康复护理教学大纲

《康复护理》教学大纲
（供护理专业用36学时）
一、课程性质和任务
本教学大纲是根据国家教育委员会颁发的《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》制定的，是针对护士介绍如何对功能障碍者（残疾者、慢性病患者及老年人）进行护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾影响，以达到使他们回归家庭、重返社会，全面康复的目标。

其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念、康复护理评定、康复护理技术、常见疾病的康复及护理等。

本课程的总任务是使学生了解康亚医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理，熟练掌握康复护理的操作技能。

教学过程包括理论讲授、实践操作、音像教学等方式。

本课程在第三学期开设，总学时数为36学时，理论学时28学时，实践8学时。

二、课程教学目标
本课程的教学目标是：通过学习，使学生具有从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。

1.知识目标了解康复及康复医学的发展概况，了解康复护理的概念和基本理论，掌握常见疾病的康复护理方法。

2.能力目标学会常用的康复评定方法；掌握常用的康复护理技术。

3.思想目标树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护和尊重残疾人，培养高尚的职业道德和良好的敬业精神，具有刻苦、勤奋的学习态度和严谨务实的工作作风。

三、教学时间分配
护理专业《康复护理》
五、实践内容
实训一肌力及关节活动度评定实训二增强肌力和关节活动度训练实训三体位转移、轮椅转移训练实训四日常生活活动能力训练实训五脑血管病早期的体位护理实训六脑瘫患儿的康复护理
六、大纲说明
（一）课时安排
本教学大纲主要供中等卫生职业学校护理、助产专业使用，总学时36个，其中理论讲授28个学时，实践8个学时（包括实验室实践、病案、临床见习、观看录像等）。

（二）教学要求
1.本课程对理论部分教学要求为掌握、熟悉、了解三个层次。

掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合运用所学的知识解决实际问题。

熟悉：指能够领会概念的基本含义，解释有关术语和生命现象。

了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识点。

2.本课程主要是学习和了解康复护理有关基本知识，开拓思维。

在实践技能方面能熟练掌握和独立、正确、规范的完成常用康复护理技术。

（三）教学建议
1.本教学大纲是在卫生职业教育新形式下，以学生就业为导向，在学习和了解康复护理基本理论知识的同时，能运用康复技术，培训操作技能，开拓就业思维，培养学生在未来工作的职业能力和服务水平。

2.课堂理论教学应突出康复护理的基本特点，注意理论联系实际，采用丰富、有效的教学手段，多组织学生开展必要的病例分析、讨论等活动，注意采用“启发式”“互动式”“情景式”等教学手段，以启迪学生思维，加深对教学内容的理解和掌握。

实践教学应着重体现学生专业技能实际运用能力和动手操作能力、分析判断能力和人际沟通能力。

（四）教学考核
学生的知识水平和能力水平，通过考核来体现。

考核的形式可根据学校的实际情况，采取多元化的评价方式：
1.过程性评价：课堂提问，病倒分析，实训操作等
2.结果性评价：期中、期末理论考试结果，期末实训技能考核等。

参考书目：
[1]李忠泰.康复护理学.北京：人民卫生出版，2002.
[2]李树贞.康复护理学.北京：人民军医出版社，2001.
[3]王瑞敏.康复护理技术.北京：人民卫生出版社：2002.
[4]南登以康复医学.北京：人民卫生出版社，4版.2012.
[5]南登鼠黄晓琳.实用康复医学.北京：人民卫生出版社，2009.
[6]励建安.临床运动疗法学.北京：华夏出版社，2008.
[7]卫芳盈.康复医学.关B州：河南科学技术出版社，2011.
[8]潘敏.康复护理学.北京：人民卫生出版社，2版.2012.
[9]悻晓平康复评定学.北京：华夏出版社，2004.
[10]王安民.康复护理学.北京：人民军医出版社，2012.。