写作试卷

湖州师范学院 2008 — 2009 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（A卷）
一、填空（10分）
1．选材要遵循服从立意的需要、、考虑不同体裁的要求这三大原则。

2．在材料工作这一系统中，取材是基础，是目的，是手段，三者紧密联系，共同为表情达意服务。

3．脉络具有条理性、、严谨性的特点。

4．要做到语言表达的自然和谐，须使文章的语言符合文体需要、符合作者、与作者爱好风格相适应并跟语言环境相适应。

5．诗歌内容的集中性主要体现在：它是通过来表达作者的思想感情，反映社会生活的。

6．传统抒情散文主要以文字为载体，运用语言来抒写情怀、描状景物，并最终形成文字文本，它可以分为式和写景状物式两类。

7．抒情散文重在情感的抒发，记叙散文则首先重视记叙
的。

8．创作抒情诗必须对语言进行诗的处理，要形成具有、表现性、超越性等特点的。

二、单项选择（10分）
1．从句式变化的角度看，《庐山面目》中的这段文字“这一天天气晴朗。

凭窗远眺，但见近处古木参天，绿荫蔽日；远处岗峦起伏，白云出没。

有时一带树林忽然不见，变成了一片云海；有时一片白云忽然消散，变成了许多楼台。

正在凝望之间，一朵白云冉冉而来，钻进了我们的房间里。

倘是幽人雅士，一定大开窗户，欢迎它进来共住；但我犹未免为俗人，连忙关窗谢客。

我想，庐山真面目的不容易窥见，就为了这些白云在那里作怪。

”采用了。

A．语气句式的变化 B．长短句式的变化C．整散句式的变化D．词句声调的变化
2．杂文的”杂”，主要体现在、形式较杂、手法较杂等方面。

A．内容较杂 B．思想较杂 C．语言较杂、D．结构较杂
3．写作的综合性特点是指：它是的综合。

A．社会性和个体性 B．创造性和实践性
C．作者的思想、生活、技巧
D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
4．杂文不同于一般议论文的特点是。

