人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
人教版四年级语文上册16.母鸡(导学案)
16、母鸡学习目标：知识与技能：继续训练学生默读有一定的速度。
过程与方法：1．通过读文，能说说母鸡是怎样的？2．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
学习课时：一课时学习过程：一、激趣引入1．关于这篇课文你了解些什么？你还想了解些什么？2．下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？二、自主预习1、认识本课的7个生字，熟读本课词语。
2、读熟课文。
3、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。
三、合作探究1．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
2．把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
3．讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？读一读文中的句子。
体会到了什么？4．由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？5．那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。
四、展示交流把合作探究的内容向大家展示一下。
五、拓展练习1、我会填。
母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
它（），是因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位（）。
2、人们都说爱屋及乌。
当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。
下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。
板书设计：16、母鸡猫──古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（抓住不同的认识写）（突出特点）。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
人教课标版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计
单位：石柱县灯盏小学年级：四年级执教：杨维芝
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第16课
教材简析
《母鸡》是人教课标版小学语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。作者描写了对母鸡的看法——“一向讨厌”变为“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标
1、通过预习认识“如怨如诉、欺软怕硬、炫耀、顶凄惨、慈爱、勇敢、辛苦”等词，结合课堂学习理解“如怨如诉、顶凄惨”的意思。
2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教、学方法
尝试应用小学语文“读思练”课堂主体导学模式。
（3）师适时点拨“先抑后扬”的表达方法。
导
思
（一）班内反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、自读第一自然段，勾画理解回答:这是一只( )的母鸡。勾读句子，相机理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象，并领悟拟人的手法及好处。
2、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
3、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
4、师生合作小结写法：
补读文章第一句“我一向讨厌母鸡。”
（二）班内反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、用喜欢的方式
2、默读课文第5至8自然段，勾画词、句，体会回答母鸡令人尊敬之处。
学生交流反馈有体会的句子。
人教版小学语文四年级上册《 16 母鸡》 赛课导学案_1
四年级上册《母鸡》教案一、教材分析:《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
二、学情分析:《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。
三、教学目标:1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.感受老舍的情感变化过程。
四、教学重点、难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
五、课时安排:一课时六、教学过程:(一)、激发兴趣，导入新课1、出示一段声音，让学生辨别出主人公——母鸡。
出示母鸡图片。
2、导入课题，板书课题。
(二)、学习“讨厌”的部分。
1.再听录音，谈感受2.指名回答。
3.打开书本，自由大声地朗读文章一到三自然段，思考：这是一只什么样的母鸡？课件出示：这是一只()的母鸡。
小组合作学习,学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
4.指名回答，师生交流赏析。
5.自由读一至三自然段，找出最令你讨厌母鸡的那一句或那一段，有感情地朗读出来。
指名读，齐读。
(三)、学习“不敢讨厌”部分。
1.导入：作者对母鸡的感情发生了变化，同桌合作学习5、6、7、8自然段，说说有什么变化。
2.指名回答。
3.老舍先生喜欢母鸡什么呢？（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）4.指名回答，师生分析，想象说话，有感情朗读。
课件出示：这是一只()的母鸡。
5.拓展想象，出示图片。
a、你觉得母鸡还会带着小鸡们去干吗呢？b、指名回答。
《母鸡导学案》
《母鸡》导学案
导学目标：通过进修《母鸡》，学生能够了解母鸡的生活习性、繁殖方式以及对人类的意义，培养学生对动物的珍爱认识和爱心。
一、课先导入
1. 让学生观察图片或视频中的母鸡，引导学生谈谈对母鸡的第一印象。
2. 提问：母鸡一般生活在哪里？它们有什么特点？你们知道母鸡的生活习性吗？
二、进修内容
1. 母鸡的生活习性：
母鸡是一种家禽，主要生活在农村或养鸡场。
它们喜欢在早晨和傍晚觅食，白天则多在树荫下休息。
母鸡喜欢挖土找虫吃，也会吃一些谷物和杂草。
母鸡还会在一定的时间里下蛋，孵化小鸡。
2. 母鸡的繁殖方式：
母鸡的繁殖方式是通过产蛋来孵化小鸡。
一般来说，母鸡每天会下一个蛋，需要21天摆布的时间来孵化。
