高考作文之2010年高考全国卷语文作文

高考作文之2010年高考全国卷语文作文
2010年高考全国卷语文作文
【篇一：1999-2010近十年全国语文高考作文题目汇总】【篇二：2010年全国卷Ⅰ高考作文题分析】
我省采用的2010年全国卷Ⅰ高考作文题要求写一篇漫画作文“猫吃
鱼的故事”：一张餐桌，三只猫正在吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一
只猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”作文该如何立意？如何写作？今报邀
请王立群等专家为你剖析高考作文。

即使有鱼吃也不能忘了捉老鼠
作文审题难度大于去年，这些立意最佳：坚守职责，远离私欲；不
能为私欲而放弃本职
高考作文审题难度大于去年，同学们对其材料内容理解时，往往见
仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。

然而总有一种理解是最接近题
意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。

这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合题意，方能获高分。

●漫画作文稳中求新
漫画通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐、辛辣
的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

近年来，全国一卷一直在考新材料作文。

2006年是乌鸦学鹰材料作文，2008年是抗震救灾、众志成城的材料作文，2009年考小动物学
游泳材料作文。

2007年的《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，今
年
又考漫画作文“有鱼吃还用不用捉老鼠”，如此频繁地考漫画作文，
确实出乎意料。

以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。

拿到题后，首先就要仔细读图。

（2）抓住形象特征。

把握本质，就能找到写作材料，谋篇布局。

（3）联系生活实际，揣摩画中之话、话外之音，联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可以加深
对画旨的理解。

（4）最后根据题目要求，议论画面，构思成文。

●三种立意四个角度最佳
今年作文构思最佳立意：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大
于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。

可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。

其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。

可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。

猫的职责是捕捉老鼠这是不容置
疑的，要坚守职责。

猫者，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努
力去打击各种各样的“耗子”。

这是好猫必须具备的最根本的素质。

鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。

●考生可以从以下4个角度写
1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，决不能迷失自我，坚持干好
本职工作。

2.贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。

现实生
活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化身吗？
人生在世，诱惑多多。

丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的“鱼”??凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将
丧失自我，丧失原则。

3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘
了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼！
4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。

大家都在吃鱼，而另外
一只猫在捉老鼠。

对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人的风
言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。

●凸显理性思辨色彩是趋势
从近年来高考作文命题的轨迹看，越来越注重逻辑思辨，要用辩证
的观点来看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地
看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。

材料中心话题就是“有
鱼吃还要不要捉老鼠”的问题，如果只关注一方面不全面辩证地看问题，就很难符合最佳立意。

得高分要在发展等级上多挖掘，①深刻，即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

②材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

③有文采，用词贴切，句式灵活，善于
运用修辞手法，文句有表现力。

④有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少
占一条优势。

■王立群评点高考作文
可以“以猫写猫”也可以“以猫写人”
好作文有四个标准：立意准确、语言流畅、表述生动、含义深刻
“这个漫画挺有意思，考生写起来应该不会太难。

”昨天下午，正在
中央电视台录制《百家讲坛》的河南大学教授、博士生导师王立群说，题目出得挺好，不过考生想得高分也不容易。

王立群担任过20 多年的高考作文评卷工作，他认为好作文应该符合四个标准：立意
准确、语言流畅、表述生动、含义深刻。

●大部分考生应该不会“跑题”
“这幅漫画也不是很难，画面也比较直观，一般都会有东西可写，不
会无话可说。

”王立群说，和命题作文比起来，漫画作文、材料作文
比较客观、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的问题。

而且，作文的立意比较多样化，考生可以从不同角度进行阐述。

“虽
然考生一般不会太跑题，但想写出新意也不容易。

”王立群说，这种
漫画作文，考生没必要立刻下笔，可以先对漫画进行分析。

捉老鼠
的猫是少数，它恪尽职守，虽然它完全可以吃鱼，但是它还是坚持
自己的职责逮老鼠，而且还要遭受同类的嘲笑。

而吃鱼的猫是多数，它们吃鱼无妨，但是去嘲笑捉老鼠的猫就不应该了。

●可“以猫写猫”，也可“以猫写人”
王立群说，面对这个漫画，考生可以“以猫写猫”，也可以“以猫写人”。

考生可以“以猫写猫”，可以从自然界和动物界来写。

例如，在自然
界中，每种动物都有自己的数量，如果猫不捉老鼠，都去吃鱼了，老鼠就会成患，猫不能只靠吃鱼活着。

另外，也可以把猫当做人的象征，把猫的行为当做人类社会的现象，以拟人化的手法，“以猫写人”。

这样的话，吃鱼的猫，就是人类社
会中的“坐享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依
赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。

