小学语文阅读与写作讲义PPT课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19页/共51页
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
第13页/共51页
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
第12页/共51页
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用， 中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对 于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题， 点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起 到引起下文的作用；从内 容上来说，是为下文 作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏 笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启 下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总 结全 文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与 题目相照应。
第3页/共51页
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都 是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有 什么。 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的 喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾 部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话， 如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说 理的意思，那么一定就是借物喻理。
第29页/共51页
如，写春天别用“风和日丽”， 而是这样写：“风儿拂过林梢，原 本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖 边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住 张开双臂，任风抚过我的每一寸肌 肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用 具体的句子替换掉别人用滥的成语， 从而解决作文写不长写不细的难题。
第30页/共51页
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的学生，可以训练的
第16页/共51页
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有 时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、 还有名人语言或名人著作中的有关内容， 问题会有“文章中引用的内容有什么作 用？”，这种题目回答时要注意答到这样 两个关键词，一个是“衬托了记述对象的 品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体 内容来回答。
第4页/共51页
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出来的，要通过我们仔 细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。明的就是在文章 结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍 加整理，也能回答。暗的难度大一点，必 须在通晓全文的基础之上，把文章中一些 重要的事件所反映的思想感情等的关键词 摘录出来，用自己的语言表达出来。
第9页/共51页
八、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主 要人物，加上简短的修饰语。 （比较保险） 2、根据文章的中心，用中心 词作为题目。
第10页/共51页
九、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后 总的的顺序。
第11页/共51页
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？有些学生的作文里总 会看到类似这样的例子：“XX可漂亮了， 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡 萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有 一张樱桃小嘴。”
第24页/共51页
如果你试着去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了 很多。修改如下：“XX可漂亮啦。一 头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她 的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一 般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起 来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”是不是读起来舒服多了？
第15页/共51页
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，
比喻的作用有三：一是使深奥的 道理浅显化，帮人加深体味；二 是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化， 给人鲜明的印象。
第14页/共51页
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用 了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情， 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合 性的场面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、 动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写 的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用， 能增强文章的感染力， 突出文章的中心。如果文中 有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇 景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色 彩,引起读者的兴趣。
另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想 一想。看过很多学生习作，老师发现出现 频率最高的字眼包括“很，非常”，遇到 要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想 一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字， 学会用其他的描写来体现热：骄阳似火， 没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章 自然就能写长。
第5页/共51页
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；总起下 文； 2、文中：承上启下；总结上 文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主 题；篇末点题；照应开头
第6页/共51页
五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题 格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气 呵成等；答题格式：强调了＋对象 ＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答 题格式：引起读者对＋对象＋特性 的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的这需要我们的同成的句子就可以解决的这需要我们的同学平时多读多看多积累多看并记住一些学平时多读多看多积累多看并记住一些富有哲理性的名言警句这样才能真正地富有哲理性的名言警句这样才能真正地理解文章的意思丰富回答内容用自己理解文章的意思丰富回答内容用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出的语言把自己对文章的理解准确地表达出1977说明文的阅读理解
第22页/共51页
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致； • 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到
上佳的效果； • 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和
我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
第23页/共51页
语文课有两个重要的组成部分-一是阅读， 二是作文， 二者是相互促进的关系。
阅读能力的提高会直接影响作 文水平，反之作文水平的提高 也会增强阅读的成绩。
第1页/共51页
解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思 想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题 目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有 关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整， 语句是否通顺，标点是否正确。
第21页/共51页
• 7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现 一个方面，较为讨好；
• 8、小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用 广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有 美感，能使人产生联想；
第2页/共51页
主要题型解题方法
一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特 点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特 点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者 的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
第25页/共51页
二、写说不出现“说” 比较以下三句话。
张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何 的样子：“……”
第26页/共51页
三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样 的句子已经被学生写滥：“我脑 子里跳出两个小人，一个小 人……另一个小人……”不用这个 句子又该怎么写？最常用的就是 “我心想”。如某学生写：“数 学老师出了一道难题要带回家写 的。我心想：天哪！这该怎么办 呢？”
第7页/共51页
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键 字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，注意要 能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象 具体描述
第8页/共51页
七、标点符号的作用
1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语 的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话 断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特 定称谓
第17页/共51页
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们 什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现 成的句子就可以解决的，这需要我们的同 学平时多读多看多积累，多看并记住一些 富有哲理性的名言警句，这样才能真正地 理解文章的意思，丰富回答内容，用自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出 来。
第18页/共51页
7、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明 顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方 法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作 诠释、画图表、引资料。其 中涉及较多的是分类别、举例子、 打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物 说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打 比方的 说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突 出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以 使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞 格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的 事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明 的印象，事物的特征也往往在比较 中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文 讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物 产生鲜明的印象， 而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物， 可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可 以把它写得丑 态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以 深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共 鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富 的想象，有利于 突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达 强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 还有叠词、短句 使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来 朗朗上口。