A．论点明确 B．内容的深刻尖锐 C．讲求形象性 D．形式的灵活多变5．小说《百合花》三次写到那条“枣红底，上面撒满白色百合花”的被子，这种结构手法是。

A．解题的照应 B．点题的照应 C．远距离照应 D．近距离照应
6．是作者在表述主旨过程中形成的相对完整、相对独立的思维单位。

A．段落 B．层次 C．语段 D．自然段
7．“我们唱着歌声来到学校。

”这句话的缺陷是。

A．句子成份不完整 B．不合逻辑 C．词语搭配不当 D．不简练
8．描写从方法或技巧上分，可划分为以下诸种类型：。

A．正面和侧面描写，动态和静态描写，细描和白描。

B．人物描写，环境描写，场面描写。

C．肖像描写，行动描写，心理描写，言语描写。

D．正面和侧面描写，动态和静态描写，人物和环境描写，细描和白描。

9．散文构思的总体要求是：。

A．艺术表现的高度简练和集中。

B．在不自由中见自由，于法度中见潇洒。

C．以表现作者的主体精神世界为目标。

D．化景物为情思，形散而神凝。

10．按照从大到小的修改原则，应该先。

A. 看选材
B. 查结构
C. 审立意
D.改行文
三、判断（在括号中打√或打×，10分）
（）1．叙述的意义是就事件的发展、人物的变化和环境的变迁作出过程性交代。

（）2．网络的出现使写作自由的空间大大拓展。

（）3．写作的根本不在于辞藻的雕饰，不在于技术的操作，而在于作品能否体现出独立的思想和自由的品格，是否能够体现出人格的力量。

（）4．"大匠不示人以璞"，是说真正的成熟的艺术家决不拿粗糙的毛坯奉献给读者。

（）5．写作时叙述人称便是作者的观察点、立足点，因此要确定，不能第一人称和第三人称交替使用。

（）6．每一个写作者需要学习三类语言：自然语言、科学语言、艺术语言。

（）7．素材质量的高低，更为直接地决定着小说质量的高低。

（）8．与小说创作相比，记叙散文作者不对素材作过多的虚构式的构造，更多的是在剪裁、取舍、组合上下功夫。

（）9．环境其实就是自然环境，它是人物的处境和条件，比如大观园对于黛玉宝钗等女儿等。

（）10．划分层次一般不宜单纯地按照事物的内部特征，而应以事物的外部标志为主要依据。

四、简答（10分）
1．营构布局是个单纯的技巧问题吗？请谈谈你对这个问题的认识。

营构布局不是个单纯的技巧问题，它与作者的思路密切相关，是作者的思想认识在写作方法上的反映。

（1分）
客观事物经过作者头脑的感觉、理解与认识，形成了对于事物的印象、看法、态度和感情。

作者把这些印象、看法理出头绪，就是思路。

按照这个思路写作就形成文章的篇章结构。

（2分）
篇章组织得是否清晰严密，表明作者的思路是否清晰严密。

只有想得清晰严密，才有可能写得清晰严密。

所以营构布局是作者思路的体现。

（2分）
2．有人提出，写作最根本的社会功能和作用，是促进人类社会的发展和人的自我完善。

请联系现实，谈谈你的看法。

对写作的目的和功用有一定的理性认识。

（2分）
联系自己的阅读和写作实践，证明写作行为丰富发展了人类的精神文化，促进文明发展，写作行为也有助于人的素养能力的提升。

（2分）从历史和现实来看，还有相当的写作仅仅是为了生存或娱乐。

（1分）
五、分析（15分）
阅读下面的文章，运用写作理论对其从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行分析评价，并提出修改建议，字数不少于250。

莫莫，莫莫
几年前的那个冬天特别冷，冷得我时不时地拉拉衣领和帽子，然后拼命往手上哈气，呼出的气体在冰冷的空气中扩散成了小圆圈。

我就在这样一个寒冷的冬季里收到了莫莫的来信。

信纸有些泛黄，字迹歪曲得有点像蜗牛爬过的痕迹。

我知道，辍学后的莫莫就很少有机会再动笔了，她一直与镰刀为伴，帮着家里人收割锄草，张罗着各项农事，以至手上可见斑驳的伤痕，深的浅的布成一片，搅得我心里发酸。

读着莫莫的信，脑子里的每根神经都绷成一团，乱得很，她留给我的最后一句话是：洁，我出去打工了，别为我担心。

你为什么不亲口对我说呢，至少让我再见你一面啊，莫莫。

我拿信的手轻颤着，原来我哭了，泪水滑过我的脸颊，滚烫滚烫的，滴在信纸上浸成一朵花，花香四溢，让我想起在年少花季里我们一同走过的日子，快乐的，悲伤的，痛并快乐着的，就这么一起走过来了。

莫莫是我认识的一个农村女孩，拥有黝黑而健康的肤色，在阳光显得特别有活力，而且穿着朴实，喜欢用粗糙的绳线扎成马尾辫。

她经常微笑，笑的时候给人感觉很真挚，还时常用那双闪烁动人的眼睛望着我，希望我给她讲讲城里的事儿。

城里的名嘴小吃，城里的名胜古迹，城里的校园生活，都是莫莫所好奇的，但却并非她所向往的，看得出来她很爱自己的家乡，那个褪去城市浮华与衿持的村落，那座屋顶上铺着鸽子灰的老屋，那块黄绿交错的耕地，那群朴实的乡亲父老，那只埋头干活的老牛，都是她所不舍的。