而捉老鼠的猫是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。

●作文立意不能“盲人摸象”
“考生一定要抓住整幅画的含义立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾
巴写尾巴，抓住鼻子写鼻子。

”王立群说，漫画作文立意也要准确，
不能以偏赅全，考生抓住的应该是漫画的整体立意，而不是其中的
一部分。

王立群说，有的考生可能会运用“逆向思维”，说“猫儿吃鱼又何妨？”这种立意虽然别出心裁，但可能会偏离漫画的主题。

考生还是要从
漫画最主要的立意出发，完全抛开主题立意去发挥也不行。

●高分作文有四个必备条件
从1977年以来，王立群担任过20多年的高考评卷工作。

在他眼
中，能拿高分的作文有四个必备条件：一是立意准确，二是语言流畅，三是表述生动，四是含义深刻。

评卷老师也主要从这四部分，评价
考生的作文。

王立群说，作文胜出的首要条件是立意准确、高远。

立意高的作文，才有得高分的可能性。

如果只是材料的堆砌，没有深入阐述一个主题，讲透一个主题，就不能算是好作文。

王立群说，考生能从提供的故事中提炼出较高的立意，并能从各方面深入，并有层次地阐述
这个立意，结构完整，语言生动有特色，就是好作文。

【篇三：2010年高考语文全国各卷作文题分析】
2010年高考语文全国一卷作文题分析
材料分析：
材料整体事实：什么年代有鱼吃还要捉老鼠？
核心要素：优裕环境和生存方式
材料要素：
一个背景，两类主体。

一个背景，指的是年代的变迁，环境的变化。

两个主体，指捉老鼠之猫和不捉老鼠之猫；二者形成对立或陪衬关系；无论以哪一方为主体，都要联系到对方，不管是有形的，还是无形的联系。

说到底，这是一个关系型材料命题，在写作过程中，不仅要将主体
和背景相相系，更要将两类不同主体相关联。

至于捉老鼠之猫，是在恪尽职守，还是强化本领，还是自食其力，诸各理解均可。

立意类举：
1．站在客观角度，着眼于事实整体，可探讨是坐享其成，还是自食其力。

话题中心可以有：
奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天
不做寄生虫，可批评那些啃老族、富二代。

生命的意义。

不同选择，不同人生眼前利益和长远利益
2．站在捉老鼠之猫角度：
（1）要练就生存的本领，不能因环境优裕而迷失自己。

不管什么时代，都要练就生存的本领不要迷失自我
鱼和熊掌可兼得。

要居安思危。

要有备无患。

生于忧患，死于安乐。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

（2）要坚守自己的本分，恪尽职守。

不管什么时代什么样的环境，都要尽自己的职分。

话题中心可有：坚守。

不要忘记自己是干什么的。

做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”
偏题立意例举
站在捉老鼠猫角度坚持原则，拒绝诱惑（不只是关涉接受和否的问题）
可持续发展（不是在谈眼前还是长远的问题）
站在不捉老鼠的猫角度
享受当下知足者常乐（难道捉老鼠之猫是不知足的？）
站在客观角度
反对腐败（享用非劳动成果都是腐败？）
不要嘲笑别人（是不应该嘲笑捉老鼠之猫，但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫）跑题立意例举：
跑题的立意，就是和材料含意毫无关联的立意。

如：节俭，创新，环保，细节决定成败，奉献，机遇，营养平衡，学会感恩，和时俱进，良好的心态，舍和得等等。

呐喊
二三十年代，鲁迅发出了呐喊：救救孩子。

当今，我们仍要发出呐喊：救救孩子，但不仅仅是为了孩子。

小心“鱼吃猫！”
什么年代了，有鱼吃，还捉老鼠！
你就吃鱼吧，把你吃的肥肥胖胖，吃出个“三高”来，看你治病
都来不及，那还能对老鼠有所行动？
你就吃鱼吧，把你吃的意懒神闲，没有任何劳动的想法和创造的欲望，只知贪图享受，只能坐吃山空，“山空”之后呢？
你就吃鱼吧，把你吃的晕头转向，不知时代在快速发展，技能须不断磨练，到那一日，恍觉落后于时代几年几世，欲求奋起直追，只恐来他不及！
这是什么，这不是“鱼在吃猫”！
小心“鱼”吃人！
什么年代了，有鱼吃，还捉老鼠。

