2021全国硕士研究生入学考试《教育学》自我检测试题A卷 含答案

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2021全国硕士研究生入学考试《教育学》自我检测试题A 卷 含答案 考试须知：
1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.国家本位论
D.人的全面发展理论
2、下列选项中，属于运动技能的是（ ）
A.摇头
B.系鞋带
C.心算
D.作文
3、研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有（ ）
A.个别辅导，分层教学，小组合作学习
B.个别辅导，分层教学，班级授课
C.分层教学，班级授课，小组合作学习
D.班级授课，小组合作学习，个别辅导
4、《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。

这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（ ）
A.联系儿童生活
B.采用韵语形式
C.图文并茂
D.内容生动有趣
5、PISA 测验是一项国际性的测验，并针对测验结果进行分析。

这种对测验结果进行分析的研究属于（ ）
A.基础研究
B.应用研究
C.定性研究
D.定量研究
6、下列统计方法，不适用于定序变量的是（ ）
A.中位数
B.百分数
C.斯皮尔曼相关
D.t 检验
7、农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。

这说明教育目的在根本上受制于（ ）
A.文化传统
B.生产方式
C.教育政策
D.教育理论
8、严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和（ ）
A.新民德
B.移民风
C.增民财
D.强民体
9、形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）
A.评价目的不同
B.评价方法不同
C.评价内容不同
D.评价主体不同
10、17-18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。

这种“公学”的含义是（）
A.公立学校
B.公共机构管理的学校
C.由政府或地方使用公共税收开办的学校
D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校
11、老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于：（）
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
12、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。

这一派的代表人物是（）
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
13、近代中国政府颁布的第一个法定学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制14、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（）
A.课程实施原理
B.课程设计原理
C.课程评价原理
D.课程组织原理
15、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（）
A.实验教育学
B.文化教育学
C.批判教育学
D.元教育学
16、随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。

导致这种局面的直接原因是（）
A.人口结构
B.人口波动
C.人口流动
D.人口质量
17、根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。

这说明儿童的认知发展水平已处在（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
18、如下现象属于教育范畴的是（）
A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者
B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己
C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
19、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）
A.高尚品质的培养
B.雄辩技巧的练习
C.优雅举止的训练
D.文雅风度的修习
20、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。

这种构建知识的方式是（）
A.同化
B.顺应
C.图式
D.平衡
21、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。

按照文献评价的分类，这属于（）
A.外部评价
B.内部评价
C.事实评价
D.价值评价
22、下列选项中不属于定性分析的理论的是（）
A.分析的归纳
B.敏感的概念
C.实地理论
D.用定性分析软件进行分析
23、联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及（）
A.“培养完人”
B.“培养独立个性”
C.“培养国际理解”
D.“培养终身学习能力”
24、行动研究的旨归是（）
A.理论工作者指导实践工作者
B.解决教育实际问题
C.由理论工作者在教育实践中进行
D.由实践工作者在教育实践中进行
25、将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是（）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯
26、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（）
A.实用主义教育学
B.批判教育学
C.实验教育学
D.文化教育学
27、把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。

持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）
A.遗传决定论
B.成熟轮
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论
28、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的（）
A.个体社会化功能
B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能
D.个体享用功能
29、《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（）
A.“明明德”
B.“止于至善”
C.“化民成俗”
D.“明人伦”
30、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）
A.小学低年级
B.小学中年级
C.小学高年级
D.初中
31、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（）
A.道德认知发展
B.道德情感发展
C.道德意志发展
D.道德品格发展
32、有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。

此时影响学习的主要因素是（）
A.成就动机
B.认知动机
C.交往动机
D.自我提高动机
33、某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于（）
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
34、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
35、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）
A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
36、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.1922年新学制
D.戊辰学制
37、在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的（）
A.社会本位教育目的论
B.外在教育目的论
C.教育准备生活说
D.教育适应生活说
38、为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（）
A.废止读经课
B.废止修身课
C.开设公民课
D.开设法制课
39、教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。

这种问题属于（）
A.职业倦怠
B.职业迷茫
C.职业逃避
D.职业道德失范
40、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（）
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
41、教育制度的核心部分是（）
A.教育管理制度
B.国民教育制度
C.义务教育制度
D.学校教育制度
42、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。

最适宜解释这一现象的理论是（）
A.同化论
B.生成论
C.联想轮
D.图式理论
43、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（）
A.差异性和阶段性
B.差异性和顺序性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
44、《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）
A.“不陵节而施”
B.“学不躐等”
C.“当其可”
D.“盈科而后进”
45、研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。

能对这种态度作出合理解释的是（）
A.认知失调理论
B.社会学习理论
C.效果律
D.准备律
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。

