七年级地理下册《澳大利亚》学案
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计2
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计2一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第四节《澳大利亚》主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容是学生对澳大利亚的基本认识，为后续深入学习澳大利亚的自然和人文地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定地理基础知识，但对于澳大利亚这一遥远的国家，了解相对较少。
通过本节课的学习，学生应对澳大利亚的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展有初步的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文地理的兴趣，树立全球观念。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。
2.难点：澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况的具体内涵。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察澳大利亚地图，使学生对澳大利亚的地理位置和地理特征有直观的认识。
2.资料搜集：引导学生搜集关于澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况的资料，提高学生的信息处理能力。
3.小组讨论：分组讨论澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特点。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.地图：澳大利亚地图3.资料：关于澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况的资料4.多媒体设备：投影仪、计算机等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的地理位置和地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况，使学生对澳大利亚有全面的认识。
七年级下册地理澳大利亚教案7篇
七年级下册地理澳大利亚教案7篇七年级下册地理澳大利亚教案（篇1）一、情况分析本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。
我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。
二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。
认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。
结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。
虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次单元检测后，全面做好每个学生。
注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、合理使用教学必备的地理教具，课件。
做好器材的登记，使用，保管工作。
教学课时安排第一周：亚洲的位置和范围2课时第二周：亚洲的自然环境2课时第三周：单元检测2课时第四周：日本2课时第五周：一次月考2课时第六周：东南亚2课时第七周：印度2课时第八周：俄罗斯2课时第九周：单元检测2课时第十周：期中考试2课时第十一周：中东2课时第十二周：欧洲西部2课时第十三周：撒哈拉以南非洲2课时第十四周：澳大利亚2课时第十五周：美国2课时第十六周：巴西2课时第十七周：极地地区2课时第十八周：复习（一）2课时第十九周：复习（二）第二十周：期末考试七年级下册地理澳大利亚教案（篇2）相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。
人教版七年级下册地理8.4澳大利亚学案设计
第八章第七节澳大利亚学案【学习目标】：1.在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都;了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系;2.了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因;3.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来;4.了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系【重点、难点】：澳大利亚的自然与经济地理特征【自主互助合作学习】一、独占一块大陆的国家1、澳大利亚是面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，位于与之间，西临，东临。
由大陆和岛等岛屿组成。
面积居世界第位。
2.白色人种约占，城市人口占总人口，为通用语言。
3.大洋洲是七大洲中、的一个洲，也是除南极洲外。
二、地形读图，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石1.澳大利亚大陆地势、。
平均海拔，自西向东分三大地形区、、。
2.（1）西部高原区、，海拔在，约占大陆的。
著名的成为高原上的一大奇观。
（2）中部平原区地势低平、地下水丰富。
面积占，海波在以下，最低处的湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为。
这里、，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，又称。
（3）东部山地区海拔较高、南北延伸。
约占大陆总面积的。
墨累河发源于，是澳大利亚最大的河流。
在大陆东北部海岸外，有举世闻名的这里。
三、古老的动植物1.澳大利亚的野生动物有很多特殊种类，如、、、、、、、。
植物有、。
四、后起的发达国家1. 是南半球经济发达的资本主义国家，和是澳大利亚的经济支柱。
2.澳大利亚素有、的国家之称，和是传统产业。
农产品以、、为主，畜牧业以、、最为重要。
采矿业中，、等开采量均居世界前列。
澳大利亚是、、出口国之一。
3.澳大利亚的主要工业部门、、、、、。
近年来，逐步崛起，以、相对突出。
五、人口城市（读图，找出堪培拉、悉尼、珀斯、墨尔本）1.首都，是全国的政治中心。
七年级地理下册《澳大利亚》教案、教学设计
（1）导入新课：通过展示澳大利亚的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本概况，培养学生自主学习的能力。
（3）课堂讲解：针对教学重点和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（4）小组合作：组织学生分组讨论，对澳大利亚的经济产业、文化特色等问题进行深入探讨。
（3）针对学生的学习情况，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固澳大利亚的地理位置、气候类型、经济产业、文化特色等基础知识。
