四年品德下册《珍爱生命遵守规则》教学设计及反思

四年品德下册《珍爱生命遵守规则》教学设计及反思
[活动目标]
1.知道一些交通规则。

2.知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

3.初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

[重点、难点]
1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。

2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

[教学準备]
1.学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。

2.教师準备各种有关交通规则的资料、课件。

[活动过程]
一、创设情境，汇入新课。

1.创设情境，**影片《坐在篮球上的女孩》的故事。

2.听完故事，请学生说说心里的感受。

3.引出课题，板书课题：珍爱生命遵守规则
【设计意图：设定一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。

以一个悲惨的真实故事，刺激学生的听觉、视觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。

】二、体验悟行，调查统计。

1.请各小组彙报课前调查身边的违规现象。

（1）出示学生去现场调查的录影，学生进行解说。

（2）其他小组向大家彙报调查结果。

2.引导学生思考并分析交通事故的主要原因。

3.你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎幺想的？
4.这样一些想法的危害性在**？
5.小结：珍爱生命要从一点一滴的小事做起，遵守交通规则更要靠我们的自觉。

（板书：从小事做起。

）
【设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查本地区人们遵守交通的情况，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，从中反省自己平时的行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。

这样的设计，使导行真正落到了实处。

】三、学习规则，加深认识。

1.说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。

2.引导学生讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？
3.创设情境让学生读一读《交通管理条例》节选。

（课件出示）
【设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。

】
四、角色扮演，感受生命的珍贵。

1.请同学当一回小交警，判断一下,哪些是遵守规则的?哪些是不遵守规则的?对他们有什幺劝告？（课件出示**）
2.指名学生上台扮演交警来讲解。

3.小结：看来,同学们可以当一名合格的小交警了。

【设计意图：通过角色扮演、角色转换，让学生学会换位思考，既满足了学生的心理需求，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。

能收到意想不到的教育效果。

】
五、制订约定，指导行为。

1.请你给同学们提个醒：小学生平常该怎样遵守交通规则呢？
2.学生自由说。

3.珍爱生命，遵守规则，要从一点一滴的小事做起。

让我们共同制订一个约定，一起来遵守这些规则吧！
4.学生以小组为单位共同制订约定。

5.学生彙报展示。

6.小结：心动不如行动，珍爱生命自觉遵守规则，让我们能把制订的约定真
正落实到行动上。

（板书：自觉）
【设计意图：在此活动环节中,通过“给同学提个醒”再次强化学生自身的安全意识，并将所学的交通规则内化，制定成约定指导自己的行为,同时也在提醒他人中得以深化，真正落实了规则来自于生活,迴归于生活, 高于生活，这才是品德与社会最终的归属点。

】
7.总结学生的约定编成拍手歌，进行拍手歌游戏。

8.小结:交通规则多幺重要，只有靠自觉遵守交通规则，才能让大家在路上平平安安。

（板书：平安）
【设计意图：心理学认为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。

通过拍手歌寓游戏于教学活动中，既让学生感受到游戏乐趣，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。

】
六、布置作业，延伸活动。

1.总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：
生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们自觉遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

(板书:画心形)
2.布置作业。

（课件出示）
以下作业任选一项做：
（1）设计一条注意交通安全的标语。

（2）办一份“交通安全”的小报。

（3）给亲友写一封信。

（告诉亲友交通安全很重要）
3.最后老师想送给同学们一个美好的祝愿，那就是“祝你们一生平安”。

（**《祝你平安》，在歌声中结束课堂。

）
【设计意图：本环节安排了课后的“续动”，鼓励孩子课后继续去学习、实践、感悟、内华，促使学生把课堂所学的知识延伸到课外，带向家庭、带向社会，迴归学生的生活。

这些形式体现了教学的弹性化，有利于学生自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。

】【板书设计】
自觉珍爱生命遵守规则
从小事做起
平安【教学反思】
《珍爱生命遵守规则》是小学《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中，第四个小课题。

在设计本课时，我注意体现了《品德与社会》的基本特点：以儿童社会生活为基础，努力促进学生良好品质的形成与社会性发展。

注重学生的社会调查实践活动能力、学生的自主**能力、学生的合作意识培养等几个方面。

为了更好地达到课程目标，突出本学科特点，改变学生学习方式，我主要以调查交流，体验等方式来设计和实施整个教学过程。

做得比较好的有以下几方面： 1.在汇入环节，从一个由于违章造成的悲惨的真实故事入手，用触动人心的影片，一下子就让学生感知到交通规则的重要性，然后交流学生课前调查的结果。

设定了开放性的题目，课前让学生以“我们身边的交通隐患”的主题，自主开展调查，利用多样的调查形式，结果也是多样化的，体现了自主学习的主体精神。

学生在调查中充分挖掘各种教育资源，将学校，家庭，社会多方资源等进行了有机的结合。

课前调查丰富了学生的生活经验，体现了综合课的特点，虽然他们得到的知识不见得是全面的，但学生的能力得到了培养，也潜移默化地受到了遵守交通规则的教育。

这种教育方式对学生来说是自主的，在自身学习实践中得到的，因而也是有效的。

2.师生共同制定我们的约定，是学生认识昇华的过程，体现了品德教育的基础性和有效性。

因为教育的最终目的是为了教育孩子学会做人，课堂落脚点符合学生的认知规律，在活动后得到教育。

亲身体验是学生获得内心感受的最佳途径，针对学习内容及观察所得，让学生去模拟体现，感受到规则的具体应用，使学生不仅兴趣高涨，而且在活动中形成认识，成为转化行为能力的动力。

另外，课前、课中始终注意体现学生的合作意识，注重了学生的社会实践能力及创新精神，结尾时作业的布置体现了教学的发展性和开放性。

总之，在教学中，我努力营造开放、民主、和谐的教学氛围，利用各种生动活泼的形式，将学生的生活作为主要的教育资源，将品德教育渗透其中，不断深入、潜移默化的引导学生形成正确的思想、态度、价值观。

当然在教学中，也有一些不足，是需要我在今后的教学中不断改进与提高的：
1、学生调查能力逐步形成，对于这样基础的孩子，如何进一步使他们得到提高，在调查前整体的布置、在调查后组内交流质量的提高都需要我不断努力改进。

2、课堂中点评还不够到位、精练，评价方式应多样化，开放性还要更强一些，。

3、本课中交通安全的知识教师的準备不够充分，在上课前，包括平时，都应注意不断储备知识，以做到厚积薄发。