孵化出的小鸡会跟随母鸡生活，直到长大成鸡。
3. 母鸡对人类的意义：
母鸡不仅能够提供人类食物，还可以帮助控制害虫，珍爱农作物。
此外，母鸡还可以作为宠物养在家里，给人们带来快乐。
三、教室讨论
1. 你们觉得母鸡在人类生活中扮演着怎样的角色？
2. 你们知道如何珍爱母鸡和其他动物吗？你们愿意为动物的珍爱做些什么？
四、课后作业
1. 观察家附近的农村或养鸡场，了解母鸡的生活环境和习性。
2. 撰写一篇关于母鸡的作文，表达对母鸡的理解和爱护之心。
五、延伸阅读
1. 《小鸡归巢》
2. 《母鸡的故事》
通过本节课的进修，置信同砚们对母鸡有了更深入的了解，同时也培养了对动物的珍爱认识和爱心。
希望同砚们能够珍惜与动物共处的机缘，学会尊重和爱护身边的生命。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
三、教学重难点和教学设想
-新课学习：以课文为载体，引导学生学习生字词，理解课文内容，通过朗读、讨论等方式深入体会作者的情感。
-写作实践：让学生模仿课文的表达方式，进行写作练习，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的写作能力。
-总结反思：通过师生共同总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识，形成体系。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习过程和结果。
-关注学生在课堂上的参与度、积极性和创造性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
-注重评价的诊断和激励功能，通过评价促进学生的个性化发展，提高学生的学习自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一只可爱的母鸡图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这是一只什么动物？它有什么特点？你们对母鸡有什么了解？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。接着，我会简要介绍母鸡的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习：
1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.模仿课文中的表达方式，写一段话描述你喜欢的动物。
在练习过程中，我会给予学生充分的指导和鼓励，让他们发挥自己的想象力和创造力，完成练习。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾。首先，让学生复述课文主要内容，总结母鸡的特点。然后，让学生分享他们在讨论和练习过程中的收获。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对母鸡的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解母鸡的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜母爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解母鸡的特点和作者的情感。
三、教学准备1. 教材：四年级上册人教版《母鸡》课文。
2. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注母鸡的生活习性和特点。
5. 小组讨论（1）分组讨论：母鸡有哪些特点值得我们学习？（2）分享讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的宠物或周围的小动物，了解它们的生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：（1）写一篇关于小动物的短文。
（2）画一幅自己喜欢的小动物的画。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、探究能力和分享态度。
四年级语文上册16课《母鸡》导学案
16 母鸡导学案知识链接：本文作者老舍先生，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。
一、学习目标：1．我要自主积累词语。
说出“颤颤巍巍、如泣如诉、趁其不备、警戒”等词语的意思。
2．我能正确朗读全文，边读边想，找出作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．我能通过阅读课文，发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
4．我能从课文中描写母鸡动作的语句中，找出体现母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱的句子。
二、学习重难点：1、正确朗读全文，边读边想，找出作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
2、说一说从老舍笔下母鸡的形象你想到了什么，与同桌交流。
（难点）三、学法指导：1 要想学懂课文，先得多读课文。
2 遇到不会的生字词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人。
3 读课文时要善于提出自己的疑问，随手把自己的问题记下来。
4勇于和大家交流自己对某个问题的不同见解。
四、自主学习（初读课文）1 字词大本营：我从文中找出本课需要强调的生字，比如有：我积累并理解了本课出现的新词语的意思，有这些：2 读有所得：a.我读了课文觉得作者对母鸡的情感由（）变为（）。
b.母鸡是一个（）（）（）（）的母亲。
五、合作探究（再读课文）1、我会读：我读到课文的第（）自然段时，觉得作者写出了母鸡的（）。
我能有感情的读给大家听。
2、我会填：我能根据作者对母鸡先后两种截然不同的态度感情填空a：我认为这是一只令人（）的母鸡，因为（）b：我认为这是一只令人（）的母鸡，因为（）六、拓展延伸老舍先生笔下的母鸡形象让我想到了更多，天地间有多少浓浓的亲子之情的故事，我想说：母爱是……七、课堂检测：第一关：1、根据意思写出词语。
a.抖动摇晃（多用来形容老年人或病人的某些动作）。
（）b.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2、读句子，根据母鸡的表现选择恰当的词语。
第16课《母鸡》导学案
四年级语文导学案备课日期： 20XX 年月 ---日姓名班级组号标题16* 、《母鸡》学 1、我能认识本课的生字词。
习 2、有感情朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
目3. 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