莫莫有时也会问我，城里真有那么好吗，为什么那么多人要进城呢？对于民工潮这个问题只会带给莫莫悲伤，农民没钱才进城找生计的呀，我该怎么说这个可悲的现实呢，我无语。

城里的生活节奏是很快的，一晃就到了假期，我又跑到莫莫家去了。

莫莫邀我去爬当地有名的宰相山。

她准备了粗壮的树干和几盘自备的农家菜，穿了双破旧的布鞋，鞋上隐约可见几个补丁，补丁被缝成了十分整齐的花式。

我对莫莫说在城里这叫的DIY，就是Do it yourself，自己做的意思，你瞧这就是你的DIY,莫莫笑了笑问，是吗，那我们村子里的人都会DIY了呀。

原本只是个玩笑话，可我的眼眶却有些发红，止不住的心酸，别过身扶着树干去爬山了。

很轻松的，莫莫到了山顶，迎着风，她摘下一株狗尾巴草从山顶抛向还在艰难行进的我，笑着向我大喊：洁，你看！我抬头看到那草在空中随风摇曳，翩翩起舞，分外妖娆。

莫莫脸上的表情是未经尘世般的天真，如果她能一直这般快乐就好了。

关于宰相山的传说和这个村子的历史，莫莫再清楚不过了，她向我介绍起来头头是道。

我好奇地问莫莫这么古老的历史是谁告诉她的，她就随手从布袋里拿出她厚厚的一本小札记得意洋洋得对我说，我在这村子里搜集了很多旧书才看到的，你看我还做了很多笔记呢。

看得出来莫莫真的很喜欢读书。

但是，上天似乎并不垂爱莫莫，这么一个爱读书的女孩最终因为家庭经济的关系辍学了。

莫莫告诉我这个消息的时候语气很平静，但是双手却不停地搓着，脸色也有些发白。

傍晚，莫莫像往常一样帮妈妈去庭院的那口井里打水，她的手被绳索勒得紧紧的，有些发红，我小心地倚在她家脱了漆的门口，望着她一次又一次地在井里把水桶打翻，背对着我的身影轻轻抽搐了一下，然后是嚎啕大哭，无助的，悲伤的，畅快淋漓的。

我心如刀割。

辍学后的莫莫很少再露出欣喜的笑容，偶尔也会拿起笔来端详一番，却终究没怎么下笔，有些痛总是隐隐地被牵动着，莫莫的眉头也被拧成了一股线。

我回城的时候，莫莫从路边折下一株狗尾巴草送给我，眼里满是不舍，我说，莫莫，我们很快会再见面的。

莫莫重重地点了点头。

以后两三年的时间里，莫莫经常跑到离村子几里远的乡村邮局给我寄信，然后在信中附上一株新鲜的狗尾巴草。

读信的时候，我依稀能见到那个扎着马尾辫笑得有些腼腆的莫莫。

我在莫莫离开的日子里过着自己的生活，有空去泡图书馆，看看书，上上网，偶尔骑着单车听听MP3，悠哉游哉的模样。

莫莫呢？几年了，莫莫离开在那个寒冷的冬季已经几年了，她没给我留下她打工的地址，我们像断了线的风筝一样失去了各自的方向。

打工的日子怎么会好过呢，吃不饱穿不暖睡不好，难过的时候撑着，孤单的时候熬着，生病的时候忍着，看不到亲人，见不到朋友，感觉不到温暖。

莫莫，你是怎么度过的呢？莫莫，莫莫，希望你为了我对你的思念，生活得更好一些，希望悲伤和痛苦都能离你远去，随狗尾巴草般飘向远方。

故事里的莫莫和莫莫的故事发生在中国的很多角落，你听说了吗？
六、写作（45分）
任选下面其中一题写作
1．根据下面一段文字，自主命题，写成一篇记叙散文，字数不少于1000。

闪电。

这是一种最令人震惊的事物，它成为宇宙间最有隐喻力量的一个存在。

闪电是生命本身，闪电是命运本身，每一个人的一生，都如同闪电那样独一无二，每个人的生命经验都是一道永远不会重复别人的闪电。

每一句话，每一个词语所揭示的存在本身都是一次闪电，它不会是对此前任何一次言说的重复。

换言之，每一次言说本身都具有一次性。

所以，“一次性”是世界的根本的价值所在，“闪电是不可以修改的”，有人这样说；同样，命运也不能，“骰子一掷即永不可改变”。

如果世界上的事物是可以修改和重复的话，那么几乎所有的意义都要瓦解。

价值的一次性是价值的本质，所以模仿和赝品就是一文不值的了，克隆也是可怕的。

――张清华《随感》
2．命题作文：以“隔壁”为题，写成一篇记叙散文，字数不少于1000
1．切合材料的实际 2．用材选材 3．贯通性4．表情达意的需求 5．创造意境 6．直抒情怀7．完整圆满 8．直觉性意象语言。

