？ 读一读，读出

疑问的语气，读出

猜想、好奇、好玩

的感觉。················

····（课后第一题

）

仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？

我想，

我们的祖先，

可曾在这些树枝上

尝试着钻木取火？

可曾在那些石头上

雕琢石器？

（课后第二题）

读课文第3小节，说一说：那时候的孩子们可能会做些什

么呢？

那时候，

孩子们也在这里 逗小松鼠，

采野蔷薇吗？ 也在这里

捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。

指原始森林

逮绿蝈蝈 捉红蜻蜓 采野蔷薇

逗小松鼠

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里　逗小松鼠，

　采野蔷薇吗？　也在这里

　捉红蜻蜓，

　逮绿蝈蝈吗？····

········

····

（课后第一题

）