六年级第二学期第八课《科技发展造福人类》第1课时课件(部编版 )

道德与法治六年级下册
第八课科技发展造福人类
第2课时
最受欢迎的“我”省时又省力！
尼古拉·哥白尼（1473——1543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著《天体运行论》，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 “地心” 体系。

哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。

日心说，也称为地动说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。

活动一：致敬探索世界的先驱者
哥白尼提出的“日心说”，有力地打破了长期以
来居于宗教统治地位的“地心说”，实现了天文
学的根本变革。

日心说的观点是：
1.地球是球形的。

如果在船桅顶放一个光源，当
船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降
低，直至消失。

2.地球在运动，并且24小时自转一周。

因为天空
比大地大的太多，如果无限大的天穹在旋转而
地球不动，实在是不可想象。

3.太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及其
他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮
环绕地球运行。

日
心
说
发
现
的
意
义
发
现
了
真
理
探究下列问题：1.为什么视频说：哥白尼挑战了教会的学说，教会却对他束手无策？2.哥白尼在生活中有什么特别之处？喜欢做什么？3.哥白尼的成功给了你什么启示？
《榜样的力量——哥白尼》
伽利略是意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。

伽利略是科学探索的鼻祖，为科学的发展与进步做出了卓绝的贡就。

伽利略被称为“现代观测天文学之父”、“现代物理学之父”、“科学之父”及“现代科学之父”・伽利略号探测器以伽利略命名。

它是第一个国绕木星公转的太空飞行器。

2009年是伽利略第一个有记载，使用望远镜作天文观测的第四百年，联合国订此
年为全球天文年
活动一：致敬探索世界的先驱者
探究下列问题：1.哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么？2.我们要从他们身上学习些什么品质？
3.你还知道哪些在天文学方面作出突出贡献的天文学家？
《榜样的力量——
伽利略》
学习任务：
（1）分别说一说几位航海家的航行路线。

（2）航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面对的？
（3）归纳几位航海家航行的重要意义。

（4）这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你有什么感想？
人类航海事业的里程碑
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。

3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。

3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。

3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。

5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
查尔斯·罗伯特·达尔文：
（1809.2.12—1882.4.19）
英国的博物学家，生物学家，进化论的奠基人。

曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。

出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学
说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。

除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。

恩格斯将“进化论”列为19世纪自然
科学的三大发现之一。

么启示？
听故事——瓦特与蒸汽机
人类科技革命的重大突破——蒸汽机时代的到来
人类科技革命的再次变革——有轨电车替代蒸汽机车
100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。

人类社会由以蒸汽为标志的第一次工业革命时代跨入以电气为标志的第二次工业革命时代。

“一个苹果的启示”
一个苹果从树上落下砸到你，你会干
什么？我们再看看牛顿干了什么？
万有引力，全称为“万有引力定律” 为
物体间相互作用的一条定律，1687年
为牛顿所发现。

任何物体之间都有相
互吸引力，这个力的大小与各个物体
的质量成正比例，而与它们之间的距
离的平方成反比。

“一个苹果的启示
”
牛顿故事给了你
什么启示？
牛顿和瓦特告诉我们：
1.机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。

2.启发我们要在生活中细心观察，把这当成习惯，就能有成
功。

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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！。