二、选择10%每题1分
1．C 2．A． 3．D． 4．C． 5．B． 6．B． 7．C． 8．A9．D． 10． C.
三、判断10%每题1分
（√）1．（√）2．（√）3．（√）4．（×）5．（√）6．（×）7．（√）8．（×）9．（×）10．
五、分析15%
对文章的主要优缺点能较准确的指出。

（5分）
对文章从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行评价。

（5分）
提出合理的修改意见。

（5分）
内容充实、主旨健康、构思新颖、结构清晰、语言流畅而富有文采、字数符合要求35－45分；
内容较充实、主旨较为鲜明、感情真挚、结构较为清晰、语言流畅、字数基本符合要求21－34分；
内容空泛、主旨模糊、结构不清、语言不通、字数不符合要求11－20分。

湖州师范学院 2008 — 2009 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（B卷）
一、填空（10分）
1．炼意原则之一是立意新颖，即，。

2．脉络具有条理性、贯通性、的特点。

3．营构布局的适应性原则包括适应文章内容表现的需要、适应立意表达的需要、、适应不同读者层的审美需求等方面内容。

4．语言文字对于写作的重要性在于：它既是组成文章或作品的，又是写作的。

5．作为理论性的观念，反映了作者对他所表现的社会生活的理性认识。

6．网络写作具有写作的自由性，身份的隐蔽性，制作的原创
性，，读写的互动性等基本特点。

7．诗歌内容的集中性主要体现在：它是通过来表达作者的思想感情，反映社会生活的。

8．克服套板效应、力求语言表达新鲜的途径是语言的心灵化与。

二、单项选择（10分）
1．“沿着江岸/金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛/与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”舒婷的诗歌《神女峰》体现出诗人。

A．特立不屈的人格 B．对爱情忠贞不移
C．对女性自我价值与尊严的肯定 D．愿为爱情无私奉献的精神
2．从句式变化的角度看，《静虚村记》中的这段文字“当年艳羡城里楼房，如今想来，大可不必了。

那么高的楼，人住进去，如鸟悬案，上不着天，下不踏地，可怜掬得一抔黄土，插几株花草，自以为风光宜人了。

殊不知农夫有农夫得天独厚之处。

我不是农夫，却也有一庭土院，闲时开垦耕耘，种些白菜青葱。

菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭、花豹、翻毛、疙瘩，每日里收蛋三个五个。

夜里看书，常常有蝴蝶从窗缝钻入，大如小女手掌，五彩斑斓。

一家人喜爱不已，又都不愿伤生，捉出去放了。

”采用了。

A．语气句式的变化B．长短句式的变化C．整散句式的变化D．词句声调的变化
3．写作的综合性特点是指：它是的综合。

A．社会性和个体性 B．创造性和实践性
C．作者的思想、生活、技巧
D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
4．杂文不同于一般议论文的特点是。