标学习重点 :有感情朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历学习程序学习过程t学习方法一 .导入：同学们对老舍先生有些什么了解？今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。
二 .自学讨论:（默读课文，独立完成后再讨论）1.我会认这些字 , 给字注音。
怨（）抗（）侮（）绩（）凄（）慈（）辛（）2.查工具书写出词语的意思。
如怨如诉：趁其不备：三．展示提升1、第4段：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
从这句话中你看出什么？作者改变了看法，那他以前的看法是怎样的？2.默读 1-3 段，思考：为什么讨厌母鸡？学求精深志存高主备人：周伏英审核人：学习内容t学习方3.作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的？读一读课文的 4—9 自然段，找句子，用 ~~~~划出来。
4.默读 5-8 自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。
5..原本让作者讨厌的叫声现在听来有了不同的含义，找一找文中还有哪些地方写到了母鸡的叫声？文中还有哪些地方使你感触很深？你感受到了什么？四、梳理巩固五、抽测达标我会填：母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
它（），是因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位（）。
习反思。
人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计
人教版四年级上册第16课《母鸡》教学设计复备人：一、教学内容：四年级上册第16课《母鸡》二、教学目的：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、教学重难点：１、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。
２、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。
四、教学准备：1、教学方法：读、思、议结合起来再读中感悟。
课前收集有关老舍的资料。
2、教具：图片、录音机、投影。
五、教学过程：（一）导入新课1、出示鸡的图片，指名描述以下你印象中的母鸡2、昨天，我们学习了《猫》这一课，感受到了老舍先生对小动物——猫的喜爱之情。
今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。
齐读课题。
（二）听录音读课文。
要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）（三）初知感知，拟清文章结构。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：1、提出阅读要求，学生自读。
（1）自读课文，给自然段标上序号。
（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1——3自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （4——10自然段）(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)2、交流，汇报。
（四）细读课文，品味情感。
1、默读课文1—3自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
2、交流(1)列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(2)说出我对母鸡态度的句子。
我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!……使人心中立刻结起个小疙瘩来。
母鸡导学案
母鸡导学案
导学案是教学中不可或缺的一环，它能有效地帮助学生掌握知
识点，并激发学生的学习兴趣。
本文将针对母鸡进行导学，带领学
生对母鸡进行深入了解。
一、引入
1.通过投影或课件展示一张母鸡的图片，引起学生的兴趣，激
发学生对母鸡的认知和好奇。
2.提问：你们见过母鸡吗？母鸡有什么特点？可以与同桌交流，然后进行整体分享。
3.通过学生的分享，引导学生进一步思考母鸡的特点，并进行
整理总结。
可以提供几个关键词：羽毛丰满、善于孵蛋、产蛋数量
多等。
二、母鸡的外貌特征
1.学生自主探究：给学生提供一份关于母鸡外貌特征的文本材料，要求学生读取后进行整理归纳。
2.引导学生进行回答：母鸡的外貌特征有哪些？让学生依次回答，并进行整理。
3.整理回答内容，并进行适当的讲解和补充。
三、母鸡的生活习性
1.学生自主探究：给学生提供一份关于母鸡生活习性的文本材料，要求学生读取后进行整理归纳。
2.引导学生进行回答：母鸡的生活习性有哪些？让学生依次回答，并进行整理。
3.整理回答内容，并进行适当的讲解和补充。
四、母鸡的繁殖方式
1.讲解：通过简单的讲解介绍母鸡的繁殖方式，包括交配、产蛋、孵蛋等。
2.示范：通过适当的动画、图片或者模型等教具，进行展示母鸡繁殖的过程，引导学生进行观察和思考。
16.四年级上册语文16课导学案案《母鸡》
天等县进结中心小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案主备人：农海生复备人：班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1.自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【探究四】比较《猫》和《母鸡》的异同1．回顾课文《猫》，猫的性格特点是。
2．我能写出母鸡的特点是。
3．我觉得《猫》和《母鸡》的不同是，相同点是两篇课文都写出了作者对的喜爱。
【探究五】赞母鸡，赞母亲1.通过学习，我知道母鸡是一个（）、（）、（）、（）的英雄。
2.不仅母鸡是英雄，我们的妈妈也是英雄。
当我受到伤害时我的妈妈总是。
当我时，我的妈妈总是。
妈妈还经常教育我要。
这些都体现了妈妈对我的爱，你们的妈妈呢？3.从古至今，母亲永远爱自己的孩子，唐代诗人孟郊写的《游子吟》，难道不是体现了母亲对我们的关爱吗？我来背给大家听。
【探究六】拓展延伸1.我能给大家讲《羊跪乳》、《乌鸦反哺》和《陈毅探母》其中的一个故事给大家听。
2..母亲为了养育我们，付出了多少心血，以后我要为她，我能经常对她说。
导学航线：独学→群学（小组内交流独学结果）→抽号、预展→展示。
【探究一】学习课文生字，理清思路。
1.我会读下面的词语给我的对子听。
颤颤巍巍如怨如诉趁其不备疙瘩欺侮成绩忠厚可恶警戒警告啼叫负责慈爱勇敢2．课文内容我知道：通过学习，我知道了课文描写了作者对母鸡看法的变化，作者由原来( )母鸡，后来又（）母鸡，因为母鸡是一个（）、（）、（）、（）的英雄。
通过赞美母鸡，表达了作者对母爱的赞颂之情。