2、教育应与人的天性合作。

3、精细加工策略即记忆术。

三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、简述参与式观察的优缺点。

2、下图是根据耶克思-多得森定律绘制的，在不同难度的学习任务情况下学习动机水平与学习效率的关系图，请简述三条曲线所表达的内容：
3、教育观察研究的实施程序包括哪几个方面。

4、简述裴斯泰洛齐的要素教育论。

5、简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、阅读下列材料，按要求回答问题：
路易斯是一个性格文静的初三学生。

他有好几门课程的成绩不及格。

现在，他有时来校，有时不来校。

他有几个哥哥姐姐都没有读完中学，父母也没有中学毕业。

学校的心理辅导老师戴莎找路易斯谈话，问他为什么不来上学。

他说，自己在四年级时学习便碰到了麻烦，感觉很无助。

他觉得自己很“蠢”，而且越认为自己笨，付出的努力也就越少，因为反正付出了努力也没有作用。

由于不努力，成绩落后得更厉害，这使得老师也认为他很笨，对他要求很低甚至不作要求，把他．
安置在“差”生班里。

路易斯感觉难受，干脆就不来学校了。

而学校除了把这些事情告诉他父母之外，什么也没做。

戴莎老师问他：如果辍学了你会做什么？路易斯说：辍学的哥哥姐姐都找到了工作，一个做招待，一个在建筑工地做工。

他们既有钱花，在工作中也没有人会因为他们没完成学业而刁难他们。

自己也想去打工，有钱后就可以四处游玩。

看来，以前总认为辍学可能会带来许多麻烦的说法都是谎话，学校无法帮助自己得到想要的东西，只是浪费时间。

在仔细倾听了路易斯的看法后，戴莎老师告诉他：“我觉得你很聪明，而且实际上你非常了解自己和其他人。

但我提醒你，政府法律不允许你现在辍学。

”戴莎老师还告诉他，学校有一
些专门的计算机程序和辅导老师旨在帮助学生赶上学业。

戴莎老师找来了一些曾经接受过这种帮助，现在发展很不错的学生和他交流，并告诉他，可以选修一些职业技能课程，参加职业培训、实习等。

这样一来，在完成学业后，比起那些没有经过培训的人，就可以拥有更多的机会、更好的工作和更高的收入。

然而，要想获得这些，必须现在回学校。

戴莎老师还告诉他：“我们只关心下星期，你的目标是下周每天都要来上学，接下来的几周以后再说。

”路易斯认为这
有点困难，自己可能坚持不了一周。

戴莎老师说：“我们一天天来，我们做一个日程表，每来一天学校就在上面做个标记。

”
(1).阅读第二自然段，指出路易斯的自我效能感水平，并根据社会认知学习论的互动观，分析这种水平与他在校经历之间的关系。

(2).阅读第三、四自然段，分析“榜样”对其辍学的影响。

(3).阅读第四自然段，分析戴莎老师主要采用哪些策略来帮助路易斯改变自我效能感，实现对学习与行为的自我调节。

2、某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”为题在某地区初中开展研究，旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进行成因分析，寻求相应的对称。

请回答：
(1)该地区有三所外来务工人员教育定点初中，共有960名外来务工人员子女。

其中A校256名，B校360名，C校344名。

现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查。

为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法?如何抽取样本(写出步骤)
(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。

(3)为了了解外来务工人员子女家庭教育存在深层次问题，研究者还拟对部分家长进行访谈调查，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲(至少包含5个问题)。

3、同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。

例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。

参考答案
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

2、B
3、A
4、B
5、D
解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。

定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

本题的测验属于定量研究，因此，答案是D。

知识模块：教育研究方法
6、D
解析：本题考查的是测量变量的变量特点。

定序变量中，数字仅代表等级或顺序位置，它既无绝对零点，又无相等单位。

因此，不能进行加减乘除运算。

适用的统计方法有：中位数、百分数、斯皮尔曼相关。

因此，本题的答案为D。

知识模块：教育研究方法
7、B，解析：
本题重在理解。

题目中体现的是时代变迁，在变迁中不同时代对人才的要求不同，所以重在体现生产方式对人才的要求，并且生产方式包含生产力和生产关系，生产方式是决定教育目的的根本原因。

答案选B项。

8、A
9、A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

10、D
11、B
12、B，解析：
工读主义分为三种：一是做工的人求学；二是求学的人为了实验学理而劳作；三是贫苦学生为补助学费而半工半读。

以胡适等为代表的是纯粹的工读主义，胡适认为工读主义不过是靠自己的工作去换点教育经费而已。

故本题选B。

13、A
14、C，解析：提供什么样的教育经验最有可确定教育目标)泰勒原理的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标(，人们如何确定这些目标正组织教育经验)选择学习经验)，怎样有效组织这些教育经验(能达到这些目标(以及评价编制的课程目标是否得以实现，。

