人教版五年级语文上册第六单元知识结构图

人教版五年级语文上册第六单元知识结构图
《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、*《学会看病》
2、单元主题
我们在父母的爱中长大。

父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。

在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面。

感受到父母之爱的深沉与宽广。

认真阅读课文，把握课文内容。

想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。

3、词表
{1、读读写写：
颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言
欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往
{2、读读记记：
疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无
4、易错字词
废墟挖掘爆炸颤抖糟糕自豪誊写歧途残忍艰涩拖沓埋怨聊胜于无
5、易读错音
混乱、颤抖、誊写、腼腆、拖沓、磨炼、埋怨、忐忑不安、血丝、瓦砾、开辟、龟裂、脊背、供吃、挣钱、数落、兴奋、
6、形近字
漆—膝；凑—揍；誊—誉；厉—历；祥—详；歧—岐；悔—诲—侮
7、同音字
决—绝；爆—暴；辟—僻；报—抱；燥—躁—噪；竟—竞；糟—遭；豪—毫；
使—驶；碟—蝶；练—炼；艰—坚；虚—墟；疾—急
8、识字方法
{1、形声字规律
换偏旁：喋--蝶；搂--楼；版—板；歧—岐；谨—勤；陷—馅
加偏旁：沓—踏；腼腆—面典；谴—遣；怔—正；骥—冀；糕--羔；慎—真{2、分析字义与字形关系：忐忑、蔫
9、多音字
混乱混球角落角色难题灾难血液送给血淋淋
给予缝补缝隙塞子堵塞塞外应该答应数落数学挣扎
挣钱朝阳朝向挨着挨打兴奋快乐行业行走的确目的几乎几个
10、词语积累词语搭配
坚定地站起身、兴奋地嚷着慈祥的母亲
喋喋不休地指教严厉的父亲谨慎地把握
震耳欲聋的噪声骄傲地宣布疲惫的眼睛
极端的断言瘦弱的脊背龟裂的手指
熟悉的脚步声引入歧途挖掘废墟
11、句式训练
{1、比喻句
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

{2、省略句
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（《慈母情深》）
“巴迪写了一首诗，精彩极了……”（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）
12、段式训练
如何把一段话写具体
《地震中的父与子》
第12自然段（生动感人的外貌描写）：抓住父亲的外貌，表现了父亲不顾一切也要救出儿子的伟大父爱。

《慈母情深》
第16自然段通过母亲神态动作的描绘，以及连用三个“我的母亲”使一个勤劳善良的母亲形象跃然纸上，说明了我对母亲的深情。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》
第14自然段（准确生动的连续动作描写）：通过巴迪一连串动作，表现人物内心的痛苦和悲伤。

《学会看病》
第21自然段（细腻生动的心理描写）：形象生动的心理描写，写出了深刻的母爱。

第22自然段（形象生动的比喻）：写出了母亲写出母亲度日如年的感觉。

13、背诵积累
课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》背诵并抄写最后一个自然段。

园地：园地六“日积月累”中的四句关于诚信、孝敬和立志的名言警句。

14、学习方法
阅读方法
《地震中的父与子》：
抓住人物外貌、语言、动作描写，体会人物思想品质。

《慈母情深》：
抓住对母亲外貌、语言、动作描写，体会母亲的慈祥、善良。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》：
抓住人物对话描写，以及心理活动描写体会人物的品质以及所要表达的情感。

《学会看病》：
抓住生动、细致的心理描写体会人物思想感情。

15、交流平台
摘录描写人物语言、动作、神态、外貌、心理活动的语句。

16、方法：
{1、回顾并体会本单元中描写人物语言、动作、神态、外貌、心理的语句。

{2、摘录、体会课外阅读中的相关描写。

17、课外书屋
理解漫画《父与子》
{1、看一看：按照题目要求观察漫画，理解漫画内容。

{2、说一说：介绍漫画内容。

介绍作者知识。

{3、议一议：讨论漫画的妙处。

18、口语交际
父母爱的故事
选择父母在生活中关爱自己的点滴小事介绍给同学，共同体会不同形式的父母之爱。

面对“意外”与“偶发”，应注意：
1、简要巧妙的提问能够说是最简单、最直接、最有效的应对机智。

2、不要惊慌，要相信学生，要用你智慧的心去倾听和适时的点拨。

3、以丰厚的语文知识为船，以简要巧妙地提出问题为帆，以灵活地调整教学思路为桨，那每一个课堂“意外”，都同样会带着我们驶向精彩教学的彼岸。