要求：认真完成，确保答案准确、书写规范，提高解题速度和效率。
2.深度思考题：针对澳大利亚的气候类型与地理环境之间的关系、经济产业的特点及其可持续发展策略等方面，设计一道深度思考题。
要求：提前阅读教材，标注疑问，带着问题进入课堂，提高学习效率。
（3）通过探究学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.方法目标：运用多元化的教学手段，提高学生的学习效果。
（1）运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料。
（2）采用案例分析法、比较法等教学方法，引导学生深入思考。
（3）通过实地考察、模拟实验等实践活动，增强学生的实践体验。
2.设计意图：培养学生的合作精神、表达能力，激发学生的创新思维。
3.教学内容：
（1）经济产业：让学生分析澳大利亚经济产业的特点，探讨可持续发展策略。
（2）文化特色：引导学生探讨澳大利亚文化多样性的表现，认识其对国家社会的影响。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教案
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，掌握澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲地理，对本洲地理有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其特殊的地理位置和丰富的自然资源使得学生对其认识相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间想象能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点。
2.难点：澳大利亚的地理位置及其对当地气候、经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地形、气候等特征。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼、墨尔本等城市为例，分析澳大利亚的城市特点和经济发展。
3.合作探究法：分组讨论澳大利亚的自然资源、人口分布等问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4.自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解澳大利亚的历史、文化等方面的知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩色笔、地球仪等。
3.教材：人教版地理七年级下册《澳大利亚》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示澳大利亚的自然风光和人文景观，引导学生产生对澳大利亚的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特点，以及自然资源、经济发展、人口分布等经济地理特点。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计4
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》是本册书中关于大洋洲地区的一个重要章节。
本节课主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面内容。
通过本节课的学习，学生可以对澳大利亚有一个较为全面的了解，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地球和地图的基本知识，也对其他大洲有了初步的了解。
然而，对于澳大利亚这一大洋洲地区的大陆，学生可能了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对澳大利亚的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展。
2.难点：澳大利亚的地理特征、气候类型的分布及其成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以澳大利亚为例，分析其地理特征、气候类型及其成因，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论澳大利亚的自然资源和经济发展，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：澳大利亚地图、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习资料：学生教材、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和地理特征。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《澳大利亚》导学案一、导言本次导学案将盘绕澳大利亚这个国家展开进修，通过多种形式的进修活动，让学生全面了解澳大利亚的地理、历史、文化等方面的知识。
通过进修，希望学生能够对澳大利亚有一个更加深入的了解，培养学生的地理认识和跨文化交流能力。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置、地形地貌等基本信息；2. 了解澳大利亚的历史背景、主要城市、人口等基本信息；3. 了解澳大利亚的文化特色、风土人情等基本信息；4. 能够通过多种形式的进修活动，深入了解澳大利亚。
三、内容1. 澳大利亚的地理位置和地形地貌澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛屿国家，也是唯一一个横跨两个大洲的国家。
澳大利亚的地形地貌复杂多样，包括高原、山脉、平原、沙漠等。
2. 澳大利亚的历史背景和主要城市澳大利亚是一个移民国家，曾经是英国的殖民地。
澳大利亚的主要城市包括悉尼、墨尔本、布里斯班、珀斯等，这些城市都是澳大利亚的经济、文化中心。
3. 澳大利亚的文化特色和风土人情澳大利亚有着丰富多彩的文化，包括原住民文化、移民文化等。
澳大利亚人民热情好客，喜欢体育运动，尤其是澳式足球和板球。
四、进修活动1. 地理知识竞争组织学生分组进行地理知识竞争，包括澳大利亚的地理位置、地形地貌等方面的知识。
2. 历史文化展示让学生自主选择澳大利亚的历史事件或文化特色进行展示，通过图片、视频等形式展示给全班同砚。
3. 体验澳大利亚文化组织学生一起体验澳大利亚文化，可以尝试澳式足球、品尝澳大利亚美食等。
4. 制作澳大利亚文化手工作品让学生自由发挥想象力，制作与澳大利亚文化相关的手工作品，如澳大利亚原住民的传统工艺品等。
五、评判通过进修活动，学生对澳大利亚有了更深入的了解，增强了对地理、历史、文化等方面的认识。
学生在进修过程中积极参与，展示了团队合作和创造力。
希望学生能够继续关注澳大利亚，扩展国际视野，培养跨文化交流能力。
六、延伸可以邀请澳大利亚留学生或专家来学校进行讲座，进一步了解澳大利亚。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《澳大利亚》导学案第一课时一、导言本次导学案将引导同砚深度了解澳大利亚这个国家，包括其地理位置、历史背景、文化特色、经济进步等方面的内容。