富二代，即使什么都不用做，父辈的钱已经足够他们花一辈子了。

似乎真没必要“捉老鼠”了。

是的，别墅，豪车，美食，应有尽有。

可是，除了这些，他们还有什么？
理想、信念、追求、事业，他们有吗？
艰难的经历，痛苦的体验，失败的沮丧、成功的喜悦，他们有吗？
悲悯情怀，人文精神，艺术感悟，他们有吗？
而这些，是作为超越动物属性的人的必要组成部分啊！
不然，可真不是“人”了，可真成了行尸走肉！
小心“民族的未来”！
少年智则国智，??，少年强则国强，少年独立则国独立，??，少年
进步则国进步，??，少年雄于地球则国雄于地球。

承担民族重任的一代，必然不是锦衣玉食、声色犬马的生活状态，必然不是神闲志得、养尊处优的生活状态；而是身强体健、千磨百
练的形象，而是未雨绸缪、居安思危的形象，而是奋发图强、勇于
创新的形象。

再次呼吁：救救孩子，不仅仅是为了孩子！
点评：
主体分三个板块。

第一板块，以猫寓意，优裕生活带来的生存能力的丧失；第二板块，描述现实，优裕生活带来的是人的精神生活的空虚、人性的缺失；
第三板块，着眼未来――民族的未来，于对比中明确作为继承人的
少年应该是什么样子。

首尾引用鲁迅的话，有继往开来之意，又有着眼未来之豫；有历史
的纵深感。

不管什么年代，即使有鱼吃，也要捉老鼠
――以拯救天下苍生为己任
湘潭篇
按照常人的思维，你正过着小康的生活，而且毫无悬念地会永远过下去。

在你幼年时期，你的家庭就完成了由贫农，到中农，再到富农的巨大转变。

你有一个很会算计和关于经营的父亲，你应该引以为自豪；如果你要按着父亲的轨迹走下去的话，或许你会成为富商巨贾，会过上更加优裕、令人羡妒的生活，会成为社会上的头面人物而享有一定的地位。

然而，你有一个慈祥虔诚、慷慨而仁爱的母亲。

你也有神佛心畅，曾因为父亲没有信仰而难过。

如果你能用父亲的“精明”获得的物质，通过母亲的“乐善好施”而周济天下苍生，也会“普渡众生”脱离苦难的。

但是，你的志向不止于此。

你从父亲对家人的态度，读出了专制。

你从传奇小说中找不到耕田种地的人。

你从“长沙叛变”中深恨对待饥民的不公平。

你从《盛世危言》中发现了中国的积贫积弱。

你从瓜分中国的小册子中，意识到挽救国家的责任。

于是，你踏上了“治国平天下”的旅程。

长沙篇
你剪掉了辫子，表示支持康、梁的政治改革。

你参加正规军，以实际行动参加孙中山的推翻封建制的民主革命。

你精心求学方式，是在探寻更加新潮的思想。

湖南师范，你成长的土壤：
在这里，遇到了良师、结识了同志、组织了战友。

在这里，抛弃了康、梁，吸纳了陈独秀、胡适。

在这里，你编辑《湘江评论》，影响学生运动。

在这里，你推翻张敬尧，打击军阀气焰。

在这里，你第一次政治地领导了工人组织。

在这里，你确立了终身信仰：马克思主义。

从此以后，你走向了更广阔的中国大地。

你加入了中国共产党。

你走过天下最难走的路，你也找到了中国革命成功的路。

你让四万万中国人，翻身当家作了主人，走入了社会主义。

后记：
看了材料，想到了毛泽东。

他是“有鱼吃的，但他仍要捉老鼠”；他“捉到了老鼠”――实现了治国平天下的宏图伟愿。

点评：
修齐治平，是中国知识文人的传统理想，也是最高理想。

毛泽东实践并实现了这一伟大理想，他为人民谋幸福，他是人民大救星。

本文史料丰富，扣题紧密，语言精炼。

请不要忘记自己的本真
请不要忘记自己的本真。

如果你是猫，请不要忘记捕鼠的义务；如果你是狗，请不要忘记自己看家护院的职责；如果你是鹰，请不要忘记翱翔天宇的本领。

历史的教训不容忘记。

灭秦之后，项羽只想美人在怀、衣锦还乡，早已忘记当初一统天下的夙愿，对和之争天下的最大的对手宽怀仁厚，最终为其所灭；五代十国时的唐庄宗，以父亲所赐三矢而得天下；但是，得天下之后呢？不知自己是何角色，穿岳丈的服饰羞辱刘皇后，和诸伶人同戏于台，
听所宠幸伶人之语而乱加封赏，似乎嬉戏、取乐成为他唯一的乐趣，最终被伶人乱箭射死。