(导学航线：独学---对学----对子互评)【探究二】初识母鸡特点快速，自由读读课文，边读边思考：（1）找出课文中哪些句子是写作者讨厌母鸡的，并圈出重点词语。
（2）后来作者为什么不敢讨厌母鸡了，找出相关的句子。
【探究三】感受母鸡特点1.母鸡让人讨厌，是通过（）、（）（）这三个具体事例来写的。
(人教新课标)四年级语文上册16《母鸡》教案设计
(人教新课标)四年级语文上册16《母鸡》教案设计【学习目标】１、认识生字词２、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
３、了解母鸡的母爱４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
【教学重点】１、把握作者情感的变化。
２、品味作者对母爱的赞颂。
【课前预备】１、课件制作。
２、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、复习导入，引发意识１、上节课我们到老舍先生家看了他的惊奇又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。
２、板书：母鸡３、从题目你了解到什么？二、默读课文，抓住情感１、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。
摸索：“我”对母鸡的感情发生了如何样的变化？[来源:学_科_网]（让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。
）２、总体感知：“我”对母鸡的感情发生了如何样的变化？一向厌恶──不敢再厌恶（喜爱）。
３、厌恶之由：⑴请同学们列举母鸡的罪状。
[来源:Z&xx&k][来源:学_科_网]⑵说出“我”对母鸡态度的句子：我一向厌恶母鸡。
没完没了，同时没有什么理由，厌恶！……使人心中赶忙结起了小疙瘩来更厌恶的是…………被它吵得受不了三、细读课文，品位情感１、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再厌恶它？（让学生简单概括地说，既是学生明白得的表现也有助于他们的概括能力。
）２、感情的品味：[来源:Zxxk]说一说：你喜爱哪种情形下的母鸡？说出你的理由？并告诉大伙儿这时候的母鸡是一只（）的母鸡。
[来源:Zxxk]小老师：请你告诉大伙儿你觉得要注意哪些词语和句子？朗读是该用如何样的语气？（情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。
）３、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡专门可爱，而不是厌恶。
提示能够学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案第一章：《母鸡》课文理解1.1 学习目标：1. 理解课文内容，掌握母鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和思考能力。
1.2 教学内容：1. 母鸡的特点：外貌、习性、叫声等。
2. 母鸡的生活习性：觅食、孵蛋、照顾小鸡等。
1.3 教学步骤：1. 引导学生阅读课文，理解母鸡的特点和生活习性。
2. 讨论母鸡的外貌和习性，让学生用自己的话进行描述。
3. 分析课文中对母鸡叫声的描述，让学生发挥想象，描绘母鸡叫声的情景。
第二章：《母鸡》词语学习2.1 学习目标：1. 掌握并运用本课中的新词语。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.2 教学内容：1. 新词语的学习和理解。
2. 词语的运用和练习。
2.3 教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意新词语的出现。
2. 解释新词语的意思，让学生理解并能够运用。
3. 进行词语练习，让学生在句子中运用新词语。
第三章：《母鸡》句子理解3.1 学习目标：1. 理解并分析课文的句子结构。
2. 提高学生的句子理解和表达能力。
3.2 教学内容：1. 句子的结构和成分。
2. 句子的理解和分析。
3.3 教学步骤：1. 引导学生朗读课文，注意句子的结构。
2. 分析句子的成分，让学生理解句子的意思。
3. 进行句子练习，让学生用自己的话表达课文中的意思。
第四章：《母鸡》写作技巧4.1 学习目标：1. 了解并学习课文中的写作技巧。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
4.2 教学内容：1. 写作技巧的分析和学习。
2. 写作练习和分享。
4.3 教学步骤：1. 引导学生阅读课文，注意作者的写作技巧。
2. 分析课文中的写作技巧，让学生学习并运用。
3. 进行写作练习，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
第五章：《母鸡》综合活动5.1 学习目标：1. 综合运用所学知识，提高学生的综合能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
5.2 教学内容：1. 综合活动的设计和实践。
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人教版小学四年级语文上册第16课《母
鸡》导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案
16.母鸡
课标表述：
１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：
学习重、难点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略
教学方法：引导
学法指导：合作、探究
思维误区：作者的写作思路
教学过程：
一、交流见闻，导入新课
１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
１、师生共同制定阅读目标：
⑴圈出生字词：读准字音。
⑵认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：
①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
１、再读课文，小组讨论：
⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理
解。
⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
１、思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会
六．作业：
1.我会填：
母鸡它负责，（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
它（）是因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位（）。
2.用自己的话写出词语的意思：
如怨如诉：趁其不备：。