通过进修，同砚将能够更全面地了解这个国家，拓宽视野，增强国际认识。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置和自然环境；2. 了解澳大利亚的历史背景和文化特色；3. 了解澳大利亚的经济进步和国际地位；4. 增强同砚对澳大利亚的爱好和了解。
三、导入请同砚观看一段介绍澳大利亚的视频，并回答以下问题：1. 澳大利亚位于哪个洲？2. 澳大利亚的首都是哪里？3. 澳大利亚有哪些著名的地标？四、进修1. 地理位置和自然环境- 澳大利亚位于大洋洲，是世界上最大的岛屿和最小的大陆。
- 澳大利亚的自然环境多样，包括红色中心的沙漠、绿色的丛林和蓝色的海洋等。
2. 历史背景和文化特色- 澳大利亚原住民是澳大利亚的土著居民，拥有悠久的历史和文化。
- 澳大利亚是一个多元文化的国家，各种文化在这里和谐共存。
3. 经济进步和国际地位- 澳大利亚是一个资源丰富的国家，矿产资源和农业产品是其主要出口产品。
- 澳大利亚在国际舞台上扮演着重要的角色，是一个发达国家和重要的经济体。
五、拓展请同砚选择一个他们感爱好的主题，比如澳大利亚的动植物、体育文化、音乐艺术等，进行深度了解，并筹办一份小探究报告分享给同砚。
六、总结通过本次进修，同砚对澳大利亚这个国家有了更深度的了解，不仅增加了知识面，也增强了国际认识。
期望同砚能够继续保持对各国文化的好奇心，拓宽视野，成为具有国际视野的综合进步的人才。
第二课时一、导入引言澳大利亚，一个位于南半球的国家，被誉为“袋鼠之国”，是一个充盈异域风情的国家。
本次导学案将指挥同砚们一起探究这个奇异的国度，了解其地理位置、文化特色、历史背景等方面的知识，援助同砚们更全面地了解澳大利亚。
二、目标设定1. 了解澳大利亚的地理位置及其特点；2. 了解澳大利亚的文化特色和民族构成；3. 了解澳大利亚的历史背景及重要事件。
8.4澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册
-重点词：发达、农牧业、工矿业、服务业、矿产资源
-板书布局：用流程图或思维导图的形式，展示澳大利亚的经济发展过程和主要产业。
4.文化特色
-重点词：土著文化、欧洲移民文化、绘画、音乐、舞蹈
-板书布局：在黑板上展示澳大利亚土著文化的绘画作品或图腾图案，旁边标注土著文化的特点。同时，用不同图标或颜色表示欧洲移民文化的各个方面，如教堂、城堡等。
2.澳大利亚的气候特点：
-澳大利亚气候多样，包括热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
-澳大利亚的气候受地形和海洋影响，东部沿海地区气候较为温和，而内陆地区气候干燥炎热。
3.澳大利亚的经济发展：
-澳大利亚是发达的国家，拥有发达的农牧业、工矿业和服务业。
-澳大利亚的农牧业以养羊、种植小麦和牛肉为主。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。对于存在不足的学生，我提供了具体的指导和反馈，帮助他们发现问题并改进。同时，我也强调了澳大利亚知识点的重点和难点，以帮助学生更好地理解和掌握。
-第二天：前往大堡礁，进行潜水活动，欣赏美丽的珊瑚礁和热带鱼群。
-第三天：前往澳大利亚内陆，参加野生动物园的游览，近距离观察袋鼠、考拉等澳大利亚特有的野生动物。
-第四天：参观澳大利亚的牧场，体验牧羊人的生活，了解澳大利亚的农牧业。
-第五天：前往乌鲁鲁（艾尔斯岩），进行徒步活动，欣赏乌鲁鲁的壮丽景色。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过教材和网络资源了解澳大利亚的基本情况。
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教学设计3
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教学设计3一. 教材分析人教版七年级地理下册《澳大利亚》是本册教材的第五章内容，主要向学生介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点。
本节课的教学内容主要包括澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点等。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地球上主要国家的基本情况，对于地理知识有一定的了解。
但是，对于澳大利亚的详细情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，了解澳大利亚的自然地理和人文地理特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点。
2.难点：澳大利亚的地形、气候以及经济特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解澳大利亚的自然地理和人文地理特点。
2.案例教学法：以澳大利亚的动植物资源、土著人等为例，分析澳大利亚的特点，提高学生的地理素养。
3.讨论法：分组讨论澳大利亚的经济特点，培养学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资料。
2.准备澳大利亚的动植物资源、土著人等案例资料。
3.准备分组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图，引导学生了解澳大利亚的位置，引起学生对澳大利亚的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示澳大利亚的地形、气候、动植物资源等图片，使学生了解澳大利亚的自然地理特点。
人教版地理七年级下册《 澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册《澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《澳大利亚》是学生在初中阶段学习地理知识的重要组成部分。
本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
教材内容丰富，包括澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等方面。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如世界地图的识读、地理特征的描述等。
但对于澳大利亚这一地区，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。
此外，学生对于遥远的国家可能存在好奇心和兴趣，因此，教师在教学过程中应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这一地区的兴趣，拓宽视野，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。
2.难点：澳大利亚的地形特征、气候类型、资源分布等地理现象的形成原因和影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市风貌等图片，引导学生身临其境地感受澳大利亚的地理特点。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼歌剧院、大堡礁等为例，分析其地理背景和形成原因。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：澳大利亚地图、图片、视频等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册《澳大利亚》学案