泰勒原理主要探讨了课程如何编制，(评价教育计划)在得以实现C项。

15、B，解析：
实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论，代表人物是梅伊曼和拉伊；文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特，主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题；批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论，在当前西方教育理论界占主导地位，研究教育中的不公平、不公正问题，带有较强的批判性，代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔；元教育学指对教育学这个学科的再研究。

答案选B项。

16、C，解析：
随着我国农村人口向城市的流动，导致农村人口稀疏，只有留守老人和儿童，甚至很多儿童也因父母去城市打工而到城市上学，导致农村学校荒芜，其直接原因是人口流动。

答案选C 项。

17、D
18、B
解析：教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造的合理存在的人的活动。

选项C是教师的学生管理，D是小明的自学，A虽然看似是父亲对小明的教育，但是，给予的是一种负向的影响，是基本的价值取向问题，因此，从选择最佳答案出发，答案选择B。

19、A，解析：
在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质，故本题选A。

20、A
21、A
22、D
解析：本题考查的是定性分析的理论。

定性分析的理论有分析的归纳、敏感的概念、实地理论(持续比较法)。

因此，本题的答案为D。

知识模块：教育研究方法
23、A
24、B
解析：本题考查的是教育行动研究的含义。

教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法。

因此，本题的答案为B。

知识模块：教育研究方法
25、C
26、B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

27、C
解析：教育将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是受到教师“修剪”、“塑造”
等方式影响下形成的“花朵”，这是典型的外铄论影响，因此，正确选项为C。

28、A
29、B 考查的是大学中的三纲领。

30、A
31、A 科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。

32、C，解析：
本题选C。

教师本人是学生产生学习动机的榜样。

33、A
34、B
35、B
36、C 书上背的知识。

37、C
38、A
39、A
40、B
41、D
42、D
43、D，解析：
教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

故本题选D。

44、D
45、C
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、答题要点：错误。

（1）孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。

（2）六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。

（3）《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中，对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。

2、参考答案：正确
人的成长是在人与外部环境的相互作用过程中实现的，教育在人的成长中是不可或缺的重要外部条件，而人的天性则是人成长的内部依据。

天性即人的身心发展的自然规律，是指人与生俱来的、自然形成的特性，是不可改变的；而教育的目的直接指向的是受教育者含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人身心发展的规律和需要来确定，否则就会导致实际的教育活动脱离学生身心发展水平，难以有效促进学生的发展。

因此教育必须符合人的天性，遵循人身心发展的规律性。

人的天性虽然是隐而不露的，但是在教育的过程中天性是不能够被压抑的，如果人的天性受到压抑和侵害，教育培养人的目的就很难实现。

所以教育应当以人的天性为前提，尊崇天性、顺应天性，通过天性教育，采取符合人天性的教育内容和教育方法，才能促进人的和谐发展，全面发展。

3、【解析】错误
1.精细加工策略指：主要指对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，促进记忆的学习策略，即通过把新学的信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。

2.记忆术指记忆的具体方法和策略，是精细加工策略的一种。

所以，精细加工策略包含记忆术，但是不局限于记忆术，还体现在练习生活，利用知识背景和做笔记等。

三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、答案要点：
（1）优点：便于了解到真实的信息；便于获得较完整的资料；便于进行多次观察。

（2）缺点：易受观察者的主观影响；观察的样本数少，观察结果的代表性不强。

【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中
2、答案要点：
1.描述曲线内容。

2.观点：通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。

3、答案：
1）界定研究问题，明确观察的目的和意义；
2）编制观察提纲<确定观察对象、时间、地点、内容和方法，即观察什么和怎么观察），进入观察情境；
3）实施观察，收集记录观察内容；
4）分析材料，得出结论。

4、裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由最基本要素构成的，儿童掌握了这些要素就能够很好地学习。

教育也如此。

（1）智育。

数目、形状、语言。

（2）体育。

（3）道德教育。

裴斯泰洛齐从要素教育观点出发形成了独特的教学方法：
（1）计算教学。

（2）测量教学。

（3）言语教学。

影响：在语言教学上，至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的方法。

这种思想为我们指出一种有效的，便捷的教育途径，教育史上的一大贡献。

5、答案：
菲茨与波斯纳提出了经典的操作技能形成三阶段模型。

第一阶段是认知阶段。

学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出的要求，了解需要做哪些动作，各动作的顺序怎样，从何处可以得到反馈等。

此时，学生要选出原来已经掌握的部分技能，并按规定的程序将它们组合起来。

这一阶段的主要结果是获得程序性知识。