五年级语文“单元整体”预习过关课

“单元整体”预习过关课
(第1课时)
一、教学目标
1.能正确认识本单元7个二类字；能规范书写课后田字格中的11个生字，特别是学会写好左窄右宽的字，理解重点词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容，在自己感受较深的地方做简单批注。

3.能与同学交流自己的读书感悟，对存有疑问的地方提出问题，并尝试自主解决或与小组同学合作解决。

二、教学重难点
重点：掌握本单元的生字新词，写好左窄右宽的字，能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

难点：能大胆地质疑，小组合作初步解疑，能用自主学习、小组合作交流等方式进一步提高自主学习的能力。

三、前置学习活动
学生：
1.练习正确、流利地朗读课文。

2.小组长检查本组组员读书和生字练写情况，将同学们容易读错的词语和容易写错的生字汇总后交给老师。

老师：调查了解学生的自学情况；根据小组长的记录准备教学课件。

四、教学课时 1课时
五、教学过程
(一)谈话导入，明确目标
同学们,今天就让我们走进小学语文五年级下册“人与自然”为主题的第七单元的学习，大家对第七单元的课文进行了预习，大家在预习中有哪些收获和疑惑呢？现在我们一块来交流一下。

（二）识读字词，指导写字
1.字词我会读。

（1）多媒体出示本单元生字组成的词语。

（第一行含有二类字的，第二行含有一类字的新词）：
（2）集中认读生字词。

①抽读或开火车读，读得好的组奖励小红旗。

教师相机正音，了解学生学习情况。

②齐读词语。

③自由练读
④指名读
2.多音字我能分
（1）多媒体出示本单元的多音字
qiáo（翘首）hé（和睦）tiáo（调皮）
翘和调
qiào（翘尾巴）hè（应和）diào（声调）（2）结合课文具体词句指导读准多音字，自由读，同位互读，指名读。

（通过查工具书或联系上下文理解词语的意思。

）
4.生字我会写。

（1）观察：同学们，请认真观察田字格中的范字，看准汉字的笔画、间架结构以及每个笔画所占的位置，重点观察典型字的结构特点，分析难写字的结构。

请在设计好的田字格中规范地书写本单元重点生字。

（2）指导：“遮、勺”为半包围结构，“储”左中右结构，其余的都是左右结构，而且都是左窄右宽的字，“镀、喻、舱、杉、棱、涧、膝”，那么就重点指导这些字。

课件出示：
教师逐个范写，学生书空后在练习本上练写两遍。

（3）练习：让孩子明白字的写法特点，注意事项后，再观察字的整体，做到胸有成竹，然后再下笔。

（4）评价：通过评价欣赏，学生认识到自己书写的优点和不足，可以有效的进行巩固、提高，进一步使孩子体验成功的快乐，进而对其他的孩子也是一个激励！
（三）扫除障碍，指导朗读
师：本单元共有三篇课文，两首古诗，你读好了吗？找出自己认为读的不满意的地方再次朗读，直到自己认为满意为止。

1.课件出示阅读要求：
2.学生自由朗读课文。

（五年级学生已经具备了朗读能力，注意提醒“做到不动笔墨不看书”，该标画的要标画）
3.先在组内过关。

（组长先带领本组同学一起朗读，然后查本组人员，听出错误的地方，随时用笔圈出来，待这位同学读完后，提醒他再次练读，直到正确、流利为止。

只要大家都能读得正确流利就过关）
4.小组代表汇报（找组内的学困生朗读，他们能够读得正确流利，全组就通过了。

因为从学困生的读书中能够发现问题），老师抽查每课中的个别段落，查看过关情况。

有一人都不好，全组都不能过关。

直到大家都能读得正确流利方可。

5.教师了解情况：请选择感受深刻的段落读给大家听，可以读出自己的感受。

指名读，师生评议。

课件出示重点句段，小组赛读
（四）交流感悟，质疑问难
1.小组内交流读书感悟。

师:会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文内容，能领悟作者的写作意图。

刚才我们熟读了课文，相信同学们一定会有自己的想法，不妨和同学交流交流。

预设：《六月二十七日望湖楼醉书》写了疾雨时西湖变化的美景。

《晓出净慈寺送林子方》写了西湖荷花的美丽。

《望月》写了小外甥和“我”对诗的情景及我们的幻想。

《灰椋鸟》描述了灰椋鸟归林时的壮观场面。

《水》写了我的家乡缺水、盼水、用水时的情景。

2.质疑问难，互相解惑。

师:常言说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

在读书思考的过程中，你有哪些问题不能自己解决？提出自己不懂的问题，试着和组内的同学交流，互相解惑，把别人好的想法记下来充实自己。

教师巡回指导，尤其要关注学困生的情况。

小组长把小组内不能解决的问题记下来。

3.全班交流：你们组内还有哪些问题没有解决？我们一起来研究。

（出示课件）
教师对提出的重点问题进行强调，有的当堂解决，有的放在后面的课时中学习。

预设：小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶？
灰椋鸟归林时的情景是怎样的？
缺水明明给村里人带来了“苦”，可作者为什么描述水给村里带来了“乐”呢？
（五）作业
1.课下继续熟读课文。

2.把生字练习写正确、写美观。