七年级地理下册《澳大利亚》学案第四节澳大利亚：世界活化石博物馆学习目标：、利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。
2、知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明原因。
3、在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。
4、知道澳大利亚的气候分布特点。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！、澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。
南回归线穿过部。
2澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占一的国家。
3、澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/4。
4、澳大利亚最长的河流为，最大的盆地。
、澳大利亚特有动物有、等，被称为“博物馆”。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：澳大利亚古老生物、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什2、澳大利亚有哪些农牧业类型？各分布在哪里？3、澳大利亚有哪些适合发展养羊业的条？活动三：（一）读本77页文第一、二自然段回答：（1）澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家？（2）澳大利亚有哪些支柱产业？（二）读本P78活动２资料和本P77图840，回答：澳大利亚的矿产资源有什么特点？有哪些主要矿产？其中铁矿主要分布在哪里？活动四：城市和人口分布读本P77840图和文第三自然段：、找出澳大利亚的首都：堪培拉；主要城市：悉尼、墨尔本并说出其功能。
2、澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？为什么？展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。
但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。
2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。
3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。
四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。
2.澳大利亚的气候和资源。
3.澳大利亚的人口和城市。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
让学生对澳大利亚有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。
通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。
通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。
通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教学设计
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。
3.地图：澳大利亚地图、世界地图。
4.课件：制作与本节课相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。
然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。
七年级下册《澳大利亚》学案【DOC范文整理】
七年级下册《澳大利亚》学案设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备教师：制作多媒体教学，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1课时师生活动教学提示与建议回顾旧知，引入新课。
教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。
教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片。
提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
探究一：我谈澳大利亚生物的原始性澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
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七年级地理下册《澳大利亚》学案
第四节澳大利亚：世界活化石博物馆
学习目标：
1、利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。
2、知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明原因。
3、在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。
4、知道澳大利亚的气候分布特点。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！
1、澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。
南回归线穿过
部。
2. 澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占
一的国家。
3、澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/45。
4、澳大利亚最长的河流为，最大的盆地。
5、澳大利亚特有动物有、等，被称为“ 博物馆”。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：澳大利亚古老生物、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什2、澳大
利亚有哪些农牧业类型？各分布在哪里？
3、澳大利亚有哪些适合发展养羊业的条件？
活动三：
（一）读课本77页课文第一、二自然段回答：
（1）澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家？
（2）澳大利亚有哪些支柱产业？
（二）读课本P78活动２资料和课本P77图8.40，回答：澳大利亚的矿产资源有什么特点？有哪些主要矿产？其中铁矿主要分布在哪里？
活动四：城市和人口分布
读课本P778.40图和课文第三自然段：
1、找出澳大利亚的首都：堪培拉；主要城市：悉尼、墨尔本并说出其功能。
2、澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？为什么？展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。