苏教版南京二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教材分析及全部教案(共13课时)

第四单元单元分析

«表内除法（一）»

一、教材简析

本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。

1.加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。

2.结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。

二、教学目标

1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。

2.使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。

3.使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。

三、教学重难点:

重点：理解除法含义和用口诀求商

难点：理解除法含义和用口诀求商

四、课时安排：共13课时：

认识平均分3课时

认识除法1课时

练习八2课时

口诀求商1课时

练习九2课时

复习1课时

机动3课时

区二年级数学上册集体备课教案

主备人: 审核人：总第课时

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小正方形个数

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图中有24个○，每（）个是1份，可以分成（）份，也就是（）里面有（）个（），写成算式是。

指名说一说图意，再集体交流反馈

（2）○○○○○○○○△△△△

○的个数是△的（）倍。

4.填表

看懂表格，知道让我们求哪个部分，再独立解答，集体订正

三、回顾交流收获提升5、解决问题。

（1）32个苹果，平均放在4个篮子里，每个篮子放几个苹果？

（2）①有8个桃子，苹果的个数是桃子的7倍，苹果多少个？

②有56个苹果，8个桃子，苹果的个数是桃子的多少倍？

③有56个苹果，是桃子个数8倍，桃子多少个？指名读题，理解题意，并说一说算式

四、延伸拓展综合应用

（3）①铅笔35支，拿走5支铅笔，这时铅笔支数是钢笔支数的5倍，钢笔多少支？

②铅笔35支，再拿来5支铅笔，这时铅笔支数是钢笔支数的5倍，钢笔多少支？

③铅笔35支，拿走5支钢笔，这时铅笔支数是钢笔支数的5倍，钢笔原来多少支

独立解答，集体反馈

板书设计

教后记