民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略

民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效
开展策略
摘要：游戏是幼儿活动的主要内容，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

民间游戏中蕴含着深厚的文化底蕴和教育价值，对促进幼儿德智体美劳综合发展具有重要意义。

本文就如何在幼儿园教育教学活动中展开民间游戏做出一定的探讨，并提出恰当的建议。

关键词：民间游戏；幼儿园；教育教学活动；有效开展策略
引言：传统民间体育游戏是人类文化遗产的组成部分，既有体育锻炼的价值又有文化传承的作用。

教师需要研究民间游戏在幼儿园教育教学活动有效开展的意义，并展开幼儿民间游戏教学的创新，最大化地提高幼儿民间体育游戏的开展质量，提升幼儿教育主体的综合素质。

一、民间游戏在幼儿园教育教学活动有效开展的意义
随着新课改政策的实施和推行，越来越多的幼儿园响应国家号召，将传统民间游戏融入到日常教育教学，提升幼儿园教学的趣味性。

游戏是幼儿园教学的重要组成部分，在日常教学时结合幼儿的身心特点，选择适合幼儿的游戏融合到教学内容，在寓教于学的氛围中激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿园的教学质量，让幼儿们感知民间游戏的魅力，并认识到传承传统文化的重要性和关键性。

民间游戏种类繁多，形式多种多样，极具趣味性，幼儿园将传统民间游戏融入到日常的教学活动中，既可以让幼儿在活动中锻炼体能，又可以激发幼儿学习的热情，为幼儿们将来的学习和生活做好一切的准备，并打下良好的基础。

二、民间游戏如何在幼儿园教育教学活动有效开展
（1）遵循幼儿的主体性
严格遵循幼儿的主体性可以充分发挥幼儿在民间游戏中的作用伴随时代的不
断发展，民间游戏的形式、内涵等也得到了进一步的改善和优化，这样既能与时
代进行有效接轨，也能最大化适应幼儿们对民间游戏的实际需求。

在指导幼儿参
加民间游戏活动后，老师要充分尊重幼儿的主体性，与幼儿进行适当的沟通，并
在一定程度上引导幼儿充分发挥自己的主体作用，增加幼儿们的主观能动性，使
他们能充分表达自己的真情实感。

同时，通过对游戏的不断创新和完善，使幼儿
在参与和体验民间游戏的同时，也能更好地理解其中蕴含的文化内涵及精神意义，拓宽他们的视野，例如教师在引领幼儿开展“蹴球”这一民间游戏活动时，要先
将“蹴球”的规则及相关工具告知幼儿，并让幼儿们展开仔细的观察，并提出疑问，而后再给予幼儿足够的游戏时间，让他们根据自己的喜好以及意愿去创新或
改进游戏道具，使幼儿能从中充分体验到参与游戏以及创新创造的乐趣。

教师需
要在民间游戏中将幼儿作为游戏教学的主体，这样一来，不仅仅可以使幼儿的主
体意识得到唤醒和发展，还可以与幼儿进行有效的交流及沟通，从而更好的在幼
儿教育教学中展开民间游戏活动。

（2）匹配适宜的民间游戏内容
在幼儿教育教学形式下，民间游戏种类繁多，不仅仅需要教师具备游戏素材
收集、整合的能力，还需要结合幼儿日常教学的需要，对游戏进行针对性筛选，
更好地满足教学需求，为幼儿提供适宜的学习和锻炼的机会。

例如教师可以展开
丢沙包的民间游戏活动，来让幼儿们身体得到锻炼的同时，了解民间传统游戏，
增加对民间传统游戏的参与兴趣。

丢沙包游戏蕴含着丰富的体育教育功能，不仅
仅能锻炼幼儿的跑跳能力，还能训练幼儿的反应能力、身体协调能力、团队协作
能力等，是提升幼儿身体素质的有力抓手。

在丢沙包游戏开始前，教师可以先教
育幼儿抛掷沙包的技巧，组织抛掷沙包的小游戏：大家站在同一水平线上，手握
沙包，抬起胳膊用力抛出，看谁抛的距离最远，或者让幼儿围成一个圈，在圈子
的中间放一个物品，让幼儿将沙包抛掷到这个物体上，看谁抛得最准。

这样的小
游戏可以训练抛掷沙包的力量和准度，能强化幼儿的手臂、腰部等力量，同时也
能调动幼儿的游戏兴趣，使幼儿对接下来的游戏产生期待。

另外教师可以根据幼
儿的意愿和想法，变通游戏规则，增加游戏的多变性和趣味性，增强幼儿的游戏
热情，让他们从中体验到奔跑的快乐，获得身心协调发展，增加幼儿们对自我的
认知程度，帮助幼儿们更好地提升核心素养和综合品质。

教师还可以要求幼儿在家长的辅助下，自制各种“沙包”道具，增加游戏的互动性和生动性，让幼儿充分体验到民间游戏的魅力。

结束语：总而言之，民间游戏源自人们日常生活，是在生活实践中探索并形成的一种游戏，极具民间娱乐性、特殊性以及艺术趣味，富有鲜明且明显的传统文化特性与民族传统文化特征。

在幼儿教育教学中合理引入民间游戏，不仅仅能够丰富幼儿的游戏内容，又能增加幼儿的游戏活动教学资源，同时还能加深幼儿深刻了解家乡传统民风民俗、文化和民间艺术知识，让幼儿们的兴趣范围更加广泛，拓展幼儿们的视野，提高其认知范围，使幼儿们能够通过游戏来学习传统文化，从而规范个人的言行举止，传承民族文化精神。

参考文献：
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