A．论点明确 B．内容的深刻尖锐 C．讲求形象性 D．形式的灵活多变5．文章的开头被历代文论家所关注。

元人乔梦符要求开头像“”那样漂亮俊秀。

A．狮首 B．凤头 C．爆竹 D．奇句
6．是作者在表述主旨过程中形成的相对完整、相对独立的思维单位。

A．段落 B．层次 C．语段 D．自然段
7．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

”这句话用的表达方式是。

A.叙述
B.抒情
C.议论
D.说明
8．从描写者与描写对象的关系来分，描写可分为以下诸种类型：。

A.白描和细描
B.直接描写和间接描写
C.主观描写和客观描写
D.人物描写和景物描写
9．下面所列诸文体中属介于文学类和实用类之间的边缘类文体是。

A．传记、科学小品、杂文。

B．新闻、传记、报告文学。

C．报告文学、杂文、传记。

D．报告文学、科学小品、杂文。

10．按照从大到小的修改原则，应该最后。

A. 看选材
B. 查结构
C. 审立意
D.改行文
三、判断（在括号中打√或打×，10分）
（）1．记叙散文可以对生活事实进行加工改造、融汇概括，但“写真纪实”仍是其基本笔法。

（）2．诗句的推敲是单纯的形式技巧问题，它与诗意、诗味和表现诗的主题无关。

（）3．能够坚守自己文化价值立场，并具有自我人格和自由独立思想的写作，是完善人生的一个重要的途径。

（）4．王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。

意犹帅也。

无帅之兵，谓之乌合”。

这一言论重在强调主题的要求。

（）5．写作时叙述人称便是作者的观察点、立足点，因此要确定，不能第一人称和第三人称交替使用。

（）6．每一个写作者需要学习三类语言：自然语言、科学语言、艺术语言。

（）7．段落是结构的核心，没有段落就没有次序和条理，也就无从组织结构。

（）8．网络写作者应该在写作时体现自己的文化教养和文明素质。

（）9．文章的开头和结尾应从吸引读者的效果出发，与文章主体部分的内容并无必然的紧密联系。

（）10．营构布局是文章表现形式的重要组成部分，是文章内容表达的重要手段。

四、简答（10分）
1．如何才能在选材中做到切合材料的实际？
答：写作材料自身有其独特的内蕴、价值及表现意旨的功用，因此选择材料要注意切合材料自身的特点、实际。

（2分）
首先，要在能表现意旨的材料中，选择真实新颖的材料。

其次，要在真实新颖的材料中精心选择那些典型深刻的材料，即具有广泛的代表性，能以个别、特殊说明或反映普遍、共同的事物或事理，同时又具有丰富的内涵、能揭示事物本质的材料。

（3分）
2．与中学生的写作相比，大学生的写作应该有哪些（怎样）的提高？请谈谈你的看法。

答：学生结合自己的写作经历，从目的、思想、题材、文体、篇幅等方面提出自己的观点。

（2分）
体现大学生的思想人格、文化学识等素养（2分）
自由真诚地写作，表达自己的见解和体会。

（1分）
五、分析（15分）
阅读下面的文章，运用写作理论对其从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行分析评价，并提出修改建议，字数不少于250。

留在青春里的斑斓痕迹
如今的我在大学的校园里踏过落叶留下的痕迹，在每寸阳光的映照下，就会试图搜寻我曾拥有的那些记忆，那些我曾哭过，笑过，痛并快乐过的中学生活，零零碎碎的故事编结成一串串铃铛在记忆的长廊里声声作响。

时光在记忆的长廊里倒流--------那年，中考在望。

每天在题海里打滚，我却觉得自己在生锈，没什么生气似的，一副软趴趴的模样，以至我到最后已不愿整天留在教室里。

那个雨天，我没去上自习课，而是把大堆的练习册堆在书桌上，不顾同学们疑惑的目光，扛着我的画具箱去了学校的画室。

谁知道，我心里有多少想要宣泄的情感，我知道我必须乘载着老师对我的希望跨过中考这道坎，可是我不希望每天被禁锢在试题中折磨自己的脑细胞。

很潇洒的，甚至有点儿荡气回肠的味道，我伴着雨声去了画室，是的，有多少学生敢在中考前“不务正业”，我却这么做了。

画室因为很久没学生来过，所以积了好些灰尘。

里头的光线也不是很明亮，暗绿色的窗帘遮住了阳光的入侵，画室里的桌椅也凌乱的摆放着，巴尔扎克，伏尔泰，维纳斯，大卫的素描模型孤寂地立在桌子一角，我突然觉得很亲切，记得在读初一的时候，总是被老师派去画一些简单的道具，我很不甘心，常常偷瞄巴尔扎克圆润的下巴和英俊的脸旁，如果我能用自己的双手去勾勒出他的轮廓，那该多好！
现在在巴尔扎克面前摆放的是一笔一纸一橡皮，画具虽然准备好了，我却不知所措了，我应该从你炯炯有神的眼睛开始呢，还是从你高挺的鼻梁着手，或着从你浓密的发丝开始起笔呢？最后，我什么也没细想，只是按照自己的感觉来画。