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
第13页/共51页
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
第12页/共51页
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用， 中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对 于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题， 点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起 到引起下文的作用；从内 容上来说，是为下文 作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏 笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启 下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总 结全 文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与 题目相照应。
第3页/共51页
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都 是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有 什么。 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的 喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾 部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话， 如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说 理的意思，那么一定就是借物喻理。
第29页/共51页
如，写春天别用“风和日丽”， 而是这样写：“风儿拂过林梢，原 本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖 边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住 张开双臂，任风抚过我的每一寸肌 肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用 具体的句子替换掉别人用滥的成语， 从而解决作文写不长写不细的难题。
第30页/共51页
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的学生，可以训练的
第16页/共51页
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有 时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、 还有名人语言或名人著作中的有关内容， 问题会有“文章中引用的内容有什么作 用？”，这种题目回答时要注意答到这样 两个关键词，一个是“衬托了记述对象的 品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体 内容来回答。
第4页/共51页
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出来的，要通过我们仔 细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。明的就是在文章 结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍 加整理，也能回答。暗的难度大一点，必 须在通晓全文的基础之上，把文章中一些 重要的事件所反映的思想感情等的关键词 摘录出来，用自己的语言表达出来。
第9页/共51页
八、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主 要人物，加上简短的修饰语。 （比较保险） 2、根据文章的中心，用中心 词作为题目。
第10页/共51页
九、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后 总的的顺序。
第11页/共51页
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？有些学生的作文里总 会看到类似这样的例子：“XX可漂亮了， 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡 萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有 一张樱桃小嘴。”
第24页/共51页
如果你试着去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了 很多。修改如下：“XX可漂亮啦。一 头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她 的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一 般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起 来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”是不是读起来舒服多了？
第15页/共51页
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，
比喻的作用有三：一是使深奥的 道理浅显化，帮人加深体味；二 是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化， 给人鲜明的印象。
第14页/共51页
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用 了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情， 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合 性的场面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、 动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写 的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用， 能增强文章的感染力， 突出文章的中心。如果文中 有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇 景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色 彩,引起读者的兴趣。
另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想 一想。看过很多学生习作，老师发现出现 频率最高的字眼包括“很，非常”，遇到 要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想 一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字， 学会用其他的描写来体现热：骄阳似火， 没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章 自然就能写长。
第5页/共51页
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；总起下 文； 2、文中：承上启下；总结上 文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主 题；篇末点题；照应开头
第6页/共51页
五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题 格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气 呵成等；答题格式：强调了＋对象 ＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答 题格式：引起读者对＋对象＋特性 的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的这需要我们的同成的句子就可以解决的这需要我们的同学平时多读多看多积累多看并记住一些学平时多读多看多积累多看并记住一些富有哲理性的名言警句这样才能真正地富有哲理性的名言警句这样才能真正地理解文章的意思丰富回答内容用自己理解文章的意思丰富回答内容用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出的语言把自己对文章的理解准确地表达出1977说明文的阅读理解
第22页/共51页
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致； • 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到
上佳的效果； • 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和
我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
第23页/共51页
语文课有两个重要的组成部分-一是阅读， 二是作文， 二者是相互促进的关系。
阅读能力的提高会直接影响作 文水平，反之作文水平的提高 也会增强阅读的成绩。
第1页/共51页
解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思 想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题 目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有 关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整， 语句是否通顺，标点是否正确。
第21页/共51页
• 7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现 一个方面，较为讨好；
• 8、小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用 广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有 美感，能使人产生联想；
第2页/共51页
主要题型解题方法
一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特 点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特 点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者 的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
第25页/共51页
二、写说不出现“说” 比较以下三句话。
张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何 的样子：“……”
第26页/共51页
三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样 的句子已经被学生写滥：“我脑 子里跳出两个小人，一个小 人……另一个小人……”不用这个 句子又该怎么写？最常用的就是 “我心想”。如某学生写：“数 学老师出了一道难题要带回家写 的。我心想：天哪！这该怎么办 呢？”
第7页/共51页
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键 字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，注意要 能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象 具体描述
第8页/共51页
七、标点符号的作用
1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语 的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话 断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特 定称谓
第17页/共51页
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们 什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现 成的句子就可以解决的，这需要我们的同 学平时多读多看多积累，多看并记住一些 富有哲理性的名言警句，这样才能真正地 理解文章的意思，丰富回答内容，用自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出 来。
第18页/共51页
7、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明 顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方 法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作 诠释、画图表、引资料。其 中涉及较多的是分类别、举例子、 打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物 说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打 比方的 说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突 出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以 使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞 格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的 事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明 的印象，事物的特征也往往在比较 中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文 讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物 产生鲜明的印象， 而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物， 可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可 以把它写得丑 态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以 深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共 鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富 的想象，有利于 突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达 强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 还有叠词、短句 使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来 朗朗上口。