作画其实是很讲究心境的，心有柔情，线则缠绵，心有怒气，线也发狂。

而心境如水时，一条线从笔尖轻轻吐出，如茧如丝，又如一串清幽的音色流出短笛，可是当你有情勃发，似雨骤至，不用你去想怎样运腕操笔，一时间，线条里的情感，力度乃至速度全发生了变化。

那天我在画室里呆了很久很久，在这个充满情调的地方，和巴尔扎克过了一个轻松而美丽的下午，将世俗烦杂挡在门外。

现实不会因为我的不满而被抖落在角落，它永远如同影子一般跟着我们的步伐一起成长。

中考前的最后几天，我把画具收好，咬了咬牙，收拾好心情，做了临考前的冲刺。

进考场，答卷，然后面无表情地，我从试场拖着一年来因在题海中浸泡而疲惫不堪的身子晃悠悠地走了出来，我知道，我的人生拥有了第一个顿号，我可以休息好一阵子做自己喜欢的事。

仰起头，我对着蓝天微微地笑了，然后我又想起了巴尔扎克那张令人感到温馨的脸……
接到市重点录取通知书的那天，我在完成一篇长篇小说，我绞尽脑汁在创造一个虚无而荒诞的故事，我想脑子里的一些古怪念头不把它们捞空，总是在我的脑袋瓜里作怪，折腾的很。

文章大致写的是几个颇有才智的少年大战恶霸的故事，我当时的年纪大抵只能想到这种水平的故事，然后拼命地要多夸张就有多夸张地写着，叫我现在去写这样的故事肯定是挤破脑袋也想不出来的，我大部分拥有想象力的脑神经在成长的现实中消失殆尽。

当我看到通知书的时候，只是淡然一笑，我隐约想起因为中考而走过的黑色初三，但是就一顺间，我就把这事晾到一边去了。

也许人就是这样的，对自己已经得东西经常不加珍惜，想想曾为考上好的高中，我们可谓倾注了多年的心血，而如今因为所得，反而不屑。

很可惜，那篇长篇小说完不了稿，因为总觉得有说不完的故事要写，一直没给它安上个结剧。

终于要去上高中了，我收拾好以前的一些画具和用品开始去那里继续朝我的人生的句点前进。

这所市重点中学的面积很小，几幢简漏的教学楼，上面经常挂满横幅，高高飞扬，遮住了学校的半边天。

在这里你一天之内，遇见一个人三次以上的机虑是很高的。

学校因为地处市中心边缘一带，地价自然也不便宜，所以小点也算是情有可原的，幸好学校的学风不差，让我在今后三年里学到了不少东西。

图书馆是我在高中时代经常去的地方，我在图书馆读各类时文杂志或作画时，太阳的余光会从窗口折射过来，我总能构想这是一副极美的图景。

有时候在图书馆呆着，若碰到窗外黑压压一片下着雨，雨雾似乎可以透过窗子浸润我的肌肤，我会联想到李商隐写的（（春雨））；怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

这是一首有些悲凉但颇有意境的诗，感觉得很美，
在高中的时候，总觉得自己的骨子里有些伤感的东西，喜欢在写文章的时候，把细节浪漫化，把感情细腻化，最好能和阳光春雨一起，穿行于文字间，寻找那快乐的句点。

我知道，文人的骨子里才会有伤感这东西，我可能要走文人路线了。

最终，高二分班，我自然而然地进了文科班。

属于我们的浪漫的情节在高考的影子下都会变得暗淡，甚至在很多人看来是在浪费青春。

同学们听着学校盛传的“不苦不累，高三白过，不拼不博，人生白活。

”的口号开始积极备考。

面临高考时的我明显比当年中考时的我要成熟很多，我知道，我若改变不了环境，那我就要适应环境。

我开始疯狂地记